Evaluación del trabajo cotidiano, extraclase y concepto
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El documento proporciona lineamientos para la evaluación del trabajo cotidiano, trabajos extraclase y concepto de los estudiantes. Explica que el trabajo cotidiano incluye actividades educativas guiadas por el docente, mientras que los trabajos extraclase son asignados para repasar o ampliar temas fuera del horario escolar. También establece criterios como el número de observaciones, aspectos a calificar e instrumentos de evaluación que deben utilizarse para cada componente.
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El documento presenta 8 criterios de evaluación para un mapa mental y una tabla para marcar con una X si se cumplió o no con cada criterio. Los criterios incluyen si los dibujos son claros, si utiliza colores, si la entrega fue oportuna, si la relación entre los contenidos es congruente, si el mapa es creativo, si respeta las reglas para elaborar un mapa mental, si expresa gráficamente las ideas, y si el mapa aborda el tema de análisis.
instrumentos para evaluar escala de actitudes, exposición oral y elaboración ...
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Rúbrica de evaluación de un portafolio personal
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Rubrica de juego fracciones
El documento evalúa el trabajo de un estudiante en la creación de un juego de dominó sobre fracciones. El estudiante recibió una calificación de categoría 2, indicando que usó colores poco llamativos de forma poco original, todas las tarjetas excepto dos tenían la información correcta, tuvo dificultad siguiendo algunas indicaciones y reglas pero completó el trabajo, y la mayoría del grupo podía explicar 1-2 aspectos sobre fracciones sin mirar el juego.
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Identificacion
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Rúbrica proceso autoevaluación y coevaluación
Se presentan una rúbrica de evaluación de proceso durante un trabajo en grupo, también autoevaluación y coevaluación del proceso final del trabajo.
Formato dos de autoevaluación del estudiante
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Escala de apreciación numérica
Este documento presenta una escala de apreciación numérica para evaluar el desempeño de estudiantes durante una clase sobre las propiedades de las raíces. La escala incluye 8 indicadores como explicar problemas a compañeros, presentar métodos para demostrar propiedades, hacer preguntas durante actividades, y escuchar ideas de otros, los cuales serán calificados de 1 a 3 para medir el logro de cada estudiante.
Antes y después reformas de evaluación febrero 2014
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