A person invites someone over to show them things they have made from glass bottles, encouraging them to be creative with recycling empty bottles rather than throwing them away. The other person is skeptical at first that anything useful can be made from garbage, but agrees to go over, realizing the host was right that bottles can be used to make cool things and it's a good way to care for the environment.
The document outlines 8 groups and their recycling projects focused on saving the planet. Group 2 is recycling glass; in the conversation, one student convinces others that glass bottles can be creatively reused by making crafts instead of being thrown away. Group 3 is focusing on recycling furniture. The last section shows Group 8 is recycling plastic. The overall document discusses different recycling projects from multiple student groups.
The document discusses recycling old clothes to help save the planet. It mentions the names Majako, Majaka, and Satine, possibly individuals involved with a group focused on recycling to protect the environment.
The document compares Christmas traditions in Poland and Slovakia, including typical dishes eaten on Christmas Eve in both countries. In Poland, the Christmas Eve dinner begins by sharing a Christmas wafer and traditions involve kissing under mistletoe. Similarly in Slovakia, the Christmas Eve dinner starts with a wafer and both countries decorate Christmas trees to celebrate.
Pollutor is a digital character that feeds on pollution and global warming. He has become more powerful as pollution has increased, and now targets European teens in schools to survive. Last week, Pollutor locked students in a Swedish school into their classrooms and challenged them to solve puzzles to escape, showing that schools may be his next targets as younger generations work to reduce pollution.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
A person invites someone over to show them things they have made from glass bottles, encouraging them to be creative with recycling empty bottles rather than throwing them away. The other person is skeptical at first that anything useful can be made from garbage, but agrees to go over, realizing the host was right that bottles can be used to make cool things and it's a good way to care for the environment.
The document outlines 8 groups and their recycling projects focused on saving the planet. Group 2 is recycling glass; in the conversation, one student convinces others that glass bottles can be creatively reused by making crafts instead of being thrown away. Group 3 is focusing on recycling furniture. The last section shows Group 8 is recycling plastic. The overall document discusses different recycling projects from multiple student groups.
The document discusses recycling old clothes to help save the planet. It mentions the names Majako, Majaka, and Satine, possibly individuals involved with a group focused on recycling to protect the environment.
The document compares Christmas traditions in Poland and Slovakia, including typical dishes eaten on Christmas Eve in both countries. In Poland, the Christmas Eve dinner begins by sharing a Christmas wafer and traditions involve kissing under mistletoe. Similarly in Slovakia, the Christmas Eve dinner starts with a wafer and both countries decorate Christmas trees to celebrate.
Pollutor is a digital character that feeds on pollution and global warming. He has become more powerful as pollution has increased, and now targets European teens in schools to survive. Last week, Pollutor locked students in a Swedish school into their classrooms and challenged them to solve puzzles to escape, showing that schools may be his next targets as younger generations work to reduce pollution.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
This document summarizes an eTwinning project called Robo-Wonderers that took place from January to June 2018. It involved international robotic construction teams from Slovakia and Greece who collaborated using various web 2.0 tools. These included productivity tools like Twinspace and Teamup for project pages and calendars. Collaboration tools included Google Docs for shared files and Padlet for a digital canvas. Create tools included Scratch for coding and Canva for posters. Interact tools included Ideaflip for brainstorming and Strawpoll for simple voting. Presentation tools included Prezi and Pixteller for creating posters.
There are several types of wooden churches in Slovakia, with the oldest being Roman Catholic churches built in the Gothic style in the 15th century. Examples include the churches of Hervartov and Tvrdošín. Lutheran churches have a distinctive floor plan in the shape of a Greek cross, with five such churches existing in Slovakia like the one in Hronsek. Greek Catholic churches were built between the 17th-19th centuries and there are 27 surviving examples, such as the Church of St. Michael the Archangel in Nova Sedlica and the Church of St. Nicholas the Bishop in Ruská Bystrá. All the wooden churches were constructed entirely from wood without nails.
This document discusses a Slovakian school called Gymnazium Stefan Moyses and provides brief descriptions of students in classrooms, creative activities, first year student matriculation, farewell celebrations for graduates, activities in the reading room, and holiday celebrations.
This document summarizes an eTwinning project called Robo-Wonderers that took place from January to June 2018. It involved international robotic construction teams from Slovakia and Greece who collaborated using various web 2.0 tools. These included productivity tools like Twinspace and Teamup for project pages and calendars. Collaboration tools included Google Docs for shared files and Padlet for a digital canvas. Create tools included Scratch for coding and Canva for posters. Interact tools included Ideaflip for brainstorming and Strawpoll for simple voting. Presentation tools included Prezi and Pixteller for creating posters.
There are several types of wooden churches in Slovakia, with the oldest being Roman Catholic churches built in the Gothic style in the 15th century. Examples include the churches of Hervartov and Tvrdošín. Lutheran churches have a distinctive floor plan in the shape of a Greek cross, with five such churches existing in Slovakia like the one in Hronsek. Greek Catholic churches were built between the 17th-19th centuries and there are 27 surviving examples, such as the Church of St. Michael the Archangel in Nova Sedlica and the Church of St. Nicholas the Bishop in Ruská Bystrá. All the wooden churches were constructed entirely from wood without nails.
This document discusses a Slovakian school called Gymnazium Stefan Moyses and provides brief descriptions of students in classrooms, creative activities, first year student matriculation, farewell celebrations for graduates, activities in the reading room, and holiday celebrations.
2. Priebeh projektu
• trvanie: od septembra 2016 do marca 2017,
• realizovaný v triedach: I.A, V.OA,
• partnerské školy:
• Gymnázium Štefana Moysesa, MOLDAVA NAD BODVOU, Slovensko,
• Lycée Gustave Eiffel, ARMENTIERES, Francúzsko,
• General Lyceum Of Velvendo, VELVENDOS, Grécko,
3. O projekte
• medzinárodne zmiešané skupiny,
• 12 skupín, každá po 6 členov: 2 zo Slovenska, 3 z Francúzska, 1 z Grécka,
• plnenie úloh (misií) = gamifikácia,
• po každej misii zhodnotenie, čo sa kto naučil,
• komunikačný jazyk: angličtina,
• ciele projektu:
• rozvíjať jazykové zručnosti (komunikácia v cudzom jazyku),
• rozvíjať IKT zručnosti (rôzne nástroje na spoluprácu),
• rozvíjať vzájomný rešpekt (schopnosť spolupracovať v tímoch).
5. Tematický obsah misií
• Contact = kontakt, časová kapsula
• Come together = zostavovanie tímov
• Life on Earth = ukážte mi kde žijete
• What’s mine is yours = výhody spolupráce
• Time to talk = hovoríme rôznymi rečami
• An over-tech world = štatistika a vynálezy
• Save the environment = ekológia okolo nás
Priebeh
Mission
1
Mission
2
Mission
3
Mission
4
Mission
5
Mission
6
Mission
7
6. Mission 1 Contact
• pracovať s externým pamäťovým médiom, USB kľúčom (INF),
• rozlíšiť súbory rôzneho typu (INF),
• odhaliť šifru v zašifrovanom texte, dekódovať správu pomocou zisteného
algoritmu (INF),
• vyhľadať miesto na mape použitím GPS kódu, použitie funkcie Street View
(INF),
• určiť GPS súradnice miesta na mape (INF),
• čítať text v cudzom jazyku s porozumením (ANJ),
7. Mission 1 Contact
• použiť vhodný nástroj na prevod textu do hovorenej reči (TextToSpeach),
uložiť súbor na disk a následne ho vložiť na web (INF),
• vkladať a editovať textové príspevky do webového nástroja určeného na
komunikáciu (Padlet) (INF),
• vytvoriť grafický plagát s textom použitím nástroja PixTeller (INF),
• vkladať a editovať obrazové príspevky do webového nástroja určeného na
komunikáciu (Padlet) (INF),
• napísať krátky text v cudzom jazyku (ANJ).
8. Mission 2 Come together
• používať možnosti prostredia Twinspace, ktorý je určený na komunikáciu medzi
účastníkmi eTwinning projektov (INF),
• vytvoriť si vlastný profil v prostredí Twinspace, formulovať niekoľko viet o sebe v
anglickom jazyku (ANJ, INF),
• vytvoriť a editovať svoju fotografiu, nahrať súbor s fotografiou do svojho profilu
(INF),
• používať v praxi nástroje na interaktívnu komunikáciu (chat) a neinteraktívnu
komunikáciu (mail, fórum, za účelom nájdenia ďalších členov v skupine) (INF),
• vyhľadávať informácie rôznych typov na internete (obrázky, informácie o
súhvezdiach, súbory) (INF),
• využívať možnosti online spolupráce v textovom dokumente, možnosť
komentovať dokument, sledovanie zmien v dokumente (INF),
9. Mission 2 Come together
• aktívne spolupracovať v skupine (zistiť, čo majú členovia skupiny spoločné,
vytvoriť spoločný produkt: súhvezdie s menami v skupine) (kľúčová
kompetencia: spolupráca v skupine, komunikácia v cudzom jazyku),
• čítať s porozumením text v cudzom jazyku (ANJ),
• vyjadriť svoj názor, formulovať ponaučenie z misie v cudzom jazyku (ANJ),
• pochopiť, že cudzí jazyk je nevyhnutný pri práci v zmiešanej skupine
(kľúčová kompetencia: spolupráca v skupine, komunikácia v cudzom
jazyku),
• nájsť rôzne spôsoby šifrovania a použiť zvolenú šifru na zašifrovania textu
(INF),
• spolupracovať na tvorbe online zdieľaného textového dokumentu
GoogleDoc, vkladať obrázky do dokumentu, meniť formát textu (INF).
10. Mission 3 Life on Earth
• porozumieť hovorenému textu v cudzom jazyku (ANJ),
• odhaliť známe spôsoby kódovania (Brailovo písmo), dekódovať text zakódovaný
takýmto spôsobom (INF),
• urobiť fotografiu, súbor s fotografiou uložiť do počítača, editovať ho a následne
ho umiestniť do webového nástroja Padlet (INF),
• vytvoriť videonahrávku, súbor uložiť do počítača, editovať ho a umiestniť ho do
nástroja Padlet (INF),
• vytvoriť stručnú grafickú prezentáciu s textom o svojich záľubách (ANJ),
• vytvoriť screenshot svojej obrazovky a následne obsah schránky vložiť na Padlet
(INF),
• vytvoriť zvukovú nahrávku, súbor uložiť do počítača, editovať ho a vložiť na
Padlet (INF).
11. Mission 4 What’s mine is yours
• porozumieť hovorenému i písanemu textu v cudzom jazyku (videoprezentácia)
(ANJ),
• vyjadriť svoj názor k téme: možnosti spolupráce, kooperácie a zdieľania,
uvádzať argumenty pre a proti k uvedenej téme (ANJ),
• používať interaktívny nástroj na hlasovanie (Tricider), pridávať myšlienky,
pridávať súhlasné alebo nesúhlasné stanovosko, komentovať, hlasovať
pomocou tohto webnástroja (INF),
• používať online webový nástroj používaný na brainstorming (AnswerGarden)
(možnosti kooperácie v bežnom živote) (INF),
• vytvoriť spoločný zdieľaný dokument, v ktorom sa členovia skupiny dohodnú na
téme, postupe a forme grafického výstupu - plagátu(INF),
• vytvoriť spoločný plagát v skupine na zvolenú tému (PosterMyWall) (INF),
12. Mission 5 Time to talk
• vložiť textovú poznámku a zvukovú nahrávku na snímku prezentácie v
interaktívnom webovom nástroji VoiceThread (INF),
• nájsť a vysvetliť anglické príslovie alebo porekadlo, ktoré súvisí s obrázkom
(ANJ),
• používať online nástroj na kooperatívne písanie textov (TitanPad) –
skupinové vytvorenie viacjazyčného minislovníka, (INF, ANJ, NEJ, SJL),
• vyjadriť svoj názor, zhodnotiť priebeh misie a opísať, čo nové sa v misii žiaci
naučili (kľúčové kompetencie: hodnotenie, sebahodnotenie),
• využívať nástroje na komunikáciu (mail, sociálne siete, fórum, chat).
13. Mission 6 An over-tech world
• vytovoriť formulár, online dotazník s otázkami, na ktorého tvorbe sa
podieľajú viacerí členovia skupiny (INF),
• štatisticky spracovať zozbierané dáta z dotazníka, čítať a porozumieť
údajom z diagramov, resp. zapísaných v tabuľke, formulovať závery z
prieskumu (MAT),
• vytvoriť online zdieľaný produkt, v ktorom skupina odprezentuje aj pomocou
grafického znázornenia výsledky svojho prieskumu (INF, ANJ, MAT),
• vyjadriť svoj názor na používanie technických noviniek v našom svete
(mobil, tablet, počítač, GPS, televízia, e-čítačky kníh, sociálne siete, hry, ...)
(kľúčové kompetencie: rozvoj kritického myslenia, hodnotenie),
• uviesť užitočné nápady na vynálezy (kľúčové kompetencie: tvorivé myslenie,
komunikácia v cudzom jazyku).
14. Mission 7 Save the environment
• vytvoriť online nástenku s textami, obrázkami a videonahrávkami na ktorej
sa podieľajú viacerí členovia skupiny (Lino) (INF),
• používať online nástroj na tvorbu myšlienkovej mapy, vkladať a editovať uzly
v myšlienkovej mapy, vkladať text a obrázok do online myšlienkovej mapy
(Popplet) (INF),
• uvádzať fakty, argumenty a návrhy na riešenie envirinmentálnych
problémov – znečistenie vôd, pôd, vzduchu... (EKO),
• vyhľadávať informácie o liečivých rastlinách, ktoré ľudstvu ponúkajú
alternatívu pri liečení rôznych zdravotných problémov a chorôb (BIO),
• zhodnotiť priebeh misie a prínos (kľúčové kompetencie: rozvoj kritického
myslenia).
15. Evalvácia projektu
• zhodnotenie priebehu projektu formou ...
• gamifikácia...
• aktivity na dosiahnutie cieľov projektu ...
• rozvoj kľúčových kompetencií: rozvoj kritického myslenia, hodnotový
rebríček.