Piet Mondrian fue un pintor holandés que llevó el arte abstracto a sus últimas consecuencias a través de una simplificación radical de la composición y el colorido para exponer los principios básicos subyacentes a la apariencia. Se trasladó a París en 1911 donde adoptó el estilo cubista y desarrolló su propio estilo neoplasticista caracterizado por líneas verticales y horizontales y los colores primarios. Fundó la revista De Stijl para difundir sus teorías sobre el neoplasticismo, el cual rechazaba
El documento describe el significado de la frase "¡Viva la Pepa!" en referencia a la primera constitución española de 1812. Aunque la constitución fue abolida dos años después, los liberales la referían clandestinamente usando esa frase. Actualmente la frase se usa para expresar desenfado o regocijo. El documento también incluye imágenes relacionadas a la constitución y personas que lucharon por defenderla.
El documento presenta tres videos relacionados con el Cirque du Soleil y la obra de Pina Bausch Luna Llena. También incluye información sobre diferentes tipos de ritmo como el uniforme, alterno, decreciente y creciente. Se propone realizar el diseño de la portada de un CD aplicando estos tipos de ritmo y presentarlo en grupos.
Piet Mondrian fue un pintor holandés que llevó el arte abstracto a sus últimas consecuencias a través de una simplificación radical de la composición y el colorido para exponer los principios básicos subyacentes a la apariencia. Se trasladó a París en 1911 donde adoptó el estilo cubista y desarrolló su propio estilo neoplasticista caracterizado por líneas verticales y horizontales y los colores primarios. Fundó la revista De Stijl para difundir sus teorías sobre el neoplasticismo, el cual rechazaba
El documento describe el significado de la frase "¡Viva la Pepa!" en referencia a la primera constitución española de 1812. Aunque la constitución fue abolida dos años después, los liberales la referían clandestinamente usando esa frase. Actualmente la frase se usa para expresar desenfado o regocijo. El documento también incluye imágenes relacionadas a la constitución y personas que lucharon por defenderla.
El documento presenta tres videos relacionados con el Cirque du Soleil y la obra de Pina Bausch Luna Llena. También incluye información sobre diferentes tipos de ritmo como el uniforme, alterno, decreciente y creciente. Se propone realizar el diseño de la portada de un CD aplicando estos tipos de ritmo y presentarlo en grupos.
El documento resume el movimiento futurista en Italia a principios del siglo XX. Fundado por Filippo Marinetti en 1909, el futurismo rompía con la tradición y exaltaba la máquina, la velocidad y la tecnología. Artistas como Balla, Boccioni y Sant'Elia reflejaban el movimiento y la fuerza interna de las cosas a través de líneas dinámicas y la yuxtaposición de formas. El futurismo también influyó en la arquitectura, promoviendo formas oblicuas y
El documento proporciona instrucciones para crear un cómic, incluyendo que el formato vertical es común, se deben usar 6 viñetas de diferentes tamaños y formas en 1 o 2 páginas, los personajes hablan dentro de globos de diálogo, y los planos como primer plano, plano medio y panorámico ayudan a expresar la acción.
Salvador Dali was a renowned Spanish surrealist artist known for his bizarre and thought-provoking paintings. His art incorporated optical illusions and dreamlike scenes that challenged conventional perceptions of reality. Dali explored the subconscious mind through his unique artistic style that made him one of the most influential surrealist painters of the 20th century.
Este documento describe la naturaleza del plano en el arte y los diferentes tipos de planos compositivos. Explica que el plano es un elemento bidimensional que puede representarse a través del color o el tono. También describe tres puntos de vista figurativos para representar el plano: visor bajo, visor normal y visor alto.
El documento resume la historia del arte argentino desde el período colonial hasta principios del siglo XX. Destaca a los pintores Juan Bautista Daniel y Tomás Cabrera en el período colonial, el desarrollo del arte durante los siglos XVIII y XIX con influencias europeas, y el surgimiento del impresionismo y el arte moderno en el siglo XX con figuras como Emilio Pettoruti.
El movimiento De Stijl fundado en 1917 por Mondrian y Van Doesburg promovió la abstracción geométrica y el uso de colores primarios y formas planas. La Casa Schröder diseñada por Rietveld en 1924 para la Sra. Schröder empleó estas ideas con líneas rectas, colores primarios y espacios flexibles divididos por tabiques móviles.
El Neoplasticismo fue una corriente artística promulgada por Piet Mondrian en 1917 que proponía despojar el arte de todo elemento accesorio para llegar a la esencia a través de un lenguaje plástico objetivo basado en líneas rectas y pocos colores básicos. Artistas como Mondrian, Van Doesburg, Rietveld y Vantongerloo aplicaron estos principios a la pintura, arquitectura y escultura creando obras geométricas y equilibradas.
El Op Art surgió en Europa a mediados de los años 1960 como un movimiento abstracto que engaña la vista mediante ilusiones ópticas creadas por la repetición de estructuras y el contraste de colores. Artistas prominentes incluyen a Victor Vasarely, Bridget Riley y Eusebio Sempere, cuyas obras utilizan líneas, formas geométricas y diseños para generar efectos visuales como vibración y parpadeo.
El documento presenta información sobre varios aspectos del movimiento romántico como la evasión a mundos imaginarios o del pasado, el uso de la naturaleza para reflejar estados de ánimo, y la huida a tiempos pretéritos como la Edad Media. También describe la celebración del sentimiento del amor, diferentes concepciones de libertad, y la importancia del individualismo y la soledad del yo. Finalmente, presenta breves descripciones de algunos héroes, escenarios y autores románticos característicos.
El documento presenta un proyecto Erasmus+ llamado "No Man is an Island". Explica las claves del proyecto como su contexto, inspiración y objetivos. También describe la implementación del proyecto a través de las colaboraciones entre las escuelas, los productos creados y las sinergias con otros eventos. Finalmente, presenta una rúbrica de calidad para evaluar el proyecto en áreas como innovación pedagógica, integración curricular, colaboración y uso de la tecnología.
Programa de las actividades de formación, enseñanza y aprendizaje ·El hombre ...Alicia López Palomera
Este documento presenta el programa de una actividad de aprendizaje y formación Erasmus+ que tuvo lugar del 20 al 26 de marzo de 2018 en Cracovia, Polonia. El programa incluyó visitas a los campos de concentración de Auschwitz, al centro PCKZiU, a la mina de sal de Wieliczka y al casco antiguo de Cracovia, así como talleres, conciertos y teatro. Participaron estudiantes y profesores de España, Italia, Rumanía y Polonia con el objetivo de promover el entendimiento intercultural.
Las vanguardias fueron movimientos artísticos que desafiaron las convenciones establecidas en el siglo XX, este cuestionario inicial para 100 alumnos de un proyecto eTwinning busca evaluar sus conocimientos previos sobre las vanguardias artísticas.
El documento presenta varias greguerías, o metáforas surrealistas breves, creadas por Ramón Gómez de la Serna. También invita al lector a crear sus propias greguerías uniendo dos frases o inspirándose en dibujos, y proporciona un enlace a un video sobre la obra de Gómez de la Serna.
El documento habla sobre las vanguardias artísticas en España y el trabajo de Ramón Gómez de la Serna. Gómez de la Serna introdujo las ideas vanguardistas en España a través de su tertulia literaria y publicaciones. Creó el género de la "greguería", que consiste en metáforas humorísticas o asociaciones ingeniosas de ideas. A continuación, presenta algunos ejemplos de greguerías creadas por Gómez de la Serna.
Este taller de 3 horas busca analizar los sentimientos positivos y la ciudadanía activa entre estudiantes de 14-19 años. Los objetivos incluyen comprender el pasado para entender el presente, analizar cómo los sentimientos positivos mejoran frente a la violencia, y desarrollar un plan de convivencia escolar utilizando el pensamiento crítico. El proceso involucra identificar sentimientos en videos y situaciones, trabajar en grupos para resolver conflictos de manera constructiva, y publicar los resultados en un blog del proyecto.
Este documento contiene una serie de mensajes de WhatsApp entre dos personas donde un individuo muestra signos de control y celos excesivos hacia la otra persona, presionándola para que le diga dónde está y con quién se encuentra y exigiéndole que vaya a su casa a pesar de sus objeciones. La otra persona le pide que no la agobie y que respete su espacio y decisiones.
El documento resume la vida y obra del escritor español Ramón Gómez de la Serna, desde su infancia en una familia burguesa en Madrid, su educación en un internado en Palencia donde comenzó a escribir, sus estudios de derecho y su primer libro publicado, hasta su madurez como uno de los principales innovadores de la literatura española del siglo XX y sus lazos con otros artistas como Picasso, Miró y García Lorca.
Este documento presenta los proyectos colaborativos eTwinning de Alicia López Palomera relacionados con la literatura. Describe varios proyectos pasados sobre obras como Don Quijote y propone un nuevo proyecto llamado "Un calendario lleno de vidas" que celebraría autores y efemérides literarias cada mes a través de actividades colaborativas entre estudiantes de diferentes países. También incluye ejemplos de productos creados en proyectos anteriores y recursos propuestos para el nuevo proyecto.
Este documento presenta varios proyectos eTwinning como ejemplos. Incluye proyectos de equipos de centro, proyectos centrados en una materia como lengua y literatura, proyectos interdisciplinarios, y asociaciones. Describe brevemente varios proyectos específicos, incluyendo sus objetivos, actividades y resultados. El objetivo general es mostrar diferentes tipos de proyectos eTwinning que las escuelas pueden implementar para colaborar a nivel internacional.
Este documento presenta varios ejemplos de proyectos eTwinning, incluyendo proyectos centrados en una sola asignatura, proyectos interdisciplinarios y proyectos de equipos de centro. Se describen dos proyectos de lengua y literatura que analizan la obra Don Quijote desde diferentes perspectivas internacionales, así como proyectos de otras asignaturas como historia, arte y música. El documento muestra las diversas actividades y resultados que pueden lograrse a través de la colaboración en línea entre escuelas.
Este documento presenta el programa de actividades para una profesora italiana que realizará una visita de observación a dos centros educativos en España del 12 al 16 de junio. El programa incluye visitas a aulas, reuniones sobre proyectos educativos y europeos, y observaciones de actividades extracurriculares en el IES Salvador Gadea en Aldaia y el Colegio Hernández en Villanueva de Castellón.
El documento presenta el programa de actividades de una profesora italiana durante una visita de 5 días a dos centros educativos en España. La profesora participará en proyectos internacionales, observará clases, se reunirá con equipos directivos y coordinará proyectos de animación lectora.
Este documento describe conceptos clave como impacto, difusión y sostenibilidad en proyectos eTwinning y Erasmus+, y resume dos ejemplos de proyectos. Un proyecto eTwinning llamado "Mantén los ojos abiertos" involucró a escuelas de varios países europeos y tuvo un plan de difusión pero también logró una difusión no planificada a través de varias conferencias y eventos. El proyecto continuó teniendo un impacto más allá de su financiación original.
MENTEP es un proyecto europeo coordinado por European Schoolnet que busca aumentar la competencia digital de los profesores y su uso de las TIC en el aula. Participan 13 países socios incluyendo España. El proyecto desarrolló una herramienta de auto-evaluación de competencias TIC para profesores y la probó con más de 1,000 docentes españoles. El objetivo final es mejorar la enseñanza con tecnología en toda Europa.
Europa a escena: Juventud en Acción Intercambios y voluntariado europeoAlicia López Palomera
Erasmus+ es el programa de la Unión Europea para la educación, formación, juventud y deporte vigente desde 2014 hasta 2020. Ofrece oportunidades de aprendizaje en el extranjero a través de intercambios juveniles, voluntariado y movilidad de trabajadores. Su presupuesto asciende a miles de millones de euros con el objetivo de mejorar las competencias de los jóvenes y fomentar su participación e integración.
El documento proporciona información sobre el Servicio de Voluntariado Europeo (SVE), un programa de la Unión Europea que permite a jóvenes de 18 a 30 años de la UE y países asociados participar como voluntarios en proyectos en el extranjero. El documento explica que el SVE ofrece oportunidades para que los jóvenes aprendan nuevas habilidades y culturas, y proporciona detalles sobre quién puede participar y cómo solicitar proyectos de voluntariado.