Este documento presenta diferentes definiciones y enfoques de la orientación escolar a lo largo de la historia. La orientación escolar ha sido tratada como un proceso de ayuda para la toma de decisiones vocacionales, como forma de asesoramiento para la resolución de problemas personales y sociales, y más recientemente como un eje transversal del currículo escolar. El documento también describe las funciones de la orientación como la ayuda y atención al estudiante, y el desarrollo de habilidades personales y profesionales.

1. Asignatura: Orientación escolar I
Responsable:Lic. Carlos A. Pineda
UNIVERSIDAD
MODULAR ABIERTA
CENTRO DE OCCIDENTE

2. La orientación escolar ha sido tratada desde diversos enfoques: como proceso
que ayuda a la persona a tomar decisiones vocacionales, como forma de
asesorar al individuo para la resolución de problemas personales y/o sociales,
como sistema o modelo de intervención que brinda asistencia al sujeto, y, más
recientemente, como eje transversal del currículo, presente en los actos que
emprende el docente en el contexto escolar y extraescolar.

3. Proceso de asesoramiento continuo donde el docente promueve actividades
de tipo preventivo dirigido a la formación de hábitos de estudio, atención y
concentración en clase, aprovechamiento del tiempo y desarrollo de
habilidades cognitivas (Ayala, 1998).
Objetivo: - Asesorar en la formación de hábitos de estudio.
- Desarrollar habilidades cognitivas básicas.
Funciones: Asesoramiento preventivo y desarrollo.
Definiciones de orientación: énfasis en los
aspectos escolares

4. Está dirigida a ofrecer ayuda y atención al alumno para que alcance un
alto rendimiento académico y progrese en sus estudios (Mora, 2000).
Objetivo: Promover el rendimiento académico.
Funciones: Ayuda y atención.

5. La orientación pretende la enseñanza de las técnicas para el desarrollo de
aptitudes interpersonales con las que el individuo puede resolver sus
problemas psicológicos presentes y futuros...”
(Authiery,1977).
Objetivo: Enseñar técnicas para el desarrollo de las aptitudes
interpersonales y habilidades sociales.
Funciones: Enseñanza de técnicas para el desarrollo de aptitudes sociales.
Definiciones de orientación: énfasis en los
aspectos personales - sociales

6. La orientación intenta “descubrir el potencial de cada sujeto y ver que cada uno
tenga su oportunidad para desarrollar ese potencial al máximo en lo que mejor
pueda ofrecer a sí mismo y al mundo” (Tyler,1978)
Objetivo: Desarrollar al máximo el conocimiento de sí mismo y de los demás.
Funciones: - Ayuda al conocimiento de sí mismo y de los demás.
- Guía para el desarrollo del potencial creador de cada individuo.

7. Servicio dirigido a ayudar a los alumnos para que seleccione
inteligentemente entre varias alternativas las que se correspondan con
sus habilidades (Jacobson & Reavis, 1976).
Objetivo: Ayudar a la toma de decisiones vocacionales.
Funciones: Asesoramiento para la toma de decisiones .
Definiciones de orientación: toma de decisiones
vocacionales

8. Proceso de asistencia al individuo para se oriente en sus estudios y
progrese en la elección de los mismos (Martínez, 1980).
Objetivo: Ayudar la toma de decisiones.
Funciones: Asistencia al alumno para que progrese en los estudios.

9. Proceso dirigido a la atención del individuo como una unidad estableciendo
varios campos: la orientación personal-social, escolar, vocacional y/o
profesional (Valcárcel,1990).
Objetivo: Desarrollar personal-social, vocacional y/o profesional.
Funciones: Desarrollo de habilidades personales y profesionales.
Definiciones que presentan una visión integrada de
la orientación

10. Proceso integrado al currículo con énfasis en los principios de prevención,
desarrollo y atención a la diversidad en las áreas afectiva, emocional escolar
y vocacional (M. E. Diseño curricular, 1997).
Objetivo: Facilitar la Prevención y el desarrollo.
Funciones: Prevención, desarrollo, diversidad.

11. ¿Qué es? ¿Quién la realiza? ¿Cómo se realiza?
¿Cuándo se realiza? ¿Dónde se realiza?
¿Por qué? ¿A quién va dirigida?
La orientación escolar traducida a preguntas
(Álvarez y Bisquerra, 2012)

12. Ayuda
Educativa y evolutiva
Asesora y diagnosticadora
Informativa
Funciones de la orientación escolar
(Rodríguez, 1998)

13. ➢ Contar con estudios de Psicología, Pedagogía o estudios
especializados en Orientación Educativa.
➢ Tener conocimientos y habilidades en la investigación y en la
aplicación de métodos y técnicas para el desarrollo de las
actividades inherentes a su práctica profesional.
➢ Tener un criterio amplio que lo lleve a ser comprensivo con los
alumnos y asistirlos sin tendencias ideológicas.
Características del orientador

14. ❑ Molina, D ( s.f.). Concepto de orientación educativa: diversidad y
aproximación.
❑ García, L (2016). El desarrollo de la orientación educativa en el
aprendizaje-servicio. Universidad Autónoma de Madrid.
❑ Garduño, Y (2011). Características de la orientación educativa.
Atlacomulco, México.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS