Ang K to 12 na programa ay nakatuon sa mga prinsipyo ng isang learner-centered, inclusive at competency-based na edukasyon upang hubugin ang mga mag-aaral bilang mga integrated learners. Binibigyang-diin ng dokumento ang mga pangunahing katangian ng kurikulum sa ilalim ng Enhanced Basic Education Act ng 2013, na puno ng mga pagkakataon para sa pagsasanay sa mga kinakailangang kasanayan at pag-unawa. Ipinapakita rin ng dokumento ang mga layunin ng K to 12 sa pagbuo ng kaalaman at kakayahan batay sa konteksto at karanasan ng mga mag-aaral.

1. PRINCIPLES OF
K TO 12
BY: SIR WILSON PADILLON
1

2. DOES K TO 12 MATTERS?
2
What ideas or
thoughts you know
about K to 12?
What particular K to
12 principles you are
using in your
clasroom?
What do you think
are the strengths of
K to 12?
What do you think are
the shadows of K to 12
that needs
improvement?

3. 3

4. ENHANCED BASIC EDUCATION
ACT OF 2013
(R.A. NO. 10533)
4
• Stronger integration of competencies and values
within and across the learning areas to master
learning standards (content and performance
standards)
• We are molding “integrated” learners, or well
rounded individuals.
• Two main sources of reliable and meaningful
knowledge for basic education: expert systems
of knowledge and the learners experience in
his/her context.

5. THE K TO 12 PHILIPPINE BASIC EDUCATION
CURRICULUM FRAMEWORK
5

6. 6

7. 1. IT IS LEARNER-CENTERED
2. IT IS INCLUSIVE
3. IT IS DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE
4. IT IS STANDARD-BASED AND COMPETENCY-BASED
5. IT IS RESEARCH-BASED
6. IT IS RELEVANT AND RESPONSIVE
7. IT IS VALUE-DRIVEN
8. IT IS CULTURE-RESPONSIVE AND CULTURE-
SENSITIVE
9. IT IS DECONGESTED
10. IT IS SEAMLESS
11. IT IS FLEXIBLE
12. IT IS ICT-BASED
13. IT IS GLOBAL
14. IT IS INTEGRATIVE AND CONTEXTUALIZED
15. IT IS BROAD-BASED
16. IT IS ENHANCED
DISTINCTIVE FEATURES AND GUIDING
PRINCIPLES
7

8. CODE OF ETHICS FOR
PROFESSIONAL TEACHERS
Article I: Scope and Limitations
Article I: Scope and Limitations Section 1. The Philippine Constitution
provides that all educational institution shall offer quality education for
all competent teachers. Committed to its full realization, the provision of
this Code shall apply, therefore, to all teachers in schools in the
Philippines.
Article II: The Teacher and the State
Section 4. Every teacher shall possess and actualize a full commitment
and devotion to duty.
Article III: The Teacher and the Community
Section 7. Every teacher shall maintain harmonious and pleasant
personal and official relations with other professionals, with government
officials, and with the people, individually or collectively.
Article IX: The Teachers and Parents
Section 1. Every teacher shall establish and maintain cordial relations
with parents, and shall conduct himself to merit their confidence and
respect.

9. 9

10. 10

11. 11

12. 12

13. 13

14. Learning Competencies
1. Nasusuri ang katangiang pisikal ng daigdig (A)
2. Napahahalagahan ang natatanging kultura ng mga rehiyon, bansa at mamamayan sa
daigdig (lahi, pangkat- etnolingguwistiko, at relihiyon sa daigdig) (E/C)
3. Nasusuri ang kondisyong heograpiko sa panahon ng mga unang tao sa daigdig (E)
4. Naipaliliwanag ang uri ng pamumuhay ng mga unang tao sa daigdig (U)
5. Nasusuri ang yugto ng pag-unlad ng kultura sa panahong prehistoriko (A)
6. Naiuugnay ang heograpiya sa pagbuo at pag-unlad ng mga sinaunang kabihasnan sa
daigdig (AP)
7. Nasusuri ang pag-usbong ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig: pinagmulan,
batayan at katangian (A)
8. Nasusuri ang mga sinaunang kabihasnan sa daigdig batay sa politika, ekonomiya,
kultura, relihiyon, paniniwala, at lipunan (A)
9. Napahahalagahan ang mga kontribusyon ng mga sinaunang kabihasnan sa daigdig
(E/C)
14
HEOGRAPIYA AT SINAUNANG KABIHASNAN SA DAIGDIG

15. THE LEARNING STANDARDS IN THE CURRICULUM REFLECT
PROGRESSIONS OF CONCEPT DEVELOPMENT.
CONCEPT DEVELOPMENT
15

16. 16

17. 17

18. 18

19. 19

20. 20

21. 21

22. 22

23. 23

24. 24

25. CONCEPTUAL NOUN 1 + VERB + CONCEPTUAL NOUN 2
Sequences
Real life
EU

26. HOW TO UNPACK THE STANDARDS?
26
1. Identify the content/concept/Ideas (noun).
• Konsepto ng
Ekonomiks
• Pamumuhay

27. HOW TO UNPACK THE STANDARDS?
27
2. Identify the verb.
Naisasabuhay

28. HOW TO UNPACK THE STANDARDS?
28
3. Use the noun and verb in forming an enduring understanding.
Mauunawaan ng mga mag-aaral
na ang mga konsepto ng
ekonomiks ay kailangang
naisasabuhay upang umunlad
ang ating pamumuhay.

29. HOW TO UNPACK THE STANDARDS?
29
4. Turn the statement of Enduring understanding to a question. Do not
include the dominant Big Idea in the question.
Mauunawaan ng mga mag-aaral
na ang mga konsepto ng
ekonomiks ay kailangang
naisasabuhay upang maging
maumunlad ang ating
pamumuhay.
Paano magiging
maunlad ang ating
pamumuhay?

30. HOW TO UNPACK THE STANDARDS?
30
5. Students on their own will be able to + verb + Product & Real World Purpose =
Transfer Goal
Ang mga magaaral sa sarili nilang
kakayanan ay naisasabuhay ang
mga konsepto ng Ekonomiks
upang makapagmungkahi ng
matalino at epektibong solusyon
sa pagpapaunlad ng kanilang
pamumuhay.

31. 31

32. HEOGRAPIYA AT SINAUNANG
KABIHASNAN SA DAIGDIG
Noun
Tao
Kapaligiran
Sinaunang Kabihasnan
Pamana
Pamumuhay
Henerasyon
Proyekto
Daigdig
Verb
Naipamamalas
Nakabubuo
Interaksiyon
Pagusbong
Nagkaloob
Humubog
Nagsusulong
Nangangalaga
Preserbasyon
32

33. HEOGRAPIYA AT SINAUNANG
KABIHASNAN SA DAIGDIG
Essential Question
• Paano nahubog at umusbong
ang sinaunang kabihasnan?
Topical Questions
• Anu- ano ang mga makabuluhang
proyekto at pamana ng mga
sinaunang kabihasnan sa
daigdig?(R)
• Paano nakakaapekto ang
kapaligiran sa paghubog ng
pamumuhay ng tao?(U)
• Bakit kailangang pangalagaan,
isulong at ipreserba ang mga
pamana ng sinaunang
sibilisasyon?(A)
• Paano nagkakaiba ang
sibilisasyon noon at ngayon?(E)
• Paano ka makikibahagi sa
pagsulong at pangangalaga ng
mga pamana ng mga sinaunang
Enduring Understanding
Mauunawaan ng ng mga mag-aaral na;
• Ang interaksiyon ng tao sa kanyang
kapaligiran ay humubog sa pagusbong
ng mga sinaunang kabihasnan sa
daigdig, na dapat nating
pangangalagaan para sa mga susunod
na henerasyon.
Topical understanding
• Ang mga sinaunang kabihasnan sa
daigdig ay nagkaloob ng mga
makabuluhang proyekto at pamana.
• Hinuhubog ng tao ang kanyang
pamumuhay at kapaligiran para sa
kanyang kabutihan.
• Ang kasalukuyang henerasyon ay
nangangalaga at nagsusulong sa
preserbasyon ng mga pamana ng
sinaunang sibilisasyon sa daigdig.
33

34. HEOGRAPIYA AT SINAUNANG
KABIHASNAN SA DAIGDIG
Noun
Tao
Kapaligiran
Sinaunang Kabihasnan
Pamana
Pamumuhay
Henerasyon
Proyekto
Daigdig
Transfer/Performance Goal
Ang mga mag-aaral sa
sarili nilang kakayahan ay
naipapamalas ang
kanilang pangunawa sa
pagusbong at paghubog
ng sinaunang kabihasnan
upang masining na
maisulong ang epektibong
pangangalaga at
preserbasyon sa kanilang
mga natatanging pamana.
34
Verb
Naipamamalas
Nakabubuo
Interaksiyon
Pagusbong
Nagkaloob
Humubog
Nagsusulong
Nangangalaga
Preserbasyon

35. 35

36. 36
EQ
How can you
create a beautiful
environment?
EU
The learners will
understand that proper
use of elements of
design can create
beautiful environment.
TG
The learners on their own will create a
beautiful presentation of the
environment of their province or region
using elements of design.

37. 37

38. 38
EU
Ang mga magaaral ay
mauunawaan na ang pinagmulan
ng lahing Pilipino ay
maipagmamalaki dahil sa taglay
nitong kasaysayan at heograpiya.
EQ
Bakit kailangang ipagmalaki ang
kasaysayan at heograpiya ng
Pilipino?
TG
Ang mga magaaral ay
naipamamalas ang kanilang
pagmamalaki sa pinagmulan ng
lahing Pilipino upang
mapangalagaan ang ating
heaograpiya at kasaysayan.

39. THE K TO 12 CURRICULUM HAS A BALANCED
ASSESSMENT PROGRAM. ASSESSMENT IN THE K TO
12 CURRICULUM IS, IN THE WORDS OF CRONBACH,
COMPREHENSIVE AND INVOLVES MULTIFACETED
ANALYSIS OF PERFORMANCE THAT USES A VARIETY OF
TECHNIQUES WHICH HAS PRIMARY RELIANCE ON
OBSERVATIONS OF PERFORMANCE AND INTEGRATION
OF DIVERSE INFORMATION. IT MAKES APPROPRIATE USE
OF BOTH TRADITIONAL AND AUTHENTIC ASSESSMENT
TOOLS. IT PRACTICES SELF-ASSESSMENT (ASSESSMENT
AS LEARNING), FORMATIVE ASSESSMENT (ASSESSMENT
FOR LEARNING) AND SUMMATIVE ASSESSMENT
(ASSESSMENT OF LEARNING.)
ASSESSMENT
39

40. 40

41. 41

42. 42

43. 43

44. 44

45. 45

46. 46

47. 47

48. 48

49. 49

50. 50

51. 51

52. 52

53. 53

54. 54

55. 55

56. 56

57. 57

58. 58

59. ANG MGA MAGAARAL SA SARILI NILANG KAKAYANAN
AY NAISASABUHAY ANG MGA KONSEPTO NG
EKONOMIKS UPANG MAKAPAGMUNGKAHI NG
MATALINO AT EPEKTIBONG SOLUSYON SA
PAGPAPAUNLAD NG KANILANG PAMUMUHAY.
59
Goal- Ikaw ay naatasan na magbahagi ng mungkahi kung paano mapapaunlad ang
pamumuhay ng mga kasapi ng inyong paaralan bilang batayan ang mga konsepto
ng Ekonomiks.
Role-Ikaw ay isang ekonomista mula sa Kagawaran ng Kalakalan at Industriya
Audience- Ito ay dadaluhan ng mga magulang at estudyante sa inyong paaralan.
Situation- Magkakaroon ng pagpupulong ng mga miyembro ng inyong paaralan.
Product- Makapagmungkahi ng solusyon.
Standards- Epektibo at matalino
Ikaw ay isang ekonomista mula sa Kagawaran ng Kalakalan at Industriya. Ikaw ay naatasan
na magbahagi ng mungkahi sa isang pagpupulong ng mga magulang at estudyante ng isang
pampublikong paaralan. Kailangan na epektibo at matalino ang mga mungkahing solusyon
upang sila’y iyong matulungan na mapaunlad ang kanilang pamumuhay gamit ang mga
konsepto ng ekonomiks.

60. RUBRICS SA PAGGAWA NG PAGMUMUNGKAHI
60
PAMANTAYAN
KATANGI-TANGI
(4)
MAHUSAY
(3)
UMUUNLAD
(2)
NAGSISIMULA
(1)
Nilalaman
Naipakita ng maayos at
wasto ang pagmumungkahi
Ang mungkahi ay
naglalaman ng sapat at
angkop na mga
impormasyon tungkol sa
pagpapaunlad ng
pamumuhay.
Hindi sapat ang mga
impormasyong inilagay sa
pagsulat ng mungkahi.
Ang mga impormasyong
ibinahagi sa
pagmumungkahi ay kulang
at ang karamihan ay hindi
makabuluhan.
Pagkamalikhain
Lubhang katangi-tangi at
malikhain ang pagpapakilala
at makikita na ito ay
matalinong pinag-isipan.
Ang pagpapakilala ay
isinagawa sa malikhaing
pamamaraan.
Makikita sa pagpapakilala
ang pagtatangka na
isagawa ito sa malikhaing
pamamaraan.
Hindi kakikitaan ng
anumang pagkamalikhain
ang pagpapakilala.
Epektibo
Napukaw ang interes ng
mga nakikinig sa buong
bahagi ng mungkahi.
Napukaw ang interes ng
mga nakikinig sa
kalahating bahagi ng
mungkahi.
Napukaw ang interes ng
mambabasa sa konting
bahagi ng mungkahi.
Ang mungkahi ay nabigong
makuha ang interes ng mga
nakikinig.

61. 61

62. 62

63. 63
Standards
Content
Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa:
sa mga pangunahing konsepto ng Ekonomiks
bilang batayan ng matalino at maunlad na
pang-araw-araw na pamumuhay
Performance
Ang mga mag-aaral ay
naisasabuhay ang pag-unawa sa mga
pangunahing konsepto ng Ekonomiks bilang
batayan ng matalino at maunlad na pang-
araw-araw na pamumuhay
Formation
Ang mga magaaral ay naipapakita ang
pagiingat sa yaman.
Transfer Goal
Ang mga magaaral sa sarili nilang kakayanan ay
naisasabuhay ang mga konsepto ng Ekonomiks
upang makapagmungkahi ng matalino at
epektibong solusyon sa pagpapaunlad ng
kanilang pamumuhay.
EU
Mauunawaan ng mga
mag-aaral na ang mga
konsepto ng ekonomiks
ay kailangang
naisasabuhay upang
maging maumunlad ang
ating pamumuhay.
EQ
Paano magiging
maunlad ang ating
pamumuhay?
Performance Task
Ikaw ay isang ekonomista mula sa Kagawaran ng
Kalakalan at Industriya. Ikaw ay naatasan na magbahagi
ng mungkahi sa isang pagpupulong ng mga magulang
at estudyante ng isang pampublikong paaralan.
Kailangan na epektibo at matalino ang mga mungkahing
solusyon upang sila’y iyong matulungan na mapaunlad
ang kanilang pamumuhay gamit ang mga konsepto ng
ekonomiks.
Quarter: 1st
Araw: Unang Araw
Topic: Kahulugan ng Ekonomiks
Leraning Competencies:
• Nailalapat ang kahulugan ng ekonomiks
sa pang-araw-araw na pamumuhay bilang
isang mag-aaral at kasapi ng pamilya at
lipunan.
• Natataya ang kahalagahan ng ekonomiks
sa pang-araw-araw na pamumuhay ng
bawat pamilya at ng lipunan.

64. EXPLORE
64
Pre-Assessment
I. Anticipation Reaction Guide for the Meaning of Economics
Basahin ang mga impormasyon sa kahon at lagyan ng check ang column kung
ikaw ay sangayon at di sangayon.
Sangayon Impormasyon Di Sangayon
Ang Ekonomiks ay isang sangay na siklohiya.
Ang ekonomiya at sambahayan ay hindi
pagkakatulad.
Ang kakapusan ay kaakibat na ng buhay dahil
may limitasyon ang kakayahan ng tao at may
limitasyon din ang iba pang pinagkukunang-
yaman.
Tinutugunan ng Ekonomiks ang tila walang
katapusang pangangailangan at kagustuhan ng
tao gamit ang limitadong pinagkukunang-
yaman.

65. EXPLORE
65
II. Hook
Bilugan ang mga natatanging kaisipan na makikita sa mga pangungusap at
sagutin ninyo ang mga katanungan sa ibaba ng kahon.
Sangayon Impormasyon Di Sangayon
Ang Ekonomiks ay isang sangay na siklohiya.
Ang ekonomiya at sambahayan ay hindi
pagkakatulad.
Ang kakapusan ay kaakibat na ng buhay dahil
may limitasyon ang kakayahan ng tao at may
limitasyon din ang iba pang pinagkukunang-
yaman.
Tinutugunan ng Ekonomiks ang tila walang
katapusang pangangailangan at kagustuhan ng
tao gamit ang limitadong pinagkukunang-
yaman.
Prosesong tanong:
1. Anu-ano ang mga salitang inyong nabilugan?
2. Patungkol saan ang mga salita o ideya na ito?
3. Ano ang kahulugan ng Ekonomiks?

66. FIRM-UP
66
A. Pangkatang Gawain
Kompletuhin ang chart ukol sa kahalagahan ng ekonomiks sa iyong pang-araw-
araw na pamumuhay bilang isang mag-aaral at kasapi ng pamilya, at lipunan.
Iulat ang inyong gawa.
Ekonomista Kahulugan ng
Ekonomiks
Paano nito
mapapaunlad
ang iyong
pamumuhay?
Paano nito
mapapaunlad
ang iyong
pamilya?
Paano nito
mapapaunlad
ang lipunan?

67. DEEPENING
67
A. THINK, PAIR, AND SHARE
Suriin ang bawat aytem sa una at ikalawang kolum. Pagpasyahan kung ano ang
pipiliin mo sa Option A at B. Isulat sa ikatlong kolum ang iyong desisyon at sa
ika-apat na kolum ang dahilan ng iyong naging pasya.
Pamprosesong Tanong:
1. Bakit kailangang isaalang-alang ang mga pagpipilian sa paggawa ng
desisyon?
2. Ano ang naging batayan mo sa iyong ginawang desisyon? Naging
makatuwiran ka ba sa iyong pasya?

68. TRANSFER
68
A. Malikhaing Kaisipan
Gumawa ng isang sining na magpapakita ng kaugnayan ng kahulugan ng
Ekonomiks sa pangaraw-araw mong pamumuhay.
PAMANTAYAN
KATANGI-TANGI
(4)
MAHUSAY
(3)
UMUUNLAD
(2)
NAGSISIMULA
(1)
Nilalaman
Naipakita ng maayos at
wasto ang pagmumungkahi
Ang mungkahi ay
naglalaman ng sapat at
angkop na mga
impormasyon tungkol sa
pagpapaunlad ng
pamumuhay.
Hindi sapat ang mga
impormasyong inilagay sa
pagsulat ng mungkahi.
Ang mga impormasyong
ibinahagi sa
pagmumungkahi ay kulang
at ang karamihan ay hindi
makabuluhan.
Pagkamalikhain
Lubhang katangi-tangi at
malikhain ang pagpapakilala
at makikita na ito ay
matalinong pinag-isipan.
Ang pagpapakilala ay
isinagawa sa malikhaing
pamamaraan.
Makikita sa pagpapakilala
ang pagtatangka na
isagawa ito sa malikhaing
pamamaraan.
Hindi kakikitaan ng
anumang pagkamalikhain
ang pagpapakilala.
Epektibo
Napukaw ang interes ng
mga nakikinig sa buong
bahagi ng mungkahi.
Napukaw ang interes ng
mga nakikinig sa
kalahating bahagi ng
mungkahi.
Napukaw ang interes ng
mambabasa sa konting
bahagi ng mungkahi.
Ang mungkahi ay nabigong
makuha ang interes ng mga
nakikinig.
Prosesong Tanong:
1. Paano mo mailalapat ang kahulugan ng ekonomiks sa iyong pangaraw-araw na
pamumuhay?