Este documento presenta un programa escolar de mejora continua con 8 ámbitos de atención y sus respectivos objetivos, metas y acciones. Los ámbitos son: 1) aprovechamiento y asistencia de los alumnos, 2) prácticas docentes y directivas, 3) formación docente, 4) avance de los planes y programas educativos, 5) participación de la comunidad, 6) desempeño de la autoridad escolar, 7) infraestructura y equipamiento, y 8) carga administrativa. El programa busca fortalecer los procesos
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014-2015 del Área de Trabajo Social de la Escuela Secundaria General #3 “Niños Héroes” para el turno matutino. El plan tiene como objetivo general potenciar a los actores del contexto estudiantil (escuela-familia) a través de estrategias que permitan una mejor integración social. Los objetivos específicos para la escuela incluyen apoyar la ejecución del plan de mejoramiento educativo, informar sobre recursos para estudiantes y derivar casos que requieran apoyo
Este preescolar se encuentra ubicado en una zona de bajos recursos. Cuenta con más de 100 niños distribuidos en varios grupos y personal docente. La mayoría de los padres son pepenadores o albañiles con bajos niveles educativos. Se busca mejorar los aprendizajes de los niños en diferentes áreas y mantener comunicación con los padres para asegurar su participación y apoyo, considerando los desafíos como el ausentismo debido a enfermedades.
1. La propuesta aborda la problemática de falta de materiales didácticos en el Centro Educativo San Antonio en Colombia, lo que afecta negativamente el aprendizaje de los estudiantes.
2. Se proponen estrategias como gestionar donaciones de materiales ante entes gubernamentales y empresas mineras locales, inventariar los recursos existentes, y generar listados de materiales necesarios.
3. También se sugiere explicar la situación a la comunidad educativa para que propongan soluciones y crear redes de padres de fam
El documento describe un plan para atender el rezago escolar y la deserción mediante estrategias de enseñanza a distancia durante la pandemia. El plan busca atender al 90% de los alumnos con rezago a través de trabajo personalizado y el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas. También incluye la capacitación docente, mejora de infraestructura, y fomento de la participación de padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta los puntos discutidos en una junta de Consejo Técnico Escolar. Se describen los objetivos y metas de la planeación 2015-2016, incluyendo mejorar los aprendizajes en matemáticas, lectura y escritura, abatir el rezago escolar y lograr una convivencia sana. También se presentan las acciones planeadas para alcanzar dichas metas en áreas como seguimiento a docentes y alumnos, diseño de estrategias y la implementación de un marco de convivencia escolar.
Rol de la familia en los centros educativos 2015dpcminerd
El documento describe la importancia de la participación de las familias en los centros educativos. Resalta que la educación comienza en la familia y que la escuela necesita el apoyo de las familias para lograr sus objetivos. También presenta estrategias para mejorar la participación de los padres a través de organizaciones como las APMAE y los Comités de Cursos. El objetivo final es lograr una verdadera revolución educativa mediante la integración efectiva de la familia, la escuela y la comunidad.
2011 guia para implementar el programa de padres yAdalberto
El documento presenta las pautas para implementar el Programa de Padres y Madres en los centros educativos de Guatemala. El programa busca brindar orientación a los padres sobre temas como el desarrollo de los niños, la educación, la salud y la prevención de la violencia. Los directores y profesores son responsables de llevar a cabo el programa mediante reuniones mensuales con los padres donde se discuten estos temas. El objetivo final es mejorar la educación de los niños mediante una mayor participación y compromiso de los padres.
Este documento presenta una guía para directores de escuelas de educación media superior con el objetivo de prevenir el abandono escolar. Incluye una "caja de herramientas" con diversas estrategias y materiales como talleres para estudiantes, tutorías entre pares, orientación educativa y recomendaciones para dialogar con padres. El director jugará un papel clave para implementar estas herramientas y apoyar a estudiantes en riesgo de abandono escolar debido a problemas de inasistencia, reprobación o mal comportamiento.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2014-2015 del Área de Trabajo Social de la Escuela Secundaria General #3 “Niños Héroes” para el turno matutino. El plan tiene como objetivo general potenciar a los actores del contexto estudiantil (escuela-familia) a través de estrategias que permitan una mejor integración social. Los objetivos específicos para la escuela incluyen apoyar la ejecución del plan de mejoramiento educativo, informar sobre recursos para estudiantes y derivar casos que requieran apoyo
Este preescolar se encuentra ubicado en una zona de bajos recursos. Cuenta con más de 100 niños distribuidos en varios grupos y personal docente. La mayoría de los padres son pepenadores o albañiles con bajos niveles educativos. Se busca mejorar los aprendizajes de los niños en diferentes áreas y mantener comunicación con los padres para asegurar su participación y apoyo, considerando los desafíos como el ausentismo debido a enfermedades.
1. La propuesta aborda la problemática de falta de materiales didácticos en el Centro Educativo San Antonio en Colombia, lo que afecta negativamente el aprendizaje de los estudiantes.
2. Se proponen estrategias como gestionar donaciones de materiales ante entes gubernamentales y empresas mineras locales, inventariar los recursos existentes, y generar listados de materiales necesarios.
3. También se sugiere explicar la situación a la comunidad educativa para que propongan soluciones y crear redes de padres de fam
El documento describe un plan para atender el rezago escolar y la deserción mediante estrategias de enseñanza a distancia durante la pandemia. El plan busca atender al 90% de los alumnos con rezago a través de trabajo personalizado y el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas. También incluye la capacitación docente, mejora de infraestructura, y fomento de la participación de padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta los puntos discutidos en una junta de Consejo Técnico Escolar. Se describen los objetivos y metas de la planeación 2015-2016, incluyendo mejorar los aprendizajes en matemáticas, lectura y escritura, abatir el rezago escolar y lograr una convivencia sana. También se presentan las acciones planeadas para alcanzar dichas metas en áreas como seguimiento a docentes y alumnos, diseño de estrategias y la implementación de un marco de convivencia escolar.
Rol de la familia en los centros educativos 2015dpcminerd
El documento describe la importancia de la participación de las familias en los centros educativos. Resalta que la educación comienza en la familia y que la escuela necesita el apoyo de las familias para lograr sus objetivos. También presenta estrategias para mejorar la participación de los padres a través de organizaciones como las APMAE y los Comités de Cursos. El objetivo final es lograr una verdadera revolución educativa mediante la integración efectiva de la familia, la escuela y la comunidad.
2011 guia para implementar el programa de padres yAdalberto
El documento presenta las pautas para implementar el Programa de Padres y Madres en los centros educativos de Guatemala. El programa busca brindar orientación a los padres sobre temas como el desarrollo de los niños, la educación, la salud y la prevención de la violencia. Los directores y profesores son responsables de llevar a cabo el programa mediante reuniones mensuales con los padres donde se discuten estos temas. El objetivo final es mejorar la educación de los niños mediante una mayor participación y compromiso de los padres.
Este documento presenta una guía para directores de escuelas de educación media superior con el objetivo de prevenir el abandono escolar. Incluye una "caja de herramientas" con diversas estrategias y materiales como talleres para estudiantes, tutorías entre pares, orientación educativa y recomendaciones para dialogar con padres. El director jugará un papel clave para implementar estas herramientas y apoyar a estudiantes en riesgo de abandono escolar debido a problemas de inasistencia, reprobación o mal comportamiento.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa N° 20135 para el año 2014. El plan identifica problemas como bajos logros académicos y comportamiento violento en algunos estudiantes, debido a factores como desintegración familiar. Los objetivos generales incluyen mejorar los procesos pedagógicos, fomentar una mejor convivencia escolar, fortalecer las relaciones entre familia, comunidad y escuela, y promover la educación ambiental. El plan
El documento presenta el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) de una institución educativa. El PEMC tiene como objetivo organizar acciones para lograr mejores resultados educativos mediante un diagnóstico de las condiciones actuales y el establecimiento de objetivos, metas y acciones. El documento describe las características del PEMC, su estructura de diagnóstico, objetivos, metas, acciones, seguimiento y evaluación, e identifica necesidades como problemas de rezago escolar e inasistencia que se abordarán a través
La familia es la base de la sociedad y es ahí donde se reciben las primeras enseñanzas: se aprende a hablar, cómo comportarse, modales y los principales valores que acompañan durante el crecimiento y desarrollo de las personas; también es un agente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La semana de la trayectoria escolar promueve la permanencia de los estudiantes en la escuela a través de diversas estrategias y acciones. La permanencia educativa tiene varios beneficios como apoyar la equidad, desarrollar habilidades, incrementar las expectativas de estudios superiores y culminación de los estudios. El documento proporciona orientaciones y actividades sugeridas para las primeras nueve semanas del año escolar, con un enfoque en los aprendizajes fundamentales y el bienestar socioemocional de los estudiantes.
Este documento describe las estrategias utilizadas por USAER para brindar educación a distancia durante la pandemia. Se enfocaron en comunicación constante con escuelas, docentes, alumnos y familias; acompañamiento en clases virtuales; clases de refuerzo colaborativas; evaluaciones para determinar necesidades de aprendizaje; y uso de materiales digitales e impresos. Se logró incidir en el aprendizaje de los alumnos a pesar de la educación a distancia. Las áreas de oportunidad incluyen concientizar a las famil
El documento presenta los resultados del jardín de niños "30 de Abril" durante el ciclo escolar 2014-2015. Se identificaron factores de riesgo como ausentismo, convivencia y participación de padres. Se establecieron cuatro prioridades para mejorar: 1) convivencia, 2) ausentismo, 3) participación de padres, y 4) reorganización administrativa. Se implementaron diversas estrategias y actividades cada mes para abordar estas prioridades y fortalecer la calidad educativa.
Paso 4- Grupo 4 Plantear una propuesta de solución integral.pptxJoseGamboa55
La propuesta propone implementar un taller pedagógico de mejoramiento académico que integre a los padres de familia para mejorar el rendimiento de los estudiantes con bajo rendimiento en la Institución Educativa Betlemitas Brighton. El taller utilizaría estrategias como refuerzos académicos, actividades dinámicas y la participación de los padres para fomentar la inclusión, la calidad educativa y mejorar los resultados académicos.
Propuesta final parque educativo de cáceres antioquia 2012 2015Alexander Rios Ariz
Este documento describe una propuesta para la construcción de un parque educativo en el municipio de Cáceres, Antioquia. Se detalla un pacto firmado por el alcalde y el gobernador para mejorar la calidad de la educación a través de compromisos de las instituciones educativas, el municipio y la gobernación. También se presenta información sobre la caracterización de la educación en Cáceres y se propone el parque como un espacio de aprendizaje y convivencia que beneficiará a la comunidad.
El documento analiza el marco legal sobre la tutoría y la participación de los padres en España y Castilla-La Mancha. Según la LOMCE y la LOE, cada grupo debe tener un tutor que coordine el trabajo docente, evalúe a los alumnos, y mantenga una relación permanente con las familias a través de reuniones. La Ley de Educación de Castilla-La Mancha también establece el derecho de los padres a participar en el proceso educativo y en los consejos escolares. El documento concluye que la colaboración entre tutores, famil
La escuela primaria Gral. Juan Carrasco analizó sus prioridades durante el ciclo escolar 2014-2015. Se determinó que la convivencia escolar sería la principal prioridad para el próximo ciclo, con el objetivo de disminuir el acoso escolar e índices de violencia. Otras prioridades incluyeron mejorar el desempeño escolar mediante el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas, y abatir el rezago y abandono escolar a través de estrategias para estudiantes con rezago. También se
Este documento presenta el informe de un Comité Técnico Escolar (CTE) realizado en la Escuela Normal Experimental De El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz." Extensión Mazatlán. El informe describe las discusiones del CTE sobre la planeación de la ruta de mejora escolar para el ciclo 2015-2016, incluyendo objetivos, metas, acciones y responsables en áreas como mejora de aprendizajes, abatir el rezago educativo y mejorar la convivencia escolar. El CTE involucró a maestros, directores y normalistas en
Escuelas que trabajan para superar el fracaso escolar todos pueden aprenderBlopar
Este documento propone organizar reuniones con los padres de los estudiantes del primer año para favorecer las relaciones entre la escuela y las familias. Sugiere sensibilizar a los docentes sobre la importancia de involucrar a los padres y compartir información sobre el progreso de los estudiantes. También recomienda invitar a los padres a promover la participación de referentes significativos en el desarrollo y aprendizaje de los niños y mantener informada a las familias sobre los logros de los estudiantes. El objetivo es que padres y
Este documento presenta el Plan de Mejora Continua de la Calidad de la Educación de la Unidad Educativa "Manuela Cañizares" para el periodo 2012-2013. El plan tiene como objetivo implementar estrategias para fortalecer la calidad educativa basándose en los resultados de la autoevaluación institucional. Incluye proyectos para mejorar el rendimiento académico, promover la inclusión de estudiantes con capacidades especiales, y desarrollar el pensamiento crítico. El plan abarca cinco componentes de gestión con acc
Este documento presenta una propuesta de Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para una escuela primaria. El PEMC tiene como objetivo fortalecer los puntos fuertes de la escuela y resolver las problemáticas identificadas en un diagnóstico inicial, a través de objetivos, metas y acciones concretas en ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la participación comunitaria y la infraestructura. El programa propone un seguimiento y evaluación periódica para garantizar que las acciones
Este documento presenta un pacto por la calidad de la educación entre la Gobernación de Antioquia y el municipio de Heliconia. El pacto detalla los compromisos de cada parte para mejorar la calidad educativa a través de estrategias como capacitación docente, apoyo a la infraestructura escolar, promoción de la permanencia estudiantil, y el seguimiento de metas relacionadas con resultados académicos y cobertura educativa. Las partes firmantes son la Gobernación de Antioquia, la Secretaría de Educación del municip
El documento presenta el plan anual de trabajo para el ciclo escolar 2011-2012 de la zona escolar número 18 en el estado de Durango, México. El plan describe 11 escuelas telesecundarias y sus maestros en los municipios de Indé y Del Oro. El objetivo es elevar la calidad de la educación mediante el trabajo en equipo de maestros, directores, alumnos y padres de familia. Se propone capacitar a maestros, actualizar planes de estudio, y mejorar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Pública Integrado “José Antonio Encinas Franco” para el logro de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades, objetivos y metas, y actividades planificadas para el año. El objetivo principal es brindar una educación de calidad formando de manera integral a los estudiantes.
El documento propone un modelo educativo centrado en fortalecer las escuelas como unidades básicas del sistema educativo mediante mayor autonomía, recursos, infraestructura y participación comunitaria para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se describen estrategias como el apoyo técnico-pedagógico a las escuelas, la vinculación con el sector productivo, el desarrollo profesional docente y el uso de las TIC para enriquecer los procesos educativos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institución Educativa N° 20135 para el año 2014. El plan identifica problemas como bajos logros académicos y comportamiento violento en algunos estudiantes, debido a factores como desintegración familiar. Los objetivos generales incluyen mejorar los procesos pedagógicos, fomentar una mejor convivencia escolar, fortalecer las relaciones entre familia, comunidad y escuela, y promover la educación ambiental. El plan
El documento presenta el Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) de una institución educativa. El PEMC tiene como objetivo organizar acciones para lograr mejores resultados educativos mediante un diagnóstico de las condiciones actuales y el establecimiento de objetivos, metas y acciones. El documento describe las características del PEMC, su estructura de diagnóstico, objetivos, metas, acciones, seguimiento y evaluación, e identifica necesidades como problemas de rezago escolar e inasistencia que se abordarán a través
La familia es la base de la sociedad y es ahí donde se reciben las primeras enseñanzas: se aprende a hablar, cómo comportarse, modales y los principales valores que acompañan durante el crecimiento y desarrollo de las personas; también es un agente fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La semana de la trayectoria escolar promueve la permanencia de los estudiantes en la escuela a través de diversas estrategias y acciones. La permanencia educativa tiene varios beneficios como apoyar la equidad, desarrollar habilidades, incrementar las expectativas de estudios superiores y culminación de los estudios. El documento proporciona orientaciones y actividades sugeridas para las primeras nueve semanas del año escolar, con un enfoque en los aprendizajes fundamentales y el bienestar socioemocional de los estudiantes.
Este documento describe las estrategias utilizadas por USAER para brindar educación a distancia durante la pandemia. Se enfocaron en comunicación constante con escuelas, docentes, alumnos y familias; acompañamiento en clases virtuales; clases de refuerzo colaborativas; evaluaciones para determinar necesidades de aprendizaje; y uso de materiales digitales e impresos. Se logró incidir en el aprendizaje de los alumnos a pesar de la educación a distancia. Las áreas de oportunidad incluyen concientizar a las famil
El documento presenta los resultados del jardín de niños "30 de Abril" durante el ciclo escolar 2014-2015. Se identificaron factores de riesgo como ausentismo, convivencia y participación de padres. Se establecieron cuatro prioridades para mejorar: 1) convivencia, 2) ausentismo, 3) participación de padres, y 4) reorganización administrativa. Se implementaron diversas estrategias y actividades cada mes para abordar estas prioridades y fortalecer la calidad educativa.
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La propuesta propone implementar un taller pedagógico de mejoramiento académico que integre a los padres de familia para mejorar el rendimiento de los estudiantes con bajo rendimiento en la Institución Educativa Betlemitas Brighton. El taller utilizaría estrategias como refuerzos académicos, actividades dinámicas y la participación de los padres para fomentar la inclusión, la calidad educativa y mejorar los resultados académicos.
Propuesta final parque educativo de cáceres antioquia 2012 2015Alexander Rios Ariz
Este documento describe una propuesta para la construcción de un parque educativo en el municipio de Cáceres, Antioquia. Se detalla un pacto firmado por el alcalde y el gobernador para mejorar la calidad de la educación a través de compromisos de las instituciones educativas, el municipio y la gobernación. También se presenta información sobre la caracterización de la educación en Cáceres y se propone el parque como un espacio de aprendizaje y convivencia que beneficiará a la comunidad.
El documento analiza el marco legal sobre la tutoría y la participación de los padres en España y Castilla-La Mancha. Según la LOMCE y la LOE, cada grupo debe tener un tutor que coordine el trabajo docente, evalúe a los alumnos, y mantenga una relación permanente con las familias a través de reuniones. La Ley de Educación de Castilla-La Mancha también establece el derecho de los padres a participar en el proceso educativo y en los consejos escolares. El documento concluye que la colaboración entre tutores, famil
La escuela primaria Gral. Juan Carrasco analizó sus prioridades durante el ciclo escolar 2014-2015. Se determinó que la convivencia escolar sería la principal prioridad para el próximo ciclo, con el objetivo de disminuir el acoso escolar e índices de violencia. Otras prioridades incluyeron mejorar el desempeño escolar mediante el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas, y abatir el rezago y abandono escolar a través de estrategias para estudiantes con rezago. También se
Este documento presenta el informe de un Comité Técnico Escolar (CTE) realizado en la Escuela Normal Experimental De El Fuerte "Prof. Miguel Castillo Cruz." Extensión Mazatlán. El informe describe las discusiones del CTE sobre la planeación de la ruta de mejora escolar para el ciclo 2015-2016, incluyendo objetivos, metas, acciones y responsables en áreas como mejora de aprendizajes, abatir el rezago educativo y mejorar la convivencia escolar. El CTE involucró a maestros, directores y normalistas en
Escuelas que trabajan para superar el fracaso escolar todos pueden aprenderBlopar
Este documento propone organizar reuniones con los padres de los estudiantes del primer año para favorecer las relaciones entre la escuela y las familias. Sugiere sensibilizar a los docentes sobre la importancia de involucrar a los padres y compartir información sobre el progreso de los estudiantes. También recomienda invitar a los padres a promover la participación de referentes significativos en el desarrollo y aprendizaje de los niños y mantener informada a las familias sobre los logros de los estudiantes. El objetivo es que padres y
Este documento presenta el Plan de Mejora Continua de la Calidad de la Educación de la Unidad Educativa "Manuela Cañizares" para el periodo 2012-2013. El plan tiene como objetivo implementar estrategias para fortalecer la calidad educativa basándose en los resultados de la autoevaluación institucional. Incluye proyectos para mejorar el rendimiento académico, promover la inclusión de estudiantes con capacidades especiales, y desarrollar el pensamiento crítico. El plan abarca cinco componentes de gestión con acc
Este documento presenta una propuesta de Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC) para una escuela primaria. El PEMC tiene como objetivo fortalecer los puntos fuertes de la escuela y resolver las problemáticas identificadas en un diagnóstico inicial, a través de objetivos, metas y acciones concretas en ámbitos como el aprovechamiento académico, las prácticas docentes, la participación comunitaria y la infraestructura. El programa propone un seguimiento y evaluación periódica para garantizar que las acciones
Este documento presenta un pacto por la calidad de la educación entre la Gobernación de Antioquia y el municipio de Heliconia. El pacto detalla los compromisos de cada parte para mejorar la calidad educativa a través de estrategias como capacitación docente, apoyo a la infraestructura escolar, promoción de la permanencia estudiantil, y el seguimiento de metas relacionadas con resultados académicos y cobertura educativa. Las partes firmantes son la Gobernación de Antioquia, la Secretaría de Educación del municip
El documento presenta el plan anual de trabajo para el ciclo escolar 2011-2012 de la zona escolar número 18 en el estado de Durango, México. El plan describe 11 escuelas telesecundarias y sus maestros en los municipios de Indé y Del Oro. El objetivo es elevar la calidad de la educación mediante el trabajo en equipo de maestros, directores, alumnos y padres de familia. Se propone capacitar a maestros, actualizar planes de estudio, y mejorar el aprendizaje y rendimiento de los alumnos.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa Pública Integrado “José Antonio Encinas Franco” para el logro de los aprendizajes fundamentales de los estudiantes. Incluye un diagnóstico de las fortalezas y debilidades, objetivos y metas, y actividades planificadas para el año. El objetivo principal es brindar una educación de calidad formando de manera integral a los estudiantes.
El documento propone un modelo educativo centrado en fortalecer las escuelas como unidades básicas del sistema educativo mediante mayor autonomía, recursos, infraestructura y participación comunitaria para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se describen estrategias como el apoyo técnico-pedagógico a las escuelas, la vinculación con el sector productivo, el desarrollo profesional docente y el uso de las TIC para enriquecer los procesos educativos.
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...YovanaSaavedra1
os alcanos son compuestos formados por carbono e hidrógeno que sólo contienen enlaces simples carbono – carbono. Cumplen la fórmula general CnH2n+2.Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque los enlaces entre los átomos de carbono son simples y estables
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
planificación diaria trastorno del lenguaje.docxElsa71869
Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
Un estudio bíblico sobre la mujer del flujo de sangre. Aquí podremos estudiar como esta mujer pudo ejercer su fe, agarrándose a los flecos del manto de Jesús, quitando toda objeción errónea sobre otras ideas. Muy recomendado para exponer en la iglesias cristianas de hoy en día. Dicho Ptt lleno de imágenes que ayudará al ponente a exponer de una manera más clara y precisa sobre dicho tema bíblico que a veces se nos presenta con algunos matices de obscuridad. te invito a que lo descargues para poder disfrutar de él y mostrar un matiz distinto de este episodio bíblico que pasa tan desapercibido para muchos lectores de nuestros días.
Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
1. PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA:Es una propuestaconcretay realistaque,apartir de un diagnósticoplanteaobjetivos,metasyacciones
orientadasafortalecerel procesode enseñanza-aprendizaje,tomandoencuentalasproblemáticas de laescuelade manerapriorizadayentiempos
establecidos.
El DIAGNOSTICOESCOLARestábasadoendatos y evidenciasde variasfuentes,sirveparaconocerla comunidadestudiantil que se atenderáeneste cicloescolar
2019-2020. Es útil para identificarrecursosyoportunidadesydetectarcondicionesque obstaculizan(problemas) que favorecenel logrode losaprendizajesde
losestudiantes.
CONTEXTOEXTERNO:
La escuelaestásituadaconnivel de socioeconómicobajo,cuentaconviviendasde material algunosde láminas,cuentaconserviciode transporte de cárdenasal
poblado,tambiéncuentaconserviciode transporte que sonlas motos,enlosociocultural esque celebranel 12 de diciembre virgende laGuadalupe,20 de
Noviembre larevoluciónmexicana,cuentaestacomunidadconvariostiposde religiones,encuantoalo económicolacomunidadcuentaconpequeñastiendas,
carnicerías,tortillería,minisúper.
CONTEXTOINTERNO:
La escuelaPrimariaRural Federal Veinte de Noviembre, clave del centrode trabajo27DPR0943T, Turno: Matutinode jornadaampliadaconhorariode 8:00 a
14:30 hrs. P.M.cuenta con lasiguiente infraestructura: 13 salones,1 bibliotecaescolar,1baño para niñas, 1 baño para niños,1domo,1 cancha de usos
múltiple enmal estado, 1rampa,1 entradaprincipal, 1 direcciónescolar,cadasalonescuentaconclima,serviciode energíaeléctricaentodoel plantel escolar,
Esta institucióneducativase encuentraamediahorade la cabeceramunicipal,contandoconunapoblaciónde 2,387 habitantesaproximadamente,lospadres
de familiasalgunostienenprofesiónlamayoríasoncampesinosotrostienenque emigrarenbuscade trabajo.La institucióneducativacuentacon350 padresde
familiasque sontutores.
PERSONAL:
Docente: son 15 docentes, 6 son mujeres y 9 son hombres (educación física y director)
Administrativo: 2 conserjes hombres
2. El personal docente cuentaconlassiguientescualidades:
Flexibilidad
Observador
Cooperativo
Mediador
Inspirador
Innovador
Resolutivo
RESULTADOS DE APROVECHAMIENTO:
Ciclo escolar 2019-2020
Durante la evaluacióndiagnosticalos resultadosde evaluacióninternasyexternas nosmostraronque el aprovechamientode los alumnosfue bajarespectoa
lashabilidadesde lecto-escrituraysuveza las habilidadesdel pensamientológico-matemático,asuvezla disciplinade porparte de losalumnosy lafaltade
responsabilidadporlamayoríade lostutores.
Debidoal nivel socio-económico,lamayoríade lospadresnocuentancon el conocimientonecesarioparael apoyode lostrabajosque se dejanencasa, a su vez
escomún que losalumnossoloterminenlasecundariaporlanecesidadde teneringresosmonetariosparael apoyode sufamili a.Losalumnosporlogeneral
llegancansadosy/ohambrientos,puesensushogaresnolesdanla alimentaciónnecesariaparael rendimientoescolar.
Ámbitos del
PEMC
Necesidades o
situaciones
problemáticas
Objetivos Metas Acciones para su
logro.
Periodo Responsable
3. 1.
Aprovechamiento
y asistenciade
los alumnos
Problemasde
rezagoescolar
Fortalecer los
procesos de lecto-
escritura y
comprensión de
textos, a través de la
aplicación de
estrategias.
Lograr que el 100%
de losalumnos
desarrollensus
habilidadesde lecto-
escrituramediante
estrategiaso
dinámicasque
favorezcansu
aprendizaje,durante
el cicloescolar.
Mediante la
optimización e
innovaciónde las
estrategias
previamente
establecidas.
Concurso de
lectura por
grado.
Durante el
cicloescolar.
Durante el
mesde
febrero.
Colectivo docentey padres de
familias
Mtra. Oralia.
Mtra. Aglaette.
Fortalecer el proceso
de adquisición de
herramientas
matemáticas en la
resolución de
problemas para
superar las
dificultades en el
proceso de
aprendizaje.
Lograr que el 100%
de losalumnos
desarrollensus
habilidades
matemáticas
mediante estrategias
o dinámicasque
favorezcansu
aprendizaje,durante
el cicloescolar.
Cuestionamiento
lógico
matemático
enfocados a la
cotidianeidad al
iniciar la clase.
La feria de las
matemáticas.
Durante el
cicloescolar.
Mes de
octubre y
marzo.
Colectivodocente
Mtra: Patrica.
Mtro: Cristian
Inasistenciay
retardosdel
alumno.
Promover que todos
los alumnos asistan
puntual y diariamente
a clases. Poniendo el
ejemplo como
docente.
Lograr que el 100%
de los alumnos
asistan puntual y
diariamente a clases
durante el ciclo
escolar.
Otorgar banderín
de la
puntualidadpara
premiaral grupo
más puntual.
Concientizara
lospadresla
importanciade
la puntualidady
asistencia.
Durante el
cicloescolar.
Reuniones
trimestrales.
Colectivodocente y
director
Colectivodocente y
director
2. Prácticas
docentesy
directivas
Planificación con
estrategias
adecuadas su
aplicación,
seguimiento y
evaluación.
Actualizarse enel uso
de las nuevas
tecnologíasy
estrategias
educativas.
Que el 100% de los
docentesutilicenlas
Tics ensus
estrategiasy
actividadespara
motivara los
Dinámicas
lúdicasdurante
la jornada
escolar.
Durante el
cicloescolar.
Durante el
cicloescolar.
ColectivoDocente.
Directorde la escuela
4. alumnosylogrenlos
aprendizajes
esperados.
Apoyarnosentre
docentesenel
uso de lastics.
3.- formación
Docente.
No existen
cursos o talleres
presenciales
accesibles, pues
la mayoría se
dan alejados de
la comunidad
donde
habitamos.
Solicitar y gestionar
anteslas instituciones
cursos de
actualización y
capacitación cercanos
a nuestra comunidad
y en nuestras
escuelas.
Mediante las
gestiones
pertinentes lograr
que los cursos o
capacitaciones se
realicen en un 100%
cerca de la
comunidad escolar.
Realizaryllenar
solicitudesde
cursos para
impartiry tomar
ennuestro
plantel.
Solicitarasesoría
de un expertode
lostemasa
tratar.
Realizadaen
el mesde
septiembre
Durante el
cicloescolar.
Directorde la escuela.
Directorde la escuela.
4. Avance de los
planesy
programas
educativos
Para este ciclo
escolar
desconocemos o
tenemos dudas
de con que plan
y programas de
estudio vamos a
trabajar.
Para este cicloescolar
desconocemoso
tenemosdudascon
losperiodosde
evaluaciones.
Lograr el 100% de
comprensión y
entendimiento sobre
loa periodos de
evaluación.
Solicitarasesoría
o capacitacióna
la supervisión
escolarrespecto
a los periodosde
evolución.
Hacer usosde los
diferentes
instrumentos de
evaluación como
listas de cotejo,
portafolio del
alumno,
cuadernos y
trabajos.
Realizadaen
el mesde
septiembrey
octubre.
Durante
todo el ciclo
escolar.
Supervisorescolary
directordel plantel.
Colectivodocente.
5. Participación
de la comunidad
Los padresde
familiano
participanenlas
actividades
educativas.
Lograr la participación
constante de los
padres de familia en
las actividades
escolares.
Lograr que el 100% de
lospadresde familia
participenenlas
actividades escolares
para mejorarel
Concientizaralos
padresde familia
sobre la
responsabilidad
que tienen ejn la
Reuniones
trimestrales.
Directory colectivo
docente.
5. Involucrar a los
padres de familia en
todas las actividades
que promueva la
institución, para
lograr que los
alumnos alcancen los
aprendizajes
esperados.
desempeñoylos
resultadosde los
alumnos,durante el ciclo
escolar.
educación de sus
hijos.
Vigilar que sus
hijos cumplan
con el material
completo
indicado por el
docente.
Durante el
cicloescolar
Directory colectivo
docente.
6. Desempeñode
la autoridad
escolar
La gestión para
programas de
apoyo que
subsanen
necesidades
educativas
especiales se
hacen difíciles y
tardías.
Mejorarlacomunicacióny
la relación entre directivo
o supervisor escolar para
trabajaren conjuntohacia
el logro de los propósitos
educativos del centro de
trabajo.
Mantener la
comunicación entre los
docentes y personal del
centro de trabajo con la
supervisión y jefatura de
sector para un trabajo en
conjunto para el bien de
nuestros alumnos.
Reforzarla red
de comunicación
entre Supervisor-
Director,
Director-
Docente.
Solicitar a las
autoridades
inmediatas
(director,
supervisor) para
requerir apoyo
acorde a las
necesidadesde la
escuela.
Durante el
cicloescolar.
Durante el
cicloescolar.
Directory supervisor
escolar.
Directory supervisor
escolar.
7. Infraestructura
y equipamiento.
En nuestro
plantel no
cuenta con
equipamiento
adecuada para
impartir clases
cómodamente
debido a la
incidencia de
robos en la
comunidad.
Mejorar la calidad y
seguridad del plantel
con apoyo de la
comunidad.
Mejorar el 100% de la
infraestructuradel
centrode trabajocon
apoyode lasautoridades
municipalesyestatales.
Reunirnosen
colectivopara
realizarunconsenso
de las necesidades
prioritariasdel
centrode trabajo.
Con lospadresde
familiaenuna
segundareunión
realizarunoficio
dirigidoalas
Realizadaen
el mesde
septiembre
Directorde la escuela
y APF
Directorde la escuela
y APF
6. autoridadespara
solicitarsuapoyode
vigilancia.
Existe una poca
cultura de
limpieza e
higiene en la
comunidad
escolar.
Mantenerel espacio
escolarenóptimas
condicionesde limpieza.
Lograr un 100% que las
áreas verdesysalonesse
mantenganlimpias.
Fomentarenlos
alumnosel hábitode
la limpiezaatravés
de la elaboraciónde
(cartelesytrípticos.).
Con el apoyode los
intendentescolocar
enlugares
estratégicosbotesde
basura y letreros.
Durante el
cicloescolar
Docentes e
intendentes.
8. Carga
administrativa
Exceso de
documentación
y llenados de
formatos y
organización
de los mismos
que no nos
compete.
Disminuirlacarga
administrativa, para
mejorarla atención
hacia nuestros
alumnosypor ende
mejorarla calidad
educativa.
Utilizarmenos tiempo
encumplirexigencias
burocráticas,enlugar
de cumplirlabores
pedagógicaso
relacionadasconla
mejoraescolaren
general.
Lograr en un80%
disminuirlacarga
administrativaparauna
atenciónmáscentrada
con losalumnos.
Pedira nuestras
autoridades educativas
la reducciónde un80%
de trámitesburocráticos
y dedicara los
aprendizajesde nuestros
alumnosde lamejor
maneraposible.
Pedira nuestras
autoridadesque
realicenunarevisión
a los documentos
que solicitanpara
eliminaraquello que
no esimportante o
esrepetitivo.
Aprovecharmásel
tiempoparael
procesode
enseñanza
aprendizaje de los
alumnos.
Realizadaen
el mesde
septiembre
Realizadaen
el mesde
septiembre
Director y supervisor