Este documento describe un estudio realizado por investigadores de la Universidad de Zaragoza sobre el uso de la inteligencia colectiva para mejorar la ciberconvivencia entre adolescentes. El estudio involucró a 221 estudiantes de magisterio que resolvieron casos prácticos de ciberacoso en una plataforma online. Los resultados mostraron mejoras en el aprendizaje, la conducta prosocial y la motivación de los estudiantes a través de la colaboración en línea. Los autores concluyen que los modelos de inteligencia colectiva son ú

1. Universidad de Zaragoza
Facultad de Educación de Zaragoza
CIBERCONVIVENCIA EN ADOLESCENTES
DESDE EL MODELO DE INTELIGENCIA
COLECTIVA: RETOS PARA EL APRENDIZAJE
EN INTERACCIONES ONLINE.
Autores
Jacobo Cano Escoriaza: jcano@unizar.es
Pablo Bautista Alcaine: pbautista@posta.unizar.es
Ana Cebollero Salinas: anacebollero@posta.unizar.es
Santos Orejudo Hernández: sorejudo@unizar.es

2. Índice de la comunicación
- Contexto académico
- Objetivos
- Metodología
- Resultados
- Conclusiones
- Sostenibilidad y transferibilidad de la
actuación

3. Índice
1. Necesidad de nuevos entornos educativos
online en contextos educativos de
incertidumbre.
2. Necesidad de nuevas formas de
aprendizaje.
La inteligencia colectiva (IC)
Nueva vía o complemento en la formación
universitaria en diversos contextos
académicos.
Más allá del aprendizaje colaborativo
Contexto académico

4. La Inteligencia
Colectiva
La inteligencia colectiva
es identificada como un
factor que emerge de la
capacidad grupal para
generar respuestas de
calidad ante tareas
complejas que,
cooperativa e
individualmente no
podrían realizarse o cuyo
resultado sería de una
Contexto académico

5. La tareas complejas
- Partidas de ajedrez contra
IA
- Problemas de
matemáticas
- Negociación de conflictos
- Dilemas morales
Contexto académico

6. Condiciones del entorno
on-line
- Necesidad de un
moderador
- Necesidad de un facilitador
- Dispersión de respuestas
- Falta de colaboración
- Falta de originalidad
Contexto académico

7. Bottom-up: el
individuo
- Inteligencia
emocional
- Inteligencia
individual
- Diversidad cognitiva
- Sensibilidad social
- Género y edad
Top-down: la interacción
- Heterogeneidad del
grupo
- Diversidad de
respuestas
- Turnos de palabra
- Tiempo empleado
Contexto académico

8. Índice
Objetivos
Formación de futuros docentes a través de la
resolución de casos que aporten experiencia para
afrontar el ciberacoso en el aula
1. Potenciar el trabajo personal y las interacciones
sociales online a través del modelo basado en
Inteligencia Colectiva.
2. Implicar al alumnado en el enfoque de uso
responsable de las redes sociales desde una
perspectiva preventiva y de mejora a través de la
resolución de casos prácticos.

9. Índice
Metodología
Participantes:
Alumnado de segundo de Magisterio en Educación
Primaria de la asignatura de procesos evolutivos y
diversidad en Huesca, Zaragoza y Teruel (n = 221)
Instrumentos:
- Plataforma online “Thinkhub” de Inteligencia
Colectiva.
- Caso de ciberacoso adolescente dentro de la
plataforma.

10. Índice
Metodología
Fas
e
Editar Ver Copia
r
Permutaci
ón de
usuarios
Cambiar
respuestas
Extinción
Respuest
as
Tiempo
por fase
1 Si No No No No No 8 minutos
2 Si Vecinos
Congelados
Si No No No 4 minutos
3 Si Vecinos en Tiempo
Real
Si Si Si No 7 minutos
4 Si Vecinos en Tiempo
Real
Si Si Si No 8 minutos
5 Si Vecinos en Tiempo
Real
Si Si Si (con
vecinos)
Si 7 minutos
6 Si Top 10 Si No Si (con
Top10)
Si 7 minutos

11. Índice
Resultados

12. Índice
Resultados
Pregunt
a
Fase
1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6 Fase 7
1 10 10 10 10 10 10 10
2 7.022 7.062 7.061 7.055 7.033 7.000 6.900
3 7.416 7.625 8.041 8.263 8.541 8.750 8.861
4 7.763 7.958 8.138 8.388 8.819 9.194 9.430
5 4.777 5.011 5.188 5.588 5.977 6.411 6.666
6 4.994 5.333 5.483 5.727 6.033 6.216 6.577

13. Índice
Conclusiones
1. Aprendizaje online a nivel personal y con
grupos grandes que favorecen la interacción
a través de la inteligencia colectiva, en este
caso, para la mejora de la ciberconvivencia.
2. Se potencia la responsabilidad, la conducta
prosocial y la motivación tanto por la
asignatura como por la utilización de las
tecnologías desde un enfoque preventivo,
desde el trabajo cooperativo y en línea

14. Índice
Conclusiones
3. Los resultados y discusión de este trabajo
nos permiten concluir que un el modelo de
inteligencia colectiva es muy interesante
para la resolución de casos prácticos y
situaciones complejas, favoreciendo el
aprendizaje significativo desde la
cooperación.
4. Se potencia el trabajo en equipo
favoreciendo el uso responsable de las

15. Índice
Sostenibilidad y transferibilidad de
la actuación
1. Se puede realizar esta experiencia en
diferentes cursos y años, así como en otras
titulaciones.
2. Favorece la interacción online entre
distintos grupos de personas para
resolución de casos y problemas complejos.
3. Se sensibiliza sobre la utilización en positivo
de las redes.
4. Se vincula el trabajo al Proyecto de
Innovación de la Universidad de Zaragoza,

16. Índice
Gracias por su atención