Las estrategias didácticas en la EDUCACIÓN FÍSICA generan un gran efecto en el desarrollo del aprendizaje en los estudiantes y estos se reflejan con resultados positivos no sólo en su practica deportiva, sino en el logro competencias cognitivas. La presentación plantea diversas estrategias didácticas en los diversos campos de las disciplinas deportivas y la danza. Además se remarca las que las estrategias didácticas tienen una vital importancia, en el desarrollo de actividades en la educación en tanto el nivel deportivo como cognitivo. EQUIPO1 INTERDISCIPLINARIO E INTERREGIONAL PERUANO. PERÚ-2024

1. GRUPO N°01:
● LIC. WALTER ARAPA CCARITA
● LIC. ROXANA CALDERÓN
● LIC. CONSUELO CASTILLO
● LIC. MASIEL CASTRO
● LIC. OSCAR CUZCANO
● LIC. VICTOR FERNANDEZ
● LIC. ELMER PEÑA
PERÚ - 2024
TABLA COMPARATIVA DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS EN SITUACIONES ESPECÍFICAS
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA y deporte

2. *Elaborado por: MASIEL CASTRO
I. ESTRATEGIAS EN EL APRENDIZAJE DANZA
DESCUBRIMIENTO
GUIADO
EL DOCENTE guía la sesión
de clase de danza y orienta
al estudiante asimilar los
nuevos conocimientos
como desplazamientos,
giros y saltos en la danza.
El estudiante reordena y
procesa información.
TRABAJO POR
PROYECTOS
El docente es facilitador del
aprendizaje, alienta a los
estudiantes a analizar la
coreografía de la danza y
en equipo participan
activamente en la
generación de nuevas
coreografias.
ESTRATEGIA 1
ESTRATEGIA 2

3. *Elaborado por: WALTER ARAPA
II. ESTRATEGIAS OPERATIVAS EN EL FÚTBOL
ESTRATEGIA 01 ESTRATEGIA 02
Proceso de trabajo del analista táctico
Al inicio de temporada o trabajo en un cuerpo
técnico, debemos fijar una reunión con el entrenador,
para:
● Conocer de primera mano su modelo de juego.
● Establecer una metodología de trabajo.
● Una dinámica de seguimiento y observación de
rivales.
● Consensuar el contenido y modelo de informes.
Proceso de análisis

4. *Elaborado por: OSCAR CUZCANO
III. ESTRATEGIAS

5. *Elaborado por: CONSUELO CASTILLO
IV. ESTRATEGIAS EN EL APRENDIZAJE DEL VOLEIBOL
Estrategias colectivas
Estrategias individuales
Metodología aplicada en la enseñanza
de los fundamentos básicos del
voleibol

6. *Elaborado por: ROXANA CALDERON
V. ESTRATEGIAS EN EL DEPORTE COLECTIVO

7. *Elaborado por: ELMER PEÑA
VI. ESTRATEGIAS EN VOLEIBOL PLAYA
ESTRATEGIA 1: RECIPROCA ESTRATEGIA 2: COOPERATIVA
● En pares practican técnicas de levantamiento
y el ataque, con la aplicación de los
fundamentos clasificados como ofensivos; y
recepción, bloqueo y defensa.
● Durante un partido y en grupos de 4
personas, practican técnicas de levantamiento
y el ataque, con la aplicación de los
fundamentos clasificados como ofensivos; y
recepción, bloqueo y defensa.

8. *Elaborado por: VICTOR FERNANDEZ
VII. ESTRATEGIA EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO.
ESTRATEGIA 1:
ENSEÑANZA
RECÍPROCA
Para el desarrollo de
habilidades básicas del
voleibol(recepción,
pase, boleo, saque y
remate) se fomenta el
trabajo en pares, para
mejorar la coordinación
visual y física de las
niñas.
ESTRATEGIA 2;
APRENDIZAJE
COOPERATIVO
Se forman equipos de 3 a
4 niñas, dependiendo de la
cantidad, se les indica
practicar la recepción baja,
una lanza el balón y las
demás niñas atentas a
realizar la técnica de
recepción.
SITUACIÓN ESPECÍFICA:
CLASE DE VOLEIBOL NIÑAS DE PRIMARIA
Vestibulum nec
congue tempus

9. REFERENCIAS
• Beltrán, J. (1993). Procesos, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje. 1a
Ed. Síntesis Madrid.
• Camarero, F. J., M. del Buey, F. de Asís y F.J. Herrero (2000). Styles and learning Strategies in University Students.
Psicothema, 12(4), 615-622 .
• Camilloni, A., S. Celman, E. Litwin y M. Palou de Maté (1998). La evaluación de los Aprendizajes en el debate didáctico
contemporáneo. Paidós Editorial. Primera Edición. ISBN 950-12-2129-6. Buenos Aires. Argentina.
• Chiang, M.T., C. Díaz y P. Arriagada. (2016). ¿Teaching and Learning Styles: How to Dialogue in Practice?, Journal of
Learning Styles Vol.9 N°17
• Chiang, M.T. , C. Díaz, A. Rivas y P. Martínez-Geijo (2013). Validación del Cuestionario Estilos de Enseñanza (CEE). Un
Instrumento Para el Docente de Educación Superior. Revista Estilos de Aprendizaje. 12, (11).
• Diago, M.L., M.J. Cuetos y P. González (2018). Análisis de las herramientas de medición de los Estilos de Aprendizaje. DOI:
10.4438/1988-592X-RE-2017-381-382 Revista de Educación, 381, 95-131
• Durán, E. y R. Costaguta (2008). Experiencia de Enseñanza Adaptada al Estilo de Aprendizaje de los Estudiantes en un
Curso de Simulación. doi.org/10.4067/S0718-50062008000100004. Formación Universitaria, 1(1), 19-28