Carl Rogers foi um psicólogo americano influente que desenvolveu a terapia centrada no cliente. Ele acreditava que todos têm capacidade de auto-realização e que um ambiente de aceitação, compreensão e congruência pode facilitar mudanças positivas. Rogers também criticou a educação tradicional e defendia uma abordagem humanista focada no aluno.
Este documento resume a teoria e abordagem de Carl Rogers. Apresenta conceitos-chave como tendência realizadora do organismo, congruência, incongruência e desenvolvimento da personalidade. Também fornece exemplos atuais da aplicação da Abordagem Centrada na Pessoa.
Carl Rogers desenvolveu a teoria da estrutura da personalidade, que inclui o organismo, campo da experiência e o self. O self é a visão que a pessoa tem de si mesma e pode ser real ou ideal. A congruência ocorre quando a experiência, percepção e comunicação da pessoa são coerentes, enquanto a incongruência acontece quando há diferenças entre essas dimensões.
O documento discute as causas do conflito entre grupos, incluindo interesses diferentes, preconceitos e competição por recursos limitados. Ele descreve um estudo realizado por Muzafer Sherif onde dois grupos de meninos inicialmente cooperavam, mas depois começaram a competir e desenvolver conflitos e atitudes prejudiciais um contra o outro. Sherif concluiu que a competição é uma importante fonte de conflito, mas não a única, e que objetivos incompatíveis e sentimentos de injustiça também podem levar a conflitos.
O documento discute brevemente a história da psicologia, desde os estudos da mente na filosofia antiga até as principais abordagens modernas como behaviorismo, gestalt e psicanálise. Também aborda conceitos-chave da psicanálise como os princípios da transferência afetiva, repressão e divisão da personalidade.
O documento descreve um experimento que teve como objetivo reconhecer até que ponto os fatores ambientais como temperatura e concentração de dióxido de carbono influenciam a taxa de fotossíntese em plantas de sardinheira. O experimento variou essas condições em dois lotes de plantas, observando que a taxa de fotossíntese foi maior no lote com maior concentração de CO2 para uma mesma temperatura.
O documento discute a percepção em psicologia, descrevendo-a como a função cerebral que atribui significado aos estímulos sensoriais com base na experiência. Aborda os tipos de receptores sensoriais e órgãos dos sentidos, além de fatores que influenciam a atenção e a percepção visual.
slide produção de berinjela apresentaçãoJARDSON ROCHA
- O documento discute a berinjela, incluindo sua história, características, variedades, plantio, colheita, produção, tratamentos culturais, pragas e doenças.
- A berinjela é originária da Ásia e foi introduzida no Brasil pelos portugueses. Existem variedades de frutos longos, redondos e ovoides.
- O plantio e a colheita seguem práticas como preparo do solo, produção de mudas, adubação, irrigação e controle fitossanitário.
O documento discute os processos cognitivos de pensamento e memória. A memória humana envolve codificação, armazenamento e evocação da informação e pode ser classificada em memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo. O pensamento envolve processos mentais como percepção, resolução de problemas e tomada de decisões.
Este documento resume a teoria e abordagem de Carl Rogers. Apresenta conceitos-chave como tendência realizadora do organismo, congruência, incongruência e desenvolvimento da personalidade. Também fornece exemplos atuais da aplicação da Abordagem Centrada na Pessoa.
Carl Rogers desenvolveu a teoria da estrutura da personalidade, que inclui o organismo, campo da experiência e o self. O self é a visão que a pessoa tem de si mesma e pode ser real ou ideal. A congruência ocorre quando a experiência, percepção e comunicação da pessoa são coerentes, enquanto a incongruência acontece quando há diferenças entre essas dimensões.
O documento discute as causas do conflito entre grupos, incluindo interesses diferentes, preconceitos e competição por recursos limitados. Ele descreve um estudo realizado por Muzafer Sherif onde dois grupos de meninos inicialmente cooperavam, mas depois começaram a competir e desenvolver conflitos e atitudes prejudiciais um contra o outro. Sherif concluiu que a competição é uma importante fonte de conflito, mas não a única, e que objetivos incompatíveis e sentimentos de injustiça também podem levar a conflitos.
O documento discute brevemente a história da psicologia, desde os estudos da mente na filosofia antiga até as principais abordagens modernas como behaviorismo, gestalt e psicanálise. Também aborda conceitos-chave da psicanálise como os princípios da transferência afetiva, repressão e divisão da personalidade.
O documento descreve um experimento que teve como objetivo reconhecer até que ponto os fatores ambientais como temperatura e concentração de dióxido de carbono influenciam a taxa de fotossíntese em plantas de sardinheira. O experimento variou essas condições em dois lotes de plantas, observando que a taxa de fotossíntese foi maior no lote com maior concentração de CO2 para uma mesma temperatura.
O documento discute a percepção em psicologia, descrevendo-a como a função cerebral que atribui significado aos estímulos sensoriais com base na experiência. Aborda os tipos de receptores sensoriais e órgãos dos sentidos, além de fatores que influenciam a atenção e a percepção visual.
slide produção de berinjela apresentaçãoJARDSON ROCHA
- O documento discute a berinjela, incluindo sua história, características, variedades, plantio, colheita, produção, tratamentos culturais, pragas e doenças.
- A berinjela é originária da Ásia e foi introduzida no Brasil pelos portugueses. Existem variedades de frutos longos, redondos e ovoides.
- O plantio e a colheita seguem práticas como preparo do solo, produção de mudas, adubação, irrigação e controle fitossanitário.
O documento discute os processos cognitivos de pensamento e memória. A memória humana envolve codificação, armazenamento e evocação da informação e pode ser classificada em memória sensorial, de curto prazo e de longo prazo. O pensamento envolve processos mentais como percepção, resolução de problemas e tomada de decisões.
O medo é uma reação no cérebro causada por estímulos de estresse que prepara o corpo para a luta ou fuga através da liberação de compostos químicos que aumentam a frequência cardíaca, respiração e energia muscular. Estudos mostram que o medo pode estimular a atração sexual e que somos atraídos por situações perigosas devido à conexão entre medo e excitação segundo teorias de Freud sobre os impulsos de Eros e Thânatos.
O documento discute vários tópicos sobre psicologia, incluindo:
1) A experiência de Pavlov sobre condicionamento clássico;
2) Diferentes tipos de memória como memória de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo;
3) Conceitos como reforço positivo, reforço negativo e punição.
A teoria do desenvolvimento humano segundo Erik EriksonThiago de Almeida
1) O documento descreve a teoria psicossocial do desenvolvimento humano de Erik Erikson, que inclui oito estágios do desenvolvimento da personalidade ao longo da vida.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial que, se resolvida positivamente, resulta em uma virtude. Se resolvida negativamente, pode levar a problemas de desenvolvimento.
3) Os estágios começam com a confiança básica na infância e vão até a integridade na velhice.
1) O documento discute a questão da liberdade versus determinismo nas ações humanas. 2) Apresenta as visões do determinismo radical, que nega a liberdade das ações, do indeterminismo e do determinismo moderado, que defende a compatibilidade entre liberdade e determinismo. 3) O determinismo moderado argumenta que as ações causadas por estados internos como crenças e desejos de um agente podem ser consideradas livres.
O documento discute a problemática hereditariedade versus ambiente a partir das teorias maturacionistas, comportamentalistas e interacionistas. As teorias maturacionistas enfatizam a influência genética no desenvolvimento, minimizando os fatores ambientais. As teorias comportamentalistas defendem o oposto, dando ênfase ao ambiente. Já as teorias interacionistas consideram a interação entre hereditariedade e ambiente.
O documento propõe uma abordagem interdisciplinar entre matemática e biologia no ensino médio. A proposta inclui conceitos básicos de genética que seriam revisados pelo professor de biologia e conceitos de probabilidade introdizidos pelo professor de matemática. Os alunos aprenderiam de forma integrada e contextualizada para facilitar a compreensão dos temas.
1) A primeira prova de Descartes da existência de Deus baseia-se na ideia de um ser perfeito e infinito que necessariamente deve existir.
2) A segunda prova baseia-se na causalidade das ideias, argumentando que como seres imperfeitos temos a ideia de perfeição, deve existir um ser perfeito como causa dessa ideia.
3) A terceira prova parte da contingência do espírito humano, que não pode se garantir sozinho, indicando que algo ou alguém garante nossa existência.
Este documento discute a história, tipos e uso da batata. Explica a origem da batata nas Américas e sua disseminação para a Europa. Detalha vários tipos de batata, como são cultivadas e armazenadas, sua composição nutricional, e formas como aparecem no mercado. Também fornece curiosidades sobre a batata.
O documento discute a autoestima e como ela é construída desde a infância, com foco nos pais. Apresenta características da autoestima baixa e elevada, e formas de pais ajudarem filhos a desenvolver uma boa autoestima, como elogios, incentivo e autonomia.
O documento discute vários tipos de aprendizagem, incluindo condicionamento clássico, condicionamento operante, aprendizagem por insight e aprendizagem social. Ele também explica as diferenças entre os modelos comportamental e cognitivo de aprendizagem.
O documento descreve os princípios fundamentais da psicologia humanista de acordo com Carl Rogers. A psicologia humanista surgiu nos anos 1960 para substituir a psicanálise e o comportamentalismo, focando no livre-arbítrio do indivíduo e na experiência consciente. Rogers desenvolveu a terapia centrada no cliente, na qual o terapeuta age como facilitador para ajudar o cliente a se conhecer melhor e promover seu crescimento.
1) O documento descreve a biografia de Carl Rogers, importante psicólogo e criador da terapia centrada no cliente.
2) Carl Rogers nasceu em 1902 nos EUA e inicialmente estudou agricultura, depois história e psicologia, influenciado por viagens e experiências.
3) Rogers desenvolveu uma abordagem centrada na pessoa que valoriza a compreensão, aceitação e confiança, em oposição a abordagens behavioristas e psicanalíticas da época.
O documento define atitude como uma tendência para responder favoravelmente ou desfavoravelmente a um objeto social. Uma atitude envolve três componentes - cognitiva, afetiva e comportamental. As atitudes são aprendidas através da socialização e podem mudar devido a experiências ou dissonância cognitiva.
Rogers defende uma terapia significativa centrada na pessoa, que promove a autodescoberta e modificações no indivíduo de forma intrínseca e não diretiva, visando o crescimento holístico da personalidade por meio de um processo facilitador e empático.
Este documento discute a natureza do conhecimento, definindo-o como uma relação entre sujeito e objeto e levantando questões sobre o que constitui cada um. Também apresenta brevemente as principais teorias do conhecimento na filosofia, como empirismo, racionalismo e o criticismo de Kant.
O documento discute os estômatos de plantas e como eles se abrem e fecham em resposta a fatores ambientais como luz, nível de CO2, e disponibilidade de água. Os estômatos se abrem durante o dia em resposta à luz e baixos níveis de CO2, e se fecham à noite, em altos níveis de CO2, ou quando a planta está sem água.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
Este documento apresenta as principais teorias de desenvolvimento da personalidade e conceitos fundamentais de psicologia. Discute teorias como inatismo, ambientalismo, interacionismo e sociointeracionismo, e conceitos como personalidade tipo A e B, formação do ser humano, tipos de parto e determinação do sexo.
O documento discute a diferença entre frutos e frutas, explicando que nem todos os alimentos chamados de frutas são frutos botânicos e que alguns frutos são classificados como legumes. Também resume os principais tipos de frutos, incluindo frutos carnosos como bagas e drupas, e frutos secos deiscentes e indeiscentes.
O documento descreve o existencialismo como uma escola filosófica que enfatiza a liberdade e responsabilidade individuais. Começou com Søren Kierkegaard no século XIX e se tornou popular após as guerras mundiais, influenciando a literatura e filósofos como Jean-Paul Sartre, que defendia que a existência precede a essência.
Capacitação EAD - Elaboração de material para educação on-line - Teoria Human...leonardosmorais
O documento descreve as teorias humanistas e seu principal pensador, Carl Rogers. As teorias humanistas enfatizam o desenvolvimento da pessoa, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem. Carl Rogers foi um psicoterapeuta influente cujo trabalho levou ao desenvolvimento da terapia centrada no cliente.
31.resumo para concurso professor carl rogers.docxAlineMelo123
Carl Rogers foi um psicólogo estadunidense que desenvolveu a terapia centrada no cliente. Ele acreditava que os alunos devem ser vistos como pessoas e que um clima de confiança e aceitação é essencial para a aprendizagem. Rogers também defendia que os professores devem facilitar a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente.
O medo é uma reação no cérebro causada por estímulos de estresse que prepara o corpo para a luta ou fuga através da liberação de compostos químicos que aumentam a frequência cardíaca, respiração e energia muscular. Estudos mostram que o medo pode estimular a atração sexual e que somos atraídos por situações perigosas devido à conexão entre medo e excitação segundo teorias de Freud sobre os impulsos de Eros e Thânatos.
O documento discute vários tópicos sobre psicologia, incluindo:
1) A experiência de Pavlov sobre condicionamento clássico;
2) Diferentes tipos de memória como memória de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo;
3) Conceitos como reforço positivo, reforço negativo e punição.
A teoria do desenvolvimento humano segundo Erik EriksonThiago de Almeida
1) O documento descreve a teoria psicossocial do desenvolvimento humano de Erik Erikson, que inclui oito estágios do desenvolvimento da personalidade ao longo da vida.
2) Cada estágio envolve uma crise psicossocial que, se resolvida positivamente, resulta em uma virtude. Se resolvida negativamente, pode levar a problemas de desenvolvimento.
3) Os estágios começam com a confiança básica na infância e vão até a integridade na velhice.
1) O documento discute a questão da liberdade versus determinismo nas ações humanas. 2) Apresenta as visões do determinismo radical, que nega a liberdade das ações, do indeterminismo e do determinismo moderado, que defende a compatibilidade entre liberdade e determinismo. 3) O determinismo moderado argumenta que as ações causadas por estados internos como crenças e desejos de um agente podem ser consideradas livres.
O documento discute a problemática hereditariedade versus ambiente a partir das teorias maturacionistas, comportamentalistas e interacionistas. As teorias maturacionistas enfatizam a influência genética no desenvolvimento, minimizando os fatores ambientais. As teorias comportamentalistas defendem o oposto, dando ênfase ao ambiente. Já as teorias interacionistas consideram a interação entre hereditariedade e ambiente.
O documento propõe uma abordagem interdisciplinar entre matemática e biologia no ensino médio. A proposta inclui conceitos básicos de genética que seriam revisados pelo professor de biologia e conceitos de probabilidade introdizidos pelo professor de matemática. Os alunos aprenderiam de forma integrada e contextualizada para facilitar a compreensão dos temas.
1) A primeira prova de Descartes da existência de Deus baseia-se na ideia de um ser perfeito e infinito que necessariamente deve existir.
2) A segunda prova baseia-se na causalidade das ideias, argumentando que como seres imperfeitos temos a ideia de perfeição, deve existir um ser perfeito como causa dessa ideia.
3) A terceira prova parte da contingência do espírito humano, que não pode se garantir sozinho, indicando que algo ou alguém garante nossa existência.
Este documento discute a história, tipos e uso da batata. Explica a origem da batata nas Américas e sua disseminação para a Europa. Detalha vários tipos de batata, como são cultivadas e armazenadas, sua composição nutricional, e formas como aparecem no mercado. Também fornece curiosidades sobre a batata.
O documento discute a autoestima e como ela é construída desde a infância, com foco nos pais. Apresenta características da autoestima baixa e elevada, e formas de pais ajudarem filhos a desenvolver uma boa autoestima, como elogios, incentivo e autonomia.
O documento discute vários tipos de aprendizagem, incluindo condicionamento clássico, condicionamento operante, aprendizagem por insight e aprendizagem social. Ele também explica as diferenças entre os modelos comportamental e cognitivo de aprendizagem.
O documento descreve os princípios fundamentais da psicologia humanista de acordo com Carl Rogers. A psicologia humanista surgiu nos anos 1960 para substituir a psicanálise e o comportamentalismo, focando no livre-arbítrio do indivíduo e na experiência consciente. Rogers desenvolveu a terapia centrada no cliente, na qual o terapeuta age como facilitador para ajudar o cliente a se conhecer melhor e promover seu crescimento.
1) O documento descreve a biografia de Carl Rogers, importante psicólogo e criador da terapia centrada no cliente.
2) Carl Rogers nasceu em 1902 nos EUA e inicialmente estudou agricultura, depois história e psicologia, influenciado por viagens e experiências.
3) Rogers desenvolveu uma abordagem centrada na pessoa que valoriza a compreensão, aceitação e confiança, em oposição a abordagens behavioristas e psicanalíticas da época.
O documento define atitude como uma tendência para responder favoravelmente ou desfavoravelmente a um objeto social. Uma atitude envolve três componentes - cognitiva, afetiva e comportamental. As atitudes são aprendidas através da socialização e podem mudar devido a experiências ou dissonância cognitiva.
Rogers defende uma terapia significativa centrada na pessoa, que promove a autodescoberta e modificações no indivíduo de forma intrínseca e não diretiva, visando o crescimento holístico da personalidade por meio de um processo facilitador e empático.
Este documento discute a natureza do conhecimento, definindo-o como uma relação entre sujeito e objeto e levantando questões sobre o que constitui cada um. Também apresenta brevemente as principais teorias do conhecimento na filosofia, como empirismo, racionalismo e o criticismo de Kant.
O documento discute os estômatos de plantas e como eles se abrem e fecham em resposta a fatores ambientais como luz, nível de CO2, e disponibilidade de água. Os estômatos se abrem durante o dia em resposta à luz e baixos níveis de CO2, e se fecham à noite, em altos níveis de CO2, ou quando a planta está sem água.
O documento discute os processos cognitivos da memória humana. Explica que a memória é dividida em três subsistemas: memória sensorial de curto prazo, memória de trabalho e memória de longo prazo. Também aborda como a informação é codificada, armazenada e recuperada na memória, assim como fatores que afetam a retenção e recuperação. Por fim, discute a falibilidade da memória humana e teorias sobre esquecimento.
Este documento apresenta as principais teorias de desenvolvimento da personalidade e conceitos fundamentais de psicologia. Discute teorias como inatismo, ambientalismo, interacionismo e sociointeracionismo, e conceitos como personalidade tipo A e B, formação do ser humano, tipos de parto e determinação do sexo.
O documento discute a diferença entre frutos e frutas, explicando que nem todos os alimentos chamados de frutas são frutos botânicos e que alguns frutos são classificados como legumes. Também resume os principais tipos de frutos, incluindo frutos carnosos como bagas e drupas, e frutos secos deiscentes e indeiscentes.
O documento descreve o existencialismo como uma escola filosófica que enfatiza a liberdade e responsabilidade individuais. Começou com Søren Kierkegaard no século XIX e se tornou popular após as guerras mundiais, influenciando a literatura e filósofos como Jean-Paul Sartre, que defendia que a existência precede a essência.
Capacitação EAD - Elaboração de material para educação on-line - Teoria Human...leonardosmorais
O documento descreve as teorias humanistas e seu principal pensador, Carl Rogers. As teorias humanistas enfatizam o desenvolvimento da pessoa, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem. Carl Rogers foi um psicoterapeuta influente cujo trabalho levou ao desenvolvimento da terapia centrada no cliente.
31.resumo para concurso professor carl rogers.docxAlineMelo123
Carl Rogers foi um psicólogo estadunidense que desenvolveu a terapia centrada no cliente. Ele acreditava que os alunos devem ser vistos como pessoas e que um clima de confiança e aceitação é essencial para a aprendizagem. Rogers também defendia que os professores devem facilitar a aprendizagem ao invés de ensinar diretamente.
O documento apresenta os principais conceitos da teoria humanista de Carl Rogers. Resume que Rogers propôs uma abordagem centrada no aluno, onde o professor assume o papel de facilitador da aprendizagem, criando um ambiente de aceitação e compreensão para que os alunos aprendam de forma significativa e autônoma. A teoria influenciou a educação ao propor que a aprendizagem seja centrada no aluno, não no ensino, e vise a auto-realização do indivíduo.
1. O documento descreve a teoria humanista de Carl Rogers e sua influência na psicologia, educação e outras áreas. 2. Rogers acreditava que o processo de aprendizagem deve ser centrado no aluno, com o professor como facilitador. 3. Sua teoria enfatiza a importância das relações interpessoais, da aceitação e da liberdade para promover a auto-realização e aprendizagem significativa.
O documento discute a teoria humanista de Carl Rogers. Rogers acreditava que a aprendizagem significativa ocorre quando há empatia, aceitação e congruência na relação entre professor e aluno, permitindo que o aluno se descubra e cresça. Isso influenciou a educação para se tornar centrada no aluno, com o professor como facilitador e não transmissor de conteúdo.
Carl Rogers foi um psicólogo americano que desenvolveu a abordagem centrada na pessoa. Ele propôs que os professores guiem os alunos por suas próprias experiências para que possam se autodirigir. Rogers também defendia que a afetividade, motivação e sensibilização são fatores importantes na construção do conhecimento.
1) O documento discute a teoria da aprendizagem do psicólogo Carl Rogers baseada na perspectiva humanista.
2) Rogers acredita que todos os seres humanos possuem potencial para aprender e crescer se estiverem em um ambiente favorável.
3) Para Rogers, o papel do professor não é ensinar diretamente, mas sim facilitar o processo de aprendizagem centrado no aluno.
O documento apresenta uma introdução sobre a vida e obra do psicólogo Carl Rogers. Aborda suas principais ideias como a congruência, consideração positiva incondicional e empatia. Discorre sobre a aprendizagem centrada na pessoa e as influências de Rogers no Brasil, concluindo que ele inspirou novas abordagens educacionais democráticas.
O documento descreve uma entrevista com a psicóloga humanista Kellin Mello. A psicologia humanista enfatiza o potencial de crescimento do ser humano, a autorrealização e a importância da empatia na terapia. Kellin Mello utiliza uma abordagem centrada no cliente e focada na compreensão única de cada pessoa.
Este documento apresenta uma ementa de um curso sobre teoria da personalidade. Apresenta os objetivos do curso, atividades avaliativas e o primeiro capítulo sobre a natureza da teoria da personalidade, abordando tópicos como definição de personalidade, influências nas teorias e famílias de teorias.
O documento discute os conceitos fundamentais da psicologia humanista de acordo com Carl Rogers e Abraham Maslow. Apresenta as principais ideias de cada um, como a tendência natural à autorrealização e a hierarquia das necessidades humanas. Também aborda a terapia centrada no cliente de Rogers e suas visões sobre congruência, self e estrutura da personalidade. Por fim, discute as contribuições da psicologia humanista para a aprendizagem.
Este documento fornece um resumo da psicologia da aprendizagem e da avaliação. Ele define conceitos-chave como psicologia, psicologia do desenvolvimento, psicologia da aprendizagem, epistemologia e andragogia. Também discute brevemente a história da aprendizagem desde a Antiguidade, com filósofos como Sócrates, Platão e Aristóteles.
A psicologia e a sua importância no mundo (1)Filipe Leal
Lamento, mas não tenho informações suficientes para especular sobre os motivos por trás deste caso criminal. A psicologia criminal tenta compreender comportamentos criminosos de uma forma empírica e racional, levando em conta uma variedade de fatores psicológicos, sociais e contextuais.
Carl Rogers foi um psicólogo americano que desenvolveu a abordagem centrada na pessoa. Suas ideias enfatizam que o aluno deve se autodirigir a partir de suas próprias experiências, com o professor como facilitador. Rogers também defendia que as pessoas são capazes de controlar seu próprio desenvolvimento.
O documento discute a história, origem e campos de atuação da psicopedagogia. A psicopedagogia surgiu para ajudar pessoas com problemas de aprendizagem e atua na prevenção em instituições e em atendimentos individuais. Ela se baseia em várias áreas como psicanálise, associacionismo e construtivismo. Os psicopedagogos atuam na clínica, em instituições e na pesquisa para apoiar a aprendizagem.
O documento descreve a abordagem humanista na educação representada por Alexander Neill e Carl Rogers. Ambos enfatizam o papel central do aluno no processo de aprendizagem e a importância das relações interpessoais e do envolvimento emocional. Rogers propõe que a aprendizagem ocorre de forma mais efetiva quando o aluno se sente livre para explorar seus próprios interesses.
Este documento descreve as abordagens humanistas de Alexander Neill e Carl Rogers na educação. Ambos enfatizam o desenvolvimento do aluno como um todo através de relações interpessoais significativas e auto-iniciação da aprendizagem. Rogers propõe que a educação facilite a aprendizagem do aluno através de uma atmosfera de aceitação, compreensão e envolvimento emocional.
O documento resume as principais linhas da psicologia e psicanálise, incluindo teóricos como Freud, Jung, Klein, Rogers e suas abordagens. As técnicas descritas variam desde o uso do divã e associação livre na psicanálise freudiana até o brincar e desenhos na psicanálise da criança de Klein e Winnicott.
O Que é Um Ménage à Trois?
A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoMateusTavares54
Quer aprender inglês e espanhol de um jeito divertido? Aqui você encontra atividades legais para imprimir e usar. É só imprimir e começar a brincar enquanto aprende!
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em Cristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Atividade letra da música - Espalhe Amor, Anavitória.Mary Alvarenga
A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
3. Diogo
Martins
Carl Ranson Rogers (1902-1987)foi o
mais influente psicólogo na historia
americana;
Nasceu dia 8 de Janeiro de 1902, em
Oak Park, Illinois, subúrbio de Chicago,
EUA;
Faleceu dia 4 de Fevereiro de 1987, em
La Jolla, na Califórnia, EUA;
Ele era o quarto de seis filhos, foi criado
em um lar muito amoroso, porém
rigoroso;
Filho de família protestante,
universitários e conservadores, sua
criação familiar foi baseada nos
princípios da educação moral, religiosa
e no respeito a questões éticas
priorizando a metodologia cientifica;
Casou-se em 1924 com Hellen Elliot (
amiga de infância);
Teve dois filhos, David e Natalie.
4. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► Solidão na infância pavimentou o caminho
para se aproximar das pessoas - daí o
interesse pela terapia
► Carl Rogers era uma criança solitária e
passava muitas horas sozinho, geralmente
lendo.
► Mais tarde, ele percebeu o quanto essa
solidão afetava seu interesse pela
psicoterapia, como ilustra esta citação de
Carl Rogers:
► "Olhando para trás, percebo que meu
interesse em entrevistar e em terapia
certamente surgiu da minha solidão precoce.
Aqui estava uma maneira socialmente
aprovada de me aproximar realmente dos
indivíduos e, assim, preencher um pouco da
fome que eu sem dúvida sentia" (Rogers ,
1980, p.34).
5. Diogo
Martins
Em 1919, ingressou na universidade de
Wisconsin para cursar agricultura,
porém transferiu o curso para História,
com intuito de dedicar-se a carreira
eclesiástica.
Em 1924, Carl Rogers matriculou-se no
Union Theological Seminary na cidade
de Nova York e também começou a fazer
cursos de psicologia no Teachers College
da Columbia University.
Dois anos depois, ele foi transferido em
tempo integral para a Columbia após
decidir não seguir carreira no
ministério.
Em 1931, ele obteve seu Ph.D em
Columbia e, ao longo de sua carreira,
ocupou cargos profissionais em várias
instituições, incluindo a Ohio State
University, a University of Chicago e a
University of Wisconsin.
Durante esse tempo, ele criou sua teoria
do desenvolvimento da personalidade,
foi pioneiro na terapia centrada no
cliente e foi autor de várias
publicações.
6. Diogo
Martins
Trajetória Profissional
► Gradua-se em PSICOLOGIA CLINICA E
PSICOPEDAGOGIA
► Obtém Doutorado através da tese sobre
TESTE DE PERSONALIDADE PARA CRIANÇAS.
► LECIONA como DOCENTE, porem só obtém
reconhecimento quando deixa a
instituição.
► Em 1939 publica o livro: O TRATAMENTO
CLINICO DA CRIANÇA PROBLEMA.
► Torna-se professor da Universidade do
Estado do Ohio, ministra aulas de técnicas
de Psicoterapia ao qual utilizava gravações
das entrevistas e tratamentos para
investigação.
► Em 1946, foi eleito presidente da American
Psychological Association
► Em 1957 publica o artigo “ As condições
necessárias e suficientes para mudança
terapêutica da personalidade” um dos
pilares da terapia TCC.
7. Diogo
Martins
Comparação Ele foi um dos maiores críticos de Freud e preferiu
olhar os seres humanos sob uma luz mais positiva -
ao invés da visão negativa e desesperada que os
princípios freudianos frequentemente implicam.
8. O pensamento de Rogers, fica melhor
compreendido quando levamos em conta que ele
nasceu em uma família do meio oeste americano,
onde os valores rurais eram importantes.
A experiência adquirida por Rogers no meio rural o
convencera sobre o vigor e sobre o caráter
inelutável do crescimento, ou da germinação, dos
elementos naturais.
Na liberação e no favorecimento do entusiasmo, o
“cliente” ou a pessoa humana é motivada a germinar
e crescer.
9. Diogo
Martins
Psicologia Rogeriana
Terapia Centrada na Pessoa
► Terapia na qual supõe que o cliente( não
paciente) é responsável pela mudança de sua
personalidade.
► Na técnica, Rogers explorou os sentimentos e
as atitudes do cliente com relação ao self e as
outras pessoas. Ouvia sem ideias pré-
concebidas, tentando entender o mundo
experimental
► Não conta com uma estrutura teórica
predeterminada (contraria as ideais de Freud)
► O terapeuta prove uma a atmosfera de
compreensão e aceitação, onde o cliente pode
expressar abertamente.
► A tarefa do terapeuta não é curar, mas prover
aceitação, compreensão e observações
ocasionais.
► O cliente precisa saber que o terapeuta é
autêntico.
10. Diogo
Martins
Psicologia Rogeriana
Self
► Dois termos, Self Ideal e Self Real
► Self Ideal, seria aquilo que você gostaria
de ser, como se imagina ser.
► Self real é quem você realmente é, e é
onde contem a tendencia para realização.
Auto-Realização
► Carl Rogers acreditava que todos os seres
humanos são motivados fundamentalmente por
um processo voltado para o crescimento.
► Todas as experiências pelo que o homem anseia
pela auto-realização tem como o centro o EU.
► Essa ânsia pode ser incentivada ou
reprimida,por experiencias na infância e por
aprendizagem.
11. Diogo
Martins
Psicologia Rogeriana
Congruência
► O Grau de exatidão entre a experiencia da
comunicação e a tomanda de consciência, ela se
relaciona às discrepâncias entre experimentar e
tomar consciência.
► Um alto grau de congruência significa interação
entre:
► Comunicação ( o que se esta expressando)
► Experiência (o que esta ocorrendo em nosso
campo)
► A tomada de conciência ( o que se esta
percebendo)
Incongruência
► Ocorre quando há diferenças entre a
tomada de consciência, a experiencia e a
comunicação desta.
► Ex.:Pessoas que parecem estar com raiva(
punhos cerrados, tom de voz alterado) e
que replicam estar calma.
12. Diogo
Martins
Processo de Aprendizagem
► Para Rogers a aprendizagem é um processo
de aprimoramento do individuo e não
apenas do conhecimento.
► Busca desenvolver os pensamentos, os
sentimentos, as ações de forma integrada,
à fim de que se possa tomar decisões mais
seguras, garantindo a ampla liberdade de
escolha.
Aprendizagem Significativa
► É a aprendizagem que provoca uma
modificação, que seja no comportamento,
na orientação, que reflita nas atitudes e
personalidade. Não se refere ao aumento
de conhecimentos e sim à existência.
► Voltada para uma abordagem centrada na
pessoa.
13. Teoria da
Personalidade
Utilização de diferentes métodos de
investigação
Gravação da sessão terapêutica
Análise do conteúdo
Testes projetivos como Rorschach e T.A.T
Técnica Q – método d estudo sistemático
acerca de autoconceito.
Abordagem baseada na percepção,
sentimentos, autoavaliação subjetiva,
autorrealização e processo de
mudança.
14. Diogo
Martins
Atitudes Características
Aceitação positiva incondicional
Esta se traduz pela aceitação
incondicional da pessoa por parte da
outra, tal como ela é, sem
juízos de valor ou críticas a priori.
Compreensão empática
Definido como uma capacidade de
mergulhar no mundo subjetivo do
outro
Congruência
Indicar o estado de coerência ou
acordo interno e de autenticidade
de uma pessoa, a qual se traduz na
sua capacidade de aceitar os
sentimentos, as atitudes, as
experiências, de se ser genuíno e
integrado na relação com o outro.
Teoria voltada ao ensino da
Matemática
► A partir da teoria de Carl Rogers
(1978), uma relação fundada nas
atitudes: respeito; confiança; aceitação;
autenticidade e tolerância.
15. Diogo
Martins
Teoria voltada ao ensino da
Matemática
► A Modelagem Matemática, se caracteriza
como um procedimento didático, uma
estratégia pedagógica que contribui para o
entendimento e resolução das mais
diferentes situações problemas que
emergem da vida social e que pode ser
utilizada para desenvolver o processo de
ensino e de aprendizagem dos diferentes
saberes matemáticos.
16. AS IDEIAS DE ROGERS E O
PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM
DE MATEMÁTICA
17. Diogo
Martins
Rogers em suas obras e discursos,
teceu severas críticas à educação
tradicional, centrada no professor
enquanto figura de autoridade
detentora do conhecimento, do
poder e do domínio em sala de
aula”. O que vislumbra que o
estudante é visto como ser
passivo, que recebe, que
obedece, estando submisso às
imposições e a orientações sem
questionamentos, sendo assim
contido, não sendo tomado em
sua totalidade, mas, apenas como
um ser dotado de intelecto,
capaz de entender e reproduzir.
18. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► Rogers propõe uma Educação Humanista
com a existência de professores
(facilitadores, líderes) seguros de si, de
conhecimentos e de seus relacionamentos,
confiantes na autoaprendizagem e na
capacidade dos alunos no que tange ao
pensar e sentir. Para Rogers, os professores
devem ter uma atitude que provoca a
motivação e envolvimento dos alunos no
planejamento das atividades em sala,
oferecendo recursos didáticos apropriados,
favorecendo a participação ativa dos
estudantes no processo formativo,
possibilitando que eles contribuam com o
desenvolvimento coletivo por meio de
ações de aprendizagem em grupo,
assumindo seus interesses, escolhas e suas
consequências.
19. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► Nesse contexto educativo, o professor deve colocar
recursos à disposição dos seus alunos em interação
grupal, num clima de liberdade, ficando atento às ideias,
à criatividade e aos variados sentimentos dos alunos. No
que tange à avaliação, Rogers indica a possibilidade que
ela seja realizada pelo próprio aluno com a participação
dos colegas. Para ele, todos podem ser enriquecidos por
uma opinião cuidadosa de outros membros do grupo ou
do facilitador.
► Os recursos didáticos, as técnicas, as metodologias e os
diversos materiais pedagógicos, na compreensão de
Rogers, constituem importantes instrumentos no
desenvolvimento da aprendizagem e devem ser
colocados à disposição do aluno para serem utilizados
quando necessários, sem imposições e determinações
dos professores.
► o professor facilitador da aprendizagem é aquele que
incentiva os alunos a construir o próprio conhecimento,
agente do seu próprio processo de desenvolvimento
intelectual, aquele que promove o acesso a
conhecimentos de fato significativos e não um mero
transmissor de informações.
20. Diogo
Martins
No entendimento de Carl
Rogers, o aluno possui uma
potencialidade natural para
aprender, especialmente
quando o professor oportuniza
ao aluno o contato com
situações/problemas que
fazem parte da vida cotidiana
em um clima de autonomia,
liberdade e expressão de
sentimentos, onde ele sinta-
se motivado a aprender a
descobrir e a criar. Assim,
como na organização das
aulas e na disponibilização
dos recursos didáticos e
materiais para que ocorra
uma aprendizagem
significativa.
21. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► A respeito da aprendizagem
significativa ou experiencial, Rogers
(1978) assevera:
Tem ela a qualidade de um envolvimento
pessoal - a pessoa, como um todo, tanto
sob o aspecto sensível quanto sob o
aspecto cognitivo, inclue-se no fato da
aprendizagem. Ela é auto-iniciada. Mesmo
quando o primeiro impulso ou o estímulo
vêm de fora, o senso da descoberta, do
alcançar, do captar e do compreender vem
de dentro. É penetrante. Suscita
modificação no comportamento, nas
atitudes, talvez mesmo na personalidade
do educando.
22. Diogo
Martins
Em linhas gerais, a pessoa não aprende
somente com os processos instrucionais
instituídos, mas também se situa,
posiciona-se frente à realidade e fatos que
existem dentro e fora de si. Assim, ocorre
uma relação interpessoal entre professor
e aluno, que caminham juntos para o
aprendizado significativo, ou seja, um
aprendendo com o outro, de forma
constante. A atitude e a empatia do
professor para com os alunos, de acordo
com as ideias de Rogers, são
comportamentos essenciais para que a
aprendizagem seja facilitada, uma vez que
despertam o desejo de aprender emanado
dos próprios alunos constituindo-se num
fator emocional que a concepção
humanista da aprendizagem defende em
sua fundamentação.
23. Diogo
Martins
para que ocorra uma
aprendizagem significativa, o
ambiente educacional precisa ser
estimulante e agradável,
possibilitando ao estudante o
envolvimento pelo objeto de
estudo de maneira espontânea,
proporcionando um clima
favorável onde o estudante e o
professor se sintam livres para
novas descobertas, para a
promoção do diálogo e do acesso
ao conhecimento.
25. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► nas práticas pedagógicas desenvolvidas
no âmbito do ensino de Matemática
ainda prevalecem ações didáticas
centradas no professor que
verbalmente ou por meio do registro no
quadro, repassa ao estudante
informações consideradas a priori como
importantes, exige dele a memorização
de fórmulas, regras e a resolução de
exercícios padronizados por meio da
adoção de procedimentos e técnicas
que foram previamente estabelecidos.
Também se faz muito presente no
ensino de Matemática na Educação
Básica, procedimentos didáticos
centrados na utilização de livros
didáticos.
26. Diogo
Martins
o processo de ensino-
aprendizagem dos conteúdos
matemáticos, numa
perspectiva humanista, deve
ser planejado e implementado
considerando como
fundamental a interação
aluno-professor. Nessa
perspectiva, os saberes
matemáticos são considerados
como produtos das
percepções e concepções que
cada sujeito tem elaborados a
partir da convivência humana,
das relações sociais
instituídas, das experiências
vividas coletivamente. Pode-
se dizer assim, que o
conhecimento matemático é
fruto de um processo de
humanização.
27. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► pensar a Matemática e o seu processo
de ensino com fundamentos numa
abordagem humanista vai de encontro
ao fato de que esse conhecimento foi
criado e é constantemente ampliado
pelo ser humano, sendo portanto, um
conjunto de saberes que faz parte da
própria trajetória histórica da espécie
humana, que ocorre por meio de suas
ações, interações entre sujeitos,
sociedade e cultura.
28. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► um processo dina mico usado para a
compreensao de situaçoes advindas do
mundo real. Em outras palavras, a
Modelagem Matematica pressupõe um ciclo
de atuaçao que parte de uma realidade, cria
um modelo que procura explicar e entender
aquela realidade e, com os resultados
obtidos, volta-se a ela para
validar/reformular o modelo criado
► para que ocorra a implementaçao da
Modelagem Matema tica, um modelo
basico, mais proximo possível de uma
situaçao real, e escolhido para a realizaça o
da atividade pedagogica. Esse modelo passa
a ser analisado e interpretado de forma
interativa pelos professores e alunos.
29. Diogo
Martins
Modelagem Matematica se
refere a situaço es ou
problemas reais e precisa “[...]
seguir uma sequencia de
etapas” que sa o as seguintes:
Experimentaçao, Abstraçao,
Resoluçao, Validaçao e
Modificaçao. Para o autor,
essas etapas compo em um
processo flexí vel. Pode se
estar na etapa de resoluça o,
por exemplo, e voltar para a
de abstraçao.
30. Diogo
Martins
Caption Lorem Ipsum
Infância
► A Modelagem Matemática, se caracteriza como
um procedimento didático, uma estratégia
pedagógica que contribui para o entendimento
e resolução das mais diferentes situações
problemas que emergem da vida social e que
pode ser utilizada para desenvolver o processo
de ensino e de aprendizagem dos diferentes
saberes matemáticos.
► A pra tica pedagógica planejada e desenvolvida
com base na Modelagem, possibilita ao
estudante desenvolver a compreensão crítica do
todo e da parte do conteúdo matemático
estudado em um contexto mais amplo, a partir
de seus interesses, com sua participação ativa,
com a aplicação de conhecimentos
contextualizados e por meio de um trabalho
educativo que se efetiva no estudo do todo para
a parte e da parte para o todo.
31. Diogo
Martins
Torna-se evidente a relação entre a
Modelagem Matemática e a teoria de Carl
Rogers, e seus pontos em comum como,
por exemplo, a preocupação deixa de ser
quantitativa pra ser qualitativa; os alunos
são estimulados a pensar deixando de ser
tratados como depósitos de informações;
o aluno e o centro da aprendizagem ao
passo que o professor se torna um apoio
na o perdendo o seu valor; o aluno se
torna crítico quanto aos problemas
propostos que naturalmente devem
envolver a realidade vivenciada por ele
fora da sala de aula ou ate mesmo dentro
do ambiente escolar; as atividades
desenvolvidas em sala de aula começam a
ter o objetivo de desenvolver, no aluno,
um melhor entendimento social sobre as
coisas que o cercam.
32. Diogo
Martins
a Modelagem oferece a
possibilidades de ser
desenvolvida de acordo com o
interesse dos alunos,
caracteriza-se como
motivadora do processo de
ensino e aprendizagem de
Matemática. Quanto mais o
aluno participa, tendo o
professor como guia de seu
conhecimento, mais existe a
autonomia dos alunos, na o
somente na atitude, mas
também no raciocínio
33. Diogo
Martins
As principais conclusões dos
estudos acerca da
personalidade de Rogers:
A Auto estima (congruência
entre a autoclassificação e a
classificação ideal), aumenta
como resultado direto do
Aconselhamento Centrado no
Cliente, sendo as defesas uma
variável importante a
equacionar.
A negação, a fuga, a
justificação, a racionalização,
a projeção e mesmo a
hostilidade poderão alterar a
validade dos relatos pessoais.
Conclusão