Esta encuesta tiene como objetivo evaluar el impacto del Podcast como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso enseñanza - aprendizaje en la educación del departamento del Atlántico.
Esta encuesta se hizo con el objetivo de evaluar el impacto del Podcast como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso enseñanza - aprendizaje en la educación del departamento del Atlántico.
Este documento describe los recursos didácticos, su definición, función e importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son elementos que facilitan la enseñanza al ayudar a los estudiantes a dominar los contenidos de manera clara y motivadora. También discute las ventajas de los recursos didácticos como promover la enseñanza activa y el aprendizaje, así como las desventajas como la distracción y dependencia excesiva de la tecnología. Finalmente, pro
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 8181 “Héroes del Alto Cenepa”. Incluye datos como su nombre, nivel educativo, personal docente y administrativo, ubicación, valores institucionales como su visión y misión, y detalles sobre su Plan Anual de Trabajo (PAT) incluyendo objetivos, compromisos e indicadores.
Este documento presenta una guía metodológica para fortalecer los aprendizajes curriculares a través de cuatro estrategias: un taller de juguetes, un taller de cocina, una revista de pasatiempos y unos guardianes del ambiente. Cada estrategia aborda contenidos de lenguaje, ciencias y matemáticas de manera integral y a través de experiencias cotidianas. La guía busca aprovechar la jornada extendida de las Escuelas de Tiempo Completo para enriquecer las oportunidades de aprendiz
Este documento resume las actividades y logros de un centro comunitario entre mayo de 2009. Reporta detalles como el personal, participantes, objetivos y actividades realizadas en lectura, matemáticas, desarrollo físico, cultural y emocional. Explica cómo se integraron las tecnologías y el aprendizaje por proyectos. Indica mejoras en el aprovechamiento académico, conducta y participación de estudiantes y padres. Finalmente, proyecta continuar ofreciendo nuevas dinámicas para llevar a los estudiantes
Unidad 4 – Actividad 1 – Trabajo de campo..pdfDanielLobato28
La observación de clase y entrevista con la maestra Patricia Hernández revelaron que el uso efectivo de recursos didácticos mejora el compromiso y comprensión de los estudiantes. La maestra emplea una variedad de recursos como videos y debates para presentar contenido de manera dinámica e interactiva. Esto promueve una alta participación estudiantil y aprendizaje colaborativo. La maestra también se esfuerza por incluir a todos los estudiantes.
Esta encuesta se hizo con el objetivo de evaluar el impacto del Podcast como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del proceso enseñanza - aprendizaje en la educación del departamento del Atlántico.
Este documento describe los recursos didácticos, su definición, función e importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los recursos didácticos son elementos que facilitan la enseñanza al ayudar a los estudiantes a dominar los contenidos de manera clara y motivadora. También discute las ventajas de los recursos didácticos como promover la enseñanza activa y el aprendizaje, así como las desventajas como la distracción y dependencia excesiva de la tecnología. Finalmente, pro
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 8181 “Héroes del Alto Cenepa”. Incluye datos como su nombre, nivel educativo, personal docente y administrativo, ubicación, valores institucionales como su visión y misión, y detalles sobre su Plan Anual de Trabajo (PAT) incluyendo objetivos, compromisos e indicadores.
Este documento presenta una guía metodológica para fortalecer los aprendizajes curriculares a través de cuatro estrategias: un taller de juguetes, un taller de cocina, una revista de pasatiempos y unos guardianes del ambiente. Cada estrategia aborda contenidos de lenguaje, ciencias y matemáticas de manera integral y a través de experiencias cotidianas. La guía busca aprovechar la jornada extendida de las Escuelas de Tiempo Completo para enriquecer las oportunidades de aprendiz
Este documento resume las actividades y logros de un centro comunitario entre mayo de 2009. Reporta detalles como el personal, participantes, objetivos y actividades realizadas en lectura, matemáticas, desarrollo físico, cultural y emocional. Explica cómo se integraron las tecnologías y el aprendizaje por proyectos. Indica mejoras en el aprovechamiento académico, conducta y participación de estudiantes y padres. Finalmente, proyecta continuar ofreciendo nuevas dinámicas para llevar a los estudiantes
Unidad 4 – Actividad 1 – Trabajo de campo..pdfDanielLobato28
La observación de clase y entrevista con la maestra Patricia Hernández revelaron que el uso efectivo de recursos didácticos mejora el compromiso y comprensión de los estudiantes. La maestra emplea una variedad de recursos como videos y debates para presentar contenido de manera dinámica e interactiva. Esto promueve una alta participación estudiantil y aprendizaje colaborativo. La maestra también se esfuerza por incluir a todos los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, especialmente la producción y redacción de textos. El proyecto busca motivar a los estudiantes, desarrollar su vocabulario y espíritu creativo, e incorporar las TIC en el proceso educativo. Se justifica la necesidad del proyecto debido a que los estudiantes provienen de familias con pocos recursos y bajo nivel cultural, lo que afecta negativamente su desempeño escolar y habilidades comunicativas.
El documento propone estrategias para integrar diferentes temas y grados escolares utilizando las TIC de manera que el aprendizaje sea divertido y significativo, como proyectos temáticos transversales que involucren actividades, recursos y productos evaluables durante periodos escolares con la participación de docentes, padres y estudiantes.
El resumen describe las funciones principales de un Asesor Académico para la Atención de la Diversidad Social, Cultural y Lingüística. Estas incluyen apoyar el desarrollo de habilidades docentes, contribuir al diseño de recursos educativos y estrategias de intervención, y acompañar la práctica docente cotidiana para fomentar competencias que promuevan la inclusión intercultural. El Asesor también debe conocer estrategias metodológicas de asesoramiento y tener habilidades para establecer un
Este documento presenta una guía para docentes de tercer grado de educación preescolar. La guía incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas, sugerencias para trabajar las láminas del material del alumno, y recomendaciones para el uso del calendario familiar y otros recursos. El objetivo principal es apoyar el trabajo de los maestros en el aula a través de diferentes herramientas y actividades.
Este documento describe un proyecto para mejorar el desempeño académico de estudiantes con bajo rendimiento en una escuela de Colombia. Se ha involucrado a la comunidad educativa a través de reuniones y videos. Los docentes han encontrado que el uso de las TIC motiva a los estudiantes y mejora su aprendizaje. Al aplicar herramientas digitales, el rendimiento académico de los estudiantes ha mejorado notablemente.
Este documento presenta tres orientaciones básicas para la intervención docente en educación preescolar: 1) Favorecer la práctica del lenguaje a través de experiencias que permitan a los niños desarrollar competencias comunicativas. 2) Generar ambientes de confianza que promuevan el interés y gusto por aprender. 3) Estar atento a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades.
El documento propone el proyecto "Filosovidium" para mejorar la enseñanza de la filosofía en los estudiantes mediante el uso de nuevas tecnologías como videos y plataformas virtuales. El objetivo es aumentar el interés y participación de los estudiantes aplicando estrategias que integren estas herramientas con el aprendizaje tradicional en el aula.
1. Los principios pedagógicos se centran en los estudiantes, en planificar para potenciar el aprendizaje y generar ambientes colaborativos de aprendizaje. 2. Se enfatiza el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados. 3. La evaluación busca aprender evaluando formativamente para mejorar el desempeño estudiantil.
Este documento presenta la agenda y materiales para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en Minatitlán, Veracruz. La sesión se enfocará en dos temas: 1) Desarrollar estrategias para favorecer el bienestar emocional del alumnado y fortalecer la empatía entre la comunidad escolar, y 2) Analizar las estrategias de comunicación y evaluación implementadas para mejorarlas. La sesión incluirá actividades individuales y en equipo para diseñar una estrategia de gestión em
Este documento presenta orientaciones generales para la intervención docente en educación preescolar. Recomienda (1) fomentar el lenguaje oral a través de actividades que permitan a los niños expresarse, (2) generar ambientes de confianza para que los niños disfruten aprendiendo, y (3) estar atentos a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades. También sugiere (4) reconocer las capacidades individuales para incluir a todos y (5) contar con el apoyo de las familias
Este documento presenta orientaciones generales para la intervención docente en educación preescolar. Recomienda (1) fomentar el lenguaje oral a través de actividades que permitan a los niños expresarse, (2) generar ambientes de confianza para que los niños disfruten aprendiendo, y (3) estar atentos a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades. También sugiere (4) reconocer las capacidades de cada niño y buscar su participación, y (5) contar con el apoyo
El documento describe un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta "Las Bateas" mediante la implementación de estrategias innovadoras. El proyecto busca vincular a los padres de familia en actividades con los estudiantes y mejorar el rendimiento escolar a través de encuestas. Se propone utilizar la metodología de "Escuela Nueva" para ofrecer un mejor desarrollo educativo mediante recursos y estrategias innovadoras que motiven el aprend
Este documento presenta un análisis DAFO sobre un plan de mejora de la lectura comprensiva en el primer ciclo de la ESO en un centro educativo. Identifica fortalezas como la implicación del profesorado y el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, y debilidades como la falta de experiencia de la orientadora. Propone estrategias ofensivas como la participación de todos los implicados y estrategias defensivas como la implicación de las familias para mejorar la lectura comprensiva.
Proyecto pedagogico las vocales nibia mercado erm carreterobeneficiadosguamal
Este proyecto busca enseñar las vocales a los estudiantes de preescolar de forma didáctica utilizando las TIC. Se desarrollarán actividades lúdicas para identificar cada vocal y su sonido. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de ejercicios en una plataforma digital para verificar su capacidad de reconocer y distinguir entre las diferentes vocales.
Proyecto pedagogico las vocales isidro perez erm carreterobeneficiadosguamal
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar las vocales a estudiantes de preescolar de forma didáctica utilizando las TIC. El proyecto consta de 7 fases que incluyen consultar información, diseñar herramientas y actividades, desarrollar una guía, ejecutar actividades en el aula, evaluar los conocimientos adquiridos y retroalimentar el proceso. El objetivo es fortalecer la diferenciación de vocales mediante ejercicios prácticos y lúdicos cent
GUA DE UTLIZACION DE LA VIDA SOCIAL DE NUESTRA VIDACOMO ESTA EN LAA COMO SE DEAROLLARA TODOS LA VIDAS DE DE LOS PRSONAS QUE ESTA TRABAJANDO COMO SERE BUENOS EN ESTOS DIA ASI COMO SERA LAS COSAS QUECSE DESARROLLLA EN ESTSOOS LUGARES DE CONOCIMIMIEBNTO QUE TENDRA LOS EDUVDUCACION DE TOD LAS DIRECIOESS QUESE COMPROMENTE
Manuel proyecto de computadores para educarEfrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado en el Centro Educativo Los Abetos utilizando las TIC como herramienta metodológica. El proyecto durará 4 meses e integrará áreas como humanidades, matemáticas, ciencias naturales y sociales. El objetivo general es mejorar la interpretación de textos en los estudiantes para facilitar la construcción de conocimientos y mejorar su rendimiento académico a través del uso de software como LEESRED.
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
Este documento presenta un proyecto de aula para mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes, especialmente la producción y redacción de textos. El proyecto busca motivar a los estudiantes, desarrollar su vocabulario y espíritu creativo, e incorporar las TIC en el proceso educativo. Se justifica la necesidad del proyecto debido a que los estudiantes provienen de familias con pocos recursos y bajo nivel cultural, lo que afecta negativamente su desempeño escolar y habilidades comunicativas.
El documento propone estrategias para integrar diferentes temas y grados escolares utilizando las TIC de manera que el aprendizaje sea divertido y significativo, como proyectos temáticos transversales que involucren actividades, recursos y productos evaluables durante periodos escolares con la participación de docentes, padres y estudiantes.
El resumen describe las funciones principales de un Asesor Académico para la Atención de la Diversidad Social, Cultural y Lingüística. Estas incluyen apoyar el desarrollo de habilidades docentes, contribuir al diseño de recursos educativos y estrategias de intervención, y acompañar la práctica docente cotidiana para fomentar competencias que promuevan la inclusión intercultural. El Asesor también debe conocer estrategias metodológicas de asesoramiento y tener habilidades para establecer un
Este documento presenta una guía para docentes de tercer grado de educación preescolar. La guía incluye orientaciones para la intervención docente, estrategias didácticas, sugerencias para trabajar las láminas del material del alumno, y recomendaciones para el uso del calendario familiar y otros recursos. El objetivo principal es apoyar el trabajo de los maestros en el aula a través de diferentes herramientas y actividades.
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Este documento presenta tres orientaciones básicas para la intervención docente en educación preescolar: 1) Favorecer la práctica del lenguaje a través de experiencias que permitan a los niños desarrollar competencias comunicativas. 2) Generar ambientes de confianza que promuevan el interés y gusto por aprender. 3) Estar atento a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades.
El documento propone el proyecto "Filosovidium" para mejorar la enseñanza de la filosofía en los estudiantes mediante el uso de nuevas tecnologías como videos y plataformas virtuales. El objetivo es aumentar el interés y participación de los estudiantes aplicando estrategias que integren estas herramientas con el aprendizaje tradicional en el aula.
1. Los principios pedagógicos se centran en los estudiantes, en planificar para potenciar el aprendizaje y generar ambientes colaborativos de aprendizaje. 2. Se enfatiza el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados. 3. La evaluación busca aprender evaluando formativamente para mejorar el desempeño estudiantil.
Este documento presenta la agenda y materiales para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar en Minatitlán, Veracruz. La sesión se enfocará en dos temas: 1) Desarrollar estrategias para favorecer el bienestar emocional del alumnado y fortalecer la empatía entre la comunidad escolar, y 2) Analizar las estrategias de comunicación y evaluación implementadas para mejorarlas. La sesión incluirá actividades individuales y en equipo para diseñar una estrategia de gestión em
Este documento presenta orientaciones generales para la intervención docente en educación preescolar. Recomienda (1) fomentar el lenguaje oral a través de actividades que permitan a los niños expresarse, (2) generar ambientes de confianza para que los niños disfruten aprendiendo, y (3) estar atentos a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades. También sugiere (4) reconocer las capacidades individuales para incluir a todos y (5) contar con el apoyo de las familias
Este documento presenta orientaciones generales para la intervención docente en educación preescolar. Recomienda (1) fomentar el lenguaje oral a través de actividades que permitan a los niños expresarse, (2) generar ambientes de confianza para que los niños disfruten aprendiendo, y (3) estar atentos a lo que dicen y hacen los niños para conocer sus avances y dificultades. También sugiere (4) reconocer las capacidades de cada niño y buscar su participación, y (5) contar con el apoyo
El documento describe un proyecto de aula para mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta "Las Bateas" mediante la implementación de estrategias innovadoras. El proyecto busca vincular a los padres de familia en actividades con los estudiantes y mejorar el rendimiento escolar a través de encuestas. Se propone utilizar la metodología de "Escuela Nueva" para ofrecer un mejor desarrollo educativo mediante recursos y estrategias innovadoras que motiven el aprend
Este documento presenta un análisis DAFO sobre un plan de mejora de la lectura comprensiva en el primer ciclo de la ESO en un centro educativo. Identifica fortalezas como la implicación del profesorado y el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, y debilidades como la falta de experiencia de la orientadora. Propone estrategias ofensivas como la participación de todos los implicados y estrategias defensivas como la implicación de las familias para mejorar la lectura comprensiva.
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Este proyecto busca enseñar las vocales a los estudiantes de preescolar de forma didáctica utilizando las TIC. Se desarrollarán actividades lúdicas para identificar cada vocal y su sonido. Se evaluará el aprendizaje de los estudiantes a través de ejercicios en una plataforma digital para verificar su capacidad de reconocer y distinguir entre las diferentes vocales.
Proyecto pedagogico las vocales isidro perez erm carreterobeneficiadosguamal
Este documento presenta un proyecto pedagógico para enseñar las vocales a estudiantes de preescolar de forma didáctica utilizando las TIC. El proyecto consta de 7 fases que incluyen consultar información, diseñar herramientas y actividades, desarrollar una guía, ejecutar actividades en el aula, evaluar los conocimientos adquiridos y retroalimentar el proceso. El objetivo es fortalecer la diferenciación de vocales mediante ejercicios prácticos y lúdicos cent
GUA DE UTLIZACION DE LA VIDA SOCIAL DE NUESTRA VIDACOMO ESTA EN LAA COMO SE DEAROLLARA TODOS LA VIDAS DE DE LOS PRSONAS QUE ESTA TRABAJANDO COMO SERE BUENOS EN ESTOS DIA ASI COMO SERA LAS COSAS QUECSE DESARROLLLA EN ESTSOOS LUGARES DE CONOCIMIMIEBNTO QUE TENDRA LOS EDUVDUCACION DE TOD LAS DIRECIOESS QUESE COMPROMENTE
Manuel proyecto de computadores para educarEfrén Ingledue
Este documento describe un proyecto para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de cuarto grado en el Centro Educativo Los Abetos utilizando las TIC como herramienta metodológica. El proyecto durará 4 meses e integrará áreas como humanidades, matemáticas, ciencias naturales y sociales. El objetivo general es mejorar la interpretación de textos en los estudiantes para facilitar la construcción de conocimientos y mejorar su rendimiento académico a través del uso de software como LEESRED.
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
Este documento describe un proyecto llamado "El valor de la familia" que tiene como objetivo reconocer el valor de la familia a través de actividades en lengua castellana, matemáticas y ética y valores, involucrando a la comunidad educativa. El proyecto se aplicará con estudiantes de primer grado en Colombia y utilizará herramientas tecnológicas como videos y presentaciones. Los objetivos incluyen mejorar las habilidades de comunicación y pensamiento lógico-matemático de los estudiantes, así como reconocer los valores
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
En esta unidad el estudiante describe e interpreta datos relativos a situaciones del entorno escolar. Para esto, requiere leer la información presentada en tablas e identificar aquello que se representa de acuerdo con las convenciones de construcción de las mismas (columnas y filas).
El documento resume las expectativas del Grupo Z1-Malambo-O1 sobre el aprendizaje de tecnologías de la información y comunicación (TIC). Estas incluyen aprender a crear blogs, interactuar en redes sociales, editar videos, audios e imágenes, replicar conocimientos en la institución, participar en la gestión de TIC, adquirir destrezas en el manejo de la tecnología y motivar el uso de TIC para beneficiar a la comunidad educativa.
La Institución Educativa de Sabanalarga ofrece educación desde preescolar hasta bachillerato vocacional, buscando el desarrollo integral de los estudiantes a través de procesos pedagógicos activos y experienciales. Su visión para el 2014 es ser reconocida en la región por su inclusión, formación integral, currículo participativo y compromiso con la investigación e innovación en ciencias naturales, comunicación y tecnología.
Este documento describe los procedimientos para adquirir y perder la condición de socio de una asociación. Para ser socio, hay que ser padre/tutor de un alumno matriculado en el centro, estar de acuerdo con los objetivos de la asociación y pagar las cuotas establecidas. Se puede perder la condición de socio por renuncia voluntaria, incumplimiento de estatutos, mala conducta o dejar de pagar cuotas. La renuncia requiere una notificación escrita, mientras que la pérd
El documento presenta tres preguntas sobre las expectativas del uso de las TIC en la gestión educativa, el apoyo a la gestión educativa y el desempeño profesional. Cada pregunta es seguida por "PRESENTACIÓN DE LAS EXPECTATIVAS" lo que indica que el documento explorará las expectativas en torno a esos tres temas relacionados con el uso de las tecnologías de la información y comunicación.
Para integrar efectivamente las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de una institución educativa, es necesario que la incorporación sea gradual y considere la dirección institucional, infraestructura TIC, coordinación y docencia TIC, docentes de otras áreas, y recursos digitales. Los maestros deben adquirir competencia básica en el uso de TIC, disponer de estrategias pedagógicas adecuadas, y desarrollar competencia para integrar las TIC en su asignatura.
El documento presenta un resumen del Plan Sectorial de Educación 2006-2010 del gobierno colombiano. El plan se centra en cuatro políticas clave: cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia. La política de cobertura busca garantizar el acceso universal a la educación básica. La política de calidad se enfoca en mejorar la calidad educativa a través del desarrollo docente y programas para fomentar competencias. La política de pertinencia apunta a que la educación mejore las condiciones de vida y la competitividad del país
Este documento presenta la agenda de una sesión de formación docente sobre el uso de TIC. La sesión se divide en 5 temáticas que abordan cómo los docentes pueden construir, compartir y gestionar el conocimiento a través de herramientas digitales. La agenda incluye discusiones, ejercicios prácticos y evaluaciones sobre el diseño e implementación de un Plan de Gestión de uso de TIC en las instituciones educativas.
Este documento presenta el plan de formación "TemáTICas" para directivos docentes, el cual consta de 4 sesiones de un fin de semana cada una para un total de 75 horas de formación. La metodología incluye sesiones presenciales los viernes y sábados con actividades como presentaciones, dinámicas, foros y ejercicios prácticos. Las temáticas abarcan 1) ser actor y promotor del cambio y 2) ser interlocutor de experiencias, alineadas con estándares de competencia digital. El objetivo es
El documento presenta las etapas para elaborar un Plan de Gestión de uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en una institución educativa. Estas etapas incluyen conformar un equipo de trabajo multidisciplinario, realizar un diagnóstico institucional, elaborar una visión y objetivos, definir estrategias y un plan de acción, dar seguimiento y evaluar el plan, divulgarlo a la comunidad educativa y publicarlo en internet. El uso de las TIC en la gestión escolar mejora la comunicación
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ENCUESTA A MAESTROS
Objetivo: Evaluar el impacto del Podcast como estrategia pedagógica para el
fortalecimiento del proceso enseñanza - aprendizaje en la educación del departamento del
Atlántico.
Cargo
o Rector
o Coordinador
o Docente
o Docente orientador
o Docente de apoyo
o Tutor (a) PTA
o Formador PTA
o Funcionario de la SED
1. ¿Cuáles son las ventajas que aporta el uso de podcast en el fortalecimiento de los aprendizajes de
los estudiantes?
o Ofrece frescura y originalidad al proceso de enseñanza y aprendizaje.
o Diversifica los recursos de enseñanza.
o Genera mayor cultura participativa ya que puede dar inicio a una conversación
o Brinda oportunidades de mayor expresión cultural y lingüística en la clase al crear
escenarios de intercambio verbal.
2. ¿Qué competencias matemáticas permite desarrollar el podcast?
o Comunicación
o La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos
o Razonamiento
o Modelación
o Resolución de Problemas
3. ¿Qué competencias de lenguaje permite desarrollar el podcast?
o Lectora
o Escritora
2. 4. ¿Cómo ha fortalecido el uso de los podcasts, la vinculación de las familias en los procesos de
desarrollo y aprendizaje de los estudiantes?
o Se mejoró la comunicación entre familia y escuela
o Acompañamiento en el desarrollo de actividades de aprendizaje
o Se mejoró la motivación y compromiso relacionados con las tareas de aprendizaje
o Otros (s) Cuál (es)
5. ¿Qué propósitos de desarrollo y aprendizaje has fortalecido con el uso de los podcasts en el grado
Transición?
o Identidad
o Comunicación
o Exploración y relación con el mundo
6. ¿De qué manera contribuye la implementación del podcast educativo en el proceso de evaluación
formativa de los estudiantes?
o A través preparación y alistamiento para pruebas externas
o Como posibilidad para que el estudiante identifique fortalezas y oportunidades de
mejora en su aprendizaje
o Como instrumento para fortalecer la coevaluación entre pares.
o Para proporcionar al estudiante información que le permita confrontar lo que se le
pide realizar con lo que hizo
7 ¿Qué actividades se han realizado a través de la implementación de los podcasts, que usted
considere llamativas e importante en los procesos de enseñanza - aprendizaje?
o Desarrollo de una guía de aprendizaje
o Retroalimentación de actividades aprendizaje
o Para dar información y/o explicación de actividades prácticas.
o Para orientación y/o comunicación con padres de familia y/o cuidadores
relacionados con aspectos pedagógicos y convivenciales
8. ¿Indica cómo has empleado los podcasts educativos?
o Para fortalecer las competencias socioemocionales de los estudiantes, familias y/o
cuidadores
3. o Para promover las actividades propias de la infancia (juegos, artes, literatura y
exploración del medio)
o Para el desarrollo de un aprendizaje
9. ¿Cómo ha sido la respuesta de los estudiantes frente al uso de los PODCAST?
o Muy Positivo
o Positivo
o Poco positivo
o Negativo
10. ¿Considera que el podcast se puede utilizar como recurso para fortalecer el proceso de
evaluación?
o SI
o NO
11. ¿Considera, que la estructura del podcast, su narrativa, facilita la consecución del propósito de
aprendizaje?
o SI
o NO
12. ¿Cree usted que el podcast puede implementarse en las diferentes formas de educación, remota,
híbrida y/o presencial?
o SI
o NO
13. ¿El podcast ha fortalecido su gestión de aula en ambientes remoto, presencial e híbridos?
o SI
o NO
14. ¿El podcast ha promovido la habilidad oral en el grupo de estudiantes?
o SI
o NO
15. ¿Considera que para sus estudiantes este recurso educativo se convirtió en algo novedoso?
o SI
o NO
4. 16. ¿Considera que el uso de los podcasts es una estrategia novedosa para los procesos de
enseñanza?
o SI
o NO