Principios de didactuca

1. Asignatura:
Principios
de
didáctica

2. Objetivos:
IDENTIFICAR LA
RELACIÓN DE LA
DIDÁCTICA Y LA
PEDAGOGÍA.
IDENTIFICAR LOS
ELEMENTOS QUE HACEN DEL
CONOCIMIENTO DE LA
DIDÁCTICA RELEVANTES
PARA EL DESARROLLO DE LA
PEDAGOGÍA

3. La didáctica: disciplina pedagógica aplicada
• Proceso enseñanza-
aprendizaje
• Finalidad formativa
• Enfoques
• Modelos
• Disciplina aplicada
• Implica reflexión y análisis
Didáctica

4. Didáctica

5. Didáctica
• Docere: enseñar
• Discere: aprender
• Es la disciplina o tratado riguroso de
estudio y fundamentación de la
actividad de enseñanza en cuanto
propicia el aprendizaje formativo de
los estudiantes en los más diversos.
Protagonistas
Disciplina o
tratado riguroso
de estudio y
fundamentación
de la actividad
de enseñanza

6. Didáctica
Pedagogía
Es la teoría y disciplina
que comprende, busca
la explicación y la
mejora de la
educación y los hechos
educativos.
Didáctica
Disciplina de
naturaleza-
pedagógica, orientada
por las finalidades
educativas y
comprometida con el
logro de la mejora de
todos los seres
humanos, mediante la
comprensión y
transformación del
proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Didáctica
Amplia el saber
pedagógico y
psicoédagógico
aportando los
elementos socio-
comunicativos, las
teorías más
explicativas,
comprensivas de las
acciones discentes-
docentes.

7. Didáctica
Didáctica
Pedagogía
Filosofía
de la
Educación
Psicología
Teoría
curricular
Política

8. Perspectivas
de la
didáctica
TECNOLÓGICA
• Skinner
• Reflexión didáctica como un
puente normativo
fundamentado teoría-
práctica.
• Implica una sistematización
del proceso de enseñanza-
aprendizaje, planificado con
tal base y previsión.
• Estructuración y justificación
del conjunto de procesos y
modos de intervención más
adecuados y ajustados para
llevar a cabo.
• EDUCACIÖN PROGRAMADA
PERSPECTIVA ARTÍSTICA
• Relaciona la tarea docente
con el arte.
• Concibe la didáctica como
un arte y en cierto grado
poética.
• Singularización y apertura a
modos específicos de casa
ser humano de vivirse en su
camino de forma integral.
• Los procesos de enseñanza-
aprendizaje son itinerarios
llenos de ilusión y
flexibilidad, que invitan y
comprometen a la creación y
a la búsqueda permanente.

9. CULTURAL INDAGADORA
• Se configura a partir del trabajo compartido del
profesorado, investigadores y personas
comprometidas con el valor y transformación,
que por medio de la didáctica se ha de alcanzar.
• Alcanza identidad cuando es capaz de encontrar
su propia caracterización, demarcar su objeto,
aplicar una metodología y afianzar su campo de
acción teórico-práctico.

10. Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los
procesos de enseñanza-aprendizaje, que pretende la
formación y desarrollo instructivo formativo de los
estudiantes y la mejora de la concepción y práctica docente,
mediante la generación de un entorno cultural netamente
didáctico, basado y reconstruido de una actitud
rigurosamente indagadora del profesorado y colaboradores.

11. Didáctica
Modelo
Glocalizador
Integra lo representativo y
singular de lo local con la visión
global de la colaboración entre
los seres humanos para
encontrar soluciones más
adecuadas a los problemas y
ofrecer respuestas generadoras
de calidad de vida.
Didáctica
ecológica
Interesada en la mejora integral
del aula como microsistema de
aprendizaje en complejidad
socio-comunicativa y de
indagación permanente.
El aula es entendida como
socio-grupo humano generador
de saber y actuar compartido,
implicado en la mejora de cada
una de las personas; representa
el espacio para formar a los
estudiantes y promover el
desarrollo profesional.

12. Didáctica
Didáctica
Situada
Formativa
Contextualizada
Generadora de
apertura
Interrogativa Reflexiva
Aplicada
Acción
transformadora
Ciencia
Análisis

13. Didáctica

14. Didáctica
diferencial
Didácticas
específicas
o
especiales
Didáctica
General
Rama de la
pedagogía
orientada a la
búsqueda y
desarrollo de
los procesos
adecuados
para optimizar
la calidad de la
enseñanza.
Ofrece
conceptos
sobre la forma
de pensar y de
aprender, y por
ende, del
profesor y del
alumno.
Trata de la
aplicación de
las normas
didácticas
generales al
campo
concreto de
cada disciplina
o materia de
estudio.
• Se aplica a una
asignatura o
materia específica.
• Distintos niveles
del sistema
educativo
• Edades de los
alumnos
• Tipo de institución
• Características de
los sujetos.
Se aplica a la
edad o las
características
de las
personas.

15. Didáctica

16. Didáctica

17. Interpreta a la educación desde la interacción comunicativa y transformadora, utiliza el
discurso como determinante de las prácticas.
Atender las limitaciones del acto comunicativo
•Los medios didácticos y su adaptación
•La naturaleza y significado de sus actividades
•Finalidades
•Métodos

18. Finalidades de la didáctica
Generar estrategias de
enseñanza-aprendizaje que
contribuyan acciones formativas.
Formalización de metodologías
didácticas adecuadas.

19. Referencia:
Medina, A. y Salvador, F.
(2009). Didáctica general
(Cáp.1, págs. 5-33).
Madrid: Pearson
Educación