Dedos: Tabletas digitales en el aula II
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El documento describe un proyecto llamado DEDOS que introduce tabletas digitales en las aulas de una escuela primaria y secundaria con el objetivo de explorar sus posibilidades educativas y contribuir a un cambio hacia un modelo de enseñanza 2.0. Se detalla cómo las tabletas se han integrado en las rutinas de la escuela primaria y cómo se usan en la escuela secundaria para tareas, documentos multimedia y comunicación entre otros usos, representando un avance tecnológico y desafío metodológico.
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![CITA: Una apuesta innovadora por la Educación D E DOS: Tabletas digitales en el aula 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Inventores
Este documento presenta información biográfica y los principales inventos de siete inventores históricos: Arquímedes, Alexander Bell, Louis Braille, Brewer, Anders Celsius, Juan de la Cierva y Henri Chretien. Para cada inventor se proporciona su fecha de nacimiento y muerte, su profesión u ocupación, y el invento más destacado por el que son conocidos, como la palanca y el tornillo sin fin para Arquímedes, el teléfono para Bell, el sistema de escritura para ciegos para Braille, el sobre para Brewer,
Inventos Tecnológicos
El documento describe varias innovaciones tecnológicas clave desde 1970 hasta 2008 que cambiaron la forma en que vivimos, incluidas las cámaras digitales, los computadores personales, las memorias USB, el correo electrónico y Internet. Los jóvenes de 14 a 25 años han adoptado más fuertemente la tecnología y consideran indispensable contar con computadoras, celulares y reproductores mp3.
Taller graficas y tablas estadisticas en excel
Este documento proporciona instrucciones para construir tablas estadísticas univariadas y bivariadas en Excel. Explica cómo elaborar tablas con títulos, bordes, totales y porcentajes. También cubre cómo calcular porcentajes dividiendo frecuencias absolutas por el total y mostrar porcentajes de forma vertical u horizontal. Finalmente, brinda instrucciones para centrar categorías y construir tablas bivariadas que muestran la relación entre dos variables como disciplina deportiva y género.
Plan de asignatura tecnología 2012
Este documento presenta el plan de asignatura de Tecnología e Informática para el grado 6 en la Institución Educativa Segundo Henao en Calarca, Quindío. El plan describe los desempeños, aprendizajes significativos, ejes temáticos, actividades y competencias a desarrollar a lo largo de los cuatro periodos escolares, así como los criterios metodológicos, de evaluación y los recursos didácticos que se utilizarán.
Reglamento salas de sistemas sh
Este documento presenta el reglamento para el uso de las aulas de informática de la Institución Educativa Segundo Henao. Establece cuatro tipos de posibles usuarios, incluyendo estudiantes, profesores, empleados y padres de familia. Detalla las normas para el uso adecuado de los recursos tecnológicos con fines académicos, así como los deberes y derechos de los usuarios. Además, especifica las condiciones para el préstamo de equipos dentro de la institución.
Plan asignatura tas_10
Este documento presenta el plan de asignatura de Tecnología e Informática para el grado 10 en la Institución Educativa Segundo Henao en Calarcá, Quindío. El plan describe los objetivos de aprendizaje, competencias, contenidos temáticos, actividades, y recursos para la asignatura. Los temas a cubrir incluyen hojas de cálculo en Microsoft Excel, con énfasis en funciones, gráficos, y análisis de datos. El plan también destaca la importancia de desarrollar habilidades de trabajo en equipo y el
Medios Guiados y Medios No Guiados
Este documento describe tres tipos de medios guiados para la transmisión de datos: par trenzado, coaxial y fibra óptica. Explica las características y clasificaciones de cada uno, incluyendo su velocidad máxima de transmisión, ancho de banda y distancia entre repetidores. También resume brevemente cinco tipos de medios no guiados: ondas de radio, microondas, infrarrojos, ondas de luz y sus respectivas características.
MECANISMOS
El documento explica diferentes tipos de mecanismos para modificar fuerzas, velocidades y movimientos. Los divide en cuatro grupos: mecanismos para modificar fuerza como balancines y poleas; mecanismos para modificar velocidad como engranajes y poleas; mecanismos para modificar movimiento como tornillos y bielas; y otros mecanismos como frenos, embragues y cojinetes. Proporciona fórmulas y ejemplos para calcular fuerzas y velocidades en cada tipo de mecanismo.
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Qué es logotipo
El documento define varios conceptos relacionados con el diseño gráfico y la identidad corporativa. Explica que un logotipo identifica a una entidad pública o privada y suele incluir símbolos, iconos o el nombre de la corporación. Un isotipo se refiere a la parte más reconocible de un diseño, como el elemento principal de un logotipo. Finalmente, introduce conceptos como pictogramas, anagramas y siglas que también forman parte del diseño de identidad de marcas.
Partes de la ventana de power point 2010
La ventana de PowerPoint 2010 contiene varias partes principales como la barra de título, la barra de menú, el área de trabajo, las notas y la barra de estado. También incluye botones para minimizar, restaurar y cerrar la presentación, así como controles para navegar entre diapositivas y ajustar la vista.
Historia de las estructuras arquitectura
La historia de la arquitectura comienza con los refugios de las cuevas de los grupos paleolíticos y continúa con las primeras construcciones megalíticas como menhires y dólmenes. Posteriormente, las civilizaciones mesopotámicas, egipcias y minoicas crearon templos, pirámides y palacios utilizando ladrillo, piedra y madera. Los romanos desarrollaron ciudades con calles rectangulares y edificios públicos como el Coliseo. La arquitectura bizantina, isl
Estructuras
Este documento define estructuras, fuerzas, cargas y esfuerzos. Explica que una estructura es un conjunto de elementos unidos entre sí para soportar fuerzas. Las fuerzas que actúan sobre una estructura se llaman cargas, que pueden ser fijas o variables. Los esfuerzos son las fuerzas internas que experimentan los elementos de una estructura cuando están sometidos a fuerzas externas. Las estructuras deben cumplir cuatro condiciones: ser rígidas, estables, resistentes y ligeras.
LAS VISTAS DE UN OBJETO
El documento explica los pasos para obtener las tres vistas (plano de alzado, planta y perfil) de un objeto tridimensional. Se proyectan los vértices del objeto sobre los planos de proyección para obtener las líneas y caras. Las tres vistas están relacionadas y se pueden girar para situarlas en el mismo plano, mostrando mejor su correspondencia.
Normas de comportamiento
Este documento presenta las normas de comportamiento en el aula para los estudiantes, incluyendo asistir puntualmente, apagar celulares y guardar equipos, pedir la palabra levantando la mano, dirigirse respetuosamente a compañeros y docentes, no salir del salón durante la sesión, y presentar trabajos a tiempo, y menciona que cumplir estas normas permitirá obtener una buena nota, mientras que no cumplirlas resultará en una sanción disciplinaria.
Sistema operativo
El sistema operativo controla todos los recursos de la computadora y proporciona la base sobre la cual pueden escribirse los programas de aplicación. Windows es un sistema operativo comercial con una interfaz gráfica que controla el proceso de almacenamiento de datos, administra y ejecuta aplicaciones, y comunica la computadora con otros equipos. El Explorador de Windows permite administrar archivos y carpetas en la computadora.
NeumáTica E HidráUlica
Este documento describe los sistemas neumáticos e hidráulicos, incluyendo las magnitudes físicas como presión y caudal, los elementos de los circuitos como compresores, bombas, tuberías y actuadores, y los elementos de control como válvulas. También presenta ejemplos de circuitos neumáticos y hidráulicos para accionar cilindros y plataformas elevadoras.
Uso de tabletas en ambiente educativo
Este documento discute el uso de tabletas como herramientas educativas. Explica las variedades de tabletas disponibles, aplicaciones educativas populares, y teorías de aprendizaje relevante como conductismo, cognitivismo y constructivismo. También ofrece ejemplos y recomendaciones para integrar tabletas en lecciones diarias de manera efectiva.
El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educaci...
El uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en aulas de educaci...Laura Fernández-Rodrigo
Este documento describe una investigación sobre el uso didáctico y metodológico de las tabletas digitales en escuelas primarias y secundarias en Cataluña. Se realizaron entrevistas a docentes y estudiantes de 5 escuelas para comparar cómo se usan las tabletas en cada nivel educativo. Los resultados muestran que el uso didáctico de las tabletas depende del propósito de su adquisición, las estrategias pedagógicas implementadas, el nivel educativo y la cantidad de dispositivos disponibles.Dedos: Tabletas digitales en el aula
Este documento describe un proyecto llamado "Dedos: Tabletas digitales en la educación" que evalúa el uso de tabletas digitales en la enseñanza obligatoria. El proyecto explora las posibilidades educativas de las tabletas y propone actividades para el aula, con el objetivo de contribuir a un cambio metodológico hacia un modelo de "aula 2.0". El proyecto se llevará a cabo en una escuela con 27 participantes, incluyendo alumnos de 5o y 6o de primaria y de 4o de ESO
Tema 15: Creación de contenidos educativos digitales: herramientas para compa...
Presentación del décimo quinto tema del curso "Las tabletas digitales como recursos educativos en el aula de infantil y primaria" centrado en aplicaciones para compartir contenidos.
Recurso Educativo Digital
Este documento describe formas de usar tabletas para mejorar el aprendizaje, incluyendo explorar sus funcionalidades básicas y contenidos educativos. Recomienda evaluar el proceso de aprendizaje de forma diagnóstica, formativa y final para desarrollar habilidades de pensamiento superior. Concluye que los Recursos Educativos Abiertos y el uso constante de tabletas pueden ayudar a docentes sin experiencia tecnológica a desarrollar competencias digitales.
Aportaciones para el uso de tabletas digitales en educación primaria y secund...
Aportaciones para el uso de tabletas digitales en educación primaria y secund...Laura Fernández-Rodrigo
El documento describe las diferentes metodologías y niveles educativos en los que se utilizan tabletas digitales en cinco centros educativos de Cataluña. Se analiza cómo la disponibilidad de dispositivos afecta su uso didáctico, y se destacan las funciones de las tabletas como herramientas de comunicación, laboratorios multimedia y fuentes de información y documentación.Presentacion asis piad
El documento discute los desafíos del sistema educativo de Costa Rica, incluyendo altas tasas de exclusión educativa, bajo rendimiento académico y ausentismo. Propone el Programa de Informatización para el Alto Desempeño (PIAD) para mejorar la gestión educativa mediante la automatización de procesos, el uso de datos para la toma de decisiones y la medición del impacto de las acciones de mejora.
Experiencia con las tablets en infantil
Este documento describe una experiencia educativa en una escuela primaria que integró el uso de tabletas digitales. El objetivo era fomentar la comunicación y convivencia a través de actividades lúdicas con las tabletas. Se acondicionó un aula y se llevaron a cabo talleres que incluyeron juegos, fotos y uso de códigos QR. Los autores creen que las tabletas son una herramienta útil para el aprendizaje que permite la adquisición de conocimientos y el descubrimiento de las nuevas tecnologías.
Uso didáctico de tabletas electrónicas en el aula. ENP-UNAM
Curso - Taller:
Uso didáctico de tabletas electrónicas en el aula
Aprendizajes desarrollados:
Conocimientos y habilidades necesarias para diseñar y elaborar actividades y secuencias didácticas con el uso de aplicaciones con tabletas electrónicas.
Específicos:
Identificar las buenas prácticas del uso didáctico de tabletas a partir de diferentes tipos de aplicaciones.
Hacer uso de Apps como apoyo a la planeación de clases, elaboración y organización de materiales didácticos con tabletas electrónicas.
Diseñar actividades y secuencias didácticas con el uso de tabletas electrónicas.
Cabe destacar que los Proyectos Finales diseñados por los Docentes inscritos al curso, son susceptibles de presentación como ponencias en seminarios de investigación y congresos educativos.
En los últimos años, la Universidad Nacional Autónoma de México ha llevado a cabo diversas acciones para modernizar los modelos de enseñanza que se aplican en el nivel medio superior. Dicha modernización se ha visto reflejada tanto en la actualización e innovación tecnológica, como en el diseño de recursos digitales educativos, y la formación docente en el uso didáctico de las TIC. Particularmente, en el caso de de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), a partir del año 2012, en los planteles 6 y 7, se inició con un proyecto piloto alrededor de la introducción de las tabletas electrónicas en el aula.
Con la intención de reforzar los esfuerzos que se han llevado en dicho proyecto, así como para potenciar el interés que él mismo ha despertado entre los profesores de los distintos planteles de la ENP, se desarrolló el presente taller con especial énfasis en el uso didáctico de las tabletas electrónicas en el aula.
A través del adecuado uso de este tipo de herramientas digitales se motivó el desarrollo tanto de habilidades de cómputo, de la didáctica de diversas disciplinas de estudio, así como del mismo proceso educativo. Lo importante consistió en motivar el diseño de actividades y secuencias didácticas con el uso de tabletas electrónicas para el trabajo en el aula, y que el Docente de la ENP decidiera en qué momento es útil un recurso o cierta actividad, de manera que la herramienta tecnológica sirva de apoyo al quehacer cotidiano del personal, de nuestra misma institución y a la enseñanza del contenido académico al tiempo que se vuelve significativo su uso.
Enhorabuena y felicidades a tod@s y cada uno de l@s Docentes de la ENP-UNAM que participaron, y que con su dedicación y esfuerzo desarrollaron aprendizajes significativos en el ámbito de la enseñanza con dispositivos electrónicos y diseño de actividades didácticas con Apps.
Portal en Redes Sociales - #comunavirtual
https://goo.gl/qR2j19
https://www.facebook.com/comunavirtual
Galería
https://goo.gl/4INQek
Véase más info en:
http://cided.org/mod/forum/discuss.php?d=2288
Plan asignatura Tas_11
Este documento presenta los planes de estudio para la asignatura de Tecnología e Informática en el grado 11 en la Institución Educativa Segundo Henao en Calarcá, Quindío, Colombia. Incluye los objetivos, competencias, contenidos temáticos, actividades y recursos didácticos para tres períodos. Los temas centrales son el desarrollo tecnológico, informática básica, diseño web, bases de datos y procesamiento de documentos.
Conceptos basicos de geometria
Este documento presenta conceptos básicos de geometría plana. Explica puntos, líneas, ángulos, polígonos, circunferencias, círculos y cómo representar figuras geométricas usando ejes cartesianos. También cubre simetría, triángulos, perímetros, áreas y cuerpos geométricos tridimensionales como poliedros y figuras de revolución.
Distancia puntos
Este documento trata sobre cómo calcular la distancia entre dos puntos en geometría analítica. Presenta cinco ejercicios donde se pide hallar la distancia entre dos puntos A y B dados sus coordenadas cartesianas, y explica cómo resolverlos usando la fórmula de la distancia.
LA TECNOLOGIA Y SU INCIDENCIA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Este proyecto de aula busca promover el uso adecuado de las herramientas tecnológicas y fomentar una sana
convivencia entre los estudiantes de cuarto nivel de la Institución Educativa Normal Superior "Jorge Isaacs" en
Roldanillo. El proyecto involucra a cuatro docentes y 40 estudiantes y se desarrollará entre agosto y octubre de 2014.
Su objetivo general es sensibilizar a los estudiantes sobre el uso apropiado de la tecnología para su desarrollo
Grupo diana pedroza
Este proyecto de aula buscaba incentivar la comprensión lectora en estudiantes de grado noveno a través del uso de las TIC. Cuatro docentes aplicaron actividades digitales como crucigramas y sopas de letras usando herramientas como Hot Potatoes y Jclic. Los resultados mostraron una mejora en la motivación por la lectura de los estudiantes al utilizar recursos tecnológicos de manera lúdica.
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Este documento describe diferentes formas en que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se utilizan en el hogar, la educación y el trabajo. En el hogar, las TIC como los teléfonos se usan principalmente para comunicación. En la educación, las TIC incluyen pizarras digitales, tabletas, libros digitales y portátiles que se usan para mejorar la enseñanza. En el trabajo, las habilidades TIC permiten que las personas se conviertan en "trabajadores del conocimiento" y agregan valor a las oper
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Este documento presenta la caracterización de 5 docentes y sus respectivas instituciones educativas que participarán en un diplomado sobre el uso pedagógico de las TIC. Incluye además un diagnóstico inicial de los estudiantes, la estructuración de un proyecto educativo sobre los sentidos que será implementado, y detalles sobre la metodología, cronograma y recursos que se utilizarán.
practica
El documento presenta un informe DAFO sobre el uso de las TIC en el aula de 4 años de Educación Infantil de un colegio concertado. Se describe el contexto del centro y del aula, las prácticas de enseñanza observadas, las percepciones de los agentes educativos y se concluye que las TIC se usan de forma habitual y lúdica, lo que motiva a los alumnos y facilita el aprendizaje. La matriz DAFO identifica oportunidades pero también debilidades como la falta de recursos y formación específicos para
Herramientas digitales
Las herramientas digitales se utilizan para retener información de manera rápida y eficaz, incorporándose a las TIC para hacer más eficiente el aprendizaje. Estas herramientas, como las pizarras y portátiles digitales, pueden aumentar la motivación de los estudiantes y fomentar el intercambio de contenidos escolares. Sin embargo, es necesario que los docentes aprendan a usar estas herramientas de manera adecuada para aprovechar su potencial educativo.
Presentación tecnologia taller 3
Este documento presenta la información de un curso de tecnología de la información en el Instituto David. Contiene los nombres de 6 estudiantes y el profesor Gilberto Lezcano para el año lectivo 2015. Además, describe brevemente algunos dispositivos tecnológicos como cámaras digitales, iPods, auriculares Bluetooth, proyectores y compara los sistemas educativos de Finlandia y Panamá.
POSIBILIDADES.pdf
Este documento describe las posibilidades y limitaciones del uso de las TIC en la educación. Entre las posibilidades se mencionan la inmaterialidad, interconexión, interactividad e instantaneidad de la información. Sin embargo, también existen limitaciones como la necesidad de formación del profesorado, problemas con la infraestructura y contenidos digitales, y el riesgo de distracción de los estudiantes. Además, no está claro que las TIC mejoren los resultados académicos. Se concluye que las TIC son una herramienta útil si se
Formato proyecto diseño tecnopedagogico
El proyecto busca dar un uso pedagógico al celular en el aula mediante el desarrollo de una Ayuda Hipermedial Dinámica. Se ha identificado que los estudiantes usan sus celulares con fines de entretenimiento y no pedagógicos. El proyecto aplicará estrategias como juegos educativos y grabación de videos para mejorar la atención de los estudiantes y aprovechar las aplicaciones del celular para el aprendizaje.
Formato proyectos de aula nilsa
Este documento presenta un proyecto pedagógico para mejorar las habilidades motrices de estudiantes de preescolar y primer grado a través del uso del programa Paint. El proyecto se llevará a cabo durante seis meses e incluye actividades como explicar el proyecto a los estudiantes, buscar información en internet, implementar guías de aprendizaje con Paint, y evaluar los resultados.
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Se expone con claridad, la dificultad de la enfermedad que padecía dicha mujer, y lo que le impedía tanto, por la Ley o Torá , como por los dirigentes judíos de aquel tiempo.
Jesús al tocar esta mujer los flecos del manto sintió como de él salió poder. Y no tuvo por más que expresarlo públicamente, hasta que ella mismo confesó públicamente la enfermedad que había padecido y que había sido sanada.
Mi Comunidad en paijan peru visitalo ya..
En este documento les contare sobre el distrito de paijan y su calle que se llama choocope y lo que pudes encontra al rededor como diversos lugares muy importantes y te invito a visitarlo muchas gracias
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Dedos: Tabletas digitales en el aula II
- 1. D E DOS Tabletas digitales en el aula
- 4. CONTEXTO: Entorno rural CEO : Enseña pública 3-16 PARTICIPANTES: 5º y 6º de primaria 4º de secundaria Las Personas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 C.E.O. Miguel Delibes D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 6. 2. Educación Secundaria . Integración de la Educación 2.0 1. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas. Experiencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 7. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas . Empieza la aventura: Una nueva compañera 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 8. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula Nos estamos conociendo: Primeros pasos
- 9. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas . Uno más de la clase: Experiencias en el aula A la rica lectura Yo leo, tu lees, nosotros aprendemos. Hablando se entiende la gente. Entretejiendo historias: La auténtica historia de Caperucita Roja. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 10. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Entretejiendo historias: La auténtica historia de Caperucita Roja. D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 11. 2. Educación Secundaria . Integración de la Educación 2.0 1. Educación Primaria. Integración en las rutinas educativas Experiencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 12. Educación Secundaria . Integración de la Educación 2.0 Incorporación normalizada: Aula convencional Recursos tecnológicos Combinación cotidiana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 15. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Ava nce tecnológico y desafío metodológico D E DOS: Tabletas digitales en el aula
- 16. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D E DOS: Tabletas digitales en el aula ¿Qué dicen los alumnos?
- 18. Una nueva compañera ha llegado a nuestras aulas
- 20. Y, ¿para qué la utilizamos?, te preguntarás .
- 21. ¡Es sencillo ya verás! Utilizamos la tableta
- 22. Para conectarme con mis amigos
- 24. Para leer
- 25. Para hacer los deberes
- 26. Para jugar
- 27. Para organizarme
- 28. Para chatear con los amigos
- 29. Para entrar en el CEO Digital
- 30. Para descubrir el mundo
- 31. Para navegar por internet
- 32. P A R E N D E R P A R A A