Presentación de los estándares mundiales de escuelas promotoras de salud y su guía de implementación que recientemente han publicado de manera conjunta Unesco y la OMS

1. Los estándares mundiales de escuelas promotoras de salud
y su guía de implementación
II SEMINARIO INTERNACIONAL DE PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Facultad de Ciencias de la Salud. 18-20 de mayo de 2022
Javier Gállego Diéguez. Departamento de Sanidad. Gobierno de Aragón.
@gallegodieguez

2. https://iris.paho.org/handle/1066
5.2/55711?locale-attribute=es https://iris.paho.org/handle/10665.2
/55814

4. Finalidad
Convertir cada centro educativo en una escuela promotora de salud, que
refuerza constantemente su capacidad como escenario saludable para vivir,
aprender, trabajar y jugar
Intervenciones
específicas de salud
Enfoque integral y
participativo de la
escuela
Escuela promotora
de la salud
institucionalizada en
el sistema educativo
Enfoque global,
basado en el
contexto y la equidad
de la educación, la
salud y el bienestar

5. Trayectoria
• 2018 Propuesta conjunta de OMS y UNESCO
para la elaboración de los Estándares de
Escuelas Promotoras de Salud (Global
Standards for Health Promoting Schools).
• 2019 Consulta 214 expertos de 112 países:
Revisión de publicaciones y literatura gris de
recomendaciones sobre Estándares de
Escuelas Promotoras de Salud y su
implementación.
• 2020 Proceso de elaboración de los
Estándares y la guía de
implementación de Escuelas
Promotoras de Salud.

6. Estándares de Escuelas Promotoras de Salud

7. 1
Políticas y recursos públicos. Las instituciones públicas están comprometidas e invierten para hacer
que cada centro educativo sea una escuela promotora de salud.
2
Políticas y recursos del sistema educativo. El sistema educativo está comprometido e invierte en
un enfoque integral para consolidar la escuela promotora de salud.
3
Liderazgo y gobernanza de la escuela. Un modelo integral de gobernanza escolar y liderazgo
compartido apoya la escuela promotora de la salud.
4
Cooperación entre la escuela y la comunidad. La escuela está comprometida y colabora con la
comunidad local para ser escuela promotora de la salud.
5
Currículo escolar. El currículo escolar apoya los aspectos físicos, socio-emocionales y psicológicos de la
salud y el bienestar del alumnado.
6
Clima socioemocional de la escuela. La escuela cuenta con un ambiente socioemocional seguro y de
apoyo.
7
Ambiente físico de la escuela. La escuela cuenta con un ambiente físico saludable, seguro, protegido
e inclusivo.
8
Servicios de sanitarios en la escuela. El alumnado tiene acceso a servicios sanitarios relacionados
con la escuela que satisfacen sus necesidades de salud física, emocional, psicosocial y educativa.
Estándares de Escuelas Promotoras de Salud

10. Guía de implementación /aplicación
QUÉ
Elementos y
estrategias
CÓMO
Ciclo de
implementación
QUIÉN
Análisis grupos
interesados
BANCO DE
RECURSOS
 Inclusiva
 Equidad
 Contextual
 Gobernanza
 Integral
 Participativa
 Continua
 Progresiva

11. Áreas de
implementación
1 Reforzar la colaboración intersectorial y con los grupos interesados
2 Desarrollar y actualizar las políticas de salud y educación
3 Fortalecer el liderazgo escolar y las prácticas de gobernanza
4 Asignar recursos para la implementación
5 Utilizar prácticas basadas en la evidencia
6 Potenciar la cooperación de la escuela y la comunidad
7 Invertir en infraestructuras escolares
8 Desarrollar el currículo y los recursos adecuados
9 Asegurar acceso al profesorado de formación y desarrollo profesional
10 Asegurar el acceso de servicios de salud integrales
11 Implicar al alumnado
12 Implicar a las familias y la comunidad local
13 Hacer seguimiento y evaluar

14. Ciclo de implementación
5. Evaluar el alcance de los objetivos e identificar las áreas
de mejora
4. Aplicar el plan a nivel nacional, subnacional y escolar
donde sea pertinente
3. Seleccionar estrategias de implementación e indicadores
para crear un plan de implementación
2. Realizar un análisis de situación para identificar
prioridades, objetivos y grupos interesados clave
1. Revisar los Estándares y crear un equipo para la
implementación

15.  Desarrollo de indicadores
 Seguimiento y evaluación
 Planificación, diseño, guías y
estándares
 Herramientas de análisis de la
brecha entre estándares y
situación
Banco de Recursos

16. Conclusiones
 Aumentar el liderazgo de educación y la
colaboración intersectorial
 Reorientar el sistema educativo hacia la
promoción de salud desde una educación
integral
 Establecer mecanismos participativos
 Crear capacidad en la organización, los
centros educativos, el profesorado y los
grupos interesados
 Gestionar el conocimiento, trabajar en red
y generar evidencia

17. Los estándares mundiales de escuelas promotoras de salud y su guía de
implementación
II SEMINARIO INTERNACIONAL DE PROMOCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Facultad de Ciencias de la Salud. 18-20 de mayo de 2022
Javier Gállego Diéguez. Departamento de Sanidad. Gobierno de Aragón.
@gallegodieguez
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