Comunicación del profesor Víctor Yepes en las III Jornadas Internacionales de Enseñanza de la Ingeniería Estructural sobre el uso de blogs en la asignatura de Procedimientos de Construcción, Valencia 12 y 13 de junio de 2013
Curso impartido en el CRIF Las Acacias de Madrid en Septiembre y Octubre del 2009 para profesores que se incorporan al PCPI.
Trata sobre el uso de las TIC como herramienta de motivación para profesores y alumnos
El objetivo del proyecto es motivar a los alumnos de los Programas de Cualificación Profesional Inicial a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo a la enseñanza presencial.
Ventajas e inconvenientes de las tic para los 1Alba Jimenez
Este documento resume las ventajas e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para los estudiantes. Las principales ventajas son la accesibilidad a recursos educativos, la autoevaluación, la flexibilidad y la proximidad con los profesores. Los principales inconvenientes son la posible adicción, el aislamiento social y problemas de visión por un uso excesivo, así como el riesgo de virus informáticos. El documento concluye que las TIC tienen tanto beneficios como riesgos para los estudiant
Taller Uso De Plataformas En Docencia 2010 Parte 2Andrea Guzman
El documento describe varias herramientas tecnológicas que pueden usarse para apoyar asignaturas, incluyendo plataformas de la facultad, Google Groups, YouTube, SlideShare y Google Books. Proporciona ejemplos y detalles sobre cómo cada herramienta se puede usar de forma gratuita y mejorar el proceso educativo al permitir foros, archivos compartidos, envío de tareas y acceso a contenido online.
El uso de blogs como herramienta de enseñanza y aprendizaje en la asignatura ...Víctor Yepes
Se explica el uso del blog como herramienta de soporte en una asignatura del grado de ingeniería civil. Se analiza también una encuesta realizada a los alumnos.
El portafolio almacena evidencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y recopila información sobre su progreso en diferentes áreas. Controla el avance individual y del equipo, registrando logros. Los estudiantes pueden construir portafolios individuales o colectivos para documentar tareas, actividades, construcciones y otros materiales recolectados.
CURSO ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORESFabiana Rosas
Este Power Point brinda un paseo por las nuevas tecnologías que colaboran con la tarea docente.
Nos brinda enlaces para completar la información y así lograr que tus clases sean motivadoras e innovadoras.
Presentación realizada en el CONGRESO INTERNACIONAL BOLIVIA Y PERÚ " DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PEDAGOGÍA , DIDÁCTICA E INVESTIGACIÓN" organizado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la ponencia explica como se logró una red de aprendizaje en un curso de didáctica en el pregrado de la Facultad de educación de la UPCH
Curso impartido en el CRIF Las Acacias de Madrid en Septiembre y Octubre del 2009 para profesores que se incorporan al PCPI.
Trata sobre el uso de las TIC como herramienta de motivación para profesores y alumnos
El objetivo del proyecto es motivar a los alumnos de los Programas de Cualificación Profesional Inicial a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo a la enseñanza presencial.
Ventajas e inconvenientes de las tic para los 1Alba Jimenez
Este documento resume las ventajas e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para los estudiantes. Las principales ventajas son la accesibilidad a recursos educativos, la autoevaluación, la flexibilidad y la proximidad con los profesores. Los principales inconvenientes son la posible adicción, el aislamiento social y problemas de visión por un uso excesivo, así como el riesgo de virus informáticos. El documento concluye que las TIC tienen tanto beneficios como riesgos para los estudiant
Taller Uso De Plataformas En Docencia 2010 Parte 2Andrea Guzman
El documento describe varias herramientas tecnológicas que pueden usarse para apoyar asignaturas, incluyendo plataformas de la facultad, Google Groups, YouTube, SlideShare y Google Books. Proporciona ejemplos y detalles sobre cómo cada herramienta se puede usar de forma gratuita y mejorar el proceso educativo al permitir foros, archivos compartidos, envío de tareas y acceso a contenido online.
El uso de blogs como herramienta de enseñanza y aprendizaje en la asignatura ...Víctor Yepes
Se explica el uso del blog como herramienta de soporte en una asignatura del grado de ingeniería civil. Se analiza también una encuesta realizada a los alumnos.
El portafolio almacena evidencias del proceso de aprendizaje de los estudiantes y recopila información sobre su progreso en diferentes áreas. Controla el avance individual y del equipo, registrando logros. Los estudiantes pueden construir portafolios individuales o colectivos para documentar tareas, actividades, construcciones y otros materiales recolectados.
CURSO ESTRATEGIAS, RECURSOS Y HERRAMIENTAS PARA PROFESORESFabiana Rosas
Este Power Point brinda un paseo por las nuevas tecnologías que colaboran con la tarea docente.
Nos brinda enlaces para completar la información y así lograr que tus clases sean motivadoras e innovadoras.
Presentación realizada en el CONGRESO INTERNACIONAL BOLIVIA Y PERÚ " DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: PEDAGOGÍA , DIDÁCTICA E INVESTIGACIÓN" organizado por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, la ponencia explica como se logró una red de aprendizaje en un curso de didáctica en el pregrado de la Facultad de educación de la UPCH
Este documento lista recursos en línea para blogs, wikis, páginas de inicio personalizadas, almacenamiento de fotos, videos, redes sociales, servicios de transmisión en vivo y sitios web relacionados con biología. Proporciona enlaces a plataformas populares como WordPress, Blogger, Flickr, YouTube, Facebook, LinkedIn y otros servicios para compartir y organizar contenido digital.
Presentación para la comunicación de aulablog12. Descripción de un taller de la web 2.0 basado en una metodología por tareas, con la premisa fundamental de que la tarea te lleve a la herramienta.
Programa de experto en aulas virtuales mcnMARTHAUSTES
El documento describe un programa para usar un blog compartido entre estudiantes y profesores de una clase de geometría de noveno grado. El blog se utilizará para publicar recursos de la clase, actividades extraescolares y los trabajos de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos de tres personas con habilidades tecnológicas similares para crear contenido colectivo para el blog. El profesor evaluará continuamente el aprendizaje de los estudiantes a través de herramientas en línea como cuestionarios y actividades interactivas
Este documento presenta un resumen de un proyecto de sitio web educativo realizado por Miguel Duque Peluzzo en junio de 2012 bajo la tutela de María Baamonde. El documento contiene cuatro partes: la situación objeto de estudio, el soporte conceptual, la orientación procedimental y el producto final del sitio web.
Las redes sociales y taller de informaticaLaura Dure
Este documento describe cómo usar las redes sociales como Facebook en el aula de informática para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone crear un grupo de Facebook para los estudiantes del curso donde puedan compartir archivos, hacer preguntas, debatir y completar tareas. El objetivo es aprovechar las herramientas de las redes sociales para motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades digitales de forma no convencional.
Es un proyecto de como podemos ir implementando las TICs en el aula, de a poco podemos comenzar a cambiar nuestras prácticas en la institución escolar.
Una WebQuest es un formato de lección educativa en la que los estudiantes obtienen la mayor parte o toda la información de Internet. Fue desarrollado en 1995 y ha ganado popularidad en todo el mundo. Existen dos tipos de WebQuest: corto plazo, para ser completado en 1-3 clases; y largo plazo, para ser completado en una semana o mes. También existen las MiniQuest, versiones más breves de 3 pasos que pueden completarse en una clase de 50 minutos.
Un blog educativo es una herramienta útil para docentes y estudiantes. Para los docentes, permite ahorrar tiempo y esfuerzo al publicar recordatorios, información sobre las materias, tareas y trabajos sobresalientes de otros estudiantes. Para los estudiantes, les ayuda a construir su propio conocimiento a través de la interacción con el docente y otros estudiantes, y también les permite publicar tareas y portafolios electrónicos. Un blog educativo ofrece posibilidades como consejos para estudiantes, enlaces de información y la inter
La actividad pide a los estudiantes que creen un formulario en Google utilizando al menos tres tipos de preguntas siguiendo un video tutorial. Los estudiantes deben enviar el enlace del formulario creado a su profesora por WhatsApp para el 9 de abril o escribir los pasos en su cuaderno si no tienen acceso a una computadora. El objetivo es practicar la creación de formularios en Google.
Este documento presenta varias actividades para una sesión de aprendizaje sobre la transformación del aprendizaje. Incluye enlaces a lecturas sobre comunidades de aprendizaje y cursos abiertos, así como videos sobre desarrollo profesional docente, cambios de paradigma educativo, y cómo fomentar la creatividad. Las actividades propuestas son leer los enlaces, ver los videos, conversar con un colega sobre el papel de las TIC y cómo promover la creatividad, y planificar proyectos enfocados en la intervención y
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google App...MARTINGVALLE
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google Apps For Education En Mi Centro Salesianos Ciudad De Los Muchachos Martín García Valle
Presentación que expone las propuestas de trabajo a desempeñar en el Seminario de Coordinadores TIC celebrado en el primer semestre de 2013 en el CeFIAME de La Rioja.
El resumen describe 4 clases sobre entornos virtuales de aprendizaje: 1) elaboración de un mapa conceptual con Cmap Tools, 2) creación de un blog educativo en parejas usando Blogger, 3) creación de una webquest sobre el ciclo del agua usando Edutic, 4) redacción de un power point para un portfolio. Enfatiza la importancia de que los docentes conozcan las herramientas virtuales y sus usos didácticos.
El documento proporciona instrucciones para buscar diferentes tipos de recursos en línea relacionados con la actividad académica, incluyendo PDFs, videos de YouTube y de otras fuentes, documentos en bases de datos, tesis, documentos en inglés, presentaciones PowerPoint y Prezi, programas para generar gráficos y presentaciones, y búsquedas en Wikipedia, Rincón del Vago y Tareas Fáciles. Se incluyen enlaces de ejemplo para cada tipo de recurso.
El documento presenta numerosas herramientas digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo plataformas para cursos en línea, redes sociales, wikis, blogs, presentaciones multimedia, y más. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear y compartir productos digitales, involucrar a los estudiantes, y generar comunidades de aprendizaje. También discute la importancia de concentrar estas aplicaciones en un solo lugar de aterrizaje para evitar que los recursos queden dispersos.
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento describe una actividad individual en la que los estudiantes aprendieron sobre tecnología y procesos de aprendizaje en el aula. Incluye un plan de clases, un enlace de video sobre el tema, evidencia de comentarios de estudiantes en Facebook sobre la clase, y fotografías de estudiantes utilizando teléfonos celulares y participando en lluvias de ideas durante la clase.
Flipped classroom con google san román junio16 martín garcía valleMARTINGVALLE
Este documento presenta una introducción al modelo pedagógico de Flipped Classroom. Explica que este modelo transfiere el trabajo de aprendizaje de contenidos de orden inferior fuera del aula usando tecnología, para utilizar el tiempo de clase en actividades que requieren más interacción con el profesor o entre compañeros. También recomienda combinar este modelo con otras metodologías activas para maximizar los beneficios de aprendizaje. El documento luego proporciona ejemplos concretos de cómo implementar Flipped Classroom usando herramientas
SEGURIDAD EN CONSTRUCCION-procedimientos 2-UNIVERSIDAD DE HUANUCOjhimmi2013
El documento describe los requisitos de seguridad e higiene en la industria de la construcción, incluyendo la organización y señalización de áreas de trabajo, suministro de energía, iluminación, ventilación, equipos de protección individual como cascos y guantes, y sistemas para prevenir caídas. También cubre el manejo seguro de cargas y la capacitación de trabajadores.
Asistente técnico de obra de construcción curso parte01yober castro
Este documento presenta los roles y responsabilidades del asistente técnico y administrativo de obras de construcción. Explica que el asistente apoya al residente/supervisor en la planificación, ejecución y control de la obra. También describe los diferentes módulos de capacitación sobre dirección de obras, expedientes técnicos, controles, administración e informes. Finalmente, detalla la organización típica de una obra y la cadena de mando entre el gerente, residente, asistente, ingenieros y capataces.
Unidad I - Sistemas y procedimientos de construcciónFernanda Ramírez
Este documento trata sobre los sistemas y procedimientos de construcción. Explica los trámites oficiales requeridos, como el uso de suelo, permisos de construcción y registros patronales. También cubre temas como la limpieza del terreno, trazo y nivelación, excavaciones, equipos de construcción y su aplicación.
Este documento lista recursos en línea para blogs, wikis, páginas de inicio personalizadas, almacenamiento de fotos, videos, redes sociales, servicios de transmisión en vivo y sitios web relacionados con biología. Proporciona enlaces a plataformas populares como WordPress, Blogger, Flickr, YouTube, Facebook, LinkedIn y otros servicios para compartir y organizar contenido digital.
Presentación para la comunicación de aulablog12. Descripción de un taller de la web 2.0 basado en una metodología por tareas, con la premisa fundamental de que la tarea te lleve a la herramienta.
Programa de experto en aulas virtuales mcnMARTHAUSTES
El documento describe un programa para usar un blog compartido entre estudiantes y profesores de una clase de geometría de noveno grado. El blog se utilizará para publicar recursos de la clase, actividades extraescolares y los trabajos de los estudiantes. Los estudiantes trabajarán en grupos de tres personas con habilidades tecnológicas similares para crear contenido colectivo para el blog. El profesor evaluará continuamente el aprendizaje de los estudiantes a través de herramientas en línea como cuestionarios y actividades interactivas
Este documento presenta un resumen de un proyecto de sitio web educativo realizado por Miguel Duque Peluzzo en junio de 2012 bajo la tutela de María Baamonde. El documento contiene cuatro partes: la situación objeto de estudio, el soporte conceptual, la orientación procedimental y el producto final del sitio web.
Las redes sociales y taller de informaticaLaura Dure
Este documento describe cómo usar las redes sociales como Facebook en el aula de informática para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Propone crear un grupo de Facebook para los estudiantes del curso donde puedan compartir archivos, hacer preguntas, debatir y completar tareas. El objetivo es aprovechar las herramientas de las redes sociales para motivar a los estudiantes y enseñarles habilidades digitales de forma no convencional.
Es un proyecto de como podemos ir implementando las TICs en el aula, de a poco podemos comenzar a cambiar nuestras prácticas en la institución escolar.
Una WebQuest es un formato de lección educativa en la que los estudiantes obtienen la mayor parte o toda la información de Internet. Fue desarrollado en 1995 y ha ganado popularidad en todo el mundo. Existen dos tipos de WebQuest: corto plazo, para ser completado en 1-3 clases; y largo plazo, para ser completado en una semana o mes. También existen las MiniQuest, versiones más breves de 3 pasos que pueden completarse en una clase de 50 minutos.
Un blog educativo es una herramienta útil para docentes y estudiantes. Para los docentes, permite ahorrar tiempo y esfuerzo al publicar recordatorios, información sobre las materias, tareas y trabajos sobresalientes de otros estudiantes. Para los estudiantes, les ayuda a construir su propio conocimiento a través de la interacción con el docente y otros estudiantes, y también les permite publicar tareas y portafolios electrónicos. Un blog educativo ofrece posibilidades como consejos para estudiantes, enlaces de información y la inter
La actividad pide a los estudiantes que creen un formulario en Google utilizando al menos tres tipos de preguntas siguiendo un video tutorial. Los estudiantes deben enviar el enlace del formulario creado a su profesora por WhatsApp para el 9 de abril o escribir los pasos en su cuaderno si no tienen acceso a una computadora. El objetivo es practicar la creación de formularios en Google.
Este documento presenta varias actividades para una sesión de aprendizaje sobre la transformación del aprendizaje. Incluye enlaces a lecturas sobre comunidades de aprendizaje y cursos abiertos, así como videos sobre desarrollo profesional docente, cambios de paradigma educativo, y cómo fomentar la creatividad. Las actividades propuestas son leer los enlaces, ver los videos, conversar con un colega sobre el papel de las TIC y cómo promover la creatividad, y planificar proyectos enfocados en la intervención y
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google App...MARTINGVALLE
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google Apps For Education En Mi Centro Salesianos Ciudad De Los Muchachos Martín García Valle
Presentación que expone las propuestas de trabajo a desempeñar en el Seminario de Coordinadores TIC celebrado en el primer semestre de 2013 en el CeFIAME de La Rioja.
El resumen describe 4 clases sobre entornos virtuales de aprendizaje: 1) elaboración de un mapa conceptual con Cmap Tools, 2) creación de un blog educativo en parejas usando Blogger, 3) creación de una webquest sobre el ciclo del agua usando Edutic, 4) redacción de un power point para un portfolio. Enfatiza la importancia de que los docentes conozcan las herramientas virtuales y sus usos didácticos.
El documento proporciona instrucciones para buscar diferentes tipos de recursos en línea relacionados con la actividad académica, incluyendo PDFs, videos de YouTube y de otras fuentes, documentos en bases de datos, tesis, documentos en inglés, presentaciones PowerPoint y Prezi, programas para generar gráficos y presentaciones, y búsquedas en Wikipedia, Rincón del Vago y Tareas Fáciles. Se incluyen enlaces de ejemplo para cada tipo de recurso.
El documento presenta numerosas herramientas digitales para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo plataformas para cursos en línea, redes sociales, wikis, blogs, presentaciones multimedia, y más. Explica cómo estas herramientas pueden usarse para crear y compartir productos digitales, involucrar a los estudiantes, y generar comunidades de aprendizaje. También discute la importancia de concentrar estas aplicaciones en un solo lugar de aterrizaje para evitar que los recursos queden dispersos.
Este documento describe la construcción de un PLE (Personal Learning Environment) por parte de un alumno para orientar una clase sobre conceptos básicos de tecnología, internet e internet2. El alumno creó varios recursos como documentos en Google Docs, una presentación en SlideShare, un blog en Blogger y enlaces a videos de YouTube para apoyar la enseñanza del tema. El PLE pretende ser una herramienta gratuita y dinámica que facilite el aprendizaje colaborativo entre el alumno y sus compañeros.
Este documento describe una actividad individual en la que los estudiantes aprendieron sobre tecnología y procesos de aprendizaje en el aula. Incluye un plan de clases, un enlace de video sobre el tema, evidencia de comentarios de estudiantes en Facebook sobre la clase, y fotografías de estudiantes utilizando teléfonos celulares y participando en lluvias de ideas durante la clase.
Flipped classroom con google san román junio16 martín garcía valleMARTINGVALLE
Este documento presenta una introducción al modelo pedagógico de Flipped Classroom. Explica que este modelo transfiere el trabajo de aprendizaje de contenidos de orden inferior fuera del aula usando tecnología, para utilizar el tiempo de clase en actividades que requieren más interacción con el profesor o entre compañeros. También recomienda combinar este modelo con otras metodologías activas para maximizar los beneficios de aprendizaje. El documento luego proporciona ejemplos concretos de cómo implementar Flipped Classroom usando herramientas
SEGURIDAD EN CONSTRUCCION-procedimientos 2-UNIVERSIDAD DE HUANUCOjhimmi2013
El documento describe los requisitos de seguridad e higiene en la industria de la construcción, incluyendo la organización y señalización de áreas de trabajo, suministro de energía, iluminación, ventilación, equipos de protección individual como cascos y guantes, y sistemas para prevenir caídas. También cubre el manejo seguro de cargas y la capacitación de trabajadores.
Asistente técnico de obra de construcción curso parte01yober castro
Este documento presenta los roles y responsabilidades del asistente técnico y administrativo de obras de construcción. Explica que el asistente apoya al residente/supervisor en la planificación, ejecución y control de la obra. También describe los diferentes módulos de capacitación sobre dirección de obras, expedientes técnicos, controles, administración e informes. Finalmente, detalla la organización típica de una obra y la cadena de mando entre el gerente, residente, asistente, ingenieros y capataces.
Unidad I - Sistemas y procedimientos de construcciónFernanda Ramírez
Este documento trata sobre los sistemas y procedimientos de construcción. Explica los trámites oficiales requeridos, como el uso de suelo, permisos de construcción y registros patronales. También cubre temas como la limpieza del terreno, trazo y nivelación, excavaciones, equipos de construcción y su aplicación.
El proceso general de un proyecto de estructuras metálicas incluye las etapas de diseño, abastecimiento de materiales, fabricación, embarque, montaje y supervisión. La fabricación implica procesos como trazo, corte, armado, pintura y soldadura para producir las piezas de manera industrializada. El montaje en obra requiere programar el embarque y recepción de materiales, seleccionar el método y equipo de montaje, y realizar controles de calidad.
El documento describe las diferentes etapas de un proyecto de construcción, incluyendo las preliminares, cimentación, estructura, albañilería, acabados e instalaciones. Detalla los procedimientos para realizar trabajos de excavación, plantilla, cimbra, zapatas, losas de cimentación, contratraves, pilotes y más.
Este video presenta información sobre el uso educativo de blogs. Explica cómo los docentes pueden crear y publicar blogs para compartir recursos educativos, anuncios de eventos y comentarios. También describe cómo los estudiantes pueden usar blogs para publicar reflexiones, trabajos y comunicarse con compañeros de clase. El video motiva a docentes a implementar blogs en sus prácticas pedagógicas.
Este proyecto crea una página de Facebook para que los estudiantes de 5o año en la EPES No 93 puedan repasar y comprender mejor los temas de Sistemas de Información. La profesora Thelma Jara publicará conceptos, enlaces y videos en la página, y los estudiantes deberán participar diariamente y presentar trabajos prácticos. El proyecto tendrá tres etapas entre octubre y noviembre para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta varios programas para crear actividades interactivas para el aula digital, incluyendo Hot Potatoes, LIM, Ardora y JClic. Proporciona enlaces a los sitios web, ejemplos y manuales de cada programa. También ofrece consejos como no agobiarse, establecer objetivos concretos y trabajar en equipo para compartir conocimientos al crear actividades con estos programas.
El documento presenta un proyecto para introducir la red social Facebook en el aula como un foro de intercambio entre alumnos y docentes. El objetivo es incrementar el aprendizaje colaborativo a través de actividades como encuestas, trabajos prácticos y presentaciones utilizando Facebook. Se proponen estrategias como invitar a los alumnos a unirse a una cuenta privada de Facebook y dividir las clases en secciones teóricas y prácticas sobre el uso de la plataforma.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoria virtualMáximo TINOCO HUAMAN
El documento describe las funciones de un tutor virtual, incluyendo la función técnica de asegurar que los estudiantes comprendan el entorno virtual y dar consejos técnicos, la función académica de supervisar el progreso de los estudiantes y responder a sus trabajos, y la función social de dar la bienvenida a los estudiantes e integrar a los participantes. También discute las herramientas de comunicación como foros, chat y correo electrónico que pueden usarse para el seguimiento y apoyo de los estudiantes.
Este documento presenta un taller sobre el uso educativo de las TIC para profesores de pedagogía en historia. Explica conceptos clave como la Web 2.0 y su impacto educativo, e identifica herramientas TIC para contenido, planificación, evaluación y estrategias de implementación basadas en un enfoque constructivista.
Este documento describe un curso de formación del componente docente en tecnología de la información y comunicación (TIC) en Venezuela. El curso justifica la necesidad de que los docentes se mantengan actualizados en el uso de las TIC en la educación debido a los cambios tecnológicos. El curso cubrirá fundamentos de informática educativa, herramientas ofimáticas como Word y Excel, y herramientas web como correo electrónico y redes sociales. El método será semi-presencial con evaluación basada en investigaciones individuales
Este documento describe un curso de formación para docentes sobre tecnología educativa. El curso cubrirá fundamentos de informática educativa, herramientas tecnológicas como Word, PowerPoint y Excel, y herramientas web como correo electrónico y redes sociales. El curso se impartirá de forma semi-presencial con sesiones presenciales y actividades virtuales. El objetivo es actualizar a los docentes sobre el uso de la tecnología en la educación.
Proyecto "Erradicar el analfabetismo tecnológico en docentes de preescolar"kikisbella
Este documento presenta un proyecto para desarrollar competencias digitales en docentes de preescolar. El proyecto incluye actividades como crear wikis, blogs y webquests para familiarizar a los docentes con las herramientas TIC. El cronograma detalla las actividades a realizar semanalmente como investigar sobre videos educativos, wikis y crear contenido para sus propios blogs y webquests. El objetivo general es que los docentes adquieran conocimientos básicos sobre recursos digitales para aplicarlos en su enseñanza.
Este documento presenta una propuesta de capacitación para maestros en el uso de herramientas de redes sociales como Facebook y blogs con fines educativos. El curso en línea de 2 semanas busca enseñar a los maestros a crear aplicaciones y aulas virtuales utilizando estas herramientas para optimizar sus tareas pedagógicas. Se propone una metodología activa y colaborativa llamada PACIE que incluye varias secciones como exposición de contenidos, construcción de actividades y evaluación.
La Universidad Nacional del Altiplano valora el respeto, la equidad, la participación y la responsabilidad. Actualmente enfrenta problemas de conectividad y acceso a Wi-Fi. Su comunidad está formada por docentes con grados avanzados y estudiantes seleccionados. Recientemente ha adoptado bibliotecas virtuales, Moodle y otras tecnologías para mejorar la formación de los estudiantes.
Este documento describe el desarrollo de un prototipo de curso en línea utilizando la tecnología Blogger. Explica que la necesidad instruccional fue cubrir mejor la asignatura de Tecnología Web. Luego detalla los pasos para crear un blog en Blogger y cómo se utilizó Dreamweaver para modificar las plantillas y estructura del prototipo. Finalmente, recomienda adaptar el diseño instruccional a Blogger y hacer que los estudiantes sean agentes activos en el proceso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía contiene actividades para que los aprendices aprendan a utilizar herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas como SlideShare, Issuu, Facebook y Google Sites para obtener y compartir información. Las actividades incluyen crear cuentas en estas plataformas, subir presentaciones y sitios web, y compartirlos en redes sociales. El objetivo es que los aprendices aprendan a implementar estas herramient
Este documento describe un proyecto para utilizar redes sociales como Facebook, Twitter y Blogger para conectar a estudiantes y docentes. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes accedan a información sobre el tiempo libre, aprendan de forma colaborativa, y utilicen aplicaciones virtuales. Se utilizarán estas redes sociales y aplicaciones como SlideShare y YouTube durante un período de 30 días para luego continuar actualizándolas durante el año lectivo.
PLE Auladigital en un entorno de escuela 2 0-juanCesar Cardona
Este documento describe los conceptos clave de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) para el aula en un contexto de Escuela 2.0. Explica la necesidad de actualizar la enseñanza para desarrollar competencias como aprender a aprender y la alfabetización digital. También aborda el uso de herramientas TIC como blogs y wikis para motivar a los estudiantes y modificar los roles del profesor y los estudiantes, creando una comunidad de aprendizaje.
El documento describe estrategias pedagógicas para el uso de blogs y Twitter en la educación. Explica que los blogs permiten a los estudiantes escribir, intercambiar ideas y trabajar en equipo de forma virtual, mientras que Twitter permite compartir información relevante e interactuar con otros. Algunas estrategias sugeridas son utilizar blogs para publicar materiales educativos en línea y Twitter para expandir proyectos de clase fuera del aula y retroalimentar las contribuciones de los estudiantes.
01 gfpi f-019 guia de aprendizaje redes-sociales f1 ap1 ga1_v3maritzatec
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación Técnico en Sistemas. La guía contiene actividades para que los aprendices desarrollen habilidades en el uso de herramientas ofimáticas, redes sociales y colaborativas. Las actividades incluyen crear presentaciones y publicarlas en plataformas como SlideShare y Issuu, diseñar páginas web en Google Sites y Wix, y crear una página de empresa en Facebook. El objetivo es que los aprendices aprendan a obtener y
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El documento discute la importancia de la estética y la calidad visual en las obras de ingeniería. Argumenta que las obras no solo deben ser funcionales y económicas, sino también estéticas. Explora cómo el color puede mejorar la percepción visual de una obra y cómo los principios del lenguaje visual, como la forma, el punto, la línea y el volumen, pueden integrar las obras en el paisaje de manera atractiva. Finalmente, examina cómo los colores complementarios y los esquemas de color pueden crear armonía o contraste para mejor
Heuristic Techniques for the Design of Steel-Concrete Composite Pedestrian Br...► Victor Yepes
The objective of this work was to apply heuristic optimization techniques to a steel-concrete composite pedestrian bridge, modeled like a beam on two supports. A program has been developed in Fortran programming language, capable of generating pedestrian bridges, checking them, and evaluating their cost. The following algorithms were implemented: descent local search (DLS), a hybrid simulated annealing with a mutation operator (SAMO2), and a glow-worms swarm optimization (GSO) in two variants. The first one only considers the GSO and the second combines GSO and DLS, applying the DSL heuristic to the best solutions obtained by the GSO. The results were compared according to the lowest cost. The GSO and DLS algorithms combined obtained the best results in terms of cost. Furthermore, a comparison between the CO2 emissions associated with the amount of materials obtained by every heuristic technique and the original design solution were studied. Finally, a parametric study was carried out according to the span length of the pedestrian bridge.
DIMALIFE
Diseño y mantenimiento óptimo robusto y basado en fiabilidad de puentes e infraestructuras viarias de alta eficiencia social y medioambiental bajo presupuestos restrictivos
OPTIMIZACIÓN DE PUENTES PRETENSADOS MEDIANTE LA METODOLOGÍA DE LA SUPERFICIE ...► Victor Yepes
Los puentes son infraestructuras esenciales para mejorar la comunicación dentro de un territorio. La optimización constituye un proceso que permite obtener puentes de menor coste bajo ciertas restricciones. Debido a la complejidad de los problemas estructurales, la optimización matemática no es útil y se recurre a la optimización heurística debido a su mayor eficacia. En este trabajo se presenta una alternativa a la optimización heurística basada en los metamodelos. El procedimiento consiste en una reducción de los factores iniciales mediante el diseño de experimentos, reduciendo significativamente la complejidad del problema sin perder información. Posteriormente, se aplica la metodología de la superficie de respuesta para obtener el óptimo del problema. Este procedimiento se aplica a un tablero de un puente de losa maciza que cumpla todas las restricciones de las normativas.
A Review of Multicriteria Assessment Techniques Applied to Sustainable Infras...► Victor Yepes
Given the great impacts associated with the construction and maintenance of infrastructures in both the environmental, the economic and the social dimensions, a sustainable approach to their design appears essential to ease the fulfilment of the Sustainable Development Goals set by the United Nations. Multicriteria decision-making methods are usually applied to address the complex and often conflicting criteria that characterise sustainability. The present study aims to review the current state of the art regarding the application of such techniques in the sustainability assessment of infrastructures, analysing as well the sustainability impacts and criteria included in the assessments. The Analytic Hierarchy Process is the most frequently used weighting technique. Simple Additive Weighting has turned out to be the most applied decision-making method to assess the weighted criteria. Although a life cycle assessment approach is recurrently used to evaluate sustainability, standardised concepts, such as cost discounting, or presentation of the assumed functional unit or system boundaries, as required by ISO 14040, are still only marginally used. Additionally, a need for further research in the inclusion of fuzziness in the handling of linguistic variables is identified.
Buckling Analysis and Stability of Compressed Low-Carbon Steel Rods in the El...► Victor Yepes
This paper presents new approaches for solving a problem of the stability of compressed rods in the elastoplastic working region of materials. It is known that the columns of buildings, supports of engineering devices, drill rods of oil, and gas extraction industry may be subjected to significant risk of stability loss. Nowadays, there are design methods based on test results defining the relations (e.g., critical stresses-slenderness) to avoid this risk due to stability loss, but the precision and limits of definition are not always known. The main objectives of the study were to develop new approaches that would allow specifying the values of critical stresses of compressed elements beyond the proportional limit. The problem of stability of the compressed elements in the elastoplastic region was studied according to the stability theory. The authors suggested an original approach to the issue; in particular, the determination of values of the critical stresses and the finding of the points of the bifurcation were carried out by the tangent established by experimental results and by the approximation of the so-called double modulus. Comparative analysis showed the advantage of the proposed approach, particularly that the new critical curves were located below the curves of Engesser-Karman and Shanley and above the critical curves established by building codes. A new approach for the determination of critical stresses in the elastoplastic region was developed through which the structural reliability and economic efficiency was increased by almost 12% compared to the existing approaches.
Sistemas voluntarios de gestión de playas de uso intensivo1► Victor Yepes
El artículo destaca la importancia de la adopción voluntaria de sistemas de gestión de las playas como soporte de gran parte de la actividad turística española. Se describen brevemente las normas específicas desarrolladas recientemente para las playas turísticas de uso intensivo, en especial la norma UNE 150104 Y el proyecto de norma PNE 187001. Además, un análisis de la evolución de los certificados de gestión en las playas de la Comunidad Valenciana permite comprobar la aplicabilidad de estos sistemas y la compatibilidad entre ellos. El trabajo concluye que los sistemas de gestión y los distintivos de calidad de las playas suponen una oportunidad de mejora en los aspectos sociales, económicos y medioambientales del litoral. Sin embargo, se hace necesaria una revisión de estas normas en el marco de una gestión integrada del litoral, pues en este momento se encuentran excesivamente orientadas hacia la satisfacción de los consumidores turísticos. No hacerlo supone olvidar aspectos fundamentales que podrían acarrear una pérdida de los atractivos naturales y paisajísticos que motivan, entre otros, los viajes turísticos.
Embodied Energy Optimization of Prestressed Concrete Slab Bridge Decks► Victor Yepes
This document discusses optimizing the embodied energy and cost of post-tensioned concrete slab bridge decks. A simulated annealing algorithm is applied to minimize two objective functions: (1) the total cost of materials, transport, and construction; and (2) the total embodied energy of producing and transporting materials. The optimization considers 33 design variables related to geometry, concrete type, prestressing cables, and reinforcement layout. Optimum designs for cost are compared to those for energy, finding that cost-optimized designs are less efficient for embodied energy, while energy-optimized designs have only slightly higher costs. The analysis shows embodied energy can be reduced with only minor increased costs.
A Review of Multi-Criteria Decision-Making Methods Applied to the Sustainable...► Victor Yepes
This document reviews multi-criteria decision-making (MCDM) methods that have been applied to sustainable bridge design. It examines 77 journal articles that used various MCDM methods at different stages of a bridge's lifecycle, from planning and design to recycling or demolition. The most commonly used MCDM methods included COPRAS, TOPSIS, AHP, ANP, and PROMETHEE. The document provides an overview of traditional MCDM methods and discusses their limitations. It also describes new trends in decision-making approaches to address real-world complexity. A statistical analysis of the studies showed that most applications were for the operation and maintenance phase of bridges.
Life-Cycle Assessment: A Comparison between Two Optimal Post-Tensioned Concre...► Victor Yepes
The goal of sustainability involves a consensus among economic, environmental and social factors. Due to climate change, environmental concerns have increased in society. The construction sector is among the most active high environmental impact sectors. This paper proposes new features to consider a more detailed life-cycle assessment (LCA) of reinforced or pre-stressed concrete structures. Besides, this study carries out a comparison between two optimal post-tensioned concrete box-girder road bridges with different maintenance scenarios. ReCiPe method is used to carry out the life-cycle assessment. The midpoint approach shows a complete environmental profile with 18 impact categories. In practice, all the impact categories make their highest contribution in the manufacturing and use and maintenance stages. Afterwards, these two stages are analyzed to identify the process which makes the greatest contribution. In addition, the contribution of CO2 fixation is taken into account, reducing the environmental impact in the use and maintenance and end of life stages. The endpoint approach shows more interpretable results, enabling an easier comparison between different stages and solutions. The results show the importance of considering the whole life-cycle, since a better design reduces the global environmental impact despite a higher environmental impact in the manufacturing stage.
An Optimization-LCA of a Prestressed Concrete Precast Bridge► Victor Yepes
The construction sector is one of the most active sectors, with a high economic,
environmental and social impact. For this reason, the sustainable design of structures and buildings
is a trend that must be followed. Bridges are one of the most important structures in the construction
sector, as their construction and maintenance are crucial to achieve and retain the best transport
between different places. Nowadays, the choice of bridge design depends on the initial economic
criterion but other criteria should be considered to assess the environmental and social aspects.
Furthermore, for a correct choice, the influence of these criteria during the bridge life-cycle must
be taken into account. This study aims to analyse the life-cycle environmental impact of efficient
structures from the economic point of view. Life-cycle assessment process is used to obtain all the
environmental information about bridges. In this paper, a prestressed concrete precast bridge is
cost-optimized and afterwards, the life-cycle assessment is carried out to achieve the environmental
information about the bridge.
Life Cycle Cost Assessment of Preventive Strategies Applied to Prestressed Co...► Victor Yepes
This paper applies Life Cycle Assessment methodology to aid in the decision making to select the preventive measure against chloride corrosion in concrete structures that works best for the socio-economic context of the structure. The assumed model combines the concepts of Life Cycle Cost Analysis and Social Life Cycle Analysis to assess the impacts on users derived from the maintenance activities associated with each alternative analyzed in terms of economic costs. The model has been applied to a prestressed concrete bridge to obtain a preventive measure that can reduce the total costs incurred over the period of analysis by up to 58.5% compared to the cost of the current solution.
Selection of Sustainable Short-Span Bridge Design in Brazil► Victor Yepes
Owing to the elevated cost of bridges, especially when compared to the cost of roads, their rational design and material selection are fundamental properties to consider when aiming to reduce the environmental impacts and lengthen the lifespan of the bridge. Especially in developing countries, the construction of new bridges (mainly short spanned) is still a necessity, and it is important that these new structures are designed according to all the sustainability parameters, instead of being based only on the construction cost. Thus, the present work aims to study short-span bridges by integrating environmental assessments into the decision-making process. To achieve this goal, three short-span bridge designs, proposed by public organizations in Brazil, are evaluated: Precast concrete bridge, mixed concrete/steel bridge, and timber bridge. In order to allow comparison, the same location and span are considered. The structures are evaluated considering the following quantitative aspects: Cost of construction, assembly and material transportation, lifespan, and environmental impact (measured by the global warming potential, GWP). In addition, some more subjective factors are considered, such as the architecture (layout and appearance) and the user’s sensation of security. The selection is made by the adoption of two multi-criteria decision-making methods (analytic hierarchy process or AHP and Vikor). The results obtained with both methods indicate the mixed concrete/steel bridge as the most adequate alternative. Some additional analysis is performed in order to evaluate the influence of the qualitative aspects, as well as to study the importance of the variations in the costs on the results.
VisualUVAM: A Decision Support System Addressing the Curse of Dimensionality ...► Victor Yepes
Many-objective optimization methods have proven successful in the integration of research attributes demanded for urban vulnerability assessment models. However, these techniques suffer from the curse of the dimensionality problem, producing an excessive burden in the decision-making process by compelling decision-makers to select alternatives among a large number of candidates. In other fields, this problem has been alleviated through cluster analysis, but there is still a lack in the application of such methods for urban vulnerability assessment purposes. This work addresses this gap by a novel combination of visual analytics and cluster analysis, enabling the decision-maker to select the set of indicators best representing urban vulnerability accordingly to three criteria: expert’s preferences, goodness of fit, and robustness. Based on an assessment framework previously developed, VisualUVAM affords an evaluation of urban vulnerability in Spain at regional, provincial, and municipal scales, whose results demonstrate the effect of the governmental structure of a territory over the vulnerability of the assessed entities.
Toma de decisiones en la gestión del ciclo de vida de puentes pretensados de alta eficiencia social y medioambiental bajo
presupuestos restrictivos: BRIDLIFE
Teoría del valor extremo y optimización estructural► Victor Yepes
El artículo, denominado “Teoría del valor extremo como criterio de parada en la optimización heurística de bóvedas de hormigón estructural” establece un criterio de parada para un algoritmo multiarranque de búsqueda exhaustiva de máximo gradiente basado en una codificación Gray aplicado a la optimización de bóvedas de hormigón. Para ello se ha comprobado que los óptimos locales encontrados constituyen valores extremos que ajustan a una función Weibull de tres parámetros, siendo el de posición, γ, una estimación del óptimo global que puede alcanzar el algoritmo. Se puede estimar un intervalo de confianza para γ ajustando una distribución Weibull a muestras de óptimos locales extraídas mediante una técnica bootstrap de los óptimos disponibles. El algoritmo multiarranque se detendrá cuando se acote el intervalo de confianza y la diferencia entre el menor coste encontrado y el teórico ajustado a dicha función Weibull.
Introducción a la optimización heurística en ingeniería► Victor Yepes
Seminario del profesor Víctor Yepes sobre la optimización heurística en ingeniería realizada en octubre de 2013 en la Pontificia Universidad Católica de Chile
Descripción básica del Máster Oficial en Ingeniería del Hormigón del Departamento de Ingeniería de la Construcción y Proyectos de Ingeniería Civil de la Universidad Politécnica de Valencia
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
10. Nº
Pregunta
Media
Desv.
típica
12
Creo que el Blog muestra el interés del profesor por nuestro aprendizaje
1,70
0,715
4
Los vídeos del Blog han mejorado mi comprensión de los procedimientos constructivos y de la
maquinaria
1,75
0,788
18
Valoro positivamente la realización de un Blog de Procedimientos de Construcción
1,78
0,777
3
Considero que el Blog mejora mi formación como futuro ingeniero
1,93
0,773
14
Creo que el Blog me servirá en un futuro para consultar cosas
1,98
0,749
1
Considero que el Blog mejora la comprensión de la asignatura
2,05
0,822
13
Aconsejaría al profesor seguir ampliando el Blog con más contenidos
2,14
0,956
15
Me gustaría que todos los profesores de la asignatura contribuyesen a completar el Blog
2,24
0,900
5
El texto explicativo del Blog es completo y suficiente para entenderlo
2,46
0,740
2
Considero que el Blog aporta información necesaria para aprobar
2,52
0,883
9
Siendo honestos, no me he leído todos los posts colgados por el profesor
2,53
1,319
6
El Blog necesita de la explicación del profesor para entenderlo mejor
2,64
0,996
17
Todos los profesores de Ingeniería Civil deberían hacer un blog con su asignatura
2,81
1,039
10
Siendo honestos, no me he visto todos los vídeos colgados por el profesor
2,90
1,468
7
Los posts del Blog son demasiado largos
3,04
0,885
8
El Blog me ha servido para aprobar la asignatura
3,23
0,994
16
Preferiría no ampliar la información de la asignatura con Blogs
3,46
1,005
11
Creo que el Blog nos hace perder tiempo valioso de estudio
3,82
0,927