Este documento proporciona una lista de palabras relacionadas con la lluvia como nubes, charcos, paraguas, lluvia, abrigarse, nieve, tormenta, impermeable, río, mojar, agua y mar. Luego instruye a pintar un dibujo que muestra a un niña con un paraguas de rayas azules, un niño con impermeable amarillo que sostiene el paraguas con las dos manos, y otro niño con paraguas y pantalones rojos. Se pide completar el dibujo pintando la lluv
Este documento presenta una introducción a los géneros literarios y a la poesía. Explica las diferencias entre leer el periódico y la literatura, e introduce los conceptos clave para estudiar literatura como el análisis de la acción, forma, tono y lenguaje. También define los principales géneros literarios como novela, cuento, drama, poema y ensayo. Luego, se enfoca en la poesía, explicando cómo leer y analizar poemas a través de su forma, métrica, rima, recursos literarios y mensaje
This short document appears to be written in an unfamiliar language and contains numbers and symbols. It discusses something ending or finishing and then something dying or passing away, but the specific entities are unclear due to illegible or unknown words. The document provides little contextual information and its meaning cannot be determined from the text alone.
This document discusses welcoming phrases in Spanish for a welcome classroom activity. It likely contains basic greetings, introductions, questions about one's name and well-being that would help students learn fundamental social expressions when meeting others. The goal seems to be providing beginning level Spanish phrases to facilitate an inclusive environment for a diverse group of learners.
Este documento proporciona una lista de palabras relacionadas con la lluvia como nubes, charcos, paraguas, lluvia, abrigarse, nieve, tormenta, impermeable, río, mojar, agua y mar. Luego instruye a pintar un dibujo que muestra a un niña con un paraguas de rayas azules, un niño con impermeable amarillo que sostiene el paraguas con las dos manos, y otro niño con paraguas y pantalones rojos. Se pide completar el dibujo pintando la lluv
Este documento presenta una introducción a los géneros literarios y a la poesía. Explica las diferencias entre leer el periódico y la literatura, e introduce los conceptos clave para estudiar literatura como el análisis de la acción, forma, tono y lenguaje. También define los principales géneros literarios como novela, cuento, drama, poema y ensayo. Luego, se enfoca en la poesía, explicando cómo leer y analizar poemas a través de su forma, métrica, rima, recursos literarios y mensaje
This short document appears to be written in an unfamiliar language and contains numbers and symbols. It discusses something ending or finishing and then something dying or passing away, but the specific entities are unclear due to illegible or unknown words. The document provides little contextual information and its meaning cannot be determined from the text alone.
This document discusses welcoming phrases in Spanish for a welcome classroom activity. It likely contains basic greetings, introductions, questions about one's name and well-being that would help students learn fundamental social expressions when meeting others. The goal seems to be providing beginning level Spanish phrases to facilitate an inclusive environment for a diverse group of learners.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Presentación de la materia de comunicación y medios audiovisualessilvia
La materia optativa de Comunicación y Medios Audiovisuales introducirá a los estudiantes al mundo intercomunicado e infoxicado de hoy en día y les enseñará a escuchar, hacerse oír, dominar el mundo de la imagen y su significado, y expresarse a través de la imagen fija. La clase también explorará cómo las nuevas tecnologías han afectado la comunicación moderna.
The document appears to be a form requesting information for a weekend trip, as it includes fields for name and dates. It requests key details about the planned activities in a concise manner suitable for planning purposes.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la conciencia silábica de la letra "m" a través de juegos como el juego de la oca y fichas con imágenes para identificar la sílaba intrusa. Incluye también oraciones y palabras con la letra "m" para reforzar su aprendizaje.
This document contains 15 short poems, one for each month of the year. Each poem is 1-3 lines long and references something characteristic about that month, such as melons in September, rain in October, the end of November and winter beginning, and sheep in barns for Christmas in December.
This document is the Catalan alphabet presented with each letter written three times in uppercase, lowercase, and uppercase. It lists all the letters of the Catalan alphabet from A to Z, with the letters written out three times each to demonstrate the different cases.
This poem discusses different months of the year and their weather patterns. September marks the start of school and cricket season. October brings rain which causes mushrooms to grow. November requires bundling up due to cold weather. December is very cold with wind making even the bravest person shiver.
This document contains a list of names in no particular order. There are 22 names listed, some common names like Maria, Christian and Brian and also some less common names like Izanm, Ainara and Izania. The names seem to be from different cultures and include both masculine and feminine versions.
El documento presenta una serie de actividades para el aprendizaje de las vocales a, e, i, o, u dirigidas a niños. Incluye instrucciones para realizar laberintos, identificar y escribir vocales en palabras y oraciones cortas, así como ejercicios prácticos para reforzar la escritura y reconocimiento de las vocales.
Presentación de la materia de comunicación y medios audiovisualessilvia
La materia optativa de Comunicación y Medios Audiovisuales introducirá a los estudiantes al mundo intercomunicado e infoxicado de hoy en día y les enseñará a escuchar, hacerse oír, dominar el mundo de la imagen y su significado, y expresarse a través de la imagen fija. La clase también explorará cómo las nuevas tecnologías han afectado la comunicación moderna.
The document appears to be a form requesting information for a weekend trip, as it includes fields for name and dates. It requests key details about the planned activities in a concise manner suitable for planning purposes.
Este documento presenta varias actividades para trabajar la conciencia silábica de la letra "m" a través de juegos como el juego de la oca y fichas con imágenes para identificar la sílaba intrusa. Incluye también oraciones y palabras con la letra "m" para reforzar su aprendizaje.
This document contains 15 short poems, one for each month of the year. Each poem is 1-3 lines long and references something characteristic about that month, such as melons in September, rain in October, the end of November and winter beginning, and sheep in barns for Christmas in December.
This document is the Catalan alphabet presented with each letter written three times in uppercase, lowercase, and uppercase. It lists all the letters of the Catalan alphabet from A to Z, with the letters written out three times each to demonstrate the different cases.
This poem discusses different months of the year and their weather patterns. September marks the start of school and cricket season. October brings rain which causes mushrooms to grow. November requires bundling up due to cold weather. December is very cold with wind making even the bravest person shiver.
This document contains a list of names in no particular order. There are 22 names listed, some common names like Maria, Christian and Brian and also some less common names like Izanm, Ainara and Izania. The names seem to be from different cultures and include both masculine and feminine versions.
1. TRES, SIS, NOU
TRES, SIS, NOU
ESTIRA-LI LA CUA, ESTIRA-LI LA CUA!
TRES, SIS, NOU,
ESTIRA-LI LA CUA A L’ESQUIROL!
SI L’ESQUIROL NO HO VOL,
ESTIRA-LI LA CUA, ESTIRA-LA CUA,
SI L’ESQUIROL NO HO VOL,
ESTIRA-LI LA CUA A QUALSEVOL!