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2. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº7
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 TITULO DE LA EXPERIENCIA : “Un viaje por el Perú desde la mirada de los niños y las niñas”
1.2 DIRECTOR : JHONY LUYO QUISPE
1.3 DOCENTE : MARIA ELENA SANCHEZ LUNA
1.4 EDAD DE LOS NIÑOS : 3 AÑOS
1.5 DURACION APROXIMADA : Del: 05/07/2021 Al: 23/07/2021

3. II.-SITUACION SIGNIFICATIVA
A través de esta experiencia de aprendizaje se plantea a las niñas y a los niños un viaje por el Perú a partir de sus raíces, costumbres, historias y tradiciones
familiares y de su comunidad. Para ello, harán un recorrido por su casa y por el barrio o calle donde viven para descubrir el Perú. Viajarán a través del tiempo para
conocer más sobre sus raíces, costumbres y tradiciones; conocerán la historia de su calle, barrio, o pueblo, así como los alimentos, objetos, monumentos y recursos
naturales de su comunidad. Escucharán relatos, anécdotas, biografías de personajes que han construido la historia de nuestra comunidad o país y que pueden ser
cercanas a la vida cotidiana de las niñas y los niños como el héroe que da nombre a la calle en donde viven. Observarán fotografías que las y los transportarán en el
tiempo para conocer cómo era el Perú, su gente, sus tradiciones, cómo se vestían sus abuelas y abuelos, cómo se transportaban, alimentaban y comunicaban. Con todas
estas vivencias, elaborarán una presentación haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos, de manera que puedan integrar toda la información que han recogido
para compartir e intercambiar con otras niñas y otros niños de su grupo y de otros lugares. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su
III.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES ACTITUD
Enfoque Intercultural
Las niñas y los niños conocen, respetan y valoran la diversidad de contextos socioculturales
que existen en el Perú. Por ejemplo, identifica las expresiones de su cultura y las distingue
de otras, mostrando respeto hacia la diversidad.
IV.-COMPETENCIAS QUE SE MOVILIZAN Y CRITERIOS DE EVALUACION
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD ESTANDAR CRITERIO DE EVALUACION
PERSONAL
SOCIAL
CONSYRUYE SU
IDENTIDAD
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que
lo hacen único. Se identifica con algunas de sus características
físicas, sus gustos, disgustos e intereses, su nombre y los
miembros de su familia. Participa en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su iniciativa y posibilidades. Busca y
acepta el consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se
siente vulnerado e inseguro, así como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro
• Participa de las actividades
culturales de la
familia, comunidad en la que vive
mediante objetos y representaciones.
COMUNICACION
LEE DIVERSOS
TIPOS DE
TEXTOS EN SU
LENGUA
MATERNA
• Obtiene
información del texto
oral
• Infiere e
interpreta información
del texto oral
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras
conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida
en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa
sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de
los textos escritos.
Da cuenta de las predicciones a
partir de la información de los textos
que le leen, que lee por sí misma/o o
que escucha y opina sobre su
contenido.

4. CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
● Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
● Aplica procesos
creativos.
● Evalúa y socializa
sus procesos y
proyectos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades
expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del
arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias
y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción,
la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Selecciona y transforma materiales
de su contexto para elaborar una
presentación que comparte con los
demás.
V.-ACTIVIDADES PROPUESTAS
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Mi Perú está de fiesta
CREA
FERIADO ¿Dónde está nuestro Perú?
LEE
Un recorrido por mi comunidad
(Collage)
CREA
Reconociendo mi comunidad
CONSTRUYE
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
Los hermosos lugares de mi
Perú I
CONSTRUYE
Los hermosos lugares de mi
Perú II
CONSTRUYE
Los hermosos lugares de mi
Perú III
CONSTRUYE
Mi colegio está de fiesta
CREA
Manitos creativas
Y
CREA
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
Cantando de corazón porque
Arguedano y peruano soy
CREA
Una comida especial para
celebrar
CREA
Un traje especial
CREA
DIA CENTRAL La historia de mi Perú
LEE
VII.-EVALUACION
 Técnicas de observación
 Instrumentos de evaluación
VIII.-CALENDARIO CIVICO – AMBIENTAL
 22 de Julio aniversario de la institución
IX.-DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1:” Mi Perú está de fiesta”
FECHA COMPETENCIA APRENDIZAJE
ESPERADO
DESARROLLO MATE
RIAL
OBSERVAC
IONES

5. Lunes 5
de julio
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes
del arte como el sonido, los colores y
el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
Selecciona y
transforma
materiales de su
contexto para
elaborar una
presentación que
comparte con los
demás.
INICIO
-Saludo a los niños en el grupo a través de una imagen
-Recuerdo las normas del aula virtual
-Invito a los niños a realizar la oración y a marcar la asistencia
mediante un audio.
-Motivo a los niños mediante la canción: “Y me llamo Perú”, al termino
de la canción les pregunto: ¿De que nos habla la canción? ¿Saben que
es el Perú?
Los niños responden en el grupo interactuando con sus compañeros.
DESARROLLO
Presento una imagen en donde se puede observar celebraciones del
aniversario patrio, luego les pregunto: ¿Qué observamos? ¿Qué
estarán celebrando esas personas? ¿De qué lugar serán? ¿Habrán
visto alguna vez?, los niños y niñas interactúan en el grupo dando sus
respuestas.
Seguidamente les explico que quien esta de fiesta somo todos los
peruanos, pues es nuestra patria que esta de fiesta, es la tierra que
nos vio nacer y que ella tiene tres símbolos que la representan
¿Quieren conocerlos?
Les presento en una imagen los símbolos del Perú con una pequeña
explicación.
CIERRE
Luego les diré que como estamos de fiesta decoraremos nuestro
espacio de estudio con banderas, escudos y cantaremos el himno
nacional muy fuerte.
Celular,
Videos,
imágen
es,
audios
ACTIVIDAD 2: “¿Dónde está nuestro Perú? ”
Miércole
s 7 de
julio
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y que
se acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones
sobre la información contenida en
los textos y demuestra comprensión
de las ilustraciones y de algunos
símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en relación a los
Da cuenta de las
predicciones a
partir de la
información de los
textos que le leen,
que lee por sí
misma/o o que
escucha y opina
sobre su
contenido.
INICIO
-Saludo a los niños en el grupo a través de una imagen
-Recuerdo las normas del aula virtual
-Invito a los niños a realizar la oración y a marcar la asistencia
mediante un audio.
-Motivo a los niños mediante la historia “Pablito y Rosita” que
preguntan a mamá donde estaba su Perú, como era si ella lo conocía o
no, entonces Adela su madre les conto que….
Al termino de la historia les pregunto: ¿Y saben ustedes como es todo
nuestro Perú ¿Quisieran viajar y conocerlo? ¿en que parte de nuestro
planeta estará?
Los niños y niñas interactúan en el grupo dando sus opiniones
Celular,
Videos,
imágen
es,
audios

6. textos leídos a partir de su propia
experiencia. Utiliza algunas
convenciones básicas de los textos
escritos.
DESARROLLO
Muestro a los niños la imagen de nuestro planeta tierra y les
pregunto: ¿En qué parte de nuestro planeta se encontrará el Perú,
donde estamos nosotros?, y les pido que interactúen marcando con su
dedito en qué lugar.
Seguidamente presento el mapa mundo en el que resalto el mapa del
Perú y les explico brevemente que es la tierra que nos vio nacer.
CIERRE
Propongo a los niños leer las imágenes y luego ubicar en nuestro mapa
colorear.
ACTIVIDAD 3: “Un recorrido por la comunidad”
Jueves
8 de
julio
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes
del arte como el sonido, los colores y
el movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
Selecciona y
transforma
materiales de su
contexto para
elaborar una
presentación que
comparte con los
demás.
INICIO
-Saludo a los niños en el grupo a través de una imagen
-Recuerdo las normas del aula virtual
-Invito a los niños a realizar la oración y a marcar la asistencia
mediante un audio.
-Motivo a los niños mediante la canción ¿A dónde vas?
https://www.youtube.com/watch?v=rwtWivrqSDw , al termino de la
canción les pregunto: ¿Que nos decía la canción? ¿Conocen ustedes
esos lugares? ¿Por el lugar donde viven hay esos lugares?
Los niños responden dando sus opiniones en el grupo.
DESARROLLO
Presento a los niños imágenes de algunos objetos, lugares de nuestra
comunidad y les preguntare: ¿En el lugar donde vivimos que habrá?
¿Como son las casas? ¿Que hace la gente que vive allí? ¿En qué parte
de nuestro Perú estaremos?
Los niños y las niñas responden y dan a conocer lo que conocen de su
comunidad o lugar donde viven de manera oral.
CIERRE
Propongo a los niños que pidamos a mami o a papi que nos pueda
acompañar y salir por los alrededores cercanos a nuestra casa para
ver y observar lo que hay y dibujarlo para compartirlo con sus
compañeros y así todos conocer un poco más de todos.
Celular,
Videos,
imágen
es,
audios
ACTIVIDAD 4: “Reconociendo mi comunidad”

7. Viernes
9 de
julio
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica con
algunas de sus características
físicas, sus gustos, disgustos e
intereses, su nombre y los miembros
de su familia. Participa en sus
cuidados personales y en diversas
actividades desde su iniciativa y
posibilidades. Busca y acepta el
consuelo y compañía de su adulto
significativo cuando se siente
vulnerado e inseguro, así como
cuando algunas de sus acciones
afectan a otro
• Participa de las
actividades
culturales de la
familia, comunidad
en la que vive
mediante objetos
y
representaciones.
INICIO
-Saludo a los niños en el grupo a través de una imagen
-Recuerdo las normas del aula virtual
-Invito a los niños a realizar la oración y a marcar la asistencia
mediante un audio.
-Motivo a los niños mediante la canción veo, veo que ves ........ y
muestro imágenes de lo que ellos han encontrado en su comunidad, y
de un momento les pregunto: ¿Todos los lugares serán iguales? ¿Por
qué? ¿Como se llaman?, los niños y las niñas intervienen y dan sus
opiniones.
DESARROLLO
Presento a los niños imágenes de algunos lugares representativos de
nuestra comunidad y les pregunto: ¿Esos lugares que observan se
parecen a algunos que ustedes dibujaron? ¿Alguna vez fueron a esos
lugares? ¿Que recuerdan de esos lugares?
Los niños y niñas responden a la pregunta interactuando en el grupo.
Explico de manera muy breve y comprensible que esos lugares son de
nuestra comunidad de independencia yes donde esta nuestra
institución.
CIERRE
Propongo a los pequeños buscar entre sus álbumes familiares algunas
fotografías de lugares que visitaron en algún momento con su familia,
armen un mural y en un video me cuenten los lugares que conocieron
Celular,
Videos,
imágen
es,
audios
Independencia 04 de julio del 2021