Conteúdo didático de Didática Geral

1. RuiAlberto CristóvãoAgostinho, MSc.
DIDÁTICA

2. Didática e Práticas do Ensino Superior
Contribuir para a formação do
professor, enquanto agente de
ensino na educação institucional
do ensino superior.
OBJETIVO

3. •
Ensino  Aprendizado

4. Ensino
Informações
Transmissão

5. •
Informações
 Recebimento
 Compreensão
 Arquivamento
 Utilização
Aprendizado

6. Questionamento do Professor
ENSINO
Que matéria devo dar? Que programa devo seguir?
Que critério devo utilizar para aprovar ou reprovar alunos?
APRENDIZAGEM
Quais as expectativas dos alunos?
Em que medida determinado aprendizado será significativo para
os alunos?
Que estratégias serão mais adequadas para facilitar o
aprendizado desses alunos?

7. •
O que era o Professor?
O Professor era quem trazia a
informação em primeira mão
para o Aluno.
Eu sou o Dono do
Conhecimento!
Aluno
Professor

8. •
Eu sou o Canal do
Conhecimento!
Que cara
chato!
Já vi tudo
isso!
O Professor continua achando que é
quem traz a informação em primeira
mão para o Aluno.
A VISÃO DO PROFESSOR HOJE

9. Uma ciência cujo objetivo fundamental é:
• Ocupar-se das estratégias de ensino das
questões práticas relativas a metodologia
• das estratégias de aprendizagem.
DIDÁTICA
Arte ou Técnica de Ensinar

10. Quanto Ensinar e
Quanto deixar Descobrir?
Ensinar Descobrir

11. Quanto ensinar ?
Deve-se ensinar o
suficiente para que o Aluno
possa descobrir o resto por si só.
Tudo o
que for
possível
Tudo o que
for
necessário Acompanhar
o
aprendizado
Fim do
ensino

12. PENSAR EM PESSOAS

13. CONHECENDO SUAS ESSÊNCIAS,
SUAS NECESSIDADES
E EXPECTATIVAS
DE VIDA.

14. APRENDEMOS QUE
TODOS SEM
DISTINÇÃO ESTAMOS
EM BUSCA DE
CRESCIMENTO.

15. E ESSA FONTE É INESGOTÁVEL...
PORQUE, A CADA MOMENTO,
SOMOS SURPREENDIDOS COM O
NOVO.

16. QUE NOS CONDUZ A
UM NOVO CENÁRIO
CRIADO
E NOS ENCAMINHA
A TRILHAR NOVOS
CAMINHOS

17. E TODA ESSA DINÂMICA FAZ DE NÓS,
SERES MUTÁVEIS, ADAPTÁVEIS,
VERDADEIROS CAMALEÕES.

18. MOMENTOS DE PURA EVOLUÇÃO
VIVER É EVOLUIR,
É TRANSFORMAR,
É REPENSAR.

19. TALVEZ O CERTO DE HOJE...
SEJA O ERRADO DE AMANHÃ!

20. A ÚNICA CERTEZA É
DE QUE NADA,
EXATAMENTE NADA,
SERÁ IGUAL E
PERMANECERÁ
IMUTÁVEL.

21. MESMOS OS NOSSOS PENSAMENTOS,
SÃO RECONSTRUÍDOS POR OUTRAS
VOZES

22. VOZES AMIGAS,
VOZES INIMIGAS,
VOZES CONSELHEIRAS,
VOZES DESCONHECIDAS...

23. MAS, QUE EM ALGUM
MOMENTO,
TORNAM-SE NOSSAS
VOZES

24. APRENDEMOS ENTÃO A OLHAR PARA O
OUTRO COM UM QUE, DE ATENÇÃO.

25. E DESCOBRIMOS
QUE NINGUÉM É
ESSENCIALMENTE
ÚNICO
SOMOS PARTES
INTEGRADAS

26. E PARA QUE NOSSA EVOLUÇÃO SEJA
COMPLETA O SEGREDO É VIVER EM
BUSCA DE ALGO MAIS DA VIDA, DOS
NOSSOS SONHOS E PRINCIPALMENTE DE
NÓS MESMOS

27. NÃO HÁ FÓRMULA ESPECIAL,
NÃO HÁ RECEITA DE SUCESSO.

28. É O APRENDIZADO CONSTANTE
E ESSA CONSQUISTA DEVE SER
ETERNA

29. “A mente que se abre a uma nova idéia,
jamais voltará ao seu tamanho normal”
Alberto Einstein

30. DEFINIÇÕES
PEDAGOGIA – ciência que investiga a teoria e a prática da
educação e sua relação com a prática social global.
EDUCAÇÃO – prática social que ocorre em várias instituições e
atividades humanas (família,escola,trabalho,igrejas)
ENSINO – aspecto instrutivo da educação , formação, orientação,
transmissão de conhecimentos.
APRENDIZAGEM – descoberta, apreensão, modificação de
comportamento e aquisição de conhecimentos, que se refere
diretamente ao aluno.

31. PAPEL
DO
PROFESSOR

32. O QUE ERA O PROFESSOR?
Eu sou o Dono do
conhecimento!
O Professor era quem trazia a informação em
primeira mão para o Aluno.

33. A VISÃO DO PROFESSOR HOJE
Eu sou o Canal do
conhecimento!
O Professor continua achando que é ele quem traz
a informação em primeira mão para o Aluno.

34. O PROFESSOR E ALUNO IDEAIS HOJE
PROFESSOR
Formação
Conhecimento
Atualização
Comunicação
Respeito
ALUNO
Curiosidade
Empenho
Pesquisa
Respeito

35. DIDÁTICA: ARTE OU TÉCNICA DE ENSINAR
Uma ciência cujo objetivo fundamental é:
Ocupar-se das estratégias de ensino das questões
práticas relativas à metodologia das estratégias de
aprendizagem.

36. QUAL O OBJETO DE ESTUDO DA DIDÁTICA?
A AULA

37. O QUE É A BOA DIDÁTICA?
A boa didática consiste em ensinar bem, fazendo uso
eficiente do material didático disponível.

38. DIDÁTICA ANTIGA E NOVA

39. DIDÁTICA ANTIGA E NOVA

40. Exercício em grupo:
Página 51 do livro
Filme: Precisando de férias

41. ABSORÇÃO DA QUANTIDADE DE
CONHECIMENTOS PELO HOMEM

42.  Quebrar paradigmas
 Formar professores para a mudança
 Perfil Profissional
 Construir o conhecimento
 Observar os princípios da formação
 Pesquisar para aprender
O ENSINO MUDOU E VOCÊ?

43. DIFERENÇA ENTRE ENSINO E DIDÁTICA
ENSINO – Transmissão de informações.
DIDÁTICA – Como transmitir as informações.

44. A MELHOR “DICA” DE DIDÁTICA
Ensine como Você gostaria de ser ensinado se
estivesse no lugar de seus Alunos.

45.  Sentar e “ler” a aula
 Sub-avaliar o Aluno
 Superestimar o Aluno
 Menosprezar o Aluno
 Não preparar aula
 Chegar sistematicamente atrasado
 Não se atualizar
FALTA DE DIDÁTICA

46. O CONFLITO DAS GERAÇÕES.

47. PRINCÍPIOS DA DIDÁTICA DO ENSINO
SUPERIOR – PLANEAMENTO
 Conteúdos (o que?)
 Estratégias de ensino/aprendizagem (como?)
 Objetivos (para que?)
 Avaliação (acompanhamento do processo)

48. QUAIS SÃO AS CARACTERÍSTICAS DE UM BOM
PROFESSOR UNIVERSITÁRIO?
Pense nos melhores professores que você já teve...
 O que eles tinham em comum?
 Quais os factores que marcam um bom professor?
 O que “fica” em nossa lembrança?
 Quais as virtudes dos melhores professores que você
teve na vida?

49. OS SETE PECADOS MORTAIS DO ENSINO
Orgulho Luxúria
Gula Inveja
Cobiça Ira
Preguiça
Joseph Lowman (1999)

50. •
ORGULHO
Eu sei isto tudo
Não preciso aprender nada novo sobre minha
disciplina nem sobre como ensiná-la.
Ninguém pode ensinar-me alguma coisa sobre
didáctica.
Quando os alunos criticam minhas aulas, eles
não sabem sobre o que estão falando.

51. LUXÚRIA (desejo passional ou entusiasmo)
Interesse sexual para com os estudantes?
O meu jeito é o jeito certo e eu amo isto!
Os estudantes se preocuparão com isto
tanto quanto eu, senão...
Quando tenho uma ideia para um novo tópico
ou tarefa, eu faço.
Não me preocupo com o programa do curso ou
provas que estão próximas.

52. GULA
Preciso de um computador novo, maior e mais rápido. Preciso de
um notebook.
Preciso de mais softwares e equipamentos de informática em minha
sala de aula.
Preciso de mais tempo para ler mais e aprender ensinar melhor.
Agora que aprendi novas técnicas de ensino, vou usá-las todas, o
tempo todo!
Querer coisas novas o tempo todo, sem pensar em como e para quê
usá-las.

53. INVEJA
As outras faculdades tem as melhores salas de aula,
as melhores equipes de professores, equipamentos,
estacionamentos, secretárias...
Eu seria mais feliz se...
Minha vida e carreira seriam melhores, se só eu
estivesse em outro lugar onde a grama cresce mais
verde.

54. COBIÇA
Eu quero muito o que eu quero, e quero isto agora!
Quero lecionar somente a matéria que gosto
Quero sempre as melhores turmas e os melhores estudantes
Meu horário exige que eu lecione quando eu quiser
Minhas aulas requerem que eu lecione nas melhores classes
Minha matéria exige que eu use os melhores equipamentos

55. IRA
Apontar dedos aos estudantes (induzindo culpa)
Insultar a inteligência dos estudantes e desmotivá-los
Perder a paciência com alunos isolados ou com toda a classe
(onde eles podem nos ver!)
Importante controlar estados de humor.
Não trazer os problemas pessoais para escola.
Saber lidar com sarcasmo, ironia, cinismo.
Cuidado com piadas em sala (bom senso).
Entender o perfil da turma e o nível de sensibilidade de cada
um.

56. PREGUIÇA
Repetir as mesmas aulas por anos e anos;
Usar sempre as mesmas provas... (efeito da TI);
Não preparar aulas, ou preparar enquanto vão acontecendo.
Aulas e discussões ficam sem foco.
Ignorar/ não dar o retorno dos alunos: trabalhos, e-mail.
Lidar com a preguiça dos alunos: se percebem que dá para
passar sem ler, ficam mais preguiçosos.
Solução: começar toda aula com uma revisão de leitura. Pedir
ajuda dos alunos para relembrar a leitura, e depois construir a
aula em cima destes pontos.

57. QUALIDADES DO PROFESSOR
“O homem não é nada além daquilo que a
educação faz dele”
Kant

58. VIRTUDES DOS BONS PROFESSORES
 Conhecimento
 Contador de casos
 Coerência
 Carisma
 Energia
 Paixão
 Agradabilidade
 Objetividade
 Capacidade de estimular a
curiosidade e o gosto pelo
assunto
Características pessoais e comportamentais internas:

59. VIRTUDES DOS BONS PROFESSORES
 Proximidade
 Bom Humor
 Disponibilidade
 Flexibilidade
 Ser exigente
 Amizade
 Desafiador
 Respeito
 Disciplina
 Cobrança
 Método
 Organização
 Capacidade de avaliação
 Feed-back (Good-Back)
Características de Relacionamento:

60. Exercício em grupo:
Principais pecados e
virtudes - formulário

61. O público sempre é diferente.
Deve-se dar o melhor de si
todas as vezes.
A cada novo semestre/ano:
“começar tudo de novo”.
Metáfora do Ator:

62. O PROFESSOR E OS CICLOS
Como organizar o tempo nos cursos?
 Iniciar por conceitos / teorias básicas.
 Incluir palestras para apresentar novidades ou
atualidades.
 Aprendizado co-operativo (provocar alunos a
colaborar).
 Organizar o curso para os resultados esperados.
 O quê e como os alunos vão aprender?
 Como estimular a aprendizagem?

63. A SALA DE AULA COMO ESPAÇO
 Pequena x Grande
 Estreita x Larga
 Arena x Palco

65. Voz e Fala
Paradas desnecessárias (“uh”, “um”, “é”, “OK”)
Relaxada x Tensa
Rítmica x Contínua
Tom variado
Ênfase significativa
Voz para realçar alguns aspectos x distração

66. Trabalho em Equipe
Desafio atual para professores e alunos.
Hoje o conhecimento deve ser construído em equipes
Temos dificuldade em trabalhar em equipes...
A empresa não existe para um só!
Filme Trabalho em Equipe

67.  Importar-se com os alunos
 Chamar pelo nome (empatia)
 Estimular a curiosidade, motivar, reforço positivo
 Deixar o aluno descobrir por si mesmo aquilo que o
incomoda, provoca, atiça, desperta o interesse...
 1ª aula: pedir que alunos escrevam uma folha, seus
nomes, algo sobre si mesmos e o que esperam do
curso
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES

68. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
 Estabelecer contato visual - o professor não está
interpretando!
 A aula não é um show!
 Aparência física, roupa.
 Alunos: O que vêem? - O que ouvem?
 No primeiro encontro alunos “medem” o professor para
saber “se vai lhe dar muito trabalho”.

69. OBSERVAÇÕES IMPORTANTES
 O segredo de um bom professor é prestar atenção
em seus alunos (Skinner).
 Não há uma “forma correta” de interagir com alunos.
 Não dar as costas para os alunos, sempre manter o
contato visual.
 Sempre dar “feed-back”.
 O relacionamento é o mais importante no processo
ensino – aprendizagem.

73. HAIOLES
Complexo Vitamínico de Potencialização da Gestão
É composto pelos seguintes princípios ativos:
H abilidade, Hospitalidade e Humildade
A titude, Alegria e Amizade
I novação, Interação e Iniciativa
O usadia, Oportunidade e Otimismo
L iderança, Lealdade e Liberdade
E mpreendedorismo, Ética e Entusiasmo
S abedoria, Sensibilidade e Sustentabilidade

75. Os Professores que temos !
Os Professores que desejamos!
Os Professores que Precisamos !
Professor do Ensino Superior

76. Exercício em grupo:
Fazer um Plano de Ensino,
conforme o modelo

77. OBRIGADA PELA ATENÇÃO
Rui Alberto Cristóvão Agostinho, MSc.