El decreto N°83 aprueba criterios y orientaciones de adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Está dirigido a todos los establecimientos de educación común, con y sin programas de integración escolar, y a las escuelas especiales.

1. Decreto Nº 83
)
Decreto Nº 83
(2015)
El decreto N°83, aprueba criterios y
orientaciones de adecuaciones curriculares
para estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Esta dirigida a todos los establecimientos de
educación común, con y sin programas de
integración escolar, y a las escuelas especiales.
 El decreto Nº 83 fue promulgado en el año 2015.¿Qué es el decreto Nº 83/2015 y a quienes
esta dirigido?

2. Decreto Nº 83
• Es una estrategia de respuesta a la diversidad, cuyo fin es minimizar las oportunidades de aprendizaje de todos los
estudiantes, considerando la amplia gama de habilidades y estilos de aprendizaje.
 ¿Qué es el diseño universal de aprendizaje DUA?

3. Decreto Nº 83
a) Proporcionar múltiples medios de presentación y representación.
b) Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión.
c) Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso.
¿Qué principios orientan al DUA ?

4. Decreto Nº 83
• ¿Qué entiende por adecuaciones curriculares y como se organizan?
• Son los cambios a los diferentes elementos del curriculum , es un ajuste en la programación del trabajo en el aula.
Considerando las diferencias individuales de los estudiantes con necesidades educativas especiales con el fin de
asegurar su participación y se deben organizar en un plan de adecuaciones curriculares individuales (PACI),el cual
tiene como finalidad orientar la acción pedagógica que los docentes implementaran para apoyar el aprendizaje del
estudiante .

5. Decreto Nº 83
• ¿Cuáles son los tipos de adecuaciones curriculares que existen?
a) Adecuaciones curriculares en acceso.
Son aquellas que intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la participación, al acceso a la información,
expresión y comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes.
 Presentación de la información.
 Formas de respuestas.
 Entorno.
 Organización del tiempo y el horario.

6. b) Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje.
 Graduación del nivel de complejidad.
 Priorización de objetos de aprendizaje y contenidos.
 Temporalización.
 Enriquecimiento del curriculum.