Diese Demonstration stellt einen neuen Dienst des BMUKKs vor: die Eduthek. Bei der Eduthek handelt es sich um einen elektronischen Marktplatz für Lehr- und Lernmaterialien sowie Unterrichtswerkzeuge, der sich direkt in Österreichs führende Lernplattformen integriert. Der Vortrag beantwortet Fragen wie: Welche Inhalte und Tools sind derzeit schon für mich verfügbar? Welche Lernplattformen werden unterstützt? Wie profitieren meine Schule und meine SchülerInnen davon?
Diese Folien wurden am 16.11. im Rahmen eines Vortrags auf der Interpädagogica verwendet.
Beyond Learning Management Systems: New Standards for Integrated E-learning E...Bernd Simon
This document discusses the need for new standards for integrated e-learning environments beyond just learning management systems. It notes that two open source LMS systems in Austria, LMS.at and Edumoodle, have been successfully established with many registered users but still face issues. It proposes a solution of an "Eduthek" content marketplace to address problems of a lack of interoperability between systems and copyright issues that limit much LMS content. This content marketplace would provide a centralized place for various content channels and providers to make high quality educational content available in an integrated way similar to how iTunes revolutionized the music industry. The goal would be to create new opportunities through addressing today's limitations around school content distribution and access.
Dokumen tersebut berisi hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran biologi untuk kelas X. Analisis tersebut meliputi penjabaran materi pokok, indikator pengetahuan, ketrampilan, dan sikap; serta alternatif pembelajaran dan penilaian yang mencakup pengamatan, eksperimen sederhana, dan penyajian hasil observasi.
Die Revolution vergisst ihre Kinder - Drei Szenarien, wie Bibliotheken in 15 ...Ralf Stockmann
Symposium „Bibliotheken neu denken“ im Rahmen der 650-Jahr-Feier der Österreichischen Nationalbibliothek.
Drei Szenarien, wie Bibliotheken in 15 Jahren ihren Platz in der Informationsgesellschaft finden können.
Dieser Vortrag setzt Ideen und Konzepte aus diesem fort:
https://youtu.be/fZslqmgA5tM
Wie netzsensibel sind Experten im Museum?
Partizipation, Kollaboration und Vernetzung sind Erscheinungen der „digitalen Revolution“. Arbeits- und Kommunikationsmethoden verändern sich dadurch rasch und tiefgreifend. Ausstellen und Vermitteln sind Museumsaufgaben, die auf dem Sammeln, Bewahren und Erforschen aufbauen. Daher müssen die „inneren“ Museumsaufgaben die gleichen Arbeits- und Kommunikationsmethoden anwenden.
Ein wesentliches Merkmal moderner Informations- und Kommunikationstechnik ist die Vernetzung. Dies gilt nicht nur für Hard- und Software, sondern auch für die Beziehungen der AnwenderInnen und dort vor allem hinsichtlich der individuellen und kollektiven Netzsensibilität.
Beyond Learning Management Systems: New Standards for Integrated E-learning E...Bernd Simon
This document discusses the need for new standards for integrated e-learning environments beyond just learning management systems. It notes that two open source LMS systems in Austria, LMS.at and Edumoodle, have been successfully established with many registered users but still face issues. It proposes a solution of an "Eduthek" content marketplace to address problems of a lack of interoperability between systems and copyright issues that limit much LMS content. This content marketplace would provide a centralized place for various content channels and providers to make high quality educational content available in an integrated way similar to how iTunes revolutionized the music industry. The goal would be to create new opportunities through addressing today's limitations around school content distribution and access.
Dokumen tersebut berisi hasil analisis kompetensi dasar mata pelajaran biologi untuk kelas X. Analisis tersebut meliputi penjabaran materi pokok, indikator pengetahuan, ketrampilan, dan sikap; serta alternatif pembelajaran dan penilaian yang mencakup pengamatan, eksperimen sederhana, dan penyajian hasil observasi.
Die Revolution vergisst ihre Kinder - Drei Szenarien, wie Bibliotheken in 15 ...Ralf Stockmann
Symposium „Bibliotheken neu denken“ im Rahmen der 650-Jahr-Feier der Österreichischen Nationalbibliothek.
Drei Szenarien, wie Bibliotheken in 15 Jahren ihren Platz in der Informationsgesellschaft finden können.
Dieser Vortrag setzt Ideen und Konzepte aus diesem fort:
https://youtu.be/fZslqmgA5tM
Wie netzsensibel sind Experten im Museum?
Partizipation, Kollaboration und Vernetzung sind Erscheinungen der „digitalen Revolution“. Arbeits- und Kommunikationsmethoden verändern sich dadurch rasch und tiefgreifend. Ausstellen und Vermitteln sind Museumsaufgaben, die auf dem Sammeln, Bewahren und Erforschen aufbauen. Daher müssen die „inneren“ Museumsaufgaben die gleichen Arbeits- und Kommunikationsmethoden anwenden.
Ein wesentliches Merkmal moderner Informations- und Kommunikationstechnik ist die Vernetzung. Dies gilt nicht nur für Hard- und Software, sondern auch für die Beziehungen der AnwenderInnen und dort vor allem hinsichtlich der individuellen und kollektiven Netzsensibilität.
Wie netzsensibel sind Experten im Museum?
Impulsvortrag: https://vimeo.com/374376205#t=7m18s
Partizipation, Kollaboration und Vernetzung sind Erscheinungen der „digitalen Revolution“. Arbeits- und Kommunikationsmethoden verändern sich dadurch rasch und tiefgreifend. Ausstellen und Vermitteln sind Museumsaufgaben, die auf dem Sammeln, Bewahren und Erforschen aufbauen. Daher müssen die „inneren“ Museumsaufgaben die gleichen Arbeits- und Kommunikationsmethoden anwenden.
Ein wesentliches Merkmal moderner Informations- und Kommunikationstechnik ist die Vernetzung. Dies gilt nicht nur für Hard- und Software, sondern auch für die Beziehungen der AnwenderInnen und dort vor allem hinsichtlich der individuellen und kollektiven Netzsensibilität.
Corporate Learning 2.0 MOOC mit 1700 Tln als BeispielKarlheinz Pape
Der CL20 MOOC als Beispiel für einen konnektivistischen cMOOC mit 1700 Teilnehmenden. Hier aht niemand "Wissen verteilt", aber viele haben viel und intensiv gelernt - voneinander. Der CL20 MOOC hat Mutgemacht für den Corporate Learning 2025 MOOCathon ab dem 8. Mai 2017.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC im Rückblick als ein Beispiel für eine Lernform in und mit Unternehmen, bei der es Niemanden gibt, der Wissen verteilt. Trotzdem findet ganz viel Lernen durch Auseinandersetzung mit dem Thema statt. Ein gelungenes Experiment mit 1700 Teilnehmenden.
edu-sharing auf der Campus Innovation 2014: Intelligente Vernetzung von Conte...Annett Zobel
Vertreter von Vorständen und Mitgliedern stellen die open-source Vernetzungslösung für Content und Tools vor, berichten über Anwenderprojekte in den Ländern (z.B. NRW und Luxemburger Schulcloud, OER-Repositorium Berlin) und geben einen Einsblick in neuste Entwicklungen in Richtung Cloud-Vernetzungs-Software mit aktuellem Anwendungsprojekt iLearn Hochschulcloud in Sachsen.
Linked Open Data Pilotprojekt Österreich - LOD Pilot ATMartin Kaltenböck
Foliensatz im Rahmen des Open Data Support Trainings für die österr. Verwaltung am 15.9.2014, organisiert vom östterreichischen Bundeskanzleramt. Der LOD Pilot Österreich realisiert eine digitale Datenbasisinfrastruktur als Linked Open Data (vernetzten offenen Daten) für Österreich - auf Basis der offenen Daten von data.gv.at (Nationales Open Data Portal) und open.wien.gv.at (Datenportal der Stadt Wien). Hierbei werden 30-50 Basisdatensätze (Industriesektoren, Wirtschaftszweige oder Gemeindekennziffern etc) als Linked Open Data unter linked.data.gv.at publiziert und zur Wiederverwendung bereitgestellt. Das Projekt wurde von der Internetfoundation (netidee) Österreich finanziell unterstützt.
Einführung Linked Open Data (LOD) - Introduction to Linked Open Data (LOD)Martin Kaltenböck
Präsentation von Martin Kaltenböck (SWC) bei den Wissenschaftstagen der Akademie der Wissenschaften am 3.12. 2014 zum Thema - Einführung, Basis und Benefits von Linked Open Data (LOD) inkl. Best Practise: Linked Open Data Pilot Österreich (LOD Pilot AT - http://linkeddata.gv.at).
Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
Open Data Portal (ODP) Österreich - Präsentation bei der opendata.ch 2014 in ...Martin Kaltenböck
Folien zum Vortrag von Martin Kaltenböck am 18.9.2014 bei der jährlichen Open Data CH Konferenz in Zürich, Schweiz - zum Thema Open Data Portal (ODP) Österreich (http://www.opendataportal.at) und Linked Open Data (LOD) Pilot Österreich.
Wie netzsensibel sind Experten im Museum?
Impulsvortrag: https://vimeo.com/374376205#t=7m18s
Partizipation, Kollaboration und Vernetzung sind Erscheinungen der „digitalen Revolution“. Arbeits- und Kommunikationsmethoden verändern sich dadurch rasch und tiefgreifend. Ausstellen und Vermitteln sind Museumsaufgaben, die auf dem Sammeln, Bewahren und Erforschen aufbauen. Daher müssen die „inneren“ Museumsaufgaben die gleichen Arbeits- und Kommunikationsmethoden anwenden.
Ein wesentliches Merkmal moderner Informations- und Kommunikationstechnik ist die Vernetzung. Dies gilt nicht nur für Hard- und Software, sondern auch für die Beziehungen der AnwenderInnen und dort vor allem hinsichtlich der individuellen und kollektiven Netzsensibilität.
Corporate Learning 2.0 MOOC mit 1700 Tln als BeispielKarlheinz Pape
Der CL20 MOOC als Beispiel für einen konnektivistischen cMOOC mit 1700 Teilnehmenden. Hier aht niemand "Wissen verteilt", aber viele haben viel und intensiv gelernt - voneinander. Der CL20 MOOC hat Mutgemacht für den Corporate Learning 2025 MOOCathon ab dem 8. Mai 2017.
Der Corporate Learning 2.0 MOOC im Rückblick als ein Beispiel für eine Lernform in und mit Unternehmen, bei der es Niemanden gibt, der Wissen verteilt. Trotzdem findet ganz viel Lernen durch Auseinandersetzung mit dem Thema statt. Ein gelungenes Experiment mit 1700 Teilnehmenden.
edu-sharing auf der Campus Innovation 2014: Intelligente Vernetzung von Conte...Annett Zobel
Vertreter von Vorständen und Mitgliedern stellen die open-source Vernetzungslösung für Content und Tools vor, berichten über Anwenderprojekte in den Ländern (z.B. NRW und Luxemburger Schulcloud, OER-Repositorium Berlin) und geben einen Einsblick in neuste Entwicklungen in Richtung Cloud-Vernetzungs-Software mit aktuellem Anwendungsprojekt iLearn Hochschulcloud in Sachsen.
Linked Open Data Pilotprojekt Österreich - LOD Pilot ATMartin Kaltenböck
Foliensatz im Rahmen des Open Data Support Trainings für die österr. Verwaltung am 15.9.2014, organisiert vom östterreichischen Bundeskanzleramt. Der LOD Pilot Österreich realisiert eine digitale Datenbasisinfrastruktur als Linked Open Data (vernetzten offenen Daten) für Österreich - auf Basis der offenen Daten von data.gv.at (Nationales Open Data Portal) und open.wien.gv.at (Datenportal der Stadt Wien). Hierbei werden 30-50 Basisdatensätze (Industriesektoren, Wirtschaftszweige oder Gemeindekennziffern etc) als Linked Open Data unter linked.data.gv.at publiziert und zur Wiederverwendung bereitgestellt. Das Projekt wurde von der Internetfoundation (netidee) Österreich finanziell unterstützt.
Einführung Linked Open Data (LOD) - Introduction to Linked Open Data (LOD)Martin Kaltenböck
Präsentation von Martin Kaltenböck (SWC) bei den Wissenschaftstagen der Akademie der Wissenschaften am 3.12. 2014 zum Thema - Einführung, Basis und Benefits von Linked Open Data (LOD) inkl. Best Practise: Linked Open Data Pilot Österreich (LOD Pilot AT - http://linkeddata.gv.at).
Massive Open Online Course | Vortrag an der UB Tübingen im Juni 2014Johannes Moskaliuk
Massive Open Online Courses (MOOCs) lösen die Grenzen von Vorlesungen und Seminaren auf, und öffnen sie für Teilnehmende von außen. MOOCs ermöglichen so den freien Zugang zu hochwertigen Lehrmaterialien. Viele dieser Kurse erreichen weit über 1.000 Teilnehmende. Der Vortrag reflektiert das Konzept und stellt aus einer didaktischen Perspektive Anforderungen an Lehrende, Lernende und Technologie vor. Diskutiert werden Herausforderungen und Grenzen von offenen Bildungsangeboten für öffentliche und private Bildungsanbieter. Am Bespiel von zwei Kursen wird jeweils die didaktische Konzeption und die technische Infrastruktur vorgestellt.
Open Data Portal (ODP) Österreich - Präsentation bei der opendata.ch 2014 in ...Martin Kaltenböck
Folien zum Vortrag von Martin Kaltenböck am 18.9.2014 bei der jährlichen Open Data CH Konferenz in Zürich, Schweiz - zum Thema Open Data Portal (ODP) Österreich (http://www.opendataportal.at) und Linked Open Data (LOD) Pilot Österreich.
Die Eduthek: Profi-Content und Tools für Ihre Lernplattform
1. Eduthek:
Profi-‐Content
und
Tools
für
Ihre
Lernpla:orm
Dr.
Bernd
Simon
Mag.
Chris2an
Fuchs
Georg
Ratz
2013-‐11-‐16
Knowledge
Markets
Consul2ng
GmbH
Siebensterngasse
31/12,
A-‐1070
Wien
Tel.:
+43
1
522
3500
0
Web:
www.km.co.at
|
www.2know2.com
|
www.lms.at
E-‐Mail:
contact@km.co.at
2. Agenda
§ Am
Beispiel
der
Musikindustrie:
Warum
Österreich
eine
Eduthek
braucht?
§ Systemarchitektur:
Wie
fühlt
sich
die
Eduthek
in
Ihrer
Lernplaorm
an?
Was
steckt
dahinter?
§ Compose.Educanext.at:
Was
kann
das
Bereitstellungssystem?
§ Am
Beispiel
von
Skooly:
Können
auch
Tools
integriert
werden?
§ Ausblick
3. In
den
letzten
Jahren
gelang
es
in
Österreich
Open
Source
Lernpla:ormen
erfolgreich
zu
etablieren
3
4. In
den
letzten
Jahren
gelang
es
in
Österreich
Open
Source
Lernpla:ormen
erfolgreich
zu
etablieren
Unter
den
Top
20
Web-‐Angeboten
in
Österreich
Web – Statistik – Page Views
eduservice
Monat
lms.at
edumoodle
eduservice
Apr.13
11.712.796
9.602.117
913.422
Okt.12
12 471 381
9 367 426
254 683
Mär.13
10.146.946
7.705.447
453.845
Sep.12
7 764 160
6 311 528
167 500
Feb.13
8.221.747
6.866.696
351.407
Aug.12
1 245 074
625 650
33 615
Jän.13
13.435.826
8.945.304
371.827
Jul.12
1 161 177
466 277
47 152
Dez.12
10.357.513
6.846.271
243.387
Jun.12
6 463 355
2 125 223
130 980
Nov.12
13.680.654
7.169.768
288.543
Mai.12
8 465 983
2 624 136
140 062
Monat
lms.at edumoodle
LMS.at
190.000
Benutzer/innen
registriert
16.000.000
14.000.000
12.000.000
10.000.000
lms.at
8.000.000
edumoodle
6.000.000
eduservice
4.000.000
2.000.000
Apr.13
Mär.13
Jän.13
Feb.13
Dez.12
Okt.12
Nov.12
Sep.12
Jul.12
Aug.12
Jun.12
Apr.12
Mai.12
Mär.12
Jän.12
Feb.12
Dez.11
Okt.11
Nov.11
Sep.11
Jul.11
Aug.11
Jun.11
Apr.11
Mai.11
Mär.11
Jän.11
Feb.11
Dez.10
Okt.10
Nov.10
Sep.10
0
Jährliches
Wachstum:
40
Prozent
25.000
Lehrer/innen
auf
den
Systemen
3. Dezember 2010
4
5. Die
Säulen
einer
erfolgreichen
Lernpla:ormeinführung
Bereitstellung
innovativer und zielgerichteter
Lernumgebungen
Lernplattform
Lehrkompetenz
Support
ProfiContent
Gesamtdidaktische Zielsetzungen
Vgl. Euler/Wilbers, 2002, S. 10
5
6. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
IFPI
Digital
Music
Report
2013
Frances
Moore,
Chief
Execu2ve,
IFPI
...
und
ein
Happy
End
bzw.
Happy
New
Beginning
ist
möglich.
7. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
hbp://www.youtube.com/watch?v=8Q5x7PwP-‐ow
Apple
2001
...
weil
die
IT-‐Industrie
die
Konfronta2on
suchte.
7
8. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
Apple
2001
...
weil
die
IT-‐Industrie
die
Konfronta2on
suchte.
8
9. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
Quelle:
hbp://de.wikipedia.org/wiki/Napster
...
weil
die
IT-‐Industrie
die
Konfronta2on
suchte.
9
10. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
Quelle:
hbp://blogs.lse.ac.uk/poli2csandpolicy/archives/9239
...
und
Umsätze
brechen
ein.
10
11. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
...
weil
die
IT-‐Industrie
auf
einmal
die
Koopera2on
suchte.
11
12. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
There
were
plenty
of
download
stores
already
of
course
,
but
they
were
crippled
by
restricXve
DRM,
cumbersome
technology
and
lack
of
interoperability.
Apple
changed
all
of
that
in
an
instant,
delivering
an
end-‐to-‐end
integrated
experience.
Quelle:
hbp://musicindustryblog.wordpress.com/2013/04/25/itunes-‐10/
...
weil
die
IT-‐Industrie
Interoperabilität
erzielte.
12
13. Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
Quelle:
Peer-‐to-‐Peer
Passé,
Report
Finds
by
Ryan
Singel.
In:
Wired,
Oct
2009
...
wenn
eine
Trendwende
geschai
wird.
13
14. B1:
Content-‐Märkte
sind
in
Veränderung
...
§ Umsatz
mit
digitalen
Formaten
wächst
kon2nuierlich
– 2012
wurde
die
5
Milliarden
Dollar
Marke
klar
überschriben
– Umsatzsteigerung
von
14
Prozent
– Anteil
am
Gesamtmarkt:
34
Prozent
§ Der
gesamte
Markt
wächst
dank
innova2ver
Produkte
– Norwegen:
7
%
Wachstum
dank
neuer
Streaming
Dienste
– 44
%
Steigerung
von
Online-‐Abonnenten
– Treiber
des
Erfolgs:
• Sicherheit
der
technischen
Lösung
• Rechtlich
unbedenklich
(legal)
• Vertrauen
in
den
Anbieter
...
und
der
Markt
wächst
wieder.
14
16. Die
Herausforderung:
Für
Profi-‐Content:
“Delivering
an
end-‐to-‐end
integrated
experience“
mit
LMS.at
und
Edumoodle
16
17. Agenda
§ Am
Beispiel
der
Musikindustrie:
Warum
Österreich
eine
Eduthek
braucht?
§ Systemarchitektur:
Wie
fühlt
sich
die
Eduthek
in
Ihrer
Lernplaorm
an?
Was
steckt
dahinter?
§ Compose.Educanext.at:
Was
kann
das
Bereitstellungssystem?
§ Am
Beispiel
von
Skooly:
Können
auch
Tools
integriert
werden?
§ Ausblick
18. IMS
LTI:
Ein
wesentlicher
Beitrag
zur
Problemlösung
Mehr
unter:
hbp://www.imsglobal.org/toolsinteroperability2.cfm
18
19. Welche
Systeme
gilt
es
wie
zu
verbinden?
Autorenumgebung
Content
Autor
Bereitstellungssystem
Autoren-‐
werkzeug
Content
Bereitstellungs-‐
komponente
Bereitsteller
19
20. Welche
Systeme
gilt
es
wie
zu
verbinden?
Bereitstellungssystem
Autoren-‐
werkzeug
Content
Bereitstellungs-‐
komponente
Bereitsteller/in
LTI
Marktplatz:
Eduthek
Importer
LTI
Context
Engine
Paradaten-‐
management
Externer
Content
Metadaten-‐
management
Marktplatz-‐
admin
20
21. Welche
Systeme
gilt
es
wie
zu
verbinden?
LTI
Marktplatz:
Eduthek
Importer
Paradaten-‐
management
LTI
Context
Engine
Externer
Content
Metadaten-‐
management
Marktplatz-‐
admin
LTI
Lernplaorm:
LMS.at
&
Edumoodle
Interner
Content
Autoren-‐
werkzeug
Externer
Content
Kurs-‐
verwaltung
Lehrer/in
Bereitstellungs-‐
komponente
Schüler/in
21
23. Eduthek:
2
Kanäle
Kanal
für
öffentlich
finanzierte
Inhalte
und
Unterrichtswerkzeuge
Kanal
für
privat
finanzierte
Inhalte
und
Unterrichtswerkzeuge
23
24. Wer
bereits
ist
dabei?
§ Verlage:
– HPT
Verlag
– Veritas
– Dorner
Verlag
§ Bildungsserver
Bgld:
– Skooly
§ BM:UKK:
– Bildungsstandards
in
der
Berufsbildung
– DigiKomp
– NMS
Projekte
§ Edugroup
– Gegenstandsportalen
§ Bitmedia
– ECDL
– Unternehmerführerschein
24
25. Agenda
§ Am
Beispiel
der
Musikindustrie:
Warum
Österreich
eine
Eduthek
braucht?
§ Systemarchitektur:
Wie
fühlt
sich
die
Eduthek
in
Ihrer
Lernplaorm
an?
Was
steckt
dahinter?
§ Compose.Educanext.at:
Was
kann
das
Bereitstellungssystem?
§ Am
Beispiel
von
Skooly:
Können
auch
Tools
integriert
werden?
§ Ausblick
26. Übersichtliche
Bereitstellung
von
Unterrichtsmaterialien
Bibliothek mit
Bücherregal
Übersichtlich
Strukturiert
Vielseitig !
einsetzbar
26
27. Lernmaterialien
in
unterschiedlichen
Formen
und
Formaten
§
Text / Bild
§
Formeln
§
Animationen
§
Lernkontrolle
§
Video
§
Geogebra
§
Datei
§
uvm.
27
28. Agenda
§ Am
Beispiel
der
Musikindustrie:
Warum
Österreich
eine
Eduthek
braucht?
§ Systemarchitektur:
Wie
fühlt
sich
die
Eduthek
in
Ihrer
Lernplaorm
an?
Was
steckt
dahinter?
§ Compose.Educanext.at:
Was
kann
das
Bereitstellungssystem?
§ Am
Beispiel
von
Skooly:
Können
auch
Tools
integriert
werden?
§ Ausblick
30. Agenda
§ Am
Beispiel
der
Musikindustrie:
Warum
Österreich
eine
Eduthek
braucht?
§ Systemarchitektur:
Wie
fühlt
sich
die
Eduthek
in
Ihrer
Lernplaorm
an?
Was
steckt
dahinter?
§ Compose.Educanext.at:
Was
kann
das
Bereitstellungssystem?
§ Am
Beispiel
von
Skooly:
Können
auch
Tools
integriert
werden?
§ Ausblick
31. Die
nächsten
Schride
…
§ Weiterentwicklung
eines
LTI
Profils
für
Österreich
§ Betreuung
der
ins2tu2onellen
Bereitsteller
§ Synergien
mit
ins2tu2onellen
Ini2a2ven
wie
...
– Zentralmatura
...
– Digi4Schools
suchen
§ Erster
Pilotbetrieb
der
Bildungsstandards
in
der
Berufsbildung
31
32. ...
um
OpXonen
für
eine
erfolgreiche
Zukung
zu
schaffen.
Unser
Stand:
Stand
705
vis-‐á-‐vis
vom
BMUKK
32