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Dia de reis
O documento descreve a história dos Reis Magos que seguiram uma estrela até Belém para adorar o recém-nascido Jesus. Os Reis Magos deram a Jesus presentes de ouro, incenso e mirra e não contaram ao Rei Herodes onde estava Jesus para protegê-lo.
Reis magos-e-tradições-de-natal
O documento descreve a tradição cristã dos Três Reis Magos, que seguiram uma estrela até Belém para adorar o Menino Jesus. Conta que cada rei representava um continente e oferecia um presente simbólico: ouro, incenso e mirra. Também fala sobre as tradições do Bolo-Rei e do Cantar dos Reis em Portugal no período do Natal.
Trabalhos atentados contra dignidade humana - UL 1 9º ANO EMRC
O documento lista vários atentados contra a dignidade humana como eutanásia, aborto, tráfico de seres humanos, violência doméstica e fornece instruções para os alunos escolherem um tópico, definirem o que é, darem exemplos e explicarem porque são contrários à dignidade humana. Os alunos devem realizar trabalhos em grupos de no máximo três pessoas para apresentação no final de novembro usando Prezi, Moviemaker ou PowerPoint.
Cartaz unidos por um sorriso
A feira "Unidos por um Sorriso" irá ocorrer no dia 10 de dezembro das 10h30 às 15h40 para arrecadar doações de alimentos e itens para uma campanha de solidariedade no Dia Mundial dos Direitos Humanos.
Três pastorinhos e as aparições de fátima
Em 1917, Nossa Senhora apareceu seis vezes para três crianças pastoras - Lúcia, Francisco e Jacinta - na Cova da Iria, em Fátima. Ela pediu que rezassem o terço e voltariam todos os meses até outubro. Na última aparição, em outubro, Nossa Senhora revelou ser a "Senhora do Rosário" e pediu que construíssem uma capela em sua honra.
O mundo hoje e a solidariedade.
Colocar-me no lugar do outro. Sentir o que o outro sente.
Tentar ver a perspectiva do outro. Sentir o sofrimento do outro. Alegrar-me com a alegria do outro.
Estar atento aos outros.
Ajudar
Agir
A história dos três reis magos
O documento descreve a história dos Três Reis Magos, que ao verem uma nova estrela brilhante no céu souberam que o novo Rei havia nascido e decidiram segui-la até encontrarem Jesus em Belém, onde ofereceram presentes que representavam Sua realeza, divindade e humanidade.
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Perceções de famílias portuguesas, com filhos até 8 anos, sobre segurança di...
Este documento apresenta os resultados de pesquisas sobre as percepções de famílias portuguesas sobre a segurança digital de crianças com menos de 8 anos. A maioria das famílias adota um estilo parental "autorizado", supervisionando o uso de dispositivos digitais pelas crianças. Contudo, alguns pais acreditam incorretamente que crianças pequenas não precisam de orientação sobre segurança online. O documento defende conversas sobre o assunto com todas as idades e o papel da escola na educação de pais e crianças sobre tecnologias dig
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O documento apresenta os resultados de pesquisas sobre as percepções de famílias portuguesas com filhos até 8 anos sobre segurança digital. A maioria das famílias adota um estilo parental "autorizado", com supervisão do uso de dispositivos digitais pelas crianças. A segurança digital é a principal prioridade dos pais ao escolherem aplicativos. No entanto, alguns pais acreditam, incorretamente, que crianças pequenas não precisam de conversas sobre segurança online. O documento defende que a escola pode ajudar a conscientizar pais e
Happy families digi litey
This document summarizes research on parents' and young children's perceptions of "good" mobile apps. The research aimed to understand how families are adopting mobile devices, the criteria used to evaluate apps, and parental mediation styles. Mixed methods including surveys and family interviews were used. Key findings were that parents value educational and safe apps while children prioritize entertainment; and most parents use mixed mediation styles focusing more on screen time than specific content. There is a gap between what parents see as suitable and what children enjoy. The research conclusions discuss this mismatch and the need for dialogue between parents and children around digital media.
Researching the internet of toys, digilit ey
The document summarizes a research study on representations of internet of toys (IoToys) in advertisements and commercial discourses. The study used a mixed methods approach, including content analysis of 46 advertisements for IoToys collected from late 2016 to early 2017 and discourse analysis of the ads and product websites. Preliminary findings suggest the ads target both children and parents. Children are represented as constantly entertained, and IoToys are portrayed as robotic friends. Parents are potentially represented feeling guilty. The researchers will analyze who the ads address and how toys, play, and children are depicted.
The domestication of smart toys, perceptions and practices of young children ...
The document discusses research on the domestication of smart toys by young children and their parents. It begins with the theoretical framework of domestication theory and conceptualizations of smart toys. The research questions explore who decides on smart toy adoption, how they are perceived, how they are used, and trends in domestication. The methodology section describes an exploratory qualitative study with 21 Portuguese families. Key findings indicate that parents are most influential in adoption decisions but are mixed in their perceptions. Children see smart toys positively and want to own them. For families that do own smart toys, they have either been abandoned or integrated into children's routines. Overall, children relate to smart toys' human-like or pet-like qualities.
Conceções de crianças em idade pré escolar sobre o facebook
As redes sociais estão presentes nas nossas vidas, nomeadamente entre os mais jovens. Verificou-se, num contexto de pré-escolar, que várias crianças se referiam à utilização do Facebook em casa e por isso pareceu-nos pertinente verificar as percepções destas crianças sobre a referida rede social. Foram entrevistas 50 crianças com 5 anos de um jardim de infância da rede pública. Em termos gerais verifica-se que a maioria conhece o Facebook e alguns utilizam a “conta” dos pais para jogar. Esta plataforma é atrativa, tanto para adultos como para crianças, e as vantagens da sua utilização também são alargadas, nomeadamente a socialização com os outros. A escola e os pais não se podem alhear desta crescente utilização, principalmente entre os mais novos, sendo necessário alertar para alguns cuidados a ter na sua utilização, nomeadamente conteúdo inapropriado ou encontros indesejáveis.
HERRAMIENTAS TIC PARA EDUCACIÓN INFANTIL
Este documento presenta información sobre el V Congreso Mundial de Educación Infantil y Formación de Educadores que se celebrará del 31 de octubre al 2 de noviembre de 2013 en Antequera, España. Se centrará en las herramientas TIC para la educación infantil, con dos temáticas principales: el uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje en educación infantil, y el uso de aplicaciones móviles para la educación musical. También proporciona conceptos clave sobre las TIC, su contribución al apre
As TIC na formação de Educadores de Infância: um estudo comparativo entre Por...
Las tecnologías están presentes en la sociedad de una manera irreversible y la escuela mientras institución formadora deparase con incontables desafíos y enfrenta profundas transformaciones, no pudiéndose alear de esta evolución, corriendo el riesgo de hacerse obsoleta.
Para que sea hecha una correcta integración de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños, el educador de infancia necesita de tener cualificaciones, habilidades y conocimientos de modo a poder alcanzar sus objetivos.
Las instituciones de formación inicial de educadores infantiles, en Portugal y España, proporcionan formación a nivel de las TIC? Este fue el punto de partida de esta investigación, de cariz metodológico cuantitativo y descriptivo. Fueron consultados los planes de estudios de las instituciones de formación de educadores infantiles en Portugal y España, a través de sus páginas de internet, siendo la información recogida posteriormente analizada. Constatamos que, quiere en Portugal, quiere en España, la gran mayoría de estas instituciones tiene, por lo menos, una unidad curricular relacionada con TIC en sus planes de estudio, lo que significa que las TIC están representadas en los currículos de las instituciones de ambos países.
Perceções e intenções na utilização das TIC por Educadores de Infância e prof...
Este documento describe un estudio sobre las percepciones y intenciones de futuros profesores en Portugal sobre el uso de las TIC en su formación inicial y futura práctica profesional. El estudio utilizará un cuestionario para recopilar datos en 3 momentos: antes, durante y después de una asignatura sobre TIC. Los resultados preliminares muestran que los futuros profesores tienen experiencia diaria con computadoras y están confiados en su uso. También perciben que las TIC pueden ser una herramienta útil en la enseñanza y tienen la intenc
Creche e ji, rotinas e espaço
O documento discute a importância das rotinas em creches e jardins-de-infância. As rotinas diárias oferecem às crianças uma estrutura previsível de eventos e promovem a segurança, estabilidade emocional e desenvolvimento global das crianças. As rotinas também apoiam os educadores, permitindo-lhes planejar melhor o dia.
Contexto físico de creche e jardim de infância
Este documento descreve as instalações e áreas necessárias numa creche de acordo com a legislação portuguesa, incluindo o berçário, sala de atividades, cozinha, sala de refeições e instalações sanitárias. Detalha os espaços do berçário como a sala de berços, sala-parque e copa de leites, assim como as características necessárias de cada uma.
Observação em contexto educativo - pré-escolar
Este documento discute os conceitos e métodos de observação em contextos educacionais. Define observação como um exame minucioso de um fenômeno com o objetivo de compreendê-lo melhor. Discute os tipos de observação como participante, não participante, estruturada, semi-estruturada e não estruturada.
As TIC na formação de educadores de infância um estudo comparativo entre Port...
O documento apresenta os resultados de um estudo comparativo entre Portugal e Espanha sobre a formação em TIC para futuros educadores de infância. Conclui que Portugal tem menos instituições de formação inicial, mas maior densidade por habitante. Enquanto a maioria das instituições em ambos os países oferecem disciplinas de TIC, observa-se um aumento de disciplinas com temáticas específicas e dedicadas ao pré-escolar.
Perceções e intenções na utilização das TIC por Educadores de Infância e prof...
A discussão em torno da utilização do computador evoluiu de “devemos ou não utilizar o computador em educação?” para “como podemos melhorar a utilização do computador na educação?”. No entanto, são vários os estudos concluem que os computadores ainda não são utilizados eficazmente para e com as crianças (Dawson, 2008; Tezci, 2011). A investigação refere a adoção das TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) no ambiente educativo depende dos sentimentos dos profissionais, competências e atitudes perante as TIC. Ou seja, educadores/professores que têm atitudes positivas relativamente às TIC e que as compreendem como uma ferramenta útil na aprendizagem vão, obviamente, integrá-las na sala mais facilmente que outros professores
Porque é que o computador continua a não ser utilizado como uma ferramenta do educador no ensino e aprendizagem? De modo a responder a esta questão foi desenvolvido um estudo que contemplará 3 fases, onde na primeira fase será aplicado um questionário aos alunos da licenciatura em Educação Básica antes da lecionação da Unidade Curricular (UC) “TIC aplicadas à educação”, a segunda fase consta da aplicação do mesmo questionário aos mesmos alunos após o final da UC e numa terceira fase serão selecionados alguns alunos que responderam a ambos os questionários e será feito um período de observação na sua futura prática profissional. Nesta comunicação apresentaremos dados referentes à primeira fase do estudo.
“QUANDO O COMPUTADOR TRABALHA PENSA-SE NA CABEÇA”: REPRESENTAÇÕES DE CRIANÇAS...
Este documento resume as representações de crianças pré-escolares sobre computadores. As crianças descrevem computadores como máquinas elétricas para jogar, desenhar e comunicar. Algumas associam computadores a pensamento, mas não explicam claramente como. As experiências fora da escola influenciam mais as percepções das crianças do que as experiências na sala de aula.
OPINIÕES E INTENÇÕES DE FUTUROS EDUCADORES DE INFÂNCIA/PROFESSORES SOBRE A IN...
Através desta investigação quisemos conhecer as opiniões de futuros educadores/professores
sobre as suas competências informáticas e as suas intenções de integrar as TIC na sua futura
prática profissional. Para isso foi distribuído um questionário a 52 alunos do 2º ano da
licenciatura em Educação Básica, numa instituição de ensino superior situada no distrito de
Lisboa. Este questionário resultou da fusão de dois questionários que fazem parte de outras
investigações de diferentes autores realizadas anteriormente, com objetivos semelhantes e
este estudo. Verificámos que todos os alunos consideram-se muito competentes na utilização
do computador, a sua opinião é de que o computador é uma ferramenta importante e uma
mais-valia para as aprendizagens das crianças e tencionam introduzi-lo futuramente nas suas
práticas. Terminamos este estudo com a seguinte questão: será que estes profissionais irão,
efetivamente, utilizar as TIC nas suas práticas?
A utilização do computador e Internet por idosos
Esta investigação resulta da experiência da participação da autora como monitora de aulas de informática de um grupo de idosos. Que utilizações fazem os idosos do computador e da Internet? Quais as suas opiniões sobre estas tecnologias? Estas foram as questões de partida para esta investigação. Os vinte e dois idosos preencheram um questionário online e através da análise dos dados pudemos verificar que, embora tenham certas dificuldades em utilizar algum tipo de software, estes gostam muito de usar o computador e a Internet, e querem aperfeiçoar esta utilização, de modo a não serem info-excluídos e a fazerem parte da sociedade da informação.
Cuisenaire
O documento descreve o material pedagógico Cuisenaire, que foi desenvolvido para ensinar matemática de forma lúdica e estimular a criatividade de crianças. O material consiste em barras coloridas de diferentes comprimentos que ajudam as crianças a desenvolver conceitos matemáticos básicos através de jogos e atividades manipulativas. O documento explica como o material pode ser usado para que as crianças associem cada cor a um valor numérico e consolidem noções como ordem, sequência numérica e propriedades dos
TIC e Educação
- O documento discute as tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação, incluindo sua inserção nas escolas e currículos em Portugal.
- Aborda como as TIC podem contribuir para as aprendizagens das crianças, estimulando o desenvolvimento da linguagem e do pensamento matemático.
- Também examina fatores como a adequação das TIC ao desenvolvimento infantil e seus potenciais benefícios e riscos para as crianças.
Hábitos de higiene
O documento discute hábitos de higiene para meninos, incluindo o que eles usam para tomar banho e escovar os dentes, além de destacar a importância de tais hábitos para a saúde.
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