O documento fornece dados sobre o uso de tecnologias por professores em uma escola estadual em Jaciara-MT. Apresenta que 20 dos 32 professores foram entrevistados e que a maioria usa textos digitais, apresentações multimídia e páginas web, enquanto blogs, wikis e animações são menos utilizados.
O documento discute a importância dos professores no sistema educacional brasileiro e as mudanças necessárias. Aponta que é preciso investir na formação continuada de professores para lidar com as novas demandas da educação e da globalização, mas que as condições de trabalho precisam melhorar também.
A Pedagogia Profunda é uma abordagem educacional baseada nos ensinamentos de Carl Jung e outros pensadores, que vê a criança de forma holística e se concentra no desenvolvimento do ser como um todo através de atividades como dança circular, trabalhos corporais e manuais. O documento discute os princípios e práticas da Pedagogia Profunda, incluindo a importância do autoconhecimento do educador.
Este documento descreve as disciplinas do segundo semestre do curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR, a proposta de trabalho interdisciplinar e as atribuições genéricas do pedagogo.
Tcc PEDAGOGIA WALDORF: UMA VISÃO HOLÍSTICA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA- Marcos ...Marcos Mesquita
Este documento é uma monografia apresentada por Marcos Roberto Linhares Mesquita para conclusão do curso de graduação em Ciências Sociais na Universidade Metodista de São Paulo. A monografia analisa a Pedagogia Waldorf, abordando sua origem, princípios, aplicações no ensino médio e seu potencial como ferramenta de transformação social.
Este documento apresenta um resumo de uma pesquisa sobre a literatura infantil no contexto da educação infantil. Ele discute a importância da literatura infantil não apenas como entretenimento, mas como ferramenta pedagógica e analisa sua relação com o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A pesquisa foi realizada com professores de uma escola de educação infantil utilizando questionários e observação participante.
O documento discute a importância da ludicidade no ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Apresenta a problemática de que a matemática é vista como disciplina difícil pelos alunos e com altos índices de reprovação. Defende que o uso de elementos lúdicos pode ajudar a tornar o ensino mais prazeroso e significativo, motivando os alunos. O trabalho estrutura-se em quatro capítulos abordando os aspectos teóricos e práticos do tema.
Este documento discute o método de entrevista como técnica de pesquisa qualitativa. Ele explica os diferentes tipos de entrevista, como planejar e conduzir entrevistas, e analisar os dados coletados. Fatores como a seleção e treinamento de entrevistadores, elaboração de roteiros de entrevista e a importância de elementos verbais e não verbais são abordados.
O documento fornece dados sobre o uso de tecnologias por professores em uma escola estadual em Jaciara-MT. Apresenta que 20 dos 32 professores foram entrevistados e que a maioria usa textos digitais, apresentações multimídia e páginas web, enquanto blogs, wikis e animações são menos utilizados.
O documento discute a importância dos professores no sistema educacional brasileiro e as mudanças necessárias. Aponta que é preciso investir na formação continuada de professores para lidar com as novas demandas da educação e da globalização, mas que as condições de trabalho precisam melhorar também.
A Pedagogia Profunda é uma abordagem educacional baseada nos ensinamentos de Carl Jung e outros pensadores, que vê a criança de forma holística e se concentra no desenvolvimento do ser como um todo através de atividades como dança circular, trabalhos corporais e manuais. O documento discute os princípios e práticas da Pedagogia Profunda, incluindo a importância do autoconhecimento do educador.
Este documento descreve as disciplinas do segundo semestre do curso de graduação em Pedagogia da UNOPAR, a proposta de trabalho interdisciplinar e as atribuições genéricas do pedagogo.
Tcc PEDAGOGIA WALDORF: UMA VISÃO HOLÍSTICA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA- Marcos ...Marcos Mesquita
Este documento é uma monografia apresentada por Marcos Roberto Linhares Mesquita para conclusão do curso de graduação em Ciências Sociais na Universidade Metodista de São Paulo. A monografia analisa a Pedagogia Waldorf, abordando sua origem, princípios, aplicações no ensino médio e seu potencial como ferramenta de transformação social.
Este documento apresenta um resumo de uma pesquisa sobre a literatura infantil no contexto da educação infantil. Ele discute a importância da literatura infantil não apenas como entretenimento, mas como ferramenta pedagógica e analisa sua relação com o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. A pesquisa foi realizada com professores de uma escola de educação infantil utilizando questionários e observação participante.
O documento discute a importância da ludicidade no ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Apresenta a problemática de que a matemática é vista como disciplina difícil pelos alunos e com altos índices de reprovação. Defende que o uso de elementos lúdicos pode ajudar a tornar o ensino mais prazeroso e significativo, motivando os alunos. O trabalho estrutura-se em quatro capítulos abordando os aspectos teóricos e práticos do tema.
Este documento discute o método de entrevista como técnica de pesquisa qualitativa. Ele explica os diferentes tipos de entrevista, como planejar e conduzir entrevistas, e analisar os dados coletados. Fatores como a seleção e treinamento de entrevistadores, elaboração de roteiros de entrevista e a importância de elementos verbais e não verbais são abordados.
O documento discute a natureza e identidade da pedagogia. Explica que pedagogia não é apenas ensino, mas sim um campo de conhecimento sobre a problemática educativa em sua totalidade. Define pedagogia como a ciência da e para a educação, que investiga o fenômeno educativo teoricamente, formula orientações para a prática, e propõe princípios e normas para a educação. A pedagogia lida com processos formativos que ocorrem em diversos lugares, não apenas na escola.
O documento discute o papel do pedagogo na escola. Argumenta que a supervisão e orientação são necessárias para o sucesso do trabalho docente e que essas funções são essenciais para que a escola realize um trabalho de qualidade. Também descreve como a escola é um sistema social complexo com diversas subculturas e a necessidade de integração entre professores, alunos e famílias.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre diversidade. Os alunos devem pesquisar um projeto local que trabalha com diversidade e produzir um texto com três seções: apresentação do projeto, entrevista com um profissional, e análise sobre como o projeto pode transformar a sociedade.
Este documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual sobre temas de Microeconomia, Macroeconomia, Métodos Quantitativos, Ética e Sociedade. O trabalho deve incluir introdução, desenvolvimento respondendo perguntas sobre cada tema, conclusão e referências, seguindo as normas ABNT.
Este documento apresenta as instruções para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual no primeiro semestre do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da UNOPAR VIRTUAL. O objetivo é trabalhar os conteúdos do eixo temático "Sistemas computacionais" através de uma pesquisa sobre sistemas de informação, interação homem-computador e segurança para desenvolvimento de sites. O trabalho deve seguir as normas ABNT e ser baseado no estudo de caso do Telecine Mozer.
1. Este documento apresenta um modelo de portfólio acadêmico para alunos da Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), com instruções de formatação e exemplos de seções como introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
2. O desenvolvimento é dividido em três partes principais abordando um tema, com utilização de subtítulos, citações, quadros e gráficos para apoiar as ideias.
3. Na conclusão, o aluno deve expressar sua opinião sobre o assunto tratado e possíveis sol
Este documento descreve a história de sucesso de uma comunidade no Maranhão que criou uma farmácia fitoterápica para produzir remédios naturais a partir de plantas medicinais. A farmácia melhorou o acesso à saúde na comunidade e promoveu o desenvolvimento econômico local. O documento discute como a farmácia pode ser aprimorada através de expansão, marketing, pesquisa de novas ervas e capacitação da população rural.
Este documento introduz o tópico da atuação do pedagogo nas empresas. Ele discute (1) como as transformações econômicas e sociais criaram novas oportunidades para os pedagogos atuarem fora da sala de aula, (2) as diferenças entre a atuação do pedagogo escolar e extraescolar e a necessidade de preparar os pedagogos também para a área empresarial, e (3) como a educação empresarial requer ação pedagógica intencional, tornando importante a presença do pedag
O pedagogo e sua práxis: desafios e possibilidades na sociedade contemporâneaMirianne Almeida
O documento discute o papel do pedagogo na sociedade contemporânea, destacando que: (1) A educação ultrapassou os limites da escola e o pedagogo pode atuar em diversos setores; (2) Historicamente, o papel do pedagogo era limitado à escola, mas hoje ele pode atuar de forma multifacetada; (3) Isso traz desafios para o pedagogo demonstrar seu valor em novos espaços e combater paradigmas limitantes.
Este documento apresenta um resumo da história do curso de Pedagogia no Brasil e discute a expansão da atuação do pedagogo para além da sala de aula. Apresenta brevemente o parecer do Conselho Federal de Educação de 1969 que regulamentou o currículo mínimo do curso de Pedagogia e orientou a formação de profissionais para atuarem em diversas áreas da educação. Também discute a fragmentação do curso decorrente desse processo e a perda da "tomada de consciência" dos problemas educacionais.
Este documento apresenta uma monografia sobre o papel do pedagogo em espaços não escolares, especificamente no Serviço de Atendimento ao Cidadão (SAC) de Senhor do Bonfim, Bahia. A monografia discute a atuação do pedagogo no ambiente empresarial e realiza um estudo de caso no SAC para entender como ocorre a intervenção do pedagogo na formação profissional dos funcionários. O objetivo é mostrar a contribuição valiosa da pedagogia e das estratégias educacionais no contexto empresarial.
O documento discute a natureza e identidade da pedagogia. Explica que pedagogia não é apenas ensino, mas sim um campo de conhecimento sobre a problemática educativa em sua totalidade. Define pedagogia como a ciência da e para a educação, que investiga o fenômeno educativo teoricamente, formula orientações para a prática, e propõe princípios e normas para a educação. A pedagogia lida com processos formativos que ocorrem em diversos lugares, não apenas na escola.
O documento discute o papel do pedagogo na escola. Argumenta que a supervisão e orientação são necessárias para o sucesso do trabalho docente e que essas funções são essenciais para que a escola realize um trabalho de qualidade. Também descreve como a escola é um sistema social complexo com diversas subculturas e a necessidade de integração entre professores, alunos e famílias.
Este documento fornece instruções para um trabalho de grupo sobre diversidade. Os alunos devem pesquisar um projeto local que trabalha com diversidade e produzir um texto com três seções: apresentação do projeto, entrevista com um profissional, e análise sobre como o projeto pode transformar a sociedade.
Este documento fornece orientações para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual sobre temas de Microeconomia, Macroeconomia, Métodos Quantitativos, Ética e Sociedade. O trabalho deve incluir introdução, desenvolvimento respondendo perguntas sobre cada tema, conclusão e referências, seguindo as normas ABNT.
Este documento apresenta as instruções para a realização de uma produção textual interdisciplinar individual no primeiro semestre do curso de Análise e Desenvolvimento de Sistemas da UNOPAR VIRTUAL. O objetivo é trabalhar os conteúdos do eixo temático "Sistemas computacionais" através de uma pesquisa sobre sistemas de informação, interação homem-computador e segurança para desenvolvimento de sites. O trabalho deve seguir as normas ABNT e ser baseado no estudo de caso do Telecine Mozer.
1. Este documento apresenta um modelo de portfólio acadêmico para alunos da Universidade Norte do Paraná (UNOPAR), com instruções de formatação e exemplos de seções como introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.
2. O desenvolvimento é dividido em três partes principais abordando um tema, com utilização de subtítulos, citações, quadros e gráficos para apoiar as ideias.
3. Na conclusão, o aluno deve expressar sua opinião sobre o assunto tratado e possíveis sol
Este documento descreve a história de sucesso de uma comunidade no Maranhão que criou uma farmácia fitoterápica para produzir remédios naturais a partir de plantas medicinais. A farmácia melhorou o acesso à saúde na comunidade e promoveu o desenvolvimento econômico local. O documento discute como a farmácia pode ser aprimorada através de expansão, marketing, pesquisa de novas ervas e capacitação da população rural.
Este documento introduz o tópico da atuação do pedagogo nas empresas. Ele discute (1) como as transformações econômicas e sociais criaram novas oportunidades para os pedagogos atuarem fora da sala de aula, (2) as diferenças entre a atuação do pedagogo escolar e extraescolar e a necessidade de preparar os pedagogos também para a área empresarial, e (3) como a educação empresarial requer ação pedagógica intencional, tornando importante a presença do pedag
O pedagogo e sua práxis: desafios e possibilidades na sociedade contemporâneaMirianne Almeida
O documento discute o papel do pedagogo na sociedade contemporânea, destacando que: (1) A educação ultrapassou os limites da escola e o pedagogo pode atuar em diversos setores; (2) Historicamente, o papel do pedagogo era limitado à escola, mas hoje ele pode atuar de forma multifacetada; (3) Isso traz desafios para o pedagogo demonstrar seu valor em novos espaços e combater paradigmas limitantes.
Este documento apresenta um resumo da história do curso de Pedagogia no Brasil e discute a expansão da atuação do pedagogo para além da sala de aula. Apresenta brevemente o parecer do Conselho Federal de Educação de 1969 que regulamentou o currículo mínimo do curso de Pedagogia e orientou a formação de profissionais para atuarem em diversas áreas da educação. Também discute a fragmentação do curso decorrente desse processo e a perda da "tomada de consciência" dos problemas educacionais.
Este documento apresenta uma monografia sobre o papel do pedagogo em espaços não escolares, especificamente no Serviço de Atendimento ao Cidadão (SAC) de Senhor do Bonfim, Bahia. A monografia discute a atuação do pedagogo no ambiente empresarial e realiza um estudo de caso no SAC para entender como ocorre a intervenção do pedagogo na formação profissional dos funcionários. O objetivo é mostrar a contribuição valiosa da pedagogia e das estratégias educacionais no contexto empresarial.
1. PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA - DOCENTES
APLICADA A DOCENTES DE ESCUELAS UNIDOCENTES.
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
DOCENTE: ------------------------------------------------------------------------------
ESCUELA: ------------------------------------------------------------------------------
RECINTO: -------------------------------------- PARROQUIA: ---------------------------------------
CANTÓN: -------------------------------------- PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- ¿QUÉ ENTIENDE UD. POR ESCUELAS UNIDOCENTES?
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2.- ¿ESTÁ UD. DE ACUERDO QUE SE DEBEN MANTENER LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES? SI NO ¿POR QUÉ?
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2. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CREE UD. QUE TIENE LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES?
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4.- EN EL TIEMPO QUE UD. ERA ESTUDIANTE O EN SU EXPERIENCIA COMO
DOCENTE, ¿RECIBIÓ O APRENDIÓ A ELABORAR PLANES DE CLASE DE
MULTIGRADOS Y LOS ESTÁ APLICANDO? SI, NO ¿POR QUÉ?
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5.- ¿CONSIDERA UD. QUE LOS ALUMNOS DE UNA ESCUELA UNIDOCENTE
ESTAN EN IGUAL CONDICIÓN QUE LOS ALUMNOS DE UNA ESCUELA
PLURIDOCENTE O COMPLETA? SI NO ¿POR QUÉ?
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3. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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5.- ¿CONSIDERA UD. QUE LOS ALUMNOS DE UNA ESCUELA UNIDOCENTE
ESTAN EN IGUAL CONDICIÓN QUE LOS ALUMNOS DE UNA ESCUELA
PLURIDOCENTE O COMPLETA? SI NO ¿POR QUÉ?
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7.- SI EN UD. DEPENDIERA MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN
LAS ESCUELAS UNIDOCENTES. ¿CÓMO LO HARÍA?
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Responsable:
Lic. Patricio Aguayo
DOCENTE MENTOR
4. PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA – SUPERVISORES
APLICADA A SUPERVISORES DE EDUCACIÓN QUE VISITAN
LAS ESCUELAS UNIDOCENTES.
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
SUPERVISOR (A): ------------------------------------------------------------------------------
UTE: ------------------------------------------------------------------------------
RECINTO: -------------------------------------- PARROQUIA: ---------------------------------------
CANTÓN: -------------------------------------- PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- ¿QUÉ ENTIENDE UD. POR ESCUELAS UNIDOCENTES?
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2.- COMO SUPERVISOR DE EDUCACIÓN ¿QUÉ ACTIVIDADES UD. REALIZA
CUANDO VISITA UNA ESCUELA UNIDOCENTE?
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5. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CREE UD. QUE TIENE LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES?
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4.- ¿CONSIDERA QUE LOS DOCENTES DE LAS ESCUELAS UNIDOCENTES
QUE UD. VISITA, ESTAN APLICANDO CORRECTAMENTE SUS PLANEACIONES
EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL AULA? SI, NO ¿POR
QUÉ?
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6. 5.- SI SOLO DEPENDIERA DE UD. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EN LAS ESCUELAS UNIDOCENTES. ¿CÓMO LO HARÍA?
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Responsable:
Lic. Patricio Aguayo
DOCENTE MENTOR
7. PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA – PADRES DE FAMILIA
APLICADA A PADRES DE FAMILIA DE ESCUELAS
UNIDOCENTES.
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
PADRE DE FAMILIA: ------------------------------------------------------------------------------
ESCUELA: ------------------------------------------------------------------------------
RECINTO: -------------------------------------- PARROQUIA: ---------------------------------------
CANTÓN: -------------------------------------- PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- ¿QUÉ ENTIENDE UD. POR ESCUELAS UNIDOCENTES?
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2.- ¿ESTÁ UD. DE ACUERDO QUE SE DEBEN MANTENER LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES? SI NO ¿POR QUÉ?
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8. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CREE UD. QUE TIENE LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES?
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4.- ¿CREE UD. QUE LA EDUCACIÓN QUE SE IMPARTE EN LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES SIGUE IGUAL QUE ANTES, A MEJORADO O A EMPEORADO?
¿POR QUÉ?
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5.- ¿ESTÁ DE ACUERDO CON LA EDUCACIÓN QUE RECIBEN LOS NIÑOS EN
LAS ECUELAS UNIDOCENTES? SI NO ¿POR QUÉ?
10. PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA – ESTUDIANTES
APLICADA A ESTUDIANTES DE LOS SÉPTIMOS AÑOS DE LAS
ESCUELAS UNIDOCENTES.
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
ESTUDIANTE: ------------------------------------------------------------------------------
ESCUELA: ------------------------------------------------------------------------------
RECINTO: -------------------------------------- PARROQUIA: ---------------------------------------
CANTÓN: -------------------------------------- PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- SI TUS PADRES TE HICIERAN ESCOGER, ENTRE, SEGUIR ESTUDIANDO
EN ESTA ESCUELA UNIDOCENTE O IR A ESTUDIAR EN UNA ESCUELA
COMPLETA EN EL CENTRO DE LA CIUDAD. ¿CUÁL ESCOGERÍAS? Y ¿POR
QUÉ?
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2.- ¿CREES QUE ESTAS APRENDIENDO IGUAL, MEJOR O PEOR QUE OTROS
NIÑOS EN OTRAS ESCUELAS? ¿POR QUÉ?
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11. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTA O TE AGRADA DE LA ESCUELA
UNIDOCENTE?
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4.- ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE NO GUSTA O TE DISGUSTA DE LA ESCUELA
UNIDOCENTE?
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5.- ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERA TU MAESTRO Y TU ESCUELA?
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Responsable:
Lic. Patricio Aguayo
DOCENTE MENTOR
12. PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA – FUNCIONARIOS
APLICADA A FUNCIONARIOS DEL DISTRICTO DE
LAGO AGRIO.
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
FUNCIONARIO (A): ------------------------------------------------------------------------------
CARGO: ------------------------------------------------------------------------------
RECINTO: -------------------------------------- PARROQUIA: ---------------------------------------
CANTÓN: -------------------------------------- PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- ¿QUÉ ENTIENDE UD. POR ESCUELAS UNIDOCENTES?
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2.- ¿ESTÁ UD. DE ACUERDO QUE SE DEBEN MANTENER LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES? SI NO ¿POR QUÉ?
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13. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CREE UD. QUE TIENE LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES?
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4.- ¿SE CONSIDERA UD. ACTOR (A) EN EL PROCESO EDUCATIVO? SI, NO
¿POR QUÉ?
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5.- ¿CÓMO O DE QUE MANERA APORTA UD. EN EL MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN DE LAS ESCUELAS UNIDOCENTES?
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14. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Responsable:
Lic. Patricio Aguayo
DOCENTE MENTOR
PROGRAMA DE MENTORÍA
DE LA SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO PROFESIONAL EDUCATIVO
____________________________ DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN__________________________
ENTREVISTA – DIRECTOR DEL DISTRICTO
APLICADA AL DIRECTOR DEL DISTRICTO LAGO AGRIO
FECHA: ------------------------------------------------------------------------------
DIRECTOR: ------------------------------------------------------------------------------
PARROQUIA: ---------------------------------------CANTÓN: --------------------------------------
PROVINCIA: -----------------------------------------
1.- ¿QUÉ ENTIENDE UD. POR ESCUELAS UNIDOCENTES?
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2.- ¿ESTÁ UD. DE ACUERDO QUE SE DEBEN MANTENER LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES? SI NO ¿POR QUÉ?
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15. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.- ¿QUÉ VENTAJAS O DESVENTAJAS CREE UD. QUE TIENE LAS ESCUELAS
UNIDOCENTES?
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4.- EN SU GESTIÓN COMO DIRECTOR DEL DISTRICTO LAGO AGRIO, ¿QUÉ
LOGROS CONSIDERA MÁS IMPORTANTE QUE UD. HA OBTENIDO, EN
RELACIÓN A LAS ESCUELAS UNIDOCENTES?
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5.- ¿QUÉ ACTIVIDADES A REALIZADO UD. PARA CONOCER DE CERCA LA
REALIDAD, SI LOS FUNCIONARIOS, LOS SUPERVISORES Y LOS DOCENTES
UNIDOCENTES, ESTAN O NO CUMPLIENDO A CABALIDAD SU RESPECTIVO
ROL.
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