Presentación, con Mónica Ruiz Bañuls, para el IV Congreso Internacional de Estudios Interdisciplinares sobre el Cómic, celebrado en la Universidad de Zaragoza durante los días 11 y 12 de abril de 2024.
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1. Del cine al cómic en el aula: una
lectura multimodal de El sueño de
Malinche
Ignacio Ballester Pardo y Mónica Ruiz Bañuls
Universidad de Alicante
2. Introducción
• Pablo Auladell (Alicante, 1972):
• El sueño de Malinche (Suárez y Auladell, 2019).
• Cinemacrobacias (Auladell, 2022).
3. Marco teórico
• Sobre Auladell (Ruiz-Bañuls, Rovira-
Collado y Baile López, 2020; Ruiz
Bañuls, et al., 2022).
• Renovación del comic en español: Lecturas de
España a Hispanoamérica (Alary, Baile
López y Rovira-Collado, 2022).
• Personajes míticos e históricos de la conquista
de México en la escritura de mujeres (Aracil y
Ruiz, 2022).
• Narrativa transmedia (Scolari, 2013).
8. E. Baile López, «En el cómic nadie puede oír tus gritos: a propósito de las
adaptaciones del cine al cómic», Quaderns de Cine, 15, 2020 (Ejemplar
dedicado a: Cine y cómic / coord. por Francisco Javier Ortiz Hernández),
pp. 25-43, esp. 34.
• «a pesar de que se trata de un cómic que ya en el título se revela como
homenaje, Auladell no renuncia a hacer acopio de recursos netamente
historietísticos como el contraste de la tonalidad grisácea salpicada de
rojos ocasionales y que evocan la revolución, el cambio, la violencia.
Asimismo, el trazo de solemnidad hierática renacentista a lo Piero della
Francesca, característico del autor, no es dejado de lado sino fusionado,
por más contradictorio que parezca, con el dolor y la rabia de ese pueblo
ruso que entraba en el siglo XXI anclado todavía en la Edad Media».
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13. Conclusión
Queda patente la compleja labor que supone el paso del cine al cómic.
Entre los principales cambios destacan los siguientes:
• Descomposición e integración de las imágenes a favor de un texto de
mayor fluidez y dinamismo en el cine, sin la voz narrativa que se
comprende en la viñeta del cómic.
• Discurso coherente con los estímulos que cada arte motiva, potenciando
la imagen reflexiva en la novela gráfica; y la relación no animada, en la
grabación.
• Necesidad de elaborar una guía docente para llevar el cómic al aula, como
sucede con la película, en el marco de Unicómic 2024.