Este documento describe un proyecto de aprendizaje activo a través de Instagram vinculado a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los estudiantes trabajan en grupos para crear contenidos en Instagram sobre productos y envases sostenibles. El objetivo es mejorar la comprensión de los conceptos teóricos y fomentar un modelo de consumo responsable. Los estudiantes desarrollan habilidades mediante el uso de herramientas tecnológicas y la gestión de proyectos. Las evaluaciones muestran una mejora en el proceso de

1. EL APRENZAJE ACTIVO A
TRAVÉS DE INSTAGRAM Y
LOS OBJETIVOS DE
DESARROLLO SOSTENIBLE
Equipo de trabajo:
Sergio Barta
Daniel Belanche
Marta Flavián
Sergio Ibáñez
Alfredo Pérez Rueda

2. CONTEXTO
Grado en Marketing e Investigación
de Mercados Asignatura: Decisiones
sobre Producto y Marca
@PRODUCTOUNIZAR
CAMBIO EN LA METODOLOGÍA DEL PROFESORADO
2017 actualidad
-Aprendizaje más activo y
colaborativo
-Uso mas intensivo de las tics
-Refuerzo de la acción tutorial
-Evaluación continua del
alumnado
¡EL ALUMNO PASA A SER EL ACTOR PRINCIPAL
EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE!

3. Renovar procesos pedagógicos (aprendizaje activo y responsabilidad del
estudiante)
Fomentar las ventajas de la creación de productos y envases sostenibles
vinculadas a un modelo de consumo responsable basado en los ODS
Mejorar comprensión contenido teórico, el interés y el vínculo con la
asignatura
Potenciar el manejo de herramientas tecnológicas y la adquisición de
competencias transversales
Crear un canal de interacción adicional entre el alumnado, el profesorado y
otros públicos interesados
OBJETIVOS DOCENTES

4. METODOLOGÍA
•Objetivos
•Uso Instagram
•Normas y legislación
•Ejemplos previos
•Evaluación
Sesión
formativa inicio
cuatrimestre
•Asignación de usuario y
contraseña
•Análisis y creación de
contenidos
•Formatos “feeds”,
“stories, “reels”
Semana de
actividad
•Calificación numérica
•Cuestionario de
valoración de la
actividad
Evaluación
•Inscripción grupos de
4-5 alumnos
Registro de grupos
(2 primeras
semanas) •Discusión de
publicaciones y cuestiones
interesantes
Sesión práctica
posterior

5. TECNOLOGÍAS USADAS
Más de 2000 millones de usuarios
Más usada entre jóvenes 18-34 años

6. CARÁCTER INNOVADOR
Instagram à aprendizaje activo y colaborativo +
gestión empresarial.
Adquisición de habilidades
Estudiantes
Recursos que complementan los métodos
tradicionales de enseñanza
Profesorado
Difundir información y conocimiento.
Mayor visibilidad del Grado, Facultad y la
Universidad
Otros públicos

7. MEJORAS DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE
Valoración de la actividad.
Comparación 2017-2021vs. 2021-2022

8. RELACIÓN
ENTRE
CONCEPTOS

9. VALORACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA
DIFUSIÓN DE LOS ODS

10. SOSTENIBILIDAD DE LA
ACTUACIÓN
Mejoras gracias a la experiencia
•Gestionada por
el profesorado
•Estudiante ROL
PASIVO
Curso
2017-2018
•Gestionada por
el alumnado
•Estudiante ROL
ACTIVO
Curso
2018-2019
•Actividad
evaluable (guía
docente).
•MOTIVACIÓN
Curso
2019-2020
• Estructuración
(storytelling,
narrativa
transmedia,
gamificación,
RV/RA)
•PAUTA
Curso
2020-2021
(COVID)
•Interés en los
Objetivos de
Desarrollo
Sostenible (ODS)
•PROPÓSITO
Curso
2021-2022
•Proyecto de
referencia UNIZAR
Curso
2022-2023

11. TRANSFERIBILIDAD
Potencial implantación en otras materias:
-Vinculación a las TIC
-Vinculación con la comunicación y el marketing
-Exposición de ejemplos reales vinculados a la teoría
-Visibilizar las actividades realizadas
-Crear una comunidad de seguidores en torno al
contenido
Publicación de capítulo de
libro en editorial internacional
Exposición de metodología y resultados en foros
académicos, jornadas y congresos de innovación
docente

12. MUCHAS GRACIAS
Síguenos en nuestras redes sociales
@productounizar
AYÚDANOS A SEGUIR
HACIENDO CRECER
ESTE PROYECTO