Este documento describe la evolución de los paradigmas educativos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica las cinco etapas clave de la integración de las TIC en la educación desde 1975 y cómo han cambiado los roles de profesores y estudiantes. También distingue entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y sus diferentes habilidades con la tecnología.
El documento discute las tendencias en tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC). Señala que los sistemas educativos deben adaptarse a las necesidades de la sociedad del conocimiento aprovechando las tecnologías. Las TAC ofrecen oportunidades para cambiar las prácticas educativas desarrollando habilidades del siglo XXI como la colaboración, comunicación y pensamiento crítico. En los próximos años, habrá un énfasis en el aprendizaje móvil, en la nube, personalizado y de
Este documento presenta las reflexiones del libro "Aprendizaje invisible" sobre un nuevo paradigma educativo. Propone que la educación debe incluir aprendizajes formales e informales utilizando las TIC de manera invisible. También debe fomentar competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas aprovechando herramientas tecnológicas. El aprendizaje invisible complementa a la educación formal valorando lo que se aprende fuera de las instituciones.
Este documento presenta una introducción a la evolución de la educación desde la Educación 1.0 hasta la Educación 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y describe cómo las herramientas Web 2.0 como los blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También aborda la importancia de los planes TAC en las escuelas y el uso de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle para crear
LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. LA ESCUELA 2.0mariangelesms
Este documento describe las características de la sociedad de la información y las transformaciones que está experimentando la educación en este contexto. La sociedad de la información se caracteriza por la globalización, el uso central de las TIC, y la transformación del tiempo y el espacio. En la educación, se pasa del modelo tradicional 1.0 al modelo 2.0, con nuevas concepciones del aprendizaje como proceso activo, social y contextualizado. Los entornos educativos se vuelven altamente tecnificados y flexibles, mientras que el aprendizaje se artic
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Señala que las TIC pueden usarse para desarrollar proyectos históricos y culturales que ayuden a los estudiantes a conocer su comunidad. También menciona que las TIC permiten publicar trabajos en internet y facilitan la colaboración entre escuelas. Sin embargo, advierte que la mera incorporación de las TIC no garantiza innovación educativa si no cambian también los paradigmas y métodos de enseñanza
Presentación “Tendencias e innovación educativa en la Educación Universitaria”Miguel Zapata-Ros
El documento discute las tendencias e innovaciones en la educación universitaria. Explica que el modelo educativo actual basado en estándares es insostenible y que la tecnología permite nuevos modelos de aprendizaje personalizado y basado en logros. También analiza conceptos como el diseño instruccional, el aprendizaje analítico y los entornos inteligentes de aprendizaje que pueden aprovechar mejor las tecnologías digitales y promover la innovación en la educación superior.
Las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender, permitiendo la complementariedad entre la educación tradicional y virtual. Los sistemas de aprendizaje en línea brindan al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y ritmo con guía del profesor. Además, las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a información de manera interactiva en beneficio de la educación. Finalmente, el aprendizaje ubicuo considera un acceso permanente a la información en cualquier lugar y momento,
Este documento describe la evolución de los paradigmas educativos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica las cinco etapas clave de la integración de las TIC en la educación desde 1975 y cómo han cambiado los roles de profesores y estudiantes. También distingue entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y sus diferentes habilidades con la tecnología.
El documento discute las tendencias en tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC). Señala que los sistemas educativos deben adaptarse a las necesidades de la sociedad del conocimiento aprovechando las tecnologías. Las TAC ofrecen oportunidades para cambiar las prácticas educativas desarrollando habilidades del siglo XXI como la colaboración, comunicación y pensamiento crítico. En los próximos años, habrá un énfasis en el aprendizaje móvil, en la nube, personalizado y de
Este documento presenta las reflexiones del libro "Aprendizaje invisible" sobre un nuevo paradigma educativo. Propone que la educación debe incluir aprendizajes formales e informales utilizando las TIC de manera invisible. También debe fomentar competencias como el trabajo en equipo y la resolución creativa de problemas aprovechando herramientas tecnológicas. El aprendizaje invisible complementa a la educación formal valorando lo que se aprende fuera de las instituciones.
Este documento presenta una introducción a la evolución de la educación desde la Educación 1.0 hasta la Educación 2.0. Explica las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y describe cómo las herramientas Web 2.0 como los blogs, wikis y redes sociales pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje más colaborativo y centrado en el estudiante. También aborda la importancia de los planes TAC en las escuelas y el uso de plataformas de aprendizaje virtual como Moodle para crear
LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN. LA ESCUELA 2.0mariangelesms
Este documento describe las características de la sociedad de la información y las transformaciones que está experimentando la educación en este contexto. La sociedad de la información se caracteriza por la globalización, el uso central de las TIC, y la transformación del tiempo y el espacio. En la educación, se pasa del modelo tradicional 1.0 al modelo 2.0, con nuevas concepciones del aprendizaje como proceso activo, social y contextualizado. Los entornos educativos se vuelven altamente tecnificados y flexibles, mientras que el aprendizaje se artic
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación. Señala que las TIC pueden usarse para desarrollar proyectos históricos y culturales que ayuden a los estudiantes a conocer su comunidad. También menciona que las TIC permiten publicar trabajos en internet y facilitan la colaboración entre escuelas. Sin embargo, advierte que la mera incorporación de las TIC no garantiza innovación educativa si no cambian también los paradigmas y métodos de enseñanza
Presentación “Tendencias e innovación educativa en la Educación Universitaria”Miguel Zapata-Ros
El documento discute las tendencias e innovaciones en la educación universitaria. Explica que el modelo educativo actual basado en estándares es insostenible y que la tecnología permite nuevos modelos de aprendizaje personalizado y basado en logros. También analiza conceptos como el diseño instruccional, el aprendizaje analítico y los entornos inteligentes de aprendizaje que pueden aprovechar mejor las tecnologías digitales y promover la innovación en la educación superior.
Las nuevas tecnologías han cambiado la forma de enseñar y aprender, permitiendo la complementariedad entre la educación tradicional y virtual. Los sistemas de aprendizaje en línea brindan al estudiante la libertad de estudiar en su tiempo y ritmo con guía del profesor. Además, las TIC posibilitan la interacción, comunicación y acceso a información de manera interactiva en beneficio de la educación. Finalmente, el aprendizaje ubicuo considera un acceso permanente a la información en cualquier lugar y momento,
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para estudiantes de profesorado en educación especial. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las TIC y su importancia en la sociedad actual, así como promover la reflexión sobre cómo integrar las TIC en el aula de una manera pedagógicamente significativa. La asignatura cubrirá temas como la sociedad de la información, el uso de las TIC como recursos didácticos desde un enfoque constructivista, y el conocimiento y uso
Este documento discute los desafíos de integrar las TIC en las escuelas del siglo XXI para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales que promuevan el cambio pedagógico a través de seis áreas clave: la gestión y planificación, el desarrollo curricular, el desarrollo profesional docente, la cultura digital, los recursos e infraestructura, y la vinculación con la comunidad. El objetivo es apro
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento proporcionado:
El documento discute el uso de la tecnología en la educación y más allá del aula, señalando las oportunidades y desafíos que plantea como el apoyo al aprendizaje autónomo a lo largo de la vida y la necesidad de que los profesores cedan parte del control sobre el proceso de enseñanza. También proporciona ejemplos de aprendizaje colaborativo dentro y fuera del aula utilizando las tecnologías y re
Este documento analiza el potencial del aprendizaje basado en juegos para promover prácticas docentes creativas. A pesar del reconocimiento de la importancia de la creatividad en las políticas educativas, el sistema educativo formal no suele fomentarla. Sin embargo, se puede enseñar creatividad mediante metodologías que permitan la construcción activa del conocimiento. El diseño de juegos educativos por parte de los profesores puede mejorar su creatividad al permitirles adaptar los juegos a sus objetivos y contextos especí
El documento describe un taller sobre prácticas educativas abiertas organizado por la RED ISEDU. Se discuten las relaciones entre educación a distancia, educación abierta y sociedad del conocimiento, y cómo estas pueden converger para transformar la educación. También se presenta un proyecto de maestría interinstitucional a distancia en enseñanza en escenarios digitales implementado por siete universidades del sur de Argentina, el cual promueve el uso de recursos educativos abiertos. Los desafíos futuros incluyen promover redes de objetos de apre
Este documento presenta un módulo sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a escenarios de enseñanza y aprendizaje. El módulo tiene como objetivos promover el uso efectivo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconocer estrategias para fortalecer redes profesionales, y diseñar propuestas formativas basadas en TIC. El facilitador del módulo es Jarold Díaz Carreño y se llevará a cabo el
En los últimos años, ha crecido la oferta educativa sustentada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y con ella la necesidad de espacios de educación no formal con apoyo tecnológico. Esto se percibe con mayor fuerza en los países con un alto desarrollo tecnológico y económico. Sin embargo, en muchas instituciones educativas aún no se tiene un modelo claro y definido para operar la educación a distancia. Un aspecto que se debe considerar es que las TIC aplicadas en educación no garantizan por sí mismas la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación. Además, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer más eficientes los modelos de enseñanza tradicionales; de ahí que resulte imprescindible crear nuevas teorías de diseño educativo con el uso de tecnología que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la resolución de problemas relevantes y con sentido social.
Las nuevas tecnologías se están integrando cada vez más en los escenarios educativos, lo que requiere repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto incluye darle a los estudiantes un rol más activo en la construcción de conocimientos y utilizar recursos digitales que permitan la evaluación adaptativa y el aprendizaje social y colaborativo. Las tecnologías también posibilitan nuevos modelos educativos como el aprendizaje híbrido entre lo físico y lo virtual.
Las nuevas tecnologías se están integrando cada vez más en los escenarios educativos, lo que requiere repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto incluye darle a los estudiantes un rol más activo en la construcción de conocimientos y utilizar recursos digitales que permitan la evaluación adaptativa y el aprendizaje social y colaborativo. Las tecnologías también posibilitan nuevos modelos educativos como el aprendizaje híbrido entre lo físico y lo virtual.
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden apoyar la investigación educativa de tres maneras: 1) Las TIC pueden ampliar los escenarios de exploración para la investigación educativa a través de wikis, portales educativos, blogs, bibliotecas virtuales y redes avanzadas. 2) Las TIC brindan nuevas opciones para la producción y difusión del conocimiento, como presentaciones en línea, libros digitales, museos virtuales y revistas electrónicas. 3) El uso pedag
Presentacion utilizada en la jornada "ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROFESORADO DE FP" del CEP de granada el 11 de Abril de 2013
http://www.cepgranada.org/~inicio/bg_articulos.php?8,150,0,,,,,E,P
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden transformar los ambientes de aprendizaje y los roles de los estudiantes y profesores. Las TIC permiten un aprendizaje más interactivo y colaborativo y motivan a los estudiantes. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera creativa en lugar de solo transmitir información. Las TIC también pueden usarse como herramientas didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Este documento describe los desafíos de la innovación educativa mediante el uso de tecnologías. Explica cómo las TIC están cambiando la vida de las personas y la forma de enseñar y aprender, pasando de un modelo tradicional y lineal a uno más social, colaborativo e informal basado en internet y las herramientas web 2.0. Finalmente, señala algunas claves para afrontar con éxito este cambio como la formación del profesorado y el acceso a recursos digitales de calidad.
Este documento resume los desafíos de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación en el siglo XXI. Aborda temas como la renovación del conocimiento, el acceso universal a la información, la integración de las TIC en el currículo y la capacitación de los profesores. También analiza experiencias concretas en el uso de las TIC en instituciones educativas venezolanas y destaca tanto las fortalezas como las debilidades encontradas.
El documento resume el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Las TIC están transformando los entornos educativos al permitir nuevos espacios digitales de comunicación y fomentar competencias como la autonomía y el trabajo colaborativo entre actores educativos. También diferencian los nuevos ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante del enfoque tradicional centrado en el docente. Finalmente, el documento explica algunos conceptos clave relacionados con las TIC.
Este documento discute las oportunidades y desafíos de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de América Latina. Señala que las TIC pueden ayudar a enseñar de manera más significativa y a que los estudiantes aprendan mejor, pero también existen tres brechas digitales relacionadas con el acceso, la apropiación y las expectativas. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales y capacidades para los estudiantes del siglo XXI, así como políticas educativas
El documento describe la educación en la nube como un nuevo entorno para la educación a distancia en el siglo XXI. Internet ha revolucionado la educación al ofrecer espacios para adquirir y compartir conocimiento de forma global. Las habilidades tecnológicas fundamentales para el aprendizaje digital incluyen el manejo de la tecnología y la comunicación de información a través de varios medios. La educación en la nube debe ser centrada en el estudiante, colaborativa y orientada al aprendizaje activo a través de proyectos
El documento trata sobre la gestión del conocimiento en instituciones educativas. Explica que el conocimiento puede ser tácito u explícito. Describe los procesos de gestión del conocimiento y diferentes modelos. También analiza herramientas como las TIC, comunidades de práctica y conversión del conocimiento. El objetivo es mejorar el desempeño organizacional e innovación en entidades educativas.
Las TIC tienen un gran potencial para mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir nuevas formas de comunicación y colaboración, e impulsar metodologías innovadoras centradas en el estudiante. Sin embargo, es importante que su uso eduativo esté guiado por sólidos fundamentos pedagógicos y se enfoque en desarrollar competencias mediante actividades significativas más que en la tecnología en sí misma.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Tecnología de la Información y la Comunicación" para estudiantes de profesorado en educación especial. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con las TIC y su importancia en la sociedad actual, así como promover la reflexión sobre cómo integrar las TIC en el aula de una manera pedagógicamente significativa. La asignatura cubrirá temas como la sociedad de la información, el uso de las TIC como recursos didácticos desde un enfoque constructivista, y el conocimiento y uso
Este documento discute los desafíos de integrar las TIC en las escuelas del siglo XXI para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. Propone que se necesitan nuevos formatos institucionales que promuevan el cambio pedagógico a través de seis áreas clave: la gestión y planificación, el desarrollo curricular, el desarrollo profesional docente, la cultura digital, los recursos e infraestructura, y la vinculación con la comunidad. El objetivo es apro
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En los últimos años, ha crecido la oferta educativa sustentada en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y con ella la necesidad de espacios de educación no formal con apoyo tecnológico. Esto se percibe con mayor fuerza en los países con un alto desarrollo tecnológico y económico. Sin embargo, en muchas instituciones educativas aún no se tiene un modelo claro y definido para operar la educación a distancia. Un aspecto que se debe considerar es que las TIC aplicadas en educación no garantizan por sí mismas la inclusión y equidad social, ni tampoco la calidad o innovación. Además, en muchos casos se utiliza la tecnología para reproducir o hacer más eficientes los modelos de enseñanza tradicionales; de ahí que resulte imprescindible crear nuevas teorías de diseño educativo con el uso de tecnología que vayan de acuerdo con las necesidades actuales, a fin de lograr un conocimiento útil para la resolución de problemas relevantes y con sentido social.
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Las nuevas tecnologías se están integrando cada vez más en los escenarios educativos, lo que requiere repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto incluye darle a los estudiantes un rol más activo en la construcción de conocimientos y utilizar recursos digitales que permitan la evaluación adaptativa y el aprendizaje social y colaborativo. Las tecnologías también posibilitan nuevos modelos educativos como el aprendizaje híbrido entre lo físico y lo virtual.
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Presentacion utilizada en la jornada "ACTUALIZACIÓN METODOLÓGICA PARA EL PROFESORADO DE FP" del CEP de granada el 11 de Abril de 2013
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Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden transformar los ambientes de aprendizaje y los roles de los estudiantes y profesores. Las TIC permiten un aprendizaje más interactivo y colaborativo y motivan a los estudiantes. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a aprender de manera creativa en lugar de solo transmitir información. Las TIC también pueden usarse como herramientas didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Las TIC tienen un gran potencial para mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir nuevas formas de comunicación y colaboración, e impulsar metodologías innovadoras centradas en el estudiante. Sin embargo, es importante que su uso eduativo esté guiado por sólidos fundamentos pedagógicos y se enfoque en desarrollar competencias mediante actividades significativas más que en la tecnología en sí misma.
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Dr. Marcelo Vera B.
X Jornadas
Pedagógicas en
Tecnología e
Innovación Educativa
2019
2. •La tierra es plana
• Evolución Generacional
1
•En la educación
•Especial, Integración e Inclusión
2
•Las TIC’s en acción
• Vamos en avance
3
3. Thomas Friedman (Autor 2005)
Metáfora (mientras estábamos durmiendo 2000)
Globalización e Hiperconectividad: conjuntamente (Terreno de
Juego plano o plataforma representada por la red de redes)
Década de los 1990 (conectarse, competir y colaborar global)
Descubrimiento y Epifanía (visita: Infosys Bangalore, India)
LA TIERRA ES PLANA
4.
5. GENERACION X
Inmigrantes Digitales
Jóvenes de los 70
GENERACION Y
Nativos Digitales
GENERACION Z
Nativos Digitales
Millenials los 80 I - Gen
Nada de referente analógico.
Hiperconectividad, pantallas táctiles.
Inmediatez, impacientes y dispositivos móviles
6. Y a riesgo de quedarnos
sin letras para denominaciones viene la
Generación T (Gen. Táctil) de 2010 al 2025.
11. Facilitan Aprendizaje
Metodologías Activas, personalización y supera
limitaciones motoras, sensoriales y cognitivas
Facilitan Comunicación
Instrumentos facilitadores de aprendizaje, Difusión del
conocimiento, y diseño de escenarios de aprendizaje
Cambios organizacionales
Practicas educativas, no presencialidad en el aula, ayuda
a la distancia geográfica, discapacidad o recursos.
Las TIC’s ayudan y transforman
la realidad……
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
12. Formación docente
Diseño de entornos virtuales, accesibilidad, usabilidad,
técnicas. Acceso a las tecnologías, y sensibilidad a
diferentes realidades.
Reducir brecha digital
No es solamente poder económico, PC o Red. La otra es
carácter educativo. Formación de competencias digitales.
Adaptación de medidas
Presencia de TIC en aulas, equipos especializados,
promover buenas practicas entre la comunidad educativa.
Las TIC’s también
necesitan condiciones……
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
13. EDUCACIÓN INCLUSIVA:
Modelo educativo:
• Atiende necesidades de aprendizaje
• Niños, jóvenes y adultos, genero, nacionalidad
• Vulnerabilidad y marginalidad
• Exclusión social. Pobreza y Riqueza
Neil
Harbisson
Escucha los
colores
Oscar Pistoriuos y
Ellie May Challi
14. AULAS INCLUSIVAS
Modelo educativo:
• Inclusión total, presencial y no presencial
• Docentes capacitados
• Competencias Digitales
• Uso de técnicas Digitales especiales
16. La Teoría de Aprendizaje
Social, explica que este
método de aprendizaje es
meramente conductista y
de entorno social que nos
rodea.
Albert Bandura, Ucraniano – Canadiense 1977
Adquisición de actitudes
Ritmo de asimilación es mucho mayor
Se da de manera natural
Se aprende observando y estudiando al prójimo.
17. Personal Learning Environment:
• Modelo de aprendizaje total a distancia
• Principal personaje es el estudiante
• Varios tipos de herramientas, fuentes de comunicación
• Uso de técnicas Digitales, conexiones de forma asidua
18. La Realidad Aumentada es
la tecnología que permite
incorporar datos virtuales,
(texto, hiperenlaces, audio,
video, multimedia) a partir
de un objeto real.
NIVELES:
• Interacción Personal Online
• Interacción Grupal Online
• Privada y Publica
Perfil de
usuario
Grupos
de
trabajo
Foros
Mensajes
privados
Redes
sociales
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
20. Inteligencia colaborativa:
Es la determinación colaborativa de alcanzar
un objetivo idéntico, compartiendo
conocimiento y aprendizaje mientras se
construye en consenso.
La inteligencia colaborativa es el flujo de
energía e información dentro y entre nosotros.
…Concepto
21. No solo de video vive el aula.
También existen otras
posibilidades de compartir
documentos y /o proponer
actividades en conjunto.
Locura de hacer varias veces lo mismo
También llamado modelo de Aula Invertida.
Principalmente, generar documentos y compartirlos.
Proponer proyectos de avance y mejoramiento de gestión.
Actualización , almacenamiento.
Buscar colaboradores.
22. La Realidad Aumentada es
la tecnología que permite
incorporar datos virtuales,
(texto, hiperenlaces, audio,
video, multimedia) a partir
de un objeto real.
…5 tips
One Drive
Google Docs
Poetica
EduCanon, Prezi,
Video Show
DropBox
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
24. Redes Sociales horizontales,
Generalizadas y Multi temas.
Trabajo en distintas
áreas o rubros, también
colaborativo pero
generalizado.
Redes Sociales Verticales.
Especializadas o temáticas.
Ideal para trabajo colaborativo.
Participantes organizados como
estructuras horizontales entre iguales (sin
jerarquias ) , que buscan una cooperación
eficaz, construyendo de manera
colaborativa el conocimiento.
…Concepto
Modelos de pensamiento, (filtros por perfiles)
Redes Sociales y Colaboración
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
25. La gente que quiere operar como el
héroe que sabe todo…. cambiará o se
extinguirá .
Los líderes que entienden y maximizan
las diferentes maneras en que las
personas procesan la información están
más preparados para inspirar,
empoderar y unir los diversos activos
intelectuales dentro de su organización.
El próximo gran líder será
un equipo diverso.
Al Carey, el CEO de PepsiCo Americas Beverages
Maximizar
la diversidad intelectual
…Concepto
26. Los individuos tienden
a ser más efectivos y
exitosos cuando son
valorados por el uso
de sus habilidades
naturales.
3. Entender como comunicarnos
2. Los talentos del equipo.
1. Mis patrones de pensamientos
4. Compartir
Conocimiento.
…Concepto
Ruta de Inteligencia Colaborativa
27.
28.
29. •Donde estamos en:
• Enseñanza / Aprendizaje
4
•Donde esta la tecnología
•En que CHIP nos encontramos
5
•Ingeniería para la paz
• Objetivos finales
6
31. De la misma manera, el mundo plano desmembró la geografía
No hay fronteras o limites para el estudio
La tecnología ha puesto al alcance la enseñanza / aprendizaje
Auge de nuevas metodologías
LA TIERRA ES PLANA
32. Education is change, and change is at once
our greatest strength and our greatest
challenge”
Stephen Downs, Publisher and Editor of OLDaily… QUANTUM
LEAPS YOU CAN EXPECT IN TEACHING AND
LEARNING IN THE DIGITAL AGE – A ROADMAP
LOS SALTOS CUANTICOS QUE PUEDES
ESPERAR EN LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL.
“la educación es cambio, y el cambio es
a la vez nuestra mayor fortaleza y uno de
los mas grandes desafíos”
Stephen Downs.
LA EDUCACIÓN ES CAMBIO….
33. Gran salto educativo:
• Clases Virtuales Sincrónicas y Asincrónicas
• Varios Niveles de educación, muchísimos programas
• Uso de Tecnologías existentes
• Programas de aprendizaje teórico – practico después de la formación
34. B - LEARNING
M - LEARNING
Gran salto educativo:
• Nuevas Modalidades Educación Continua, Extensión Universitaria
• Crear y dirigir la educación
• Uso de herramientas tecnologías existentes y nuevas
• Inclusividad y movilidad
35. Romper los patrones y los hábitos a
nuevas cosas….. Para crear nuevos
caminos inclusivos..
36. Que
¿ Que es la Tecnología Educativa ?
La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones
de diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones
referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las
TICs (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa al acercamiento
científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al
educador las herramientas de planificación y desarrollo, así
como la tecnología, busca mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los
objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado
del aprendizaje.
(M. Vera, 2002)
37. Educación Distribuida
.”.. Aplicación de la tecnología a la enseñanza y
aprendizaje tradicional, produciendo nuevos conceptos en
el aula y para los docentes. Añadiendo un mundo abierto
de posibilidades en la educación superior…… “
(M. Vera, 2002)
Marcelo Vera (2002) Educación Distribuida
38. Aprendizaje
Centrado del
Alumno
Aprendizaje
de por vida
Aprendizaje
Cooperativo
Institución
Academia
Ambiente
Tiempo
Disponibilida
d
Aprendizaje
Colaborativo
Aprendizaje
Por
Experiencia
Autonomía
personal
VARIABLES
ESTUDIANT
E
Aumentar
Conocimiento
Ahorro
de tiempo
Encontrar
Éxito Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
39. Los cambios son muy grandes…
• Tecnología…
• Economía…
• Sociedad…
…Educación
45. Instituciones Educativas y
Universidades ahora
implementan mas servicios
técnicos que permitan
automatización.
Servidores automatizados,
Sistemas de Video Conferencia,
Aulas Virtuales
Sistemas de Gestión
Internet veloz
Bases de Datos
Programas de Gestión administrativa de Clases
48. Instituciones Educativas y
Universidades demandan
las tecnologías basadas en
Inteligencia Artificial.
Sistema de Tutores Inteligentes,
Sistemas de Gestión del aprendizaje,
Aprendizaje basado en Video Juegos,
Patrones de aprendizaje, la atención y productividad del estudiante
Disponer de interfaces cerebrales para interactuar directamente con
maquinas o software.
49. La Realidad Aumentada es
la tecnología que permite
incorporar datos virtuales,
(texto, hiperenlaces, audio,
video, multimedia) a partir
de un objeto real.
Emulación de cosas inertes
Biología, química y otras ciencias
Objetos reales con datos
Viajes virtuales reales
Software que procesa información
…Exploratorio..
58. La primera conexión humana al internet:
Adam Pantnowitz, uno de los autores del proyecto Brainternet de la
Universidad de Witwatersrand, en Johannesburgo. utiliza la
electroencefalografía para recoger la actividad eléctrica del cerebro
a través del casco Emotiv EEG, que es el que envía la información a
un ordenador.
61. Automatización
Salud Publica
Brechas Digitales
Democracia
Pobreza, riqueza
Cambio Climático
Máxima calidad en educación
Igualdad de Genero
Ciudades y comunidades sustentables
Justicia, paz e igualdad de sociedad
Agua limpia
Reciclaje con responsabilidad social
Nuevos métodos de sobrevivencia
Un Planeta, Un Ambiente y
Una sola oportunidad……
DESAFÍOS NATURALES
62. Test Basadur.
Crear un perfil en un proceso de Innovación
(Min Sidney Basadur, Profesor McMaster U
Canada. Estudios en Creatividad Aplicada.)
63. 1. Generador
Imagina posibilidades y percibe todo tipo de problemas y
nuevas oportunidades.
2. Conceptualizador
Forma rápidamente relaciones
define problemas y conceptualiza
nuevas ideas, oportunidades y
beneficios.
3. Optimizador
Convierte ideas abstractas en
soluciones y planes prácticos.
4. Implementador
Su principal interés está
en hacer que las cosas se lleven a cabo.
1
4
64. Reflexiones …….
Propósito de la Inclusión
Educativa:
Permitir que los docentes y
alumnos se sientan cómodos
ante la diversidad
y la perciban NO como un
problema, sino como un
desafío y una oportunidad
para enriquecer entornos de
aprendizaje.
Innovación, Desarrollo, Tecnología y
Progreso:
La complejidad como fuente de valor
en el desafío de hacer funcionar al
mundo y la mejor forma de abordar
tiempos de complejidad extrema
como los actuales es a través de la
creatividad, innovación y desarrollo.
Llamando
a las
reflexiones
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
65. Reflexiones …….
Que nos queda:
Trabajar en forma colaborativa
para elaborar proyectos de
innovación y desarrollo educativo
acorde a los avances de la
tecnología y la humanidad.
No podemos perder tiempo:
Tenemos que actuar a la
velocidad en la que avanza la
misma tecnología y el desarrollo
de programas.
No podemos darnos el lujo de
esperar..!!!
Llamando
a las
reflexiones
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
66. Demandas
Educativas
Aumentar
Ofertas Online
Mayor numero
de alumnos
Nuevas
Carreras
Avances y
necesidades de
la sociedad
Satisfacer
necesidades
económicas y
sociedad
Docentes
Colaborativos
Educación
especializada e
inclusiva
Constante
entrenamiento
educacional y
competencias
Reflexiones …….
Marcelo Vera (2019) Educación 4.0
68. 1
4
POR ULTIMO……LA NUEVA BRECHA DE LA EDUCACIÓN
EL MUNDO SE PARTE EN DOS
Países, personas o empresas que han dominado
los recursos mas escasos. NATURALES O
FINANCIEROS, como Argentina y Venezuela por
ejemplo no terminan de salir adelante.
Pero países pobres en recursos naturales como
Singapur o Israel se han convertido en lideres
emergentes. Porque?.
“En el siglo xxi para cualquier país será
importante convertirse en una fabrica de ideas, lo
que significa generarlas como beneficiarse de
aquellas que llegan de otros lugares”
En el mundo emergente, el recurso escaso es
tanto la capacidad de generar y atraer
conocimiento como la capacidad de atraer
talento.
Por lo tanto, la riqueza y la prosperidad no la
generaran los países, empresas, personas con
mas recursos naturales, físicos o financieros.
Sino, los países, ciudadanos o empresas con mas
capacidad de aprender, generar y combinar
conocimiento. Capacidad de atraer y potenciar
talento.