2. Origen del Conductismo
1927 Iván Pavlov
durante los años 30 él y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en
que los distintos estímulos se pueden usar para obtener respuestas en los animales.
estos experimentos permitieron descubrir principios del aprendizaje como la
relación estimulo respuesta. mas tarde fueron útiles para modificar el
comportamiento humano.
Watson, Guthrie, Skinner en EEUU, creando la teoría conductista, teoría que
contrasta a otras como el constructivismo, humanismo y cognitivismo.
hizo experimentos con ratas, perros, aves.
Fue una escuela psicológica altamente dominante desde su aparición en el siglo XX
especialmente en el periodo entre las guerras, y se considera como una respuesta a
la psicología introspectiva dominante de la época del estructuralismo y la
introspección como método de estudio.
3. El Conductismo
Iván P. Pavlov (1849-1936). Se centra en el estudio
observable para controlarla y predecirla.
Es una corriente inaugurada por John B. Watson (1878-
1956) que defiende el empleo de procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el
comportamiento observable (la conducta), considerando
el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
Burrhus F. Skinner; Es una filosofía de la ciencia de la
conducta.
4. Conductismo
Es una corriente de la Psicología que considera que hay una
estrecha relación entre la conducta y el aprendizaje del entorno,
esta da prioridad a la apreciación de la conducta observable para
que la objetividad esté presente en el proceso.
Es un movimiento de la Psicología que se enfoca en el uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación
de conductas (respuestas) con relación al amiente (estímulos).
5. Principales Términos del Conductismo
Estímulo: Se trata de cualquier circunstancia que desencadena cierta
reacción ante el organismo.
Respuesta: Hace referencia a la conducta presentada por el organismo a
partir del estímulo.
Condicionamiento: Cuando se crea una asociación estímulo-respuesta y
se forma un aprendizaje a partir de ello.
Refuerzo: Determinada consecuencia originada a partir de una conducta
que incrementa la posibilidad de que se repita.
Castigo: Una consecuencia obtenida a través de una conducta que
genera una reducción en la probabilidad de que esta vuelva a repetirse;
es la situación opuesta a lo ocurrido con el refuerzo.
6. Objetivos del Conductismo
El interés del conductista en las
acciones humanas significa algo mas
que el del mero espectador, desea
controlar las reacciones del hombre, del
mismo modo como en la física los
hombres de ciencia desean examinar y
manejar otros fenómenos naturales.
7. Características
El aprendizaje se basa en conseguir un objetivo, no se tiene en
cuenta los procesos.
El aprendizaje se centra más en el profesor que en el alumno.
Este aprendizaje se basa en una evaluación, para saber si el alumno
ha conseguido los objetivos marcados.
Este aprendizaje enlaza al profesor como orador con el alumno como
receptor de los contenidos.
El aprendizaje se basa en una participación activa del alumno.
El aprendizaje como producto de una experiencia externa, el
estímulo, y según su respuesta obtendremos una conducta
observable.
8. “Somos lo que hacemos de
Forma repetida. La excelencia, entonces
No es un acto, sino un hábito”
Aristóteles.
