Este documento proporciona información sobre la revista científica Comunicar. Indica que Comunicar es una revista semestral indexada internacionalmente que publica artículos revisados por pares sobre comunicación y educación. La revista es editada en España y tiene coediciones internacionales en Ecuador, Chile y Reino Unido. También enumera las bases de datos y directorios en los que está indexada la revista, así como su consejo editorial, técnico y científico. A continuación, presenta los resúmenes de los artículos incluidos en el número
Presentación del 2o. Informe de Actividades 2010-2011 del Dr. Jaime Ríos Ortega, Director del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
8 de septiembre de 2011
Auditorio Mario de la Cueva
Torre II de Humanidades, piso 14,
Ciudad Universtaria, México D.F.
Difusión Científica y Publicación en Revistas de Impacto y Calidadeccutpl
Este documento presenta varios canales para la difusión científica como revistas indexadas, campus virtuales y observatorios en red. Explica la importancia de publicar en revistas de calidad como Comunicar y Píxel, que están indexadas en bases de datos internacionales. También ofrece consejos para publicar en revistas de impacto, como conocer bien la revista objetivo y respetar principios como la claridad y objetividad.
Dra. Laura Sayas - Enfermedades del cerebro y trastornos relacionadosCIBICAN - ULL
Laura Sayas es una investigadora del grupo IMBRAIN en el Centro de Investigaciones Biomédicas de Canarias que estudia los mecanismos moleculares comunes en enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer y Parkinson. Sus líneas de investigación se centran en cómo las proteínas tau y HDAC6 regulan la localización y función de proteínas asociadas a microtúbulos durante el desarrollo neuronal y su implicación en la neurodegeneración. Además, enseña anatomía humana en la Universidad de La Laguna y dirige tesis de estud
La publicación de trabajos científicos en revistas arbitradas es una tarea importante de los académicos, científicos, estudiantes, grupos de trabajo, universitarios y estudiosos de todo el mundo, es importante seguir una serie de pautas para tener buena visibilidad del conocimiento nivel general, en esta presentación se hace un repaso introductorio desde la perspectiva de la Revista Investigaciones Científicas de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
El documento habla sobre la formación de docentes en el uso de TIC. Explica que los docentes deben familiarizarse con las tecnologías disponibles y aprender a integrarlas en sus clases. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen competencias técnicas, de actualización profesional, en metodología docente y actitudes positivas hacia las TIC. El documento concluye reflexionando sobre cómo involucrar el uso de TIC en el currículo educativo.
Este documento resume un estudio sobre los sistemas de carrera docente y evaluación del desempeño en 50 países de Europa y América. Describe los objetivos y metodología del estudio, que incluyó analizar las características de acceso a la profesión docente, promoción horizontal y vertical, y jubilación. También examina los modelos de evaluación del desempeño docente, incluyendo sus propósitos, instrumentos y modelos. Finalmente, ofrece algunas conclusiones generales sobre la necesidad de sistemas equitativos y consens
Presentación del 2o. Informe de Actividades 2010-2011 del Dr. Jaime Ríos Ortega, Director del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas (CUIB) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
8 de septiembre de 2011
Auditorio Mario de la Cueva
Torre II de Humanidades, piso 14,
Ciudad Universtaria, México D.F.
Difusión Científica y Publicación en Revistas de Impacto y Calidadeccutpl
Este documento presenta varios canales para la difusión científica como revistas indexadas, campus virtuales y observatorios en red. Explica la importancia de publicar en revistas de calidad como Comunicar y Píxel, que están indexadas en bases de datos internacionales. También ofrece consejos para publicar en revistas de impacto, como conocer bien la revista objetivo y respetar principios como la claridad y objetividad.
Dra. Laura Sayas - Enfermedades del cerebro y trastornos relacionadosCIBICAN - ULL
Laura Sayas es una investigadora del grupo IMBRAIN en el Centro de Investigaciones Biomédicas de Canarias que estudia los mecanismos moleculares comunes en enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer y Parkinson. Sus líneas de investigación se centran en cómo las proteínas tau y HDAC6 regulan la localización y función de proteínas asociadas a microtúbulos durante el desarrollo neuronal y su implicación en la neurodegeneración. Además, enseña anatomía humana en la Universidad de La Laguna y dirige tesis de estud
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El documento habla sobre la formación de docentes en el uso de TIC. Explica que los docentes deben familiarizarse con las tecnologías disponibles y aprender a integrarlas en sus clases. También destaca la necesidad de que los docentes desarrollen competencias técnicas, de actualización profesional, en metodología docente y actitudes positivas hacia las TIC. El documento concluye reflexionando sobre cómo involucrar el uso de TIC en el currículo educativo.
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Este documento presenta un número monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación sobre el tema de la educación para la cultura científica. El número monográfico incluye introducciones y varios artículos escritos por expertos en este campo que abordan temas como los significados y modelos de cultura científica, la importancia de la cultura científica para la educación del siglo XXI, la relación entre la cultura científica y humanística, alternativas didácticas para mejorar la enseñanza de las ci
Este documento presenta la revista Iberoamericana de Educación, que publica artículos académicos sobre pedagogía escolar y social. La revista es publicada trimestralmente por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y cuenta con un consejo editorial, consejo asesor y comité científico internacional. El número presentado se centra en temas de pedagogía social, educación social, pedagogía escolar y sociedad educativa.
Este documento presenta el cuerpo directivo y el comité editorial de la revista académica "Inclusiones". Se lista el nombre, cargo y afiliación institucional de cada miembro del cuerpo directivo y de los comités científico internacional y editorial. Adicionalmente, se mencionan algunas de las bases de datos e índices en los que está indizada la revista.
Este documento presenta el programa de la IX Jornada MEDES 2014 sobre la calidad de las publicaciones biomédicas. La jornada incluirá tres mesas redondas sobre las nuevas tendencias como el acceso abierto, la presión para publicar, y el idioma como factor de calidad. Expertos en edición científica, bibliometría, y lingüística debatirán estos temas y sus efectos en la calidad de las revistas.
Este documento describe varios recursos de información para enfermería, incluyendo libros, revistas, bases de datos, repositorios y portales. Provee acceso a recursos de la UCLM así como recursos internacionales de libre acceso. También incluye información sobre factor de impacto, publicación y organismos relacionados con la salud.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje para la docencia en investigación científica desarrollado por la Sociedad Hispana de Investigadores Científicos. El portafolio contiene tres partes principales: la construcción de un proyecto de investigación, el análisis de datos y la elaboración de un informe de investigación. El objetivo es guiar a los estudiantes e investigadores en cada una de las etapas del proceso de investigación de manera ordenada y sistemática.
El acceso abierto a la información científica es un tema en boga, necesario e indispensable para la colaboración, interoperatividad y creación de nuevo conocimiento, su aplicación es posible gracias a los bajos costos de la publicación digital, la masividad del Internet y el diseño de herramientas sofisticadas para sistematizar, compartir y manejar la literatura. Para impulsarlo y mantenerlo se han creado revistas de acceso abierto, se han aprobado mandatos de acceso público a nivel mundial e institucional que dictan que las publicaciones producto de dinero público sean autoarchivadas en repositorios especializados de artículos científicos. México no ha iniciado aún algún tipo de procedimiento que facilite sistematizar y compartir de manera libre las publicaciones científicas producto de la investigación realizada en México.
Presentamos la propuesta para que se apruebe un mandato que fuera impulsado por la UNAM, la Secretaría de Salud o el CONACYT, instancias que subvencionan en gran parte la investigación científica del país con fondos públicos para el autoarchivo obligatorio de los trabajos de investigación financiados con fondos públicos.
Tendencias_actuales_de_las_transformacio.pdfAngel Miranda
Este documento presenta información sobre un foro internacional de innovación universitaria celebrado en Vigo, España. El resumen incluye agradecimientos a los patrocinadores y organizadores del evento, así como la lista de los comités organizador y científico. Además, contiene el índice general de las presentaciones que se realizaron en el foro sobre temas de innovación curricular, pedagógica y compromiso social.
Educatio Siglo XXI es una revista semestral publicada desde 2003 por la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Tiene como objetivo producir y difundir conocimiento científico sobre temas educativos e impulsar la investigación en este campo. Está dirigida a profesionales de la educación e investigadores y cuenta con un amplio consejo editorial y asesor científico. Algunos números recientes se han centrado en temas como el uso de las TIC en el aula y los libros de texto digitales.
Este documento presenta información sobre la Revista de la Facultad de Odontología de la Universidad de Buenos Aires, incluyendo su consejo directivo, comité editorial y contenidos del número 67 del volumen 29. Resume la editorial del editor ejecutivo sobre el sistema universitario argentino y anuncia la inscripción abierta para posgrados y especializaciones en 2016.
El documento presenta el programa del Congreso ESCEL sobre la colaboración universitaria entre España y América Latina, que se llevará a cabo los días 8 y 9 de marzo. Incluye la agenda con las conferencias, sesiones y mesas redondas sobre temas como los consorcios universitarios, estrategias tecnológicas para la enseñanza, la mejora de la calidad académica, y los programas de doctorado. También presenta una lista de los participantes en el congreso.
Francisco José García Peñalvo - Coordinador del Programa de Doctorado
Kick-off de presentación del doctorado http://knowledgesociety.usal.es
3 de noviembre de 2014
Este documento presenta la portada y contenido de la revista CIENCIAUANL número 66 de marzo-abril de 2014. Incluye secciones como editorial, ciencia y sociedad, línea de tiempo, opinión, andamiajes, sustentabilidad ecológica, tendencias educativas y más, cubriendo diversos temas relacionados con la ciencia, tecnología e innovación.
Este documento presenta la quinta edición revisada de la Guía de Autoevaluación de Programas de Postgrado publicada por la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP). La guía fue actualizada con la colaboración de expertos de instituciones de educación superior de Iberoamérica y cuenta con nuevos referentes conceptuales escritos por Luis Felipe Abreu de la UNAM. El documento incluye conceptos, variables e indicadores para la evaluación de programas de posgrado, así como una sección de referencias bibliográficas
Este documento presenta el Programa de Doctorado "Education in the Knowledge Society" de la Universidad de Salamanca. El programa está regulado por el Real Decreto 99/2011 y está vinculado a varios grupos de investigación del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación. El programa tiene un enfoque interdisciplinar y cubre áreas como evaluación educativa, e-learning, tecnología educativa, medicina y educación, entre otras. El documento proporciona detalles sobre el profesorado, seminarios de formación, datos sobre estudiantes y plazos para
La revista trata sobre educación y comunicación. Publica artículos científicos y de divulgación sobre radio y educación. Incluye artículos sobre experiencias educativas con radio en escuelas, así como sobre el papel de la radio en la educación y la ciudadanía. La revista es semestral, publicada en noviembre y mayo, y cuenta con consejos editorial y científico internacionales.
La revista trata sobre educación y comunicación. Publica artículos científicos y de divulgación sobre radio y educación. Incluye artículos sobre experiencias educativas con radio en escuelas, así como sobre el papel de la radio en la educación y la ciudadanía. La revista es semestral, publicada en noviembre y mayo, y cuenta con consejos editorial y científico internacionales.
Escritores de todo el mundo en defensa de la Biblioteca Nacional Luis Ernesto Zegarra
Los despidos de centenares de empleados, el cierre intempestivo de programas de investigación y el cambio drástico de la funciones de la Biblioteca han alertado a más de un centenar de destacadas figuras de la literatura y la Academia mundial.
Este documento presenta un número monográfico de la Revista Iberoamericana de Educación sobre el tema de la educación para la cultura científica. El número monográfico incluye introducciones y varios artículos escritos por expertos en este campo que abordan temas como los significados y modelos de cultura científica, la importancia de la cultura científica para la educación del siglo XXI, la relación entre la cultura científica y humanística, alternativas didácticas para mejorar la enseñanza de las ci
Este documento presenta la revista Iberoamericana de Educación, que publica artículos académicos sobre pedagogía escolar y social. La revista es publicada trimestralmente por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y cuenta con un consejo editorial, consejo asesor y comité científico internacional. El número presentado se centra en temas de pedagogía social, educación social, pedagogía escolar y sociedad educativa.
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Tendencias_actuales_de_las_transformacio.pdfAngel Miranda
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3 de noviembre de 2014
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EN DIN HAGANLO BIEM
Aquí tienes una descripción al azar de 500 palabras:
En el vasto horizonte del cosmos, donde las estrellas parpadean como joyas incrustadas en el manto celestial, se encuentra un universo lleno de misterios y maravillas. Desde los confines de las galaxias distantes hasta los rincones más oscuros de la imaginación humana, la exploración del cosmos nos lleva a un viaje sin fin de descubrimiento y asombro.
En este vasto universo, la Tierra, nuestro hogar, brilla como una esfera azul brillante suspendida en la inmensidad del espacio. Un mundo de una belleza incomparable, donde los océanos danzan con la luz del sol y los continentes están adornados con una diversidad de paisajes y formas de vida.
Los océanos, vastos y profundos, albergan una inmensa variedad de criaturas marinas, desde las criaturas más pequeñas e imperceptibles hasta los gigantes majestuosos de las profundidades. Los arrecifes de coral, con sus colores vibrantes y formas caprichosas, son como ciudades submarinas llenas de vida y actividad.
En tierra firme, los paisajes varían desde las vastas llanuras hasta las imponentes montañas, desde los densos bosques tropicales hasta los áridos desiertos. Cada rincón de la Tierra está habitado por una diversidad de formas de vida, desde las diminutas bacterias hasta los majestuosos elefantes y los ágiles leopardos.
Pero la belleza de la Tierra también está marcada por la fragilidad de su ecosistema. El cambio climático, la deforestación y la contaminación amenazan con perturbar el delicado equilibrio de la naturaleza, poniendo en peligro la vida en el planeta. Es responsabilidad de cada uno de nosotros proteger y preservar este precioso hogar que compartimos.
Mientras exploramos las maravillas de la Tierra, también miramos hacia el cielo en busca de respuestas a las preguntas más profundas sobre el universo. Desde los telescopios terrestres hasta los satélites en órbita, la humanidad ha desplegado una red de ojos en el cielo para desentrañar los secretos del cosmos.
Las estrellas, como faros en la oscuridad, nos guían a través del vasto océano cósmico, mientras que los planetas y las lunas nos ofrecen destellos de mundos distantes y paisajes extraterrestres. En los confines del sistema solar y más allá, los científicos buscan signos de vida más allá de la Tierra, preguntándose si estamos solos en el universo.
Pero incluso mientras miramos hacia las estrellas en busca de respuestas, recordamos que nuestro hogar, la Tierra, es un oasis de vida en un vasto y desolado desierto cósmico. Es aquí, en este pequeño rincón del universo, donde encontramos la belleza, la diversidad y la maravilla que nos inspiran a explorar y descubrir más sobre el mundo que nos rode
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
9. Comunicar 42
D ossier
monográfico
Special Topic Issue
¿La revolución de la enseñanza?
El aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
(CSCL)
Revolution in Education?
Computer Support for Collaborative Learning (CSCL)
15. D O S S I E R
l María Pérez-Mateo, Marc Romero y Teresa Romeu
Recibido: 30-05-2013 / Revisado: 07-07-2013
Aceptado: 01-08-2013 / Preprint: 15-11-2013
Publicado: 01-01-2014 / Código RECYT: 21851
Barcelona (España)
La construcción colaborativa de proyectos
como metodología para adquirir
competencias digitales
Collaborative Construction of a Project as a Methodology for Acquiring Digital Competences
RESUMEN
Actualmente presenciamos una etapa de importantes cambios como consecuencia de la emergencia de las tecnolo-gías
de la información y la comunicación (TIC). La educación superior ejerce un papel clave para ayudar a los estu-diantes
a adquirir las competencias que les permitan desenvolverse en los entornos académico y profesional. Entre
éstas, las vinculadas a las TIC y los procesos de colaboración se consideran claves. La finalidad del presente estudio
es analizar la percepción de los estudiantes a fin de evidenciar cómo la construcción colaborativa de un proyecto
digital facilita la adquisición de las competencias digitales. Para ello, se aborda el planteamiento metodológico de la
asignatura «Competencias TIC» de la Universitat Oberta de Catalunya, la cual se desarrolla a través de un proyecto
colaborativo en red organizado en cuatro fases: inicio, estructuración, desarrollo y conclusión y cierre. Mediante una
investigación evaluativa se triangulan datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa provenientes de un cuestionario.
Los resultados muestran la evolución en la propuesta metodológica de la asignatura a la vez que ponen de manifiesto
cómo el proyecto digital en equipo facilita la adquisición de las competencias digitales, destacando concretamente
las vinculadas al trabajo en equipo en red y la actitud digital. Las conclusiones refuerzan la importancia de los pro-cesos
CSCL, la necesidad de trabajar propuestas pedagógicas para la adquisición de competencias digitales.
ABSTRACT
As a result of the emergence of Information and Communication Technologies (ICT) we are currently experiencing
a period of major changes. Higher education plays a key role in helping students to acquire the competences which
enable them to be autonomous in both academic and professional environments, where ICT literacy and collabo-rative
processes are considered crucial. This study analyzes students’ perceptions about how the collaborative cons-truction
of an online project facilitates the acquisition of digital competences. It examines the methodological approach,
within the context of the Open University of Catalonia, of the subject: «ICT Competences». This subject is con-ducted
fully online at the UOC, and learners are required to engage in a collaborative project organized in 4 phases:
starting, structuring, developing and concluding. Based on an evaluation research approach, quantitative and quali-tative
data from a survey have been triangulated. The results support the pedagogical methodology which forms the
basis of this subject and indicates that collaborative projects facilitate the acquisition of digital competences, highligh-ting
those linked to digital teamwork and digital attitude. The conclusions reinforce the importance of Computer
Supported Collaborative Learning (CSCL) processes, the need to put forward pedagogical proposals for the acqui-sition
of both digital and collaborative competences and the relevant role of the teacher in this process.
DESCRIPTORES / KEYWORDS
Aprendizaje colaborativo, aprendizaje virtual, alfabetización digital, competencias, percepción crítica, práctica
docente, web social, wikis.
Collaborative learning, virtual learning, digital literacy, competences, virtual environment, teaching practice, social web.
v Dra. María Pérez-Mateo es Técnica de Investigación en el proyecto OportUnidad y miembro del grupo de
investigación Edul@b de la Universitat Oberta de Catalunya de Barcelona (España) (mperez-mateo@uoc.edu).
v Dr. Marc Romero es Profesor de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la Universitat Oberta de
Catalunya de Barcelona (España) (mromerocar@uoc.edu).
v Dra. Teresa Romeu-Fontanillas es Profesora de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la Universitat
Oberta de Catalunya de Barcelona (España) (tromeu@uoc.edu).
Comunicar, nº 42, v. XXI, 2014, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 15-24
www.revistacomunicar.com
DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-01
25. D O S S I E R
l Nuria Hernández, Mercedes González y Pablo Muñoz
Madrid / A Coruña / Lugo (España)
La planificación del aprendizaje
colaborativo en entornos virtuales
Planning Collaborative Learning in Virtual Environments
RESUMEN
El trabajo colaborativo es una de las presencias dominantes en la formación apoyada en tecnologías, de ahí la impor-tancia
de las prácticas que se están desarrollando bajo las siglas CSCL (Computer Supported Collaborative
Learning). Entre los aspectos que parecen ser determinantes para elaborar propuestas de CSCL se encuentra la pla-nificación,
que debe contemplar tanto los recursos tecnológicos como la metodología y la propia configuración de
los grupos de trabajo con el fin de favorecer los intercambios y el aprendizaje en comunidad. El propósito de este
estudio es analizar la importancia de la fase de planificación del CSCL, estimando el alcance de los componentes
clave de su diseño, y examinando la tipología y utilidad de los acuerdos grupales en la creación y funcionamiento de
los equipos. Para ello se llevó a cabo una investigación con una metodología cuantitativa de carácter no experimental
de tipo encuesta en la que participaron 106 estudiantes de grado de cinco asignaturas que implementaron CSCL.
Los resultados ponen de manifiesto la utilidad de los componentes de la planificación, así como la importancia de la
redacción de acuerdos grupales y su incidencia en la creación y funcionamiento del grupo. Resulta esencial planificar
adecuadamente el CSCL para garantizar el aprendizaje y entender que las decisiones organizativas, pedagógicas y
tecnológicas deberían confluir en el objetivo de sustentar tanto los aspectos cognitivos como sociales que configuran
el aprendizaje individual y grupal.
ABSTRACT
Collaborative learning has a strong presence in technology-supported education and, as a result, practices being
developed in the form of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) are more and more common.
Planning seems to be one of the critical issues when elaborating CSCL proposals, which necessarily take into
account technological resources, methodology and group configuration as a means to boost exchange and learning
in the community. The purpose of this study is to analyze the relevance of the CSCL planning phase and weigh up
the significance of its key design components as well as examining group agreement typology and its usefulness in
team building and performance. To do so, research was carried out using a non-experimental quantitative metho-dology
consisting of a questionnaire answered by 106 undergraduate students from 5 different CSCL-based subjects.
Results prove the usefulness of the planning components and the drafting of group agreements and their influence
on group building and interaction. In order to ensure the quality of learning, it is essential to plan CSCL initiatives
properly and understand that organizational, pedagogical and technological decisions should converge around a sin-gle
goal which is to sustain the cognitive and social aspects that configure individual and group learning.
DESCRIPTORES / KEYWORDS
Aprendizaje colaborativo, acuerdos grupales, entorno virtual, universidad, e-learning, CSCL, educación formal, planificación.
Collaborative learning, group agreements, virtual environment, university, e-learning, CSCL, formal education, planning.
v Nuria Hernández-Sellés es Directora del Departamento E-learning en el Centro Superior de Estudios
Universitarios La Salle (España) (nuria@lasallecampus.es).
v Dra. Mercedes González-Sanmamed es Profesora Titular en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de la
Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de A Coruña, (España) (mercedes@udc.es).
v Dr. Pablo-César Muñoz-Carril es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica y O.E. de la Facultad
de Formación del Profesorado en la Universidad de Santiago de Compostela (España) (pablocesar.munoz@usc.es).
Comunicar, nº 42, v. XXI, 2014, Revista Científica de Educomunicación; ISSN: 1134-3478; páginas 25-33
www.revistacomunicar.com
Recibido: 03-06-2013 / Revisado: 11-07-2013
Aceptado: 01-08-2013 / Preprint: 15-11-2013
Publicado: 01-01-2014 / Código RECYT: 21924
DOI: http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-02