Revista de proyecto de vida

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Nombre de los estudiantes: Ana Aracelly Ruiz
Prado
Número de grupo en el aula virtual: 403026_7
Nombre del docente:
Ana Milena Ortiz Rengifo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia –
UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y
Humanidades ECSAH
2023

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NAVEGANDO EN MÍ: PROYECTO
DE VIDA Y ORIENTACIÓN
VOCACIONAL/PROFESIONAL"
DESDE EL
AUTODESCUBRIMIENTO,
AUTORREFLEXIÓN, SUEÑOS Y
METAS CONCRETAS

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INTRODUCCION
El propósito fundamental del proyecto "Navegando en mí: Proyecto de
Vida y Orientación Vocacional/Profesional" es impulsar el desarrollo
integral de los estudiantes de octavo grado mediante una estrategia
educativa dinámica y participativa. Centrada en el autodescubrimiento, la
autorreflexión, los sueños y metas concretas, esta propuesta busca
orientar a los adolescentes en la exploración y planificación de sus metas
personales de manera reflexiva y lúdica.
Este proyecto busca empoderar a los estudiantes, proporcionándoles las
herramientas necesarias para construir un proyecto de vida sólido y
orientado hacia metas concretas, contribuyendo así a su desarrollo integral
y a una sociedad más prospera.

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Glosario: Definición de 6 conceptos
relacionados con el tema
1.La orientación vocacional: es un proceso
psicológico y pedagógico que ayuda a las
personas a elegir una carrera profesional
acorde a sus intereses, habilidades y
actitudes. Según Barreno Salinas, la elección
de la carrera universitaria es una de las
decisiones más importantes que una persona
hace en su vida. La orientación vocacional y
profesional es un pilar fundamental para llegar a la elección correcta de
la futura profesión a nivel superior.

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2. Un proyecto de vida: es un plan personal que se establece para alcanzar
metas y objetivos a largo plazo. Este plan puede incluir aspectos como
la educación, la carrera
profesional, la familia, la salud, el
bienestar emocional, entre otros.
3. La planificación de metas:
es un proceso que implica
establecer objetivos específicos y
medibles, identificar los recursos
necesarios para alcanzarlos, y
desarrollar un plan de acción para
lograrlos. Según Cuevas, la
planificación de metas es una herramienta importante para el éxito
personal y profesional.
4. El empoderamiento del estudiante:
es un enfoque educativo que busca
brindar apoyo específico a los estudiantes
para que puedan comprender y procesar
la información, y proporcionar las
habilidades para empoderarse a sí
mismos. Según Morales García., el
empoderamiento del estudiante se
refiere a la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones
informadas y responsables sobre su aprendizaje y su vida.
5. El desarrollo integral es un proceso que busca el crecimiento y la
maduración de una persona en todas las áreas de su vida, incluyendo lo

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físico, lo emocional, lo cognitivo y lo social, el desarrollo integral se
refiere a la capacidad de una persona para desarrollar su identidad y
autonomía a partir del reconocimiento de sus características,
capacidades, cualidades, potencialidades y experiencias reflejadas en
sus propios ritmos de desarrollo y aprendizaje.
6. Un psicólogo educativo: es un profesional de la psicología que se
enfoca en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y en el
desarrollo de estrategias para mejorar la calidad de la educación, un
psicólogo educativo es un especialista en el área de la psicología que se
dedica a la investigación, la enseñanza y la práctica de la psicología
educativa.

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Desarrollo del tema
conceptualmente: Se
define qué es Orientación
vocacional/profesional,
ruta de atención desde la
psicología educativa.
La orientación vocacional/profesional
Es un proceso que busca ayudar a las personas a tomar decisiones informadas sobre su
carrera y desarrollo profesional. Se centra en explorar las habilidades, intereses, valores
y preferencias de un individuo para ayudarlo a elegir una carrera que se alinee con sus
metas y aspiraciones. La orientación vocacional/profesional también puede brindar apoyo
en la planificación de la educación, la adquisición de habilidades y la toma de decisiones
relacionadas con el trabajo.

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Ruta de atención desde la psicología
educativa
Evaluación y autoconocimiento: Se lleva a cabo una evaluación
exhaustiva de las habilidades, intereses, valores y personalidad
del individuo. Esto puede incluir pruebas psicométricas,
entrevistas y actividades de autoevaluación.
Exploración de opciones: Con base en los resultados de la evaluación, se
exploran diferentes opciones profesionales y académicas. Esto implica
proporcionar información sobre diversas carreras, programas educativos y
oportunidades laborales.
Asesoramiento personalizado: Los profesionales de la
psicología educativa ofrecen asesoramiento
personalizado para ayudar al individuo a comprender
sus opciones y a tomar decisiones informadas. Esto
puede incluir discusiones sobre metas a corto y largo
plazo, la realidad del mercado laboral y las tendencias
profesionales.
Desarrollo de habilidades: Se brinda apoyo en el desarrollo de habilidades
necesarias para tener éxito en la elección profesional seleccionada. Esto
puede incluir asesoramiento sobre programas educativos, capacitación y
desarrollo de habilidades específicas para la carrera.
Planificación a largo plazo: Se ayuda al individuo a
planificar a largo plazo, considerando la posibilidad de
cambios en la carrera, el crecimiento profesional y el

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vídeo de YouTube sobre el tema
https://www.youtube.com/watch?v=loRv_D1NZjo&ab_channel=DulceCultura
REFLEXIÓN
Seguimiento y ajuste: La orientación
vocacional/profesional no es un proceso estático; se
realiza un seguimiento para evaluar el progreso y
realizar ajustes según sea necesario. Esto es
especialmente importante teniendo en cuenta que
las metas y las circunstancias pueden cambiar con el
tiempo.

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La orientación vocacional es una estrategia que ayuda a los adolescentes a
identificar sus intereses, habilidades y metas profesionales, proporcionando
orientación y apoyo en la toma de decisiones relacionadas con su futuro
académico y laboral. La propuesta también fortalece el desarrollo de
habilidades socioemocionales, como la comunicación, la resolución de
conflictos, la empatía y el autocontrol emocional, contribuyendo así a un
ambiente escolar positivo, sano, estable y agradable. Asimismo, se brinda
apoyo académico para identificar y abordar posibles dificultades de
aprendizaje, proporcionando estrategias personalizadas para mejorar el
rendimiento académico y la sana convivencia escolar. Finalmente, se
gestiona el estrés y la ansiedad para ayudar a los adolescentes a manejar el
estrés académico y las presiones sociales, promoviendo el bienestar mental y
emocional.
Sistematización de la experiencia:
Conclusiones
La propuesta va más allá de la orientación vocacional tradicional al enfocarse en el
fortalecimiento de habilidades socioemocionales. Al desarrollar competencias como la

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comunicación, la resolución de conflictos, la empatía y el autocontrol emocional, se
contribuye a la creación de un ambiente escolar positivo y saludable. Además, al
brindar apoyo académico personalizado, la propuesta aborda las dificultades de
aprendizaje, mejorando el rendimiento académico y promoviendo una convivencia
escolar sana.
La propuesta aborda de manera proactiva la gestión del estrés y la ansiedad,
proporcionando herramientas para que los adolescentes manejen las presiones
académicas y sociales. Al hacerlo, no solo contribuye al bienestar mental y emocional de
los estudiantes, sino que también establece las bases para un enfoque positivo hacia la
construcción de un futuro profesional. Esta gestión integral del bienestar destaca la
importancia de abordar tanto los aspectos emocionales como académicos para un
desarrollo estudiantil completo.
Referencias
Barreno Salinas, Z. (2011). La Orientación Vocacional y Profesional en la selección
de carreras. Revista Ciencia Unemi, 4(6), 97-101. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/5826/582663868011.pdf

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Cuevas, M. C. (2011). Proyecto de vida. Universidad Cooperativa de Colombia.
Recuperado de
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/15128/1/2011_proye
cto_vida.pdf
Morales García, M. H., Balcázar Nájera, C. A., Priego Álvarez, H. R., & Flores
Morales, J. (2021). El empoderamiento del alumno: una tendencia favorable
en la educación superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la
Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(22), 114-138. Recuperado de
https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.847