La invención describe una persiana de seguridad antibalas perfeccionada con bandas resistentes introducidas en los perfiles con inclinación para solaparse parcialmente y cubrir la región de contacto entre perfiles contiguos, proporcionando protección frente a balas incluso en esa región. Las guías laterales también contienen bandas para protección lateral.
O documento descreve o plano de ensino de uma disciplina sobre a prática pedagógica em física, incluindo discussões sobre estágio de ensino, currículo, tendências pedagógicas e avaliação. Os alunos irão participar de atividades no AVA e na escola, produzir um relatório de estágio e um artigo, e serão avaliados com base nesses trabalhos.
Estado del proceso de homologación contable en Baja California.Gastón Luken
El informe resume el avance en el proceso de armonización contable de los municipios del estado de Baja California. Al 26 de octubre, el cumplimiento de las disposiciones de la Ley General de Contabilidad Gubernamental a nivel estatal fue parcial, mientras que para todos los municipios de Mexicali, Tijuana, Ensenada, Tecate y Playas de Rosarito el avance se encuentra en proceso. El Consejo Nacional de Armonización Contable ha realizado gráficas que muestran este estado del proceso.
O documento discute os saberes necessários para professores, incluindo conhecimentos de disciplinas e habilidades práticas. Também aborda como a formação inicial e contínua de professores pode integrar esses saberes teóricos e práticos por meio de estágios, pesquisas e mestrado.
Jorge Luis Borges nació en Buenos Aires en 1899. Fue bilingüe desde niño y descubrió su vocación literaria a una edad temprana. Publicó su primer trabajo a los 10 años y continuó escribiendo y publicando durante sus viajes familiares a Europa entre 1914 y 1921. Se estableció como uno de los escritores más importantes de la literatura en español del siglo XX.
Este documento discute estratégias para contextualizar o ensino de física no ensino médio usando a pedagogia histórico-crítica. Ele descreve uma intervenção didática sobre força de atrito que envolveu questionários, discussões em grupo e avaliação dos ganhos de aprendizagem dos alunos. A conclusão sugere que abordagens contextualizadas podem ajudar os alunos a compreender melhor os conceitos físicos em suas vidas cotidianas.
La invención describe una persiana de seguridad antibalas perfeccionada con bandas resistentes introducidas en los perfiles con inclinación para solaparse parcialmente y cubrir la región de contacto entre perfiles contiguos, proporcionando protección frente a balas incluso en esa región. Las guías laterales también contienen bandas para protección lateral.
O documento descreve o plano de ensino de uma disciplina sobre a prática pedagógica em física, incluindo discussões sobre estágio de ensino, currículo, tendências pedagógicas e avaliação. Os alunos irão participar de atividades no AVA e na escola, produzir um relatório de estágio e um artigo, e serão avaliados com base nesses trabalhos.
Estado del proceso de homologación contable en Baja California.Gastón Luken
El informe resume el avance en el proceso de armonización contable de los municipios del estado de Baja California. Al 26 de octubre, el cumplimiento de las disposiciones de la Ley General de Contabilidad Gubernamental a nivel estatal fue parcial, mientras que para todos los municipios de Mexicali, Tijuana, Ensenada, Tecate y Playas de Rosarito el avance se encuentra en proceso. El Consejo Nacional de Armonización Contable ha realizado gráficas que muestran este estado del proceso.
O documento discute os saberes necessários para professores, incluindo conhecimentos de disciplinas e habilidades práticas. Também aborda como a formação inicial e contínua de professores pode integrar esses saberes teóricos e práticos por meio de estágios, pesquisas e mestrado.
Jorge Luis Borges nació en Buenos Aires en 1899. Fue bilingüe desde niño y descubrió su vocación literaria a una edad temprana. Publicó su primer trabajo a los 10 años y continuó escribiendo y publicando durante sus viajes familiares a Europa entre 1914 y 1921. Se estableció como uno de los escritores más importantes de la literatura en español del siglo XX.
Este documento discute estratégias para contextualizar o ensino de física no ensino médio usando a pedagogia histórico-crítica. Ele descreve uma intervenção didática sobre força de atrito que envolveu questionários, discussões em grupo e avaliação dos ganhos de aprendizagem dos alunos. A conclusão sugere que abordagens contextualizadas podem ajudar os alunos a compreender melhor os conceitos físicos em suas vidas cotidianas.
Este documento describe los instrumentos y procesos para la mejora continua de los planteles educativos en México. Establece un Comité de Planeación y Evaluación, una Guía Operativa y un Programa de Mejora Continua que evalúan factores como la infraestructura, equipamiento, formación docente, desempeño estudiantil y contextos socioculturales. También crea una Comisión Nacional y un Sistema de Mejora Continua plurianual para definir objetivos, metas y procesos de mejora.
El documento resume varias leyes secundarias de educación en México, incluyendo la Ley Reglamentaria del Artículo 3o en Materia de Mejora Continua de la Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley General de Educación en relación con los sistemas de información y gestión educativa e infraestructura física y educativa, y el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas establecido por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Ma
El documento presenta una descripción general de las principales leyes secundarias derivadas de la reforma educativa de 2013 y del Acuerdo Educativo de 2019 en México. Explica que estas leyes incluyen la Ley General de Educación, la Ley General del INEE, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educación Superior y la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación. Asimismo, describe la estructura y funciones de la nueva Ley General de Mejora Continua de la Educación y del Instituto Nacional para la
El documento establece que las organizaciones gremiales controlarán el 50% de las plazas disponibles para nuevos ingresos y de nueva creación para egresados de las normales públicas, la UPN y el CAM. Se fortalecerán las normales públicas y la formación docente será un área prioritaria de acuerdo con las leyes de educación y ciencia.
Este documento presenta un taller sobre el análisis de las leyes secundarias del Acuerdo Educativo 2019 en México. Explica las principales leyes como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de los Maestros y Maestras, y la Ley General de Mejora Continua de la Educación. Asimismo, analiza aspectos clave de estas leyes como los procesos de admisión, promoción y evaluación del personal docente. El objetivo es brindar una mejor comprensión de estas leyes que rigen el sistema educ
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la transdisciplinariedad, el enfoque de la complejidad de Edgar Morín, y cuestionamientos éticos sobre los enfoques de educación. También incluye una secuencia didáctica de ejemplo para el segundo grado organizada por áreas de formación que aborda el ciclo de vida de las mariposas.
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos. Para los docentes, el proceso consta de 3 etapas: 1) presentar responsabilidades profesionales, 2) elaborar un proyecto de enseñanza con diagnóstico, planeación didáctica e intervención docente, y 3) presentar un examen. Para los directivos, el proceso también tiene 3 etapas: 1) presentar responsabilidades, 2) elaborar un plan de trabajo de gestión escolar enfocado en una prioridad del colegio, y 3) presentar un
El documento presenta una entrevista con el Dr. Àngel Díaz Barriga sobre su perspectiva acerca de cómo abordar el estudio de la teoría educativa. El Dr. Díaz Barriga argumenta que a diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales y de la educación no existe un conocimiento establecido y que por lo tanto es importante partir del estudio de autores clave y reconstruir sus ideas en su contexto histórico. También señala la necesidad de que quienes estudian educación dominen cierta información básica sobre los princip
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
No hay tal cosa como un niño aburrido...sabiendo exactamente qué estímulo promover para que él mismo se de cuenta de las infinitas potencialidades que se esconden tras su imaginación :D
Este documento presenta un programa de aprendizaje lector para niños con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El programa se basa en investigaciones que muestran que los niños con síndrome de Down pueden empezar a leer a edades tempranas usando métodos globales. El programa ofrece actividades y materiales motivadores para enseñar la lectura de manera global, reconociendo palabras y frases enteras antes que letras individuales. El objetivo es que los niños entiendan que la lectura les da acceso a significados y mensajes
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome downAnelin Montero
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
Este documento describe un método para enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down. Explica que no existe un solo método, sino que se debe adaptar la enseñanza a cada estudiante considerando sus fortalezas y dificultades. Se enfatiza el uso de materiales visuales y motivadores, sesiones cortas y repetición para ayudar a los estudiantes a aprender mejor. También destaca la importancia de comenzar programas de lectura tempranos para aprovechar los beneficios de la estimulación temprana.
Este documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos, Jesús Andrés y María Cristina. Describe las características de desarrollo y estilo de aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno escolar y familiar que se asocian con su aprendizaje. También explica la situación de aprendizaje diseñada en torno a un proyecto didáctico que utiliza refranes para enseñar contenidos de varias asignaturas, incluyendo español, matemáticas, ge
Este documento describe los instrumentos y procesos para la mejora continua de los planteles educativos en México. Establece un Comité de Planeación y Evaluación, una Guía Operativa y un Programa de Mejora Continua que evalúan factores como la infraestructura, equipamiento, formación docente, desempeño estudiantil y contextos socioculturales. También crea una Comisión Nacional y un Sistema de Mejora Continua plurianual para definir objetivos, metas y procesos de mejora.
El documento resume varias leyes secundarias de educación en México, incluyendo la Ley Reglamentaria del Artículo 3o en Materia de Mejora Continua de la Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley General de Educación en relación con los sistemas de información y gestión educativa e infraestructura física y educativa, y el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas establecido por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Ma
El documento presenta una descripción general de las principales leyes secundarias derivadas de la reforma educativa de 2013 y del Acuerdo Educativo de 2019 en México. Explica que estas leyes incluyen la Ley General de Educación, la Ley General del INEE, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educación Superior y la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación. Asimismo, describe la estructura y funciones de la nueva Ley General de Mejora Continua de la Educación y del Instituto Nacional para la
El documento establece que las organizaciones gremiales controlarán el 50% de las plazas disponibles para nuevos ingresos y de nueva creación para egresados de las normales públicas, la UPN y el CAM. Se fortalecerán las normales públicas y la formación docente será un área prioritaria de acuerdo con las leyes de educación y ciencia.
Este documento presenta un taller sobre el análisis de las leyes secundarias del Acuerdo Educativo 2019 en México. Explica las principales leyes como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de los Maestros y Maestras, y la Ley General de Mejora Continua de la Educación. Asimismo, analiza aspectos clave de estas leyes como los procesos de admisión, promoción y evaluación del personal docente. El objetivo es brindar una mejor comprensión de estas leyes que rigen el sistema educ
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la transdisciplinariedad, el enfoque de la complejidad de Edgar Morín, y cuestionamientos éticos sobre los enfoques de educación. También incluye una secuencia didáctica de ejemplo para el segundo grado organizada por áreas de formación que aborda el ciclo de vida de las mariposas.
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos. Para los docentes, el proceso consta de 3 etapas: 1) presentar responsabilidades profesionales, 2) elaborar un proyecto de enseñanza con diagnóstico, planeación didáctica e intervención docente, y 3) presentar un examen. Para los directivos, el proceso también tiene 3 etapas: 1) presentar responsabilidades, 2) elaborar un plan de trabajo de gestión escolar enfocado en una prioridad del colegio, y 3) presentar un
El documento presenta una entrevista con el Dr. Àngel Díaz Barriga sobre su perspectiva acerca de cómo abordar el estudio de la teoría educativa. El Dr. Díaz Barriga argumenta que a diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales y de la educación no existe un conocimiento establecido y que por lo tanto es importante partir del estudio de autores clave y reconstruir sus ideas en su contexto histórico. También señala la necesidad de que quienes estudian educación dominen cierta información básica sobre los princip
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
No hay tal cosa como un niño aburrido...sabiendo exactamente qué estímulo promover para que él mismo se de cuenta de las infinitas potencialidades que se esconden tras su imaginación :D
Este documento presenta un programa de aprendizaje lector para niños con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El programa se basa en investigaciones que muestran que los niños con síndrome de Down pueden empezar a leer a edades tempranas usando métodos globales. El programa ofrece actividades y materiales motivadores para enseñar la lectura de manera global, reconociendo palabras y frases enteras antes que letras individuales. El objetivo es que los niños entiendan que la lectura les da acceso a significados y mensajes
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome downAnelin Montero
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
Este documento describe un método para enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down. Explica que no existe un solo método, sino que se debe adaptar la enseñanza a cada estudiante considerando sus fortalezas y dificultades. Se enfatiza el uso de materiales visuales y motivadores, sesiones cortas y repetición para ayudar a los estudiantes a aprender mejor. También destaca la importancia de comenzar programas de lectura tempranos para aprovechar los beneficios de la estimulación temprana.
Este documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos, Jesús Andrés y María Cristina. Describe las características de desarrollo y estilo de aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno escolar y familiar que se asocian con su aprendizaje. También explica la situación de aprendizaje diseñada en torno a un proyecto didáctico que utiliza refranes para enseñar contenidos de varias asignaturas, incluyendo español, matemáticas, ge
1. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
AAAA741005DT1 03 C 0 AORL670422D80 04 B 0
AADA6003264D1 08 B 30 AOSF7011085W1 08 B 30
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AALA630218HM0 03 C 0 AUDF681012RL8 02 C 0
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AAML7508075M6 03 B 0 AUMS6712027C5 08 B 30
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AASM630430IN6 02 B 0 AUPM6112231N6 11 C 0
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AEES690228II0 03 D 0 BADE671224291 02 B 0
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AEMC671222PD2 03 B 0 BAPM691215TY1 02 B 0
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AIGM610913IB6 03 D 0 BEAC680520U78 02 B 0
AIMS6610104Y4 03 C 0 BEBE621019S47 03 C 0
AIRM7905203K2 03 B 0 BEGF591203TP8 02 C 0
AIVI570208JQA 03 C 0 BEHE620524RMA 03 D 0
AIVM6904118H9 08 B 0 BEHM590929DC3 08 B 30
AOAR6803021L3 08 B 30 BEHM710507T33 02 C 0
AOLM670424Q78 02 D 0 BESC520102N67 08 B 30
AOMR611028U34 06 B 22 BESM681110BE9 02 C 0
AOOR640606PI9 03 D 0 BIVF620817A38 03 D 0
AORE620319J89 03 D 0 BOLA591029CH9 03 C 0
2. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
BORL631226K70 03 C 0 CARJ581225IV6 07 B 0
BORL650722HM0 03 C 0 CARM681222MY5 03 B 0
BUAP611008JH1 03 B 0 CASB720927UH9 02 B 0
BUMR610518AK7 03 E 0 CASC660619PH6 03 C 0
BUMR610518AK7 03 B 0 CASS660617FH9 02 B 0
BURE691122EN2 02 B 0 CASY550303U96 03 C 0
BUSM650513BW4 03 C 0 CAVD670121LD2 03 C 0
CAAG6507038I0 02 B 0 CAVY6310239A1 02 B 0
CAAL681206RR5 02 B 0 CAWH6502244B4 02 C 0
CAAM640303G86 02 C 0 CAWH6502244B4 02 B 0
CAAR640621HU9 03 C 0 CAXD651227LW7 03 C 0
CABL670814L17 03 B 0 CECP770528855 08 B 30
CABV670728TX9 03 E 0 CEMS691121JNA 08 B 0
CACG770323BWA 02 B 0 CESM620218SZ3 03 C 0
CACJ6209078PA 09 B 30 CICM731226KD7 03 C 0
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CACR6908014X0 03 B 0 CIRA6810127I4 02 B 0
CACX630331V76 03 C 0 CIRL740903U86 02 B 0
CADF6001296T6 08 D 30 CISO700420AWA 02 B 0
CADG600919521 03 B 0 COBJ770731QP9 03 B 0
CAEE631203HT2 03 D 0 COBO631207668 03 D 0
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CAGJ620907TV9 03 C 0 COCS6011177SA 03 C 0
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CAHA610212697 08 C 30 COJV620410MZA 03 C 0
CAHL591204QD3 03 B 0 COLJ690102G61 06 B 28
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CARA7102179W9 02 B 0 CUHJ520412AB1 03 B 0
3. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
CUHJ520412AB1 06 B 22 DUOH6705263X6 07 B 42
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DERC730214NF6 05 C 0 FESA6212303A9 03 C 0
DEZA660910TI2 02 B 0 FIAA680917JZ2 02 C 0
DIFG711214FYA 03 B 0 FOAR621218Q16 08 C 30
DIFR641123SC5 02 B 0 FOCY730830H93 02 B 0
DIGJ550204M21 03 C 0 FOFR7410208R1 03 B 0
DIGM701029B13 08 B 30 FOJL650908CL5 03 C 0
DIHC730907K2A 02 B 0 FOMA7801102M9 03 B 0
DIHJ760522JK5 03 B 0 FOMH580409K40 08 B 30
DILN610616U36 06 B 31 FOMV4909216H2 03 C 0
DIPN791119FE3 03 B 0 FOPA620716RR4 08 B 30
DIRV640521UJ2 03 C 0 FOTR610411TZ2 02 B 0
DIVH710906NK1 03 C 0 FUMA7212259C1 02 B 0
DIYA650623B60 02 B 0 FUMO440418AG4 09 C 0
DOBF631028EJA 03 B 0 GAAR550123JM3 06 B 27
DOCG630121DF7 03 D 0 GABF661013RZA 03 C 0
DOCO6604258H2 10 B 0 GABR630611GY9 03 B 0
DOFJ620126IH1 03 C 0 GACA6311129G3 08 C 30
DOGA7510029Z6 03 C 0 GACE630613KT7 11 B 0
DOJJ631026232 03 C 0 GACF630821CA8 01 B 0
DOOJ611106RQ6 07 B 41 GACM650116897 02 B 0
DORL660211IV4 02 C 0 GAEN710525I80 03 B 0
DOSG6602085J8 02 B 0 GAGA630524638 03 E 0
DOVD591009GQ8 03 D 0 GAGC6401296Z6 03 D 0
DOVR621208MT5 08 B 30 GAGL650324KU5 03 B 0
4. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
GAGL650324KU5 03 B 0 GOPM671130I71 02 B 0
GAGR561027V72 07 C 40 GORC670713596 03 B 0
GAGS7703309F9 03 B 0 GORI640426FX1 08 B 30
GAHA700217NN9 02 B 0 GORJ700401STA 03 C 0
GAHE660701140 02 B 0 GOSJ6211059LA 05 C 0
GAHJ7003085B3 08 B 30 GOSL661019HQ6 02 C 0
GAIE731129K91 03 B 0 GOSS6705025Q8 06 B 31
GAJI571223AY9 06 B 31 GOTA640401GQ1 03 C 0
GALJ6106084M0 08 B 30 GOZM651106BS7 09 B 25
GALM750807SL2 03 B 0 GUBR671122QY3 03 D 0
GALR560706QN8 03 D 0 GUDD661127685 02 B 0
GAMA570421DT5 06 C 25 GUGA760811GV8 03 C 0
GAME660219PDA 02 C 0 GUHM720423AY9 03 B 0
GAMF710306887 03 B 0 GUJM6706233V4 08 B 30
GAMJ570703EC9 03 C 0 GULE651222E41 03 B 0
GAMJ640927E26 03 B 0 GUMB680610DQ4 03 B 0
GAMJ691031QP0 02 B 0 GUMR600517B61 03 C 0
GAMM600211J53 03 D 0 GUNR670207B37 03 C 0
GAOM670529M2A 08 B 30 GUPG610401U1A 08 C 30
GAPL620904UG0 08 C 30 GUPL570111JV7 03 C 0
GASC680627UY0 03 C 0 GUPL570111JV7 03 B 0
GASG591101R5A 03 D 0 GUPR660624EP4 02 B 0
GASG690308FP9 02 B 0 GURJ5702155A3 03 D 0
GAVE650506426 02 D 0 GURR5111079N7 06 B 35
GAVM580227121 03 D 0 GUVP710313T84 02 B 0
GAZN610723F32 08 B 30 GUYE6906098L6 03 B 0
GICR650904M28 03 C 0 HAOA660428C47 02 B 0
GOBM6204309G6 08 C 30 HEAA560913FQ7 03 C 0
GOBN640205FD8 03 C 0 HEAJ630208AC4 03 C 0
GOCA760630IH0 03 B 0 HEAJ6804105J2 03 C 0
GOCE720225BY8 04 B 0 HEAL520907RN8 03 B 0
GOCJ600505F6A 03 C 0 HEBL6506302A0 08 C 30
GOCV6312237RA 02 B 0 HECA640112CI5 08 B 30
GOFP700629N40 08 B 30 HECB680619IF3 02 B 0
GOGV541223FY6 09 B 30 HECC631205230 03 B 0
GOGV670521L43 03 E 0 HECC6611231J6 02 B 0
GOHI630831L49 03 B 0 HECI650221RE2 02 B 0
GOHL651007CU1 03 B 0 HECJ680512BG9 03 C 0
GOJE650725E53 02 C 0 HECL670219MB8 03 C 0
GOLG4705166J5 08 B 30 HECL780711551 03 B 0
GOLM590808LD9 02 B 0 HECN6603085W6 03 C 0
GOLR560228FX8 03 C 0 HECP6006013N5 03 B 0
GOME6401267LA 02 E 0 HECS6712231Q4 02 C 0
GOME660122P27 02 D 0 HEEC650217PB0 03 B 0
GOMO6511205G2 03 C 0 HEEM650402MU6 03 C 0
GOMP600915DW6 03 C 0 HEEV5902252I3 06 B 20
GOPA640702UBA 03 B 0 HEFF670411LB3 03 B 0
5. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
HEFR6503157A0 03 E 0 HUMS6108134P4 02 B 0
HEGC621126125 02 B 0 IABA750917V24 03 B 0
HEGC621126125 02 C 0 IACZ520331RP9 03 C 0
HEGG660507SW7 03 E 0 IALG641214U71 03 C 0
HEGG660507SW7 03 D 0 IASL630625M4A 08 B 30
HEGV740514HPA 08 B 30 JACE750209CH9 03 B 0
HEHA610605NT1 04 C 0 JAML6402212V0 03 B 0
HEHA7112206T4 02 B 0 JAMM690515QE3 02 C 0
HEHE551210KKA 03 D 0 JAVP651231R12 03 D 0
HEHE6406063GA 03 E 0 JENV530310J23 03 D 0
HEHF600728HT4 05 C 0 JIAA640125G12 03 B 0
HEHH620711JG1 02 C 0 JIBP670313ES0 03 B 0
HEHL690508Q36 02 B 0 JICL6709016BA 03 C 0
HEHM660619HU1 08 B 30 JICP610305363 03 C 0
HEHN680806BC3 03 B 0 JIGM660119330 03 D 0
HEHR601120CS7 08 C 30 JIHM700525K38 03 B 0
HEHS7006129C5 05 B 0 JIJD6706015V3 04 B 0
HEJJ790624SX4 03 B 0 JILM6204034U6 03 C 0
HELA620712JW0 03 B 0 JILM6703066D1 03 B 0
HELO751120RZ3 03 B 0 JIMR620112BE9 03 B 0
HEMA551101AQ7 08 B 30 JIMR620112BE9 03 B 0
HEME540512IG2 03 B 0 JIRI760521JX1 02 C 0
HEME700210JU9 03 B 0 JIZC620722MA4 03 C 0
HEMI610830MJ5 04 B 0 JUAC621011BX9 08 B 30
HEMJ630621PW7 08 C 30 JUBL770322JTA 08 B 30
HEMJ770926EQ9 03 B 0 JUHA780904I25 03 B 0
HEML6608016G0 02 C 0 LAAR600402833 03 D 0
HEMM620318RN5 03 B 0 LAAR670130DX2 03 C 0
HEMN661021Q61 03 C 0 LABC601008GR5 03 B 0
HEMS6604108SA 03 B 0 LACJ770717T45 03 B 0
HENA7109185S2 03 B 0 LACR660502H21 03 B 0
HEOM5904144P1 03 C 0 LACS660822DE6 02 B 0
HEOR6103258D7 03 D 0 LADG631024EA0 03 D 0
HEOR740903FC3 03 B 0 LAFL7102217C3 09 B 19
HEPD561222UM6 03 B 0 LAHF6901122WA 01 B 0
HEPI590404KW6 03 B 0 LAHN701111EW9 08 B 30
HEPM6002256F6 08 B 30 LAJC610812FI9 03 C 0
HEPM660610HG1 02 B 0 LALE730725RC3 03 B 0
HERF6602056Y9 04 B 0 LALM680625JY0 02 B 0
HERP660314EL6 03 D 0 LAMD5809018K5 01 C 0
HERX710307B60 03 B 0 LAMG700808F15 03 C 0
HETH6301081M4 03 B 0 LAML670823L1A 02 B 0
HETI620204LU0 03 C 0 LAOM680828IX3 10 B 0
HETN6610119Z0 04 B 0 LAPI630908S28 08 C 30
HEVL620517765 03 C 0 LAPM760505PS3 03 B 0
HEZC620906VA8 03 D 0 LARL6206061L3 03 D 0
HEZC740106QN9 03 C 0 LAVL631223JC0 03 B 0
6. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
LAVM640901NA1 07 C 25 MAGY6902072R6 05 C 0
LECE580213EC7 03 C 0 MAHA650703D6A 03 D 0
LECE580213EC7 03 D 0 MAHB6905011DA 04 B 0
LEHG660124IF6 03 B 0 MAHC6610034J7 03 D 0
LEOF700612DQ7 02 B 0 MAHM7001173X9 08 B 30
LEOS560130460 03 C 0 MALM660113IC7 03 B 0
LEPJ6808225E0 03 B 0 MALR590811V95 03 D 0
LESC4811233P2 11 E 0 MAMA680312M13 02 C 0
LETA570413LV4 03 C 0 MAMG710625EM3 03 C 0
LEXR6611181Y0 03 B 0 MAMS541009KV6 03 C 0
LIGD6308316A1 02 C 0 MANS6411034X4 03 B 0
LIRY790318MX3 03 B 0 MANS750918PI8 03 B 0
LOAM630901AS6 02 B 0 MAOR590903KX4 02 B 0
LOCL7003047B1 03 B 0 MAPC650414GT8 03 B 0
LOGG651218C48 02 B 0 MAPG7311217H2 02 B 0
LOHP6208236V1 04 B 0 MAPJ791110TX6 03 B 0
LOIM590528210 03 B 0 MARJ620814C93 07 B 36
LOLA570224HF9 08 B 30 MARR670821RC2 02 C 0
LOLE650810149 02 C 0 MASB7303084X4 02 B 0
LOMA600710PP9 06 B 36 MASI700121487 02 B 0
LOMA670711Q68 02 C 0 MASL681213787 02 B 0
LOPE650222GG7 02 B 0 MASL691026CE0 03 B 0
LOVA571216DQ9 03 C 0 MASL691026CE0 03 C 0
LUCC560220KB6 03 C 0 MASR691114TR9 03 B 0
LUCC610410TA2 06 B 24 MASY540615T22 03 C 0
LUCC611216NU6 08 B 30 MATA710917KG3 02 B 0
LUCC6610301A1 02 B 0 MATM6401078G1 03 C 0
LUCM531017LN6 03 C 0 MAVE560125GA5 02 E 0
LUHA690528828 03 C 0 MAYR650518P93 03 D 0
LUVV7304079L4 02 B 0 MAZA661223469 03 D 0
MAAA681130B67 02 B 0 MEAA710531MQ9 03 B 0
MAAA711219D73 03 B 0 MECE640309S20 03 B 0
MAAD650905KB6 03 B 0 MECG7005298G5 02 B 0
MAAL620707FSA 08 C 30 MECJ6708301L7 03 C 0
MACA660823LH6 03 C 0 MECP650315RN9 03 E 0
MACC630503C27 02 C 0 MEFA610320DD6 08 B 30
MACD630201FI4 02 B 0 MEGE6807019X5 02 B 0
MACY700709BJ0 04 B 0 MEHA650701PL0 03 C 0
MAEB680404HR0 03 C 0 MEHG6110222G9 08 B 30
MAEF601004AY4 04 B 0 MEHJ6701094H5 02 C 0
MAFM670222T7A 02 B 0 MEHP620519SR3 06 B 25
MAGE701102JB6 03 C 0 MEHZ600510CX5 03 C 0
MAGH740803TA6 02 B 0 MELH600425EV9 03 C 0
MAGJ710915PT7 03 C 0 MEME670522PJ1 03 C 0
MAGJ710915PT7 03 B 0 MEMF610819D41 11 B 0
MAGM620625TS3 02 B 0 MEMR640527JZ6 06 B 0
MAGR790402P20 03 B 0 MEOM710911PV7 03 B 0
7. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
MEPG651209872 02 B 0 NICF6207142E4 02 B 0
MEPG770520JB6 08 B 30 NICH651028N13 05 B 0
MERE631206DR4 03 B 0 NOEB640203T98 03 B 0
MERF6301188Q0 03 C 0 NOSO6302204Y3 03 C 0
MERP640115RB9 03 C 0 OAVM670717GE9 03 C 0
MESA670913169 02 B 0 OEHF780930KE8 10 B 0
MESL760509D19 03 B 0 OEHM800503DX1 02 B 0
METG6411307L1 03 C 0 OELG661022DD2 03 B 0
METG6411307L1 03 C 0 OESE6504247X3 02 C 0
METV7412025J8 02 B 0 OEVL740326PL9 10 B 0
MICJ640729720 03 E 0 OICI691231KM1 02 B 0
MIRL800322GG2 03 B 0 OIME680327C35 02 C 0
MOAL621030DG9 04 B 0 OIPM631031Q78 03 C 0
MOAR7606159W2 05 B 0 OIPS590306F77 03 C 0
MOBC781217HR9 03 B 0 OIRB5806044L3 03 B 0
MOBM630416IV1 08 B 30 OISE670118R49 02 D 0
MOCA561125IX2 08 B 30 OOFC660122ES8 03 C 0
MOCH760802H13 02 C 0 OOMG6702244T7 06 B 21
MOCS630727124 03 C 0 OORC5810125T8 03 B 0
MOCX6804106P1 03 B 0 OURN640612N45 02 B 0
MOFJ6208218B3 04 C 0 PAAA660125K38 02 C 0
MOGM571120F47 03 C 0 PABP661013PQ3 03 B 0
MOGP6303178Q3 03 B 0 PABR611015D17 03 C 0
MOGR541115KY0 03 B 0 PACP680526IX1 04 B 0
MOHI690628HF5 02 B 0 PAEG650210P74 03 D 0
MOHS6404071F9 03 D 0 PAGA551116N64 09 B 32
MOJG621108JY2 03 C 0 PAHA561227DR0 03 E 0
MOJM610425G76 03 D 0 PAHJ630926S87 03 D 0
MOLC55122339A 02 B 0 PAME611115UXA 08 B 30
MOMM5805171S6 03 C 0 PAMF580619AS9 07 B 24
MOMR631029Q51 02 B 0 PAMO660808176 02 B 0
MOOH690323B61 03 B 0 PAMR581231553 03 B 0
MOPR580826336 03 E 0 PARP77082312A 02 B 0
MORS630120JU0 03 B 0 PASA801011MX1 02 B 0
MOSC631011MT9 03 B 0 PATR640418LI6 03 C 0
MOTS611230RK4 02 C 0 PEAA801004FW2 02 B 0
MOVS690910SG8 02 C 0 PEBA660201CBA 02 B 0
MUAK8112049P4 03 B 0 PEBF6610292D4 03 B 0
MUBS620829F84 03 C 0 PECF4805012PA 03 D 0
MUFL660415ER5 03 D 0 PECF570827AV9 03 B 0
MUMM601226DS7 03 C 0 PECG551218GU7 08 D 30
MURA640229P26 03 C 0 PECN680606H54 03 C 0
MUTE621026RF0 02 B 0 PEDG750503461 03 B 0
NAAA640730PW8 03 D 0 PEHE6511284G8 03 E 0
NACM720725LEA 03 B 0 PEHL720523G4A 02 B 0
NACR551122LW2 03 D 0 PELC710406HL9 02 B 0
NASJ6304154RA 03 E 0 PEMA660110T80 03 C 0
8. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
PEMA660110T80 03 D 0 RATM641101MW7 03 D 0
PEMD670615RG1 02 B 0 RAVE620803DG0 03 C 0
PEME611024RS8 03 B 0 REAP670209VBA 03 C 0
PEMT590911LS4 08 C 30 REAX781113242 03 B 0
PEPY540609E25 03 D 0 RECG530202345 03 B 0
PEQE771126RY2 03 B 0 RECW700302TTA 02 B 0
PESG6909144XA 03 C 0 REDC580128PK8 08 B 30
PESI7704119M4 03 B 0 REFE660919BK4 04 B 0
PETM751111GH2 08 B 30 REGL651106QN1 03 C 0
PEVD730523PN3 03 B 0 REGO670921R36 02 C 0
PEXF5603064N9 03 D 0 REHA700421PG4 03 C 0
PIAN610325EU3 06 B 35 REHR640405DU2 02 C 0
PICF6001118T1 03 B 0 RELA750331QN3 02 B 0
PIGE671120AR0 02 C 0 REME610213LBA 06 B 22
PIMM670722P87 02 B 0 REPG6512201V9 03 B 0
PIRT5903078H3 03 C 0 RERI660411T17 03 B 0
PIVH641110Q71 03 C 0 REVG700331GA9 02 B 0
PIVL590412332 08 D 30 RICD720312DE4 03 B 0
POCM561019IA5 03 E 0 RICR660706510 05 B 0
POCR8103314B9 03 B 0 RIDY6206087B0 02 B 0
POGA460507RZ9 10 B 0 RIGM6809154DA 03 C 0
POGL650404865 02 C 0 RIHH6803013J9 03 B 0
POME730125F78 08 B 30 RILA630630FD0 03 D 0
POPA700406CP9 03 B 0 RIMR430929B54 03 E 0
POPH800925BB4 02 B 0 RIMR650429VC0 03 B 0
POPM631020DF1 03 E 0 RIMS740619IQ5 02 B 0
POPP720124FK6 03 B 0 RIPA570109F52 03 C 0
PURN6202208T6 09 B 28 ROBX591028M58 03 C 0
PUVD680415KF3 02 B 0 ROCJ7109241U8 03 D 0
QUGL670409UP6 03 C 0 ROCR590524PC2 07 B 35
QUML7005163X1 03 B 0 RODE711119P3A 02 B 0
RABG670823T42 02 C 0 RODW6508129T7 03 C 0
RACF67052674A 05 C 0 ROGA6608158L7 03 D 0
RAHE680529HQ1 08 D 30 ROGF6504095E1 03 D 0
RAHF630512KS7 02 B 0 ROGV500728C57 10 B 0
RAHI690121HR7 04 B 0 ROHA711206S62 03 D 0
RAHR600218PT7 06 C 35 ROJC6507168V8 02 B 0
RAMA620107EB7 08 C 30 ROLC5603042V9 03 D 0
RAMG6704217R0 02 B 0 ROLL660917C87 09 C 22
RAMR560207LAA 06 C 35 ROME601117E86 03 E 0
RAPV6504153R0 02 C 0 ROME610320FI4 10 B 0
RARB630521DA6 03 C 0 ROME740328AM1 02 B 0
RARC600201M32 03 C 0 ROMI6006228P6 03 C 0
RARL5907052M1 03 B 0 ROMM740930RP4 03 C 0
RASL741124JQ7 07 B 25 ROMR710926UP6 03 B 0
RASM671005H26 03 D 0 ROMS6312049T1 03 B 0
RASR461230QZA 03 D 0 ROMT640307IJ0 03 D 0
9. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
ROPL570816AC5 03 E 0 SARR700316I56 02 C 0
ROPM651201DC3 03 B 0 SARS620403J31 03 B 0
ROPS791127UWA 03 B 0 SASC650716NPA 02 C 0
RORG670728HGA 02 C 0 SASF670314FD2 04 B 0
RORK790823114 03 B 0 SASI6602242D9 03 D 0
RORM631224N96 03 B 0 SATD6604015X7 06 B 29
ROVO6103221VA 03 D 0 SAVL680825R62 03 B 0
ROYN6109052B9 08 B 30 SAVM661112JG1 03 D 0
ROZE611024VA8 03 D 0 SAVR6310016X5 03 B 0
RUBL650801I84 03 B 0 SAVR6310016X5 03 C 0
RUCR720122UJ4 03 B 0 SEMG6104026J3 08 C 30
RUPY771121SP4 10 B 0 SEMM6809222Q8 03 C 0
RURN5810151H0 03 B 0 SEPJ680313984 03 B 0
RUSV641007K22 03 B 0 SERJ700209MXA 05 B 0
RUTA600802GS4 03 C 0 SESM631022UR6 03 B 0
SAAG7612025JA 03 B 0 SETS650725IG2 02 B 0
SAAT640701898 05 B 0 SEVY5407096MA 07 C 35
SABF591224CM2 03 B 0 SIBL700620GS5 04 B 0
SACF6610067P5 03 C 0 SICG6605038V5 10 B 0
SACF6610067P5 03 B 0 SILJ600510J81 03 B 0
SACN670317LV8 02 C 0 SIMN660910Q10 03 C 0
SACR680308ES0 04 B 0 SIOL730124LK9 03 B 0
SACR710706FF1 02 B 0 SIPS6307107W5 07 B 25
SADL700330E61 08 B 30 SIVG550404VC3 08 B 30
SADO660217RI9 02 C 0 SOCM621105DZ0 03 C 0
SAEI7809084S8 03 B 0 SOHO6505184N9 02 B 0
SAGA580626C96 06 B 34 SOJA630109J70 05 B 0
SAGA630115G56 05 B 0 SUGL750115HC9 02 B 0
SAGC6707242J8 02 D 0 SURR591122R8A 03 B 0
SAGC780108883 03 B 0 SUSJ570428Q28 03 B 0
SAGE621216HY4 02 C 0 TECM640325V55 03 B 0
SAHM731219IV8 03 B 0 TEMC630918HD0 05 B 0
SAIL631218FB5 03 B 0 TEPN710501UG5 04 B 0
SALT7311086Q0 02 B 0 TEVM790929M77 03 B 0
SAMA700118AS1 08 B 30 TICR581030QH1 03 D 0
SAMA740908SK8 03 B 0 TIRC730426UQ5 02 B 0
SAMG670205U18 03 B 0 TOBY631011T75 02 B 0
SAMG780415ES2 04 B 0 TOFF641111AD8 03 B 0
SAMI630805F1A 03 C 0 TOFM710116NR3 05 B 0
SAOI800413JZ5 03 B 0 TOJR600910HMA 03 C 0
SAPE670704IL1 03 D 0 TOMC621002FUA 03 B 0
SAPI500315FB4 03 E 0 TOMD651229FD6 02 B 0
SAPP650924ED2 04 B 0 TOOS680707122 05 C 0
SARA720215QK2 03 C 0 TOSN660408BC9 02 B 0
SARG660110IE6 02 D 0 TUGJ570422CL4 03 C 0
SARM620729EA9 03 D 0 TULC570716VA7 03 D 0
SARR6308304T0 03 C 0 TUVF6206056J6 03 B 0
10. CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE CORRIMIENTO DE LA LINEA DE CORTE
DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON DOCENTES PROMOVIDOS EN ETAPA 19 CON
LA APLICACION DE REMANENTES LA APLICACION DE REMANENTES
NIV. NIV NIV. NIV
RFC MOD CM HRS RFC MOD CM HRS
UAHM671218P11 07 B 30 VISM650610G26 04 B 0
UCBE590305VAA 03 E 0 VITP600425S61 03 C 0
UIAD611229KN8 03 B 0 VIVL5408259L1 02 C 0
UITC6710211B7 02 B 0 VIZC660806S77 03 D 0
VAAA700921UY5 03 B 0 XOOE710522I79 05 C 0
VAAF641208LQ6 01 D 0 XOPE600930UU6 03 B 0
VAAF7102268D5 02 B 0 XOTR730904K98 03 B 0
VACB811027JW8 03 B 0 XOVI561117HU3 03 C 0
VACC691021NZ2 02 C 0 YAAR610805DK3 08 C 30
VACI641119QR8 03 B 0 YACE6507074K4 03 D 0
VACM700805CM1 03 C 0 YACF670220NX7 02 B 0
VACX681116LCA 02 C 0 YAUR5610144IA 03 D 0
VADI660708AM2 03 B 0 ZACG590725MX7 03 D 0
VALJ6703296M6 02 B 0 ZAFJ700714KA6 02 E 0
VALN6710029Y2 02 B 0 ZAGF650902IS6 03 E 0
VAME6703034M8 02 B 0 ZAGT720503Q77 06 B 20
VAMG7810315D6 03 B 0 ZAHA651010GS2 09 B 26
VAML650104538 03 C 0 ZARJ600310EA7 03 E 0
VANL641104RJ7 03 D 0 ZASN690413439 02 B 0
VANS681231ST4 02 C 0 ZAVL610603KHA 03 D 0
VAPK710924NE6 03 B 0 ZEMJ6609297FA 02 D 0
VAPT720909GI0 10 B 0 ZICJ640109CG8 03 B 0
VARC780827DN3 03 B 0 ZUPG751104M79 03 B 0
VARG590110JWA 08 D 30
VARO690131BY4 04 B 0
VASA650911C23 02 C 0
VAVP6411024S6 08 C 30
VAZA6710207LA 03 C 0
VEAA630922EU8 08 C 30
VEAC611017AT6 03 D 0
VECT641015JY4 02 B 0
VEDA640622L20 02 C 0
VEEJ620622KF2 03 C 0
VEFF590504FU8 08 C 30
VEGA650401TV8 08 B 30
VEHE630814UC2 03 D 0
VEJA690927T33 03 C 0
VEJY641217TZ9 02 B 0
VESA690206BW1 11 B 0
VIEG5402083E7 03 D 0
VIFP6206294C9 03 B 0
VIGJ720927NR4 03 B 0
VIGL6408282D6 03 C 0
VIHG681206KN8 03 B 0
VILC650609MF9 03 C 0
VIMV750419FCA 03 B 0
VISA701213MQ6 02 C 0