Concentrado diagnostico
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•376 views
resultados
Report
Share
Report
Share
Recommended
Niveles de conceptualizacion de la lecto-escritura. PRIMER GRADO
Este documento contiene los resultados de 4 evaluaciones realizadas a lo largo del año escolar de un estudiante de primer grado. Cada evaluación incluye dictado de palabras y enunciados, escritura libre y lectura con imágenes. Las evaluaciones miden la capacidad del estudiante para descifrar palabras y comprender textos breves.
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
El documento describe el proceso de adquisición de la lectura y escritura en segundo grado. Detalla los aspectos a considerar en evaluaciones periódicas de los estudiantes como la conceptualización de la escritura, dictado de palabras y enunciados, redacción, y lectura. Explica los criterios para evaluar el progreso de los estudiantes en cada habilidad a lo largo del curso escolar.
Alfabetizacion inicial
El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en el proceso de alfabetización inicial. Comienza con la indiferenciación gráfica, luego la escritura indiferenciada, pre-silábica, silábica y finalmente la etapa alfabética. Explica cómo los niños van desarrollando hipótesis sobre la lectura y escritura a medida que avanzan en cada etapa. También ofrece ejemplos de cómo los docentes pueden intervenir y actividades para apoyar el aprendizaje en cada etapa.
7 niveles de lecto escritura
1) El documento describe cinco niveles de escritura que los niños suelen pasar a medida que aprenden a escribir: pre-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético y alfabético analítico. 2) Cada nivel se caracteriza por cómo los niños representan las ideas a través de grafismos y letras. 3) Conocer estos niveles ayuda a los maestros a comprender mejor cómo aprenden los niños y a proporcionar una enseñanza adecuada a cada et
Estrategias para la alfabetización inicial
Este documento describe cómo comienza el proceso de alfabetización en los niños. Explica que antes de entender que nuestro sistema de escritura es alfabético, los niños producen sus propias "escrituras" y tienen "lecturas" que implican pasos previos para llegar a la lectura convencional. Incluye cuadros que detallan qué enseñar a los niños para que aprendan a leer y escribir, y cómo evaluar su progreso, aún cuando no han comprendido completamente las características alfabéticas.
Proyecto de alfabetizacion
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
Leer y escribir en inicial emilia ferreiro[1]
El documento discute si se debe enseñar lectura y escritura en preescolar. Argumenta que esta pregunta está mal planteada porque supone que los adultos deciden cuándo los niños aprenden, cuando en realidad los niños aprenden sobre escritura de forma natural en su entorno. Propone que preescolar debería dar a los niños oportunidades para experimentar libremente con la escritura en un ambiente rico en textos, no enseñarles sonidos de letras o copiar modelos.
Niveles de Escritura de Emilia Ferreiro
El documento resume los cuatro niveles de adquisición de la escritura en niños según la psicóloga Emilia Ferreiro. En el Nivel 1, los niños reproducen rasgos de escritura sin intención comunicativa. En el Nivel 2, usan más grafías similares a letras. En el Nivel 3, surgen la hipótesis silábica donde cada letra representa un sonido. Finalmente, en el Nivel 4 logran la representación fonológica de las palabras.
Recommended
Niveles de conceptualizacion de la lecto-escritura. PRIMER GRADO
Este documento contiene los resultados de 4 evaluaciones realizadas a lo largo del año escolar de un estudiante de primer grado. Cada evaluación incluye dictado de palabras y enunciados, escritura libre y lectura con imágenes. Las evaluaciones miden la capacidad del estudiante para descifrar palabras y comprender textos breves.
NIVELES DE CONCEPTUALIZACION DE LECTO ESCRITURA. SEGUNDO GRADO
El documento describe el proceso de adquisición de la lectura y escritura en segundo grado. Detalla los aspectos a considerar en evaluaciones periódicas de los estudiantes como la conceptualización de la escritura, dictado de palabras y enunciados, redacción, y lectura. Explica los criterios para evaluar el progreso de los estudiantes en cada habilidad a lo largo del curso escolar.
Alfabetizacion inicial
El documento describe las diferentes etapas por las que pasan los niños en el proceso de alfabetización inicial. Comienza con la indiferenciación gráfica, luego la escritura indiferenciada, pre-silábica, silábica y finalmente la etapa alfabética. Explica cómo los niños van desarrollando hipótesis sobre la lectura y escritura a medida que avanzan en cada etapa. También ofrece ejemplos de cómo los docentes pueden intervenir y actividades para apoyar el aprendizaje en cada etapa.
7 niveles de lecto escritura
1) El documento describe cinco niveles de escritura que los niños suelen pasar a medida que aprenden a escribir: pre-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético y alfabético analítico. 2) Cada nivel se caracteriza por cómo los niños representan las ideas a través de grafismos y letras. 3) Conocer estos niveles ayuda a los maestros a comprender mejor cómo aprenden los niños y a proporcionar una enseñanza adecuada a cada et
Estrategias para la alfabetización inicial
Este documento describe cómo comienza el proceso de alfabetización en los niños. Explica que antes de entender que nuestro sistema de escritura es alfabético, los niños producen sus propias "escrituras" y tienen "lecturas" que implican pasos previos para llegar a la lectura convencional. Incluye cuadros que detallan qué enseñar a los niños para que aprendan a leer y escribir, y cómo evaluar su progreso, aún cuando no han comprendido completamente las características alfabéticas.
Proyecto de alfabetizacion
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
Leer y escribir en inicial emilia ferreiro[1]
El documento discute si se debe enseñar lectura y escritura en preescolar. Argumenta que esta pregunta está mal planteada porque supone que los adultos deciden cuándo los niños aprenden, cuando en realidad los niños aprenden sobre escritura de forma natural en su entorno. Propone que preescolar debería dar a los niños oportunidades para experimentar libremente con la escritura en un ambiente rico en textos, no enseñarles sonidos de letras o copiar modelos.
Niveles de Escritura de Emilia Ferreiro
El documento resume los cuatro niveles de adquisición de la escritura en niños según la psicóloga Emilia Ferreiro. En el Nivel 1, los niños reproducen rasgos de escritura sin intención comunicativa. En el Nivel 2, usan más grafías similares a letras. En el Nivel 3, surgen la hipótesis silábica donde cada letra representa un sonido. Finalmente, en el Nivel 4 logran la representación fonológica de las palabras.
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes desde una perspectiva formativa. Explica que la planificación docente es fundamental para organizar las acciones de enseñanza, aprendizaje y evaluación. También destaca la importancia de utilizar diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Los elementos-del-currículo
Este documento describe los elementos del currículo que los docentes deben usar como referencia para la evaluación formativa de los aprendizajes. Explica que los programas de estudio de 2011 definen cuatro campos de formación, competencias específicas, aprendizajes esperados y estándares curriculares. También describe elementos que proveen una visión de mediano y corto plazo, como los propósitos de las asignaturas, el enfoque didáctico y las tres etapas del proceso de evaluación.
Herramienta 5
El documento discute el enfoque formativo de la evaluación educativa, el cual privilegia el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe responder a tres preguntas clave: a dónde se quiere llegar, dónde está el estudiante actualmente y cómo puede llegar al objetivo. También aborda la importancia de comunicar los logros de aprendizaje a través de la cartilla de educación básica y la responsabilidad ética y social de asignar niveles de desempeño y calificaciones numéricas.
Trabajo profe genaro
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
Pregunta respuestas sobre la inclusion
El documento describe cuatro respuestas que ha dado la escuela a la diversidad: 1) La escuela graduada que incorporó a alumnos de clases sociales desfavorecidas basándose en distintas ramas destinadas a alumnos de distintas clases; 2) Las escuelas separadas para minorías étnicas y culturales que cumplieron el mismo papel de segregación; 3) Se incorporó a la mujer a la escuela pública separando a personas de distinto sexo; 4) Los alumnos con deficiencias fueron escolarizados en centros de educación especial.
Invento inclusivo
Este documento promueve un nuevo suplemento alimenticio llamado "HAPPY PILLS" que se dice ayuda a mejorar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Se ofrecen 3 versiones de las pastillas para docentes, estudiantes con NEE y para refuerzo. Se afirma que las pastillas benefician a los docentes al crear ambientes de aprendizaje inclusivos y permitirles desarrollar estrategias didácticas adecuadas. También se dice que ayudan a los estudiantes con NEE a motivarlos y
Evaluacion para potenciar el aprendizaje
La evaluación se utiliza para obtener información cualitativa y cuantitativa sobre los aprendizajes de los alumnos, mediante técnicas e instrumentos. Esto permite tomar decisiones para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. La evaluación formativa se centra en proporcionar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje para guiar la mejora.
Horarios de clases
Este documento presenta el horario escolar semanal de una clase. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana de lunes a viernes, dividiendo la jornada escolar en periodos de 50 a 60 minutos. Se detallan las lecciones que se verán en español e inglés, así como las asignaturas de matemáticas, física, arte y educación física. El documento proporciona el plan de estudios de la clase durante 6 semanas consecutivas.
tema 4 profe victor ceja
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Caso niño nee
Este documento presenta el caso de una niña llamada Alexia de 6 años que asiste a primer grado y tiene una discapacidad visual severa llamada ambliopía. A pesar de usar anteojos graduados, Alexia tiene dificultades para ver y coordinar sus ojos. Esto causa problemas en su desempeño escolar y su interacción con compañeros. Sin embargo, Alexia participa activamente en clase a pesar de su discapacidad. Se hicieron ajustes en el aula para apoyarla, como prohibir mochilas en los pasillos.
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.
Este documento presenta las condiciones necesarias para el desarrollo de escuelas inclusivas que atiendan a la diversidad de todos los estudiantes. Entre estas condiciones se encuentran una actitud de aceptación hacia las diferencias, currículos flexibles que se puedan adaptar a cada estudiante, proyectos educativos que contemplen la diversidad, colaboración entre todos los involucrados, políticas y leyes de apoyo, y evaluaciones flexibles. Además, se requiere un buen clima escolar, recursos disponibles para quien los neces
diagnostico primaria
Este documento describe la práctica profesional de una alumna en la Escuela Primaria "Profesor José Antonio Sarabia López" en Mazatlán, Sinaloa. Incluye una descripción del contexto educativo de la escuela y las características de los estudiantes. También narra la estrategia didáctica implementada por la alumna durante dos clases sobre el cuidado del cuerpo, incluyendo objetivos, contenidos, desarrollo e instrumentos de evaluación.
Diarios
El documento describe las actividades realizadas en un salón de primer grado durante la primera semana de clases. Cada día, los estudiantes participaron en varias actividades de español y matemáticas centradas en el reconocimiento de letras, sonidos, números y conceptos básicos. También se mencionan detalles como la bienvenida a nuevos estudiantes y una prueba diagnóstica realizada al final de la semana.
Diarios del cte
La reunión tuvo como objetivo planear la ruta de mejora para el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela José Antonio Sarabia López. Se dividió en cuatro sesiones donde se analizó el desempeño del ciclo pasado, se identificaron prioridades como mejorar los aprendizajes y prevenir el abandono escolar, y se establecieron objetivos, metas, acciones y responsabilidades para cada prioridad. Finalmente, se organizó de manera detallada la ruta de mejora en un cuadro y se tomaron acuerdos como design
Plan anual ruta de mejora
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Acciones del cte
Este documento describe la ruta de mejora de la escuela primaria "José Antonio Sarabia López". Se analizan las fortalezas y debilidades del colectivo docente, así como los objetivos y metas relacionados con el rezago educativo, la convivencia escolar y la normalidad mínima. También se presentan las necesidades educativas por grado y escuela, así como metas para mejorar los aprendizajes tomando en cuenta las características de los estudiantes.
Vision parte 1 geografia
Este documento discute las finalidades de la enseñanza de la geografía en la educación básica. Explica que la geografía estudia la relación entre lo local y lo global, y cómo la escuela puede enseñar a comprender esta conexión. También analiza la evolución histórica de la geografía como asignatura escolar y cómo sus objetivos han cambiado para enfocarse más en la comprensión de problemas ambientales y desigualdades globales en el siglo 21.
Vision parte 2 geografia
Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre conflictividad en la vida cotidiana y en las ciudades y áreas rurales de México. Explica cómo los conflictos de la vida diaria pueden transformarse en objetos de estudio escolar mediante la selección de conceptos, habilidades y una secuencia de actividades. También describe los valores, conocimientos, metodología y actitudes necesarios para elaborar una propuesta de trabajo en el aula sobre este tema.
Introduccion geografía.
1. El documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en México, incluyendo los temas, métodos de enseñanza y recursos didácticos a lo largo del tiempo. 2. Los temas de geografía han variado desde listas de elementos físicos hasta un enfoque más amplio e integral que incluye factores humanos, ambientales y de desarrollo. 3. Los métodos también han cambiado, pasando de la memorización a enfoques más prácticos como la observación y el uso de mapas.
Portada prof felipe
La antología trata sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. Fue escrita por la alumna Itzel Guadalupe Valdés Echeagaray para su profesor Felipe Coronado Vázquez como parte de los requisitos del 7mo semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, extensión Mazatlán, durante el ciclo escolar 2015-2016.
More Related Content
More from Itzel Valdes
La evaluacion-durante-el-ciclo-escolar
Este documento discute la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes desde una perspectiva formativa. Explica que la planificación docente es fundamental para organizar las acciones de enseñanza, aprendizaje y evaluación. También destaca la importancia de utilizar diferentes tipos de evaluación como diagnóstica, formativa y sumativa para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Los elementos-del-currículo
Este documento describe los elementos del currículo que los docentes deben usar como referencia para la evaluación formativa de los aprendizajes. Explica que los programas de estudio de 2011 definen cuatro campos de formación, competencias específicas, aprendizajes esperados y estándares curriculares. También describe elementos que proveen una visión de mediano y corto plazo, como los propósitos de las asignaturas, el enfoque didáctico y las tres etapas del proceso de evaluación.
Herramienta 5
El documento discute el enfoque formativo de la evaluación educativa, el cual privilegia el aprendizaje de los estudiantes. Explica que la evaluación debe responder a tres preguntas clave: a dónde se quiere llegar, dónde está el estudiante actualmente y cómo puede llegar al objetivo. También aborda la importancia de comunicar los logros de aprendizaje a través de la cartilla de educación básica y la responsabilidad ética y social de asignar niveles de desempeño y calificaciones numéricas.
Trabajo profe genaro
Este documento resume las discusiones de un foro sobre educación inclusiva. Los participantes explicaron que la exclusión social afecta a un número creciente de personas en términos de acceso a vivienda, salud, educación y empleo. Actualmente, el 25% de jóvenes tienen riesgo de fracaso escolar, incluyendo grupos socialmente desfavorecidos. El fracaso escolar genera exclusión social, violencia y marginación. Los expertos discutieron el movimiento hacia una educación para todos que elimine barreras y practique la inclusión en
Pregunta respuestas sobre la inclusion
El documento describe cuatro respuestas que ha dado la escuela a la diversidad: 1) La escuela graduada que incorporó a alumnos de clases sociales desfavorecidas basándose en distintas ramas destinadas a alumnos de distintas clases; 2) Las escuelas separadas para minorías étnicas y culturales que cumplieron el mismo papel de segregación; 3) Se incorporó a la mujer a la escuela pública separando a personas de distinto sexo; 4) Los alumnos con deficiencias fueron escolarizados en centros de educación especial.
Invento inclusivo
Este documento promueve un nuevo suplemento alimenticio llamado "HAPPY PILLS" que se dice ayuda a mejorar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales. Se ofrecen 3 versiones de las pastillas para docentes, estudiantes con NEE y para refuerzo. Se afirma que las pastillas benefician a los docentes al crear ambientes de aprendizaje inclusivos y permitirles desarrollar estrategias didácticas adecuadas. También se dice que ayudan a los estudiantes con NEE a motivarlos y
Evaluacion para potenciar el aprendizaje
La evaluación se utiliza para obtener información cualitativa y cuantitativa sobre los aprendizajes de los alumnos, mediante técnicas e instrumentos. Esto permite tomar decisiones para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes y mejorar su aprendizaje. La evaluación formativa se centra en proporcionar retroalimentación durante el proceso de aprendizaje para guiar la mejora.
Horarios de clases
Este documento presenta el horario escolar semanal de una clase. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana de lunes a viernes, dividiendo la jornada escolar en periodos de 50 a 60 minutos. Se detallan las lecciones que se verán en español e inglés, así como las asignaturas de matemáticas, física, arte y educación física. El documento proporciona el plan de estudios de la clase durante 6 semanas consecutivas.
tema 4 profe victor ceja
Este documento describe estrategias y herramientas de evaluación formativa en educación básica. Presenta técnicas como observación, desempeño de estudiantes, análisis de desempeño e interrogatorio. También describe varios instrumentos como guías de observación, registros anecdóticos, diarios de clase y trabajo, escalas de actitudes, preguntas sobre procedimientos, cuadernos de estudiantes, organizadores gráficos, debates, ensayos y pruebas escritas. El objetivo general es monitorear el progreso,
Caso niño nee
Este documento presenta el caso de una niña llamada Alexia de 6 años que asiste a primer grado y tiene una discapacidad visual severa llamada ambliopía. A pesar de usar anteojos graduados, Alexia tiene dificultades para ver y coordinar sus ojos. Esto causa problemas en su desempeño escolar y su interacción con compañeros. Sin embargo, Alexia participa activamente en clase a pesar de su discapacidad. Se hicieron ajustes en el aula para apoyarla, como prohibir mochilas en los pasillos.
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.
Este documento presenta las condiciones necesarias para el desarrollo de escuelas inclusivas que atiendan a la diversidad de todos los estudiantes. Entre estas condiciones se encuentran una actitud de aceptación hacia las diferencias, currículos flexibles que se puedan adaptar a cada estudiante, proyectos educativos que contemplen la diversidad, colaboración entre todos los involucrados, políticas y leyes de apoyo, y evaluaciones flexibles. Además, se requiere un buen clima escolar, recursos disponibles para quien los neces
diagnostico primaria
Este documento describe la práctica profesional de una alumna en la Escuela Primaria "Profesor José Antonio Sarabia López" en Mazatlán, Sinaloa. Incluye una descripción del contexto educativo de la escuela y las características de los estudiantes. También narra la estrategia didáctica implementada por la alumna durante dos clases sobre el cuidado del cuerpo, incluyendo objetivos, contenidos, desarrollo e instrumentos de evaluación.
Diarios
El documento describe las actividades realizadas en un salón de primer grado durante la primera semana de clases. Cada día, los estudiantes participaron en varias actividades de español y matemáticas centradas en el reconocimiento de letras, sonidos, números y conceptos básicos. También se mencionan detalles como la bienvenida a nuevos estudiantes y una prueba diagnóstica realizada al final de la semana.
Diarios del cte
La reunión tuvo como objetivo planear la ruta de mejora para el ciclo escolar 2015-2016 en la escuela José Antonio Sarabia López. Se dividió en cuatro sesiones donde se analizó el desempeño del ciclo pasado, se identificaron prioridades como mejorar los aprendizajes y prevenir el abandono escolar, y se establecieron objetivos, metas, acciones y responsabilidades para cada prioridad. Finalmente, se organizó de manera detallada la ruta de mejora en un cuadro y se tomaron acuerdos como design
Plan anual ruta de mejora
Este documento presenta el plan anual de trabajo de una escuela primaria en México para el ciclo escolar 2015-2016, con el objetivo de mejorar la convivencia escolar, el aprendizaje de los estudiantes y abatir el rezago educativo. Incluye metas como lograr que el 90% del personal y estudiantes implementen un marco de convivencia y que el 70% de los maestros diseñen planes de estudio considerando las características individuales. También describe las acciones a tomar, como aplicar evaluaciones diagnósticas, detectar estudiant
Acciones del cte
Este documento describe la ruta de mejora de la escuela primaria "José Antonio Sarabia López". Se analizan las fortalezas y debilidades del colectivo docente, así como los objetivos y metas relacionados con el rezago educativo, la convivencia escolar y la normalidad mínima. También se presentan las necesidades educativas por grado y escuela, así como metas para mejorar los aprendizajes tomando en cuenta las características de los estudiantes.
Vision parte 1 geografia
Este documento discute las finalidades de la enseñanza de la geografía en la educación básica. Explica que la geografía estudia la relación entre lo local y lo global, y cómo la escuela puede enseñar a comprender esta conexión. También analiza la evolución histórica de la geografía como asignatura escolar y cómo sus objetivos han cambiado para enfocarse más en la comprensión de problemas ambientales y desigualdades globales en el siglo 21.
Vision parte 2 geografia
Este documento presenta una propuesta para una unidad didáctica sobre conflictividad en la vida cotidiana y en las ciudades y áreas rurales de México. Explica cómo los conflictos de la vida diaria pueden transformarse en objetos de estudio escolar mediante la selección de conceptos, habilidades y una secuencia de actividades. También describe los valores, conocimientos, metodología y actitudes necesarios para elaborar una propuesta de trabajo en el aula sobre este tema.
Introduccion geografía.
1. El documento describe la historia de la enseñanza de la geografía en México, incluyendo los temas, métodos de enseñanza y recursos didácticos a lo largo del tiempo. 2. Los temas de geografía han variado desde listas de elementos físicos hasta un enfoque más amplio e integral que incluye factores humanos, ambientales y de desarrollo. 3. Los métodos también han cambiado, pasando de la memorización a enfoques más prácticos como la observación y el uso de mapas.
Portada prof felipe
La antología trata sobre la enseñanza y el aprendizaje de la geografía. Fue escrita por la alumna Itzel Guadalupe Valdés Echeagaray para su profesor Felipe Coronado Vázquez como parte de los requisitos del 7mo semestre de la Escuela Normal Experimental de El Fuerte, extensión Mazatlán, durante el ciclo escolar 2015-2016.
More from Itzel Valdes (20)
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.
Ficha resumen hacia una escuela con todos y para todos.