Contribución en la XIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2022, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza. Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/xiii-jornada-de-buenas-practicas-en-la-docencia-universitaria-con-apoyo-de-tic-9

1. XIII Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia
Universitaria con Apoyo de TIC
6 y 7 de septiembre de 2022
Elaboración de videotutoriales en una asignatura con
docencia en inglés
Patricia Bachiller Baroja
Emilio Martín Vallespín
Lara Ripoll Campo

2. Elaboración de videotutoriales en una
asignatura con docencia en inglés
1. Descripción
2. Contexto
3. Objetivos
4. Metodología
5. Conclusiones
6. Continuidad y expansión
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

3. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
DESCRIPCIÓN
La actividad principal de este proyecto es la utilización de
videotutoriales docentes en la asignatura “Financial Markets”
del grupo en inglés del Grado en Administración y Dirección
de Empresas.
Se pretende realizar un aprendizaje más activo del alumnado y
mejorar su aprendizaje y el interés por la asignatura.
El material utilizado puede fomentar su autonomía y que los
estudiantes sean capaces de entender los conceptos básicos e
incluso resolver ejercicios por su cuenta con lo explicado en
los vídeos.
Concretamente, hacemos uso de Moodle para facilitar los enlaces
de los vídeos subidos en Youtube y necesarios para
comprender los principales conceptos teóricos.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

4. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
CONTEXTO
Asignatura optativa “Financial Markets” del Grado en
Administración y Dirección de Empresas (grupo en inglés).
Público objetivo: son aproximadamente los 30 alumnos
matriculados en el próximo curso.
Con el desarrollo de esta actividad, se espera que los estudiantes
puedan realizar un mejor seguimiento de la asignatura y que
los vídeos elaborados a partir de material docente previo
supongan el eje central de información de las clases teóricas
de la asignatura.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

5. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
CONTEXTO
Este proyecto responde a la necesidad de introducir TIC en
la docencia del grupo en inglés para hacer más atractiva
la materia.
Se plantea una metodología activa que fomenta la
autonomía del alumnado por la disponibilidad de los
vídeos y la posibilidad de volverlos a visualizar, si
algún concepto no se ha entendido bien.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

6. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
OBJETIVO
Fomentar el uso de videotutoriales para explicar los principales
conceptos de la materia y mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Se pretende fomentar la autonomía del estudiante y su motivación
para con la asignatura. Para ello nos planteamos los siguientes
sub-objetivos:
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

7. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
Subobjetivos:
– Revisar los materiales diseñados en cursos anteriores para
mejorarlos y generar otros nuevos.
– Facilitar el aprendizaje de los contenidos de la asignatura.
– Preparar a los estudiantes para el aprendizaje autónomo, pero
acompañado.
– Consolidar el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje.
– Evaluar de la satisfacción de los estudiantes y profesores
participantes a través de un formulario elaborado con Google Docs.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

8. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
METODOLOGÍA
La técnica utilizada en este proyecto es el uso de videotutoriales
en la asignatura Financial Markets del Grado de ADE (primer
semestre).
Se aplicará la innovación docente durante las sesiones teóricas y,
se con la metodología flip-teaching a los temas 6 y 7 del
temario previstos en noviembre y diciembre, como se ha hecho
en los grupos en castellano.
Actividades a realizar:
Los estudiantes visualizarán previamente los vídeos facilitados
por el profesorado y responderán cuestiones para comprobar
que han entendido los principales conceptos de los temas 6 y
7.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

9. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
Tecnologías utilizadas
Los vídeos se elaboran con el software libre Active
Presenter a partir de las presentaciones en Power
Point de la asignatura.
Una vez creados, se suben a Youtube y se facilita el
enlace a los mismos en Moodle para que pueda
acceder todo el alumnado..
El apoyo necesario para realizar este proyecto es de
índole técnico. Los estudiantes necesitarán
Internet en casa para visualizar los videotutoriales.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

10. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
RESPUESTAS DE LA ENCUESTAS DE
EVALUACIÓN
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
El 93% respondieron que no. Este resultado lleva a concluir que se ha alcanzado el
objetivo de que sea una metodología innovadora.
Las sugerencias realizadas por los alumnos en la encuesta, indican que la herramienta
debería tener mayor contenido de este tipo, porque les ha reforzado el estudio, lo que
indica el resultado satisfactorio de esta implementación.
En la encuesta final de evaluación del proyecto, el siguiente gráfico muestra que
alrededor de un 67% de los encuestados piensa que esta actividad ha influido
positivamente en la nota final de la asignatura.
La evaluación final de los alumnos sobre este proyecto es satisfactoria y positiva,
habiéndose alcanzado los objetivos propuestos en la Memoria del mismo.

11. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
RESPUESTAS DE LA ENCUESTAS DE
EVALUACIÓN
• Sobre la efectividad del proyecto, mejora en las calificaciones en los exámenes
en los que en las lecciones se abordaron con metodología “flip-teaching” (FT)
con respecto a las lecciones con metodología tradicional.
• 73% de los encuestados da una nota de igual o más 7 sobre 10 a la efectividad
de esta actividad.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC
• 40% de los encuestados da una nota de 8 sobre 10 sobre el interés de esta actividad
y un 27% le da una nota de 9 sobre 10.
• La iniciativa ha despertado interés y motivación entre los alumnos, cumpliéndose
el sub- objetivo de consolidar el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje.
• 73% da una nota entre 7 y 8 sobre 10 sobre la ayuda que proporciona esta actividad
en la explicación de los contenidos de la asignatura.
• Este resultado proporciona una conclusión positiva considerando esta metodología
como una herramienta de ayuda.
• Gran parte del alumnado opina que disponer de este material y poder visualizarlo
las veces que se requiera es muy útil a la hora de reforzar el estudio y los
conocimientos de esta asignatura..

12. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
CONCLUSIONES
Este proyecto demuestra que es posible introducir FT en solo
un bloque de la asignatura y, de esta manera, superar el
elevado coste de tiempo que requiere, para posteriormente irlo
implementando en otros temas.
Este modelo reduce el esfuerzo requerido por los profesores y
no significa eliminar completamente el método tradicional.
El éxito de FT es deseable cuando el alumnado está preparado y
motivado para asistir a clase.
La falta de visualización de los vídeos por parte de los
estudiantes antes del horario de clase puede ser un
inconveniente, los profesores han podido involucrarlos para
obtener un aprendizaje eficaz e invertido.
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

13. Elaboración de videotutoriales en una asignatura
con docencia en inglés
CONTINUIDAD Y EXPANSIÓN
Transferibilidad
Un aspecto positivo de esta propuesta es que puede ser transferible a otras
asignaturas del área y para alumnos de UNITA.
Sólo es necesario que los alumnos tengan acceso a Internet desde casa para
visualizar el material. Por ello, el acceso a las herramientas es
sumamente sencillo para el alumnado.
Sostenibilidad
Propuesta sostenible si valoramos el coste de los recursos empleados, los
cuales son de uso habitual por parte del alumnado y profesor.
La realización de videotutoriales que permite el programa Active Presenter
favorece la realización de esta iniciativa.
Se pretende continuar con la actividad en los próximos cursos aplicando
un modelo flip-teaching
XIII Jornada de Buenas Prácticas en la
Docencia Universitaria con Apoyo de TIC

14. Gracias por vuestra atención
Lara Ripoll
(lripoll@unizar.es)