Facilitar a vida em sala do professor tutor na turma de ensino médio.
Prestando um suporte e dando um norte por onde começar as aulas de tutoria e oferecendo um roteiro para as primeiras aulas.
4. O que é a Tutoria todo professor que faz parte do Programa
de Ensino Integral (PEI) sabe (ou pelo menos deveria saber)!
Isso está muito claro nos Cadernos de Referências
disponibilizados pela Secretaria de Educação do Estado de
São Paulo no portal de sua própria escola de formação.
Porém, como fazê-la? De que maneira o docente deve
praticá-la? Como promover esse processo sistemático e
contínuo de acompanhamento individual e coletivo de seus
estudantes tutorados no meio de tanta burocracia e
correria do dia a dia da escola?
Estas são, de um modo geral, as diferentes questões que
tem angustiado e de alguma forma tirado o sono de todos
os profissionais que hoje atuam na área da educação
paulista. Em vez de sucesso, infelizmente, a Tutoria tem se
transformado em sinônimo de aflição ou até mesmo, em
certas ocasiões, reflexo de desorientação e de
desorganização.
Nesse contexto, produzida pelo Prof. Jonathan Pessoa, a
presente obra tem como objetivo propor algumas trilhas e
caminhos que o professor pode trilhar para desenvolver os
planejamentos tanto individuais quanto coletivos de suas
tutorias com os seus alunos. Ela não pretende ser um guia
absoluto e definitivo, mas apenas uma bússola que pode
orientar o educador na sua prática pedagógica de maneira
ativa dentro do ambiente da escola. Boa jornada!
Introdução
5. Ao todo, o livro "Como fazer a Tutoria?" oferece aqui 10 (dez)
diferentes roteiros prontos para serem aplicados pelo
professor dentro dos espaços de Planejamento Coletivo de
Tutoria. Embora a Tutoria não seja especificamente uma
aula, estes roteiros, por sua vez, encontram-se baseados
numa sequência didática desenvolvida a partir da
metodologia de aprendizagem baseada em problemas
(ABP). Pois, nela o principal propósito não é o de transmitir
o conhecimento, mas o de colocar-se para o estudante
como um agente facilitador na busca por resolução de
problemas e de conflitos do cotidiano. Para desenvolvê-lo,
portanto, atente-se a cada etapa do percurso:
Como usar
o livro?
01
Deixe claro!
No início do Planejamento, deixe claro aos
estudantes tanto o objetivo quanto a
competência socioemocional a serem ali
por vocês trabalhadas.
02
Sensibilização
Para tentar engajá-los da melhor maneira
possível, ofereça-lhes sempre uma atividade
de sensibilização: uma dinâmica, um jogo ou
brincadeira que desperte a atenção de todos!
03
Problematização
Levante os diferentes problemas que os
estudantes estão enfrentando no cotidiano.
Auxilie-os a pensar em novas e criativas
soluções.
Sequência Didática
6. Avaliação
Antes de encerrar o Planejamento, através de
atividades avaliativas, levante aqui dados e
indicadores que possam o auxiliar a tomar as
melhores decisões para os próximos
encontros de Tutoria.
É importante frisar que o livro não traz uma ordem
específica e rígida em que os roteiros apresentados devam
ser aplicados. Eles são, na verdade, bastante flexíveis e
podem ser utilizados conforme as necessidades que o
professor identificar.
De semelhante modo, é também necessário lembrar que as
atividades aqui descritas são apenas sugestões. Estas não
somente podem, mas devem ser adaptadas pelo educador
a qualquer ambiente, nível de aprendizagem, escola e faixa
etária.
Motive os seus estudantes a uma atividade de
leitura e de pesquisa para ampliarem o
horizonte e pensarem o problema analisado
a partir de situações de vivências reais.
Contextualização
05
04
7. 1º PLANEJAMENTO COLETIVO DE TUTORIA
Objetivo:
Compreender o modelo pedagógico da Tutoria e
estabelecer uma relação mais próxima uns com os
outros.
Competência Socioemocional:
Abertura ao novo (curiosidade para aprender)
Engajamento com os outros (entusiasmo)
Sensibilização: Dinâmica do Barbante
Depois de receber e de cumprimentar todos os seus
estudantes tutorados à porta da sala, é hora de tentar
quebrar o gelo e fazer com que todos se engajem em
participar das atividades.
Para isso, disponha-os, portanto, sentados em roda.
Escreva no quadro algumas perguntas, tais como: 1)
Qual é o seu nome? 2) Qual é o bairro onde mora? 3)
Há quanto tempo estuda nesta escola? 4) Qual é o seu
Projeto de Vida? 4) Como está se sentindo agora?
Em seguida, com um novelo de barbante em mãos,
responda você mesmo as questões propostas e o
jogue para um aluno. Este também deverá se colocar
em pé, responder as perguntas do quadro e passar o
novelo para o próximo. Desse modo, continue a
atividade até que todos tenham participado.
01
02
