Docência do Ensino Superior
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O documento discute os desafios da docência no ensino superior, incluindo: 1) A fragmentação da classe docente e a ênfase na capacitação contínua; 2) A necessidade de acompanhar as mudanças socioculturais e tecnológicas; 3) A tensão entre a autonomia universitária e as pressões por excelência e avaliação.
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![Pós Graduação Docência do Ensino Superior DOCÊNCIA, DIDÁTICA, RENORMATIZAÇÕES, PROFISSIONALIZAÇÃO Prof. Patrícia Cássia Duarte e-mail: [email_address] INEL – Instituto Educacional Logus FINOM Ano 2008](https://image.slidesharecdn.com/docnciadoensinosuperior-090922110629-phpapp01/85/Docencia-do-Ensino-Superior-1-320.jpg)
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Este documento discute a docência no ensino superior, abordando tópicos como a didática, o trabalho docente, desafios da formação de professores e mudanças no perfil desejado. A docência é influenciada por fatores como as renormatizações na sociedade capitalista e a massificação do ensino superior no Brasil.
Projeto Político Pedagógico www.professorpalmito.com.br
Palestra do Prof Palmito, sobre estruturação e elementos do Projeto -Político Pedagógico
Mais Aulas no site www.professorpalmito.com.br
Avaliação
O documento discute os desafios contemporâneos da educação e da avaliação. Em especial, aborda 3 temas: 1) A educação deve enfrentar os desafios da era da incerteza, globalização e tecnologia, preparando os estudantes para aprender de forma contínua; 2) A avaliação deve ser abrangente, contínua e multidimensional para acompanhar o processo de aprendizagem; 3) É necessário equilibrar a razão e a sensibilidade na avaliação, considerando tanto critérios objetivos quanto o acolh
Pratica docente es
1) O documento discute a prática docente na sala de aula do ensino superior, enfatizando a importância de se ter um objetivo claro, dominar saberes pedagógicos e se atualizar continuamente.
2) Defende que a sala de aula universitária deve ser um espaço para discussão, leitura e construção do conhecimento de forma colaborativa.
3) Aponta que o perfil desejado para professores universitários inclui dominar métodos de pesquisa, ter formação contínua e incentivar a produção cientí
Formação de professor
O documento discute os desafios da prática docente, incluindo a necessidade de professores diversificarem suas práticas, acompanharem mudanças sociais e estarem em constante aprendizagem. Também aborda a importância dos professores serem reflexivos em sua prática e proporcionarem um ensino motivador que permita a construção do aprendizado dos alunos.
Slides planejamento escolar
(1) O documento discute a importância do planejamento escolar para organizar as rotinas e objetivos de ensino dos professores; (2) Aborda os principais eixos da alfabetização e letramento como leitura, produção textual, oralidade e apropriação do sistema de escrita alfabética; (3) Enfatiza a necessidade de planejamento anual para garantir a progressão das aprendizagens dos alunos ao longo dos anos do ciclo de alfabetização.
Formação continuada de professores.
O documento discute a sequência didática como uma estratégia educacional para ajudar os alunos a resolverem dificuldades sobre um tema específico. A sequência didática planeja atividades em passos sequenciais para construir o conhecimento de forma integrada ao longo do tempo. Ela deve ter objetivos claros, atividades apropriadas a cada etapa, e avaliação dos progressos dos alunos.
Aula 1- Gestão Escolar
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
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Avaliação da aprendizagem
Este documento discute a avaliação da aprendizagem, definindo avaliação e descrevendo seus principais tipos e etapas. Também aborda brevemente os instrumentos de avaliação e conclui enfatizando a importância da avaliação formativa no processo de ensino-aprendizagem.
Conceitos taxonomia de bloom
Este documento descreve a revisão da Taxonomia de Bloom, que incorporou uma dimensão do conhecimento e uma dimensão do processo de aprendizagem. A estrutura bidimensional implica que os objetivos instrucionais devem ser claramente definidos e alinhados com as avaliações. A revisão também atualizou os níveis cognitivos e introduziu o domínio do conhecimento, abrangendo o que deve ser aprendido.
Política e Organização da Educação Brasileira
- O documento discute a legislação educacional brasileira desde a primeira constituição de 1824 até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996. Aborda temas como a educação básica, modalidades de ensino, educação especial e formação de professores.
Organização e gestão da escola
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Avaliação da aprendizagem escolar
O documento discute a predominância dos exames escolares sobre a avaliação da aprendizagem no Brasil. A atenção está centrada nas notas, provas e promoção, em detrimento do processo de ensino e aprendizagem. Isso gera desdobramentos negativos como a elaboração de provas para reprovar alunos e a utilização da avaliação como disciplinamento através do medo. É necessária uma "conversão" para a prática da avaliação da aprendizagem.
Apresentação planejamento e avaliação
O documento discute conceitos e etapas do planejamento pedagógico. Planejamento envolve análise crítica das ações do professor para ampliar a consciência sobre problemas e soluções. Existem planos de ensino, aula e fases de planejamento que incluem reflexão, planejamento e detalhamento considerando competências dos alunos.
inclusão escolar
O documento discute a inclusão escolar, definindo-a como a inserção de todos os alunos nas salas de aula regulares sem exceção. Isso requer mudanças no modelo educativo para valorizar as diferenças e garantir o acesso de todos ao conhecimento. Também é necessário reorganizar as escolas com foco no ensino para todos e formar professores comprometidos com uma pedagogia inclusiva.
Gestão de sala de aula
O documento discute estratégias de gestão da sala de aula para prevenir indisciplina, incluindo estabelecer regras e autoridade no início do ano, planejar lições dinâmicas, manter o interesse dos alunos e vigilância constante do comportamento.
Projeto Político Pedagógico
A professora e supervisora Cristina Quina da DE de Jacareí, convidada pelo curso de Letras e Pedagogia da Faculdade Thereza Porto Marques, em Jacareí, SP, explanou sobre projeto político pedagógico que muito contribuiu para formação das futuras educadoras.
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
Slides da Professora Ms. Sandra Isabel Chaves apresentado no Seminário Multidisciplinar do Insituto Consciência GO.
Filosofia da educação
A Filosofia da Educação analisa a educação e sua relação com a sociedade, questionando como o conhecimento é transmitido e compreendido. Discute teorias educacionais e pensadores como Sócrates, Platão, Aristóteles e Paulo Freire. Também reflete sobre como a filosofia pode ajudar os educadores a pensarem criticamente sobre seu papel e a melhorar a prática educativa.
Projeto politico pedagogico
O documento discute a construção e implementação do projeto político pedagógico em instituições educativas. Ele define o que é um projeto político pedagógico, quais princípios devem orientá-lo e quais elementos devem estar contemplados, como autonomia, gestão escolar e relação escola-comunidade. Também aborda a importância de um currículo integrado e alinhado à função social da escola.
Lúdico
O documento discute a importância do lúdico na educação, definindo conceitos como lúdico, jogo e brincadeira. Argumenta que as atividades lúdicas desenvolvem diversas habilidades nas crianças como sociabilidade, concentração e resolução de problemas, além de tornarem o processo de aprendizagem prazeroso. Defende que os educadores devem ampliar o uso de jogos, brinquedos e brincadeiras na escola para aproveitar seus benefícios no desenvolvimento infantil.
Avaliação da aprendizagem
O documento discute o conceito de avaliação da aprendizagem. A avaliação é definida como um processo de atribuição de símbolos a fenômenos com o objetivo de caracterizá-los, considerando padrões sociais, culturais ou científicos. A avaliação deve ir além de medir conhecimento e buscar identificar necessidades para superá-las, tendo um caráter transformador. Ela deve considerar o aluno de forma integral, incluindo aspectos cognitivos e sócio-emocionais.
Supervisao escolar-o-papel-do-supervisor-escolar
O documento discute o papel do supervisor pedagógico na escola. Ele deve articular a construção coletiva de um projeto pedagógico priorizando o desenvolvimento profissional e pessoal dos professores e funcionários por meio de formação continuada. O supervisor também deve liderar processos educacionais, avaliações e acompanhamentos, além de estabelecer boas relações com a comunidade escolar.
BNCC na prática
Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas brasileiras. Apresenta os principais pontos da BNCC e os desafios de sua aplicação, como a formação de professores, a concepção de ensino-aprendizagem e a organização curricular. Defende que a BNCC deve nortear a revisão dos currículos escolares de forma a garantir direitos iguais de aprendizagem para todos os estudantes brasileiros.
Gestão escolar
O documento descreve um conjunto de normas e funções para alcançar resultados eficazes e financeiros de forma sustentável com responsabilidade social, incluindo planejar objetivos, analisar problemas, solucionar problemas, organizar recursos, comunicar, tomar decisões e medir resultados. Também discute a melhoria da escola com foco nos resultados dos alunos e a modernização com equipamentos e capacitação dos professores, além de características como lucidez, coerência, diálogo e paciência para uma boa administração escolar.
1.processo de ensino e aprendizagem
Capacitacao dos docentes na Universidade Catolica de Mocambique na delegacao de Tete, por mim monitorada.
Conteúdos de ensino
O documento discute os conteúdos de ensino. Ele define conteúdos de ensino como um conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes organizados pedagogicamente para serem aprendidos pelos alunos. O documento também discute que o professor deve selecionar os conteúdos com base no programa oficial, nos conteúdos das disciplinas e nas demandas sociais dos alunos.
tecnologia da informação
O documento descreve os principais componentes de um computador e do sistema operacional Windows. Detalha a evolução da informática desde as máquinas mecânicas até os circuitos integrados modernos. Explica também como funcionam os principais softwares do Windows como o Word, Excel e PowerPoint e como usar recursos básicos da internet.
Tecnologia, Educação e Professor
O documento discute como a tecnologia está transformando a educação e o papel do professor. Ele observa que as novas ferramentas digitais permitem novas formas de disseminar e adquirir conhecimento. Isso cria desafios para os professores se adaptarem às necessidades dos alunos, que agora têm acesso imediato à informação. O documento reflete sobre como integrar melhor a tecnologia no ensino para desenvolver atividades interativas e agregar diversas áreas do conhecimento.
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O documento apresenta resumos de 5 pensadores da educação: Edgar Morin, Philippe Perrenoud, António Nóvoa, César Coll e Fernando Hernández. Os autores defendem temas como a complexidade do pensamento, a importância das competências pedagógicas, a formação continuada de professores e a organização do currículo por projetos.
A Arte De Viver Em Paz.Ppt I
O documento discute a importância de valores humanos universais como amor, verdade, ação correta, paz e não-violência para a construção de uma cultura de paz. Defende que a educação para a paz é essencial para superar a violência no mundo e que deve abranger não apenas crianças e jovens, mas também adultos, promovendo a conscientização sobre as três ecologias: pessoal, social e planetária.
Elaboração De Uma Proposta Curricular Baseada Na Interdisciplinaridade
Elaboração De Uma Proposta Curricular Baseada Na InterdisciplinaridadeFUBÁ CAFÉ - Ponto de Cultura e Escola de Aprendizado Livre
O documento descreve 18 tipos diferentes de currículos propostos por Gilles Deleuze, como currículos errantes, fluidos, turbulentos, questionadores, aprendizes, entre outros. O objetivo é promover currículos plurais e nomádicos em oposição aos currículos oficializados. No final, defende a importância de desenvolver um "currículo clandestino" para acompanhar os movimentos inovadores dentro dos currículos existentes.More from FUBÁ CAFÉ - Ponto de Cultura e Escola de Aprendizado Livre (8)
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