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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica.
ALUMNA: SAYRA DENNIS PÉREZ SANDOVAL
NUMERO DE LISTA: 25
Dra.: HERCY BÁEZ CRUZ
CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADEMICOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
6° SEMESTRE GRUPO “B”
TUXPAN, VER. 16 DE MARZO DEL AÑO 2021
Comprende el conjunto de nociones y estrategias necesarias para
participar en la cultura discursiva de las disciplinas, al igual que en las
actividades de producción y análisis de textos requeridas.
Dos significados
Sincrónico:
Se refiere a las prácticas y representaciones
características de una determinada comunidad
Diacrónico:
Concierne al modo a través del que se logra ingresar
como miembro de ella
Alfabetización academica
No es…
Una propuesta para remediar la mala formación de quienes llegan a la
universidad.
No significa transmitir un saber elemental, separado del contenido sustantivo
de las materias, transferible a cualquier asignatura.
Alfabetizar académicamente implica que cada una de las cátedras esté dispuesta a abrir las puertas de la
cultura de la disciplina que enseña para que puedan ingresar los estudiantes que provienen de otras
culturas.
Existen dos problemas para enseñarlo
1er problema
Quién trabaja y, por tanto, quién se
forma cuando el profesor expone. Lo
que está en juego en este reparto de
roles es quién, con qué fines y de qué
modo hablará, escuchará, escribirá o
leerá, y, por tanto, quién extenderá
su comprensión y conocimiento de
los temas de las asignaturas.
2do problema
La habitual configuración de la
enseñanza centrada en la transmisión
de conocimientos por parte del
docente ya que ésta comunica a los
alumnos sólo una porción de lo que
necesitan aprender.
Escribir, leer, y aprender en la
universidad. Una introducción
a la alfabetización
académica.
Conclusión:
La alfabetización academica te permite ser una persona analítica y reflexiva, a comprender
las ideas que pones en práctica y sobre todo reflexionar antes de transmitir, de esta manera
nos lleva a un conocimiento más amplio.
Es un proceso constante y no una habilidad que se logre de una sola vez.
Esta se inicia más que nada en el ámbito de la lectura y la escritura.
Como futura docente me permite ampliar lo que he aprendido, a ser una persona más
analítica al momento de que me transmitan conocimientos nuevos y no solo aprenderlos si
no ponerlos en práctica, me ayuda a crecer como maestra para saber cómo transmitir
nuevos aprendizajes a mis alumnos y que de esta manera ellos aprendan a involucrarse en el
proceso de sus enseñanzas.
En estos momentos, me sirve para aprender a crear textos que generen conocimiento y que
no solo sean escritos por presentar, de esta manera el público que lo adquiera reflexione y
contribuya para mejorar.
Carlino, Paula (2005). Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la
alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

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  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. ALUMNA: SAYRA DENNIS PÉREZ SANDOVAL NUMERO DE LISTA: 25 Dra.: HERCY BÁEZ CRUZ CURSO: PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS Y ACADEMICOS LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR. 6° SEMESTRE GRUPO “B” TUXPAN, VER. 16 DE MARZO DEL AÑO 2021
  • 2. Comprende el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, al igual que en las actividades de producción y análisis de textos requeridas. Dos significados Sincrónico: Se refiere a las prácticas y representaciones características de una determinada comunidad Diacrónico: Concierne al modo a través del que se logra ingresar como miembro de ella Alfabetización academica No es… Una propuesta para remediar la mala formación de quienes llegan a la universidad. No significa transmitir un saber elemental, separado del contenido sustantivo de las materias, transferible a cualquier asignatura. Alfabetizar académicamente implica que cada una de las cátedras esté dispuesta a abrir las puertas de la cultura de la disciplina que enseña para que puedan ingresar los estudiantes que provienen de otras culturas. Existen dos problemas para enseñarlo 1er problema Quién trabaja y, por tanto, quién se forma cuando el profesor expone. Lo que está en juego en este reparto de roles es quién, con qué fines y de qué modo hablará, escuchará, escribirá o leerá, y, por tanto, quién extenderá su comprensión y conocimiento de los temas de las asignaturas. 2do problema La habitual configuración de la enseñanza centrada en la transmisión de conocimientos por parte del docente ya que ésta comunica a los alumnos sólo una porción de lo que necesitan aprender. Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica.
  • 3. Conclusión: La alfabetización academica te permite ser una persona analítica y reflexiva, a comprender las ideas que pones en práctica y sobre todo reflexionar antes de transmitir, de esta manera nos lleva a un conocimiento más amplio. Es un proceso constante y no una habilidad que se logre de una sola vez. Esta se inicia más que nada en el ámbito de la lectura y la escritura. Como futura docente me permite ampliar lo que he aprendido, a ser una persona más analítica al momento de que me transmitan conocimientos nuevos y no solo aprenderlos si no ponerlos en práctica, me ayuda a crecer como maestra para saber cómo transmitir nuevos aprendizajes a mis alumnos y que de esta manera ellos aprendan a involucrarse en el proceso de sus enseñanzas. En estos momentos, me sirve para aprender a crear textos que generen conocimiento y que no solo sean escritos por presentar, de esta manera el público que lo adquiera reflexione y contribuya para mejorar. Carlino, Paula (2005). Escribir, leer, y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.