Este documento presenta información sobre la evaluación de proyectos de emprendimiento. Explica que la actividad 01 comprende el proceso de evaluación y la actividad 02 implica aplicar instrumentos de evaluación para verificar si un proyecto cumple con las características de emprendimiento. También incluye ejemplos de cómo formular hipótesis para el lienzo Lean Canvas enfocadas en el segmento de clientes, problemas, propuesta de valor y soluciones.
Esta persona destaca en trabajar en equipo y tiene habilidades en diseño gráfico y programas. Trabaja en un grupo sólido en su escuela y busca organizar su tiempo entre el trabajo y la familia. Se siente con falta de apoyo familiar para mejorar su formación profesional.
La matriz describe los estándares de aprendizaje y desempeños esperados en gestión de proyectos de emprendimiento para los grados del 1er al 5to año de secundaria. Estos incluyen competencias como crear propuestas de valor, aplicar habilidades técnicas, trabajar cooperativamente y evaluar resultados. Los desempeños se vuelven más complejos a medida que avanzan los grados, pasando de observar necesidades de usuarios a diseñar soluciones innovadoras y gestionar proyectos con múltiples partes interesadas
Este documento presenta los datos de matrícula de un estudiante en el CEBA Santa Ana de Chincha Alta para el año escolar 2022. Contiene información sobre la institución educativa, el estudiante (incluyendo nombre, fecha de nacimiento, situación de matrícula, lengua materna, entre otros), el periodo lectivo, y la aprobación de la nómina de matrícula por resolución institucional. En total se matriculó un estudiante: Osvaldo Enrique Rodríguez Briceño.
Este documento presenta el formato de control de asistencia y permanencia de docentes del Centro de Educación Básica Alternativa "Santa Ana" en Chincha Alta para el año 2023. Incluye las secciones para registrar la hora de ingreso, firma, hora de salida y firma de los docentes directivos de 40 y 12 horas, así como de los docentes con horas pedagógicas, junto con observaciones sobre el llenado correcto del formato.
Diseno-01-Plantilla-Menu-izquierdo-dinamico.pptxMirian Ramon
Este documento proporciona una lista de pasos para crear un menú dinámico que incluye: 1) crear íconos y botones, 2) crear una barra con muesca, 3) agregar enlaces a los botones, 4) ubicar correctamente los elementos, y 5) agregar transiciones. El menú tendrá opciones como Educación, Negocios, Ayuda, Creatividad y Naturaleza.
Promovemos el emprendimiento en nuestra familia y la comunidad.pptxMirian Ramon
El documento presenta una propuesta para que los estudiantes elaboren un proyecto de emprendimiento que contribuya al bienestar de su familia o comunidad. Sugiere pasos como explorar necesidades, plantear ideas creativas, trabajar en equipo asignando roles y aplicar habilidades técnicas para diseñar un plan de acción viable. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una propuesta de emprendimiento informada y responsable según su contexto.
Este documento presenta información sobre la evaluación de proyectos de emprendimiento. Explica que la actividad 01 comprende el proceso de evaluación y la actividad 02 implica aplicar instrumentos de evaluación para verificar si un proyecto cumple con las características de emprendimiento. También incluye ejemplos de cómo formular hipótesis para el lienzo Lean Canvas enfocadas en el segmento de clientes, problemas, propuesta de valor y soluciones.
Esta persona destaca en trabajar en equipo y tiene habilidades en diseño gráfico y programas. Trabaja en un grupo sólido en su escuela y busca organizar su tiempo entre el trabajo y la familia. Se siente con falta de apoyo familiar para mejorar su formación profesional.
La matriz describe los estándares de aprendizaje y desempeños esperados en gestión de proyectos de emprendimiento para los grados del 1er al 5to año de secundaria. Estos incluyen competencias como crear propuestas de valor, aplicar habilidades técnicas, trabajar cooperativamente y evaluar resultados. Los desempeños se vuelven más complejos a medida que avanzan los grados, pasando de observar necesidades de usuarios a diseñar soluciones innovadoras y gestionar proyectos con múltiples partes interesadas
Este documento presenta los datos de matrícula de un estudiante en el CEBA Santa Ana de Chincha Alta para el año escolar 2022. Contiene información sobre la institución educativa, el estudiante (incluyendo nombre, fecha de nacimiento, situación de matrícula, lengua materna, entre otros), el periodo lectivo, y la aprobación de la nómina de matrícula por resolución institucional. En total se matriculó un estudiante: Osvaldo Enrique Rodríguez Briceño.
Este documento presenta el formato de control de asistencia y permanencia de docentes del Centro de Educación Básica Alternativa "Santa Ana" en Chincha Alta para el año 2023. Incluye las secciones para registrar la hora de ingreso, firma, hora de salida y firma de los docentes directivos de 40 y 12 horas, así como de los docentes con horas pedagógicas, junto con observaciones sobre el llenado correcto del formato.
Diseno-01-Plantilla-Menu-izquierdo-dinamico.pptxMirian Ramon
Este documento proporciona una lista de pasos para crear un menú dinámico que incluye: 1) crear íconos y botones, 2) crear una barra con muesca, 3) agregar enlaces a los botones, 4) ubicar correctamente los elementos, y 5) agregar transiciones. El menú tendrá opciones como Educación, Negocios, Ayuda, Creatividad y Naturaleza.
Promovemos el emprendimiento en nuestra familia y la comunidad.pptxMirian Ramon
El documento presenta una propuesta para que los estudiantes elaboren un proyecto de emprendimiento que contribuya al bienestar de su familia o comunidad. Sugiere pasos como explorar necesidades, plantear ideas creativas, trabajar en equipo asignando roles y aplicar habilidades técnicas para diseñar un plan de acción viable. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una propuesta de emprendimiento informada y responsable según su contexto.
El documento describe los materiales utilizados en algunas pruebas de atletismo. Detalla las especificaciones de peso y tamaño para martillos, discos y jabalinas utilizados por hombres y mujeres, así como las características generales de la fosa de arena y el obstáculo de vallas.
El documento describe los materiales utilizados en algunas pruebas de atletismo. Detalla las especificaciones de peso y tamaño para martillos, discos y jabalinas utilizados por hombres y mujeres, así como las características generales de la fosa de arena y el obstáculo de vallas.
El documento presenta el horario escolar de la profesora Mirian Jakelyn Ramon Bautista en la Institución Educativa JEC Simón Bolívar. El horario detalla las horas, los días de la semana y los grados a los que la profesora imparte clases. La profesora tiene asignadas 32 horas semanales distribuidas en 9 horas de clase con diferentes grados de primaria.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 1ER AÑO- JAEF.docxMirian Ramon
Este documento presenta un caso sobre la evaluación de un área de educación para el trabajo en el que los estudiantes deben identificar oportunidades de emprendimiento que surgieron durante la pandemia de COVID-19. Los estudiantes responden preguntas sobre cómo la pérdida de empleos durante la pandemia generó una crisis económica, mencionan recursos y oportunidades laborales en su localidad, y proponen soluciones y estrategias para diferentes casos de emprendimientos que se vieron afectados por la pandemia. Finalmente, los estudiantes
Los estudiantes presentarán prototipos de productos o servicios innovadores que contribuyan a una vida saludable, evaluando sus prototipos y recibiendo comentarios de mejora para representar una propuesta de valor final. Se evaluarán habilidades como la formulación creativa de alternativas y la gestión autónoma del aprendizaje a través de la reflexión y el cambio de estrategias.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre programación en Scratch. Los estudiantes aprenderán a utilizar las herramientas de Scratch para diseñar un escenario de un juego en el que un gato debe llegar a un plato de comida evitando ser golpeado por pelotas que caen. Se explica cómo programar el movimiento del gato y las pelotas, así como el mensaje que aparecerá cuando el gato llegue al plato. Los estudiantes evaluarán su progreso en diseñar los objetos y comprender los bloques de programación
Este documento presenta las instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre el cuidado y conservación del medio ambiente utilizando la programación básica en Scratch. Los estudiantes aprenderán a utilizar escenarios prediseñados e insertar objetos para desarrollar una programación básica que promueva soluciones creativas para la conservación ambiental aprovechando los recursos tecnológicos.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de segundo grado sobre el cuidado y conservación del medio ambiente utilizando el programa Scratch. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el entorno de Scratch e identifiquen sus herramientas y su utilidad para crear historietas interactivas que promuevan la conservación ambiental. La sesión consta de diferentes etapas como introducir el tema, explicar Scratch, realizar una práctica guiada y retroalimentar el aprendiz
El documento describe las herramientas y opciones disponibles en la barra de menú y herramientas de Scratch, incluyendo opciones para modificar el idioma y guardar proyectos, así como compartir proyectos en Internet. También menciona las opciones disponibles en los menús Archivo y Editar.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 02 -EPT.docx PRIMERO.pdfMirian Ramon
Este documento presenta un planificador de experiencias de aprendizaje para el área de Educación para el Trabajo de 1er año en la Institución Educativa Pública "Simón Bolívar" en Perú. El plan propone cinco actividades para que los estudiantes desarrollen una historieta interactiva en Scratch sobre el cuidado y conservación del medio ambiente. Las actividades incluyen conocer Scratch, diseñar escenarios y personajes, programar un juego interactivo básico, utilizar guías de bloques, y diseñar e
El documento presenta la introducción a un curso de edición de video con el software Filmora. Explica que el video se ha vuelto un elemento primordial en cualquier canal digital y que el curso enseñará las habilidades básicas para editar videos de manera efectiva en pocas semanas. Además, detalla las seis etapas del proceso de edición de videos, incluyendo la edición básica de clips de audio y video, transiciones, efectos, corrección de color y exportación.
FICHA DE ATENCION Y ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE.docxMirian Ramon
El documento presenta un formato para registrar las entrevistas de atención y orientación a estudiantes. Incluye secciones para documentar la fecha de la entrevista, los datos del estudiante y docente, el motivo de la solicitud y enfoque de la entrevista, los aspectos abordados, conclusiones y acuerdos, y detalles sobre una próxima entrevista.
El informe resume los resultados de la evaluación de la carpeta de recuperación de dos estudiantes. La profesora Miriam Jacelyn Ramón Bautista informa a la directora Vilma Tipian Levano que los estudiantes José Contreras Mesías y Daniel Avilés Atuncar obtuvieron una calificación de B en segundo grado.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 1° grado sobre la técnica de creatividad SCAMPER. La sesión tendrá como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las preguntas de la técnica SCAMPER para generar ideas innovadoras. La sesión constará de tres partes: introducción a la técnica, explicación detallada de cada elemento de SCAMPER con ejemplos, y ejercicios prácticos de aplicación. El docente utilizará presentaciones
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 2° grado en el área de Educación para el Trabajo. La sesión tiene como objetivo identificar el campo de interés de los estudiantes mediante la aplicación de un test de inteligencias múltiples y la realización de una entrevista a un emprendedor local. La sesión se desarrollará a través de la presentación de casos de éxito de emprendedores, la aplicación del test, y un reto final para los estudiantes de listar
Este documento presenta una guía para que los estudiantes descubran su vocación y campo de interés a través de dos actividades. La primera actividad invita a los estudiantes a imaginar qué estarán haciendo en el año 2040 y así identificar su vocación. La segunda actividad guía a los estudiantes a crear un plan con hitos para alcanzar su meta identificada para el 2040. El objetivo es ayudar a los estudiantes a descubrir su pasión y trazar un camino para desarrollarse en un campo acorde a sus intereses.
El documento instruye al usuario a convocar a familiares para presentar un prototipo, entregar el prototipo para que realicen comentarios libremente sin defender el producto, y recoger la información de los usuarios sobre lo que más valoraron, emocionó, no funcionó, y les gustaría mejorar.
El documento describe los materiales utilizados en algunas pruebas de atletismo. Detalla las especificaciones de peso y tamaño para martillos, discos y jabalinas utilizados por hombres y mujeres, así como las características generales de la fosa de arena y el obstáculo de vallas.
El documento describe los materiales utilizados en algunas pruebas de atletismo. Detalla las especificaciones de peso y tamaño para martillos, discos y jabalinas utilizados por hombres y mujeres, así como las características generales de la fosa de arena y el obstáculo de vallas.
El documento presenta el horario escolar de la profesora Mirian Jakelyn Ramon Bautista en la Institución Educativa JEC Simón Bolívar. El horario detalla las horas, los días de la semana y los grados a los que la profesora imparte clases. La profesora tiene asignadas 32 horas semanales distribuidas en 9 horas de clase con diferentes grados de primaria.
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 1ER AÑO- JAEF.docxMirian Ramon
Este documento presenta un caso sobre la evaluación de un área de educación para el trabajo en el que los estudiantes deben identificar oportunidades de emprendimiento que surgieron durante la pandemia de COVID-19. Los estudiantes responden preguntas sobre cómo la pérdida de empleos durante la pandemia generó una crisis económica, mencionan recursos y oportunidades laborales en su localidad, y proponen soluciones y estrategias para diferentes casos de emprendimientos que se vieron afectados por la pandemia. Finalmente, los estudiantes
Los estudiantes presentarán prototipos de productos o servicios innovadores que contribuyan a una vida saludable, evaluando sus prototipos y recibiendo comentarios de mejora para representar una propuesta de valor final. Se evaluarán habilidades como la formulación creativa de alternativas y la gestión autónoma del aprendizaje a través de la reflexión y el cambio de estrategias.
El documento presenta una experiencia de aprendizaje sobre programación en Scratch. Los estudiantes aprenderán a utilizar las herramientas de Scratch para diseñar un escenario de un juego en el que un gato debe llegar a un plato de comida evitando ser golpeado por pelotas que caen. Se explica cómo programar el movimiento del gato y las pelotas, así como el mensaje que aparecerá cuando el gato llegue al plato. Los estudiantes evaluarán su progreso en diseñar los objetos y comprender los bloques de programación
Este documento presenta las instrucciones para una sesión de aprendizaje sobre el cuidado y conservación del medio ambiente utilizando la programación básica en Scratch. Los estudiantes aprenderán a utilizar escenarios prediseñados e insertar objetos para desarrollar una programación básica que promueva soluciones creativas para la conservación ambiental aprovechando los recursos tecnológicos.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de segundo grado sobre el cuidado y conservación del medio ambiente utilizando el programa Scratch. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes conozcan el entorno de Scratch e identifiquen sus herramientas y su utilidad para crear historietas interactivas que promuevan la conservación ambiental. La sesión consta de diferentes etapas como introducir el tema, explicar Scratch, realizar una práctica guiada y retroalimentar el aprendiz
El documento describe las herramientas y opciones disponibles en la barra de menú y herramientas de Scratch, incluyendo opciones para modificar el idioma y guardar proyectos, así como compartir proyectos en Internet. También menciona las opciones disponibles en los menús Archivo y Editar.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 02 -EPT.docx PRIMERO.pdfMirian Ramon
Este documento presenta un planificador de experiencias de aprendizaje para el área de Educación para el Trabajo de 1er año en la Institución Educativa Pública "Simón Bolívar" en Perú. El plan propone cinco actividades para que los estudiantes desarrollen una historieta interactiva en Scratch sobre el cuidado y conservación del medio ambiente. Las actividades incluyen conocer Scratch, diseñar escenarios y personajes, programar un juego interactivo básico, utilizar guías de bloques, y diseñar e
El documento presenta la introducción a un curso de edición de video con el software Filmora. Explica que el video se ha vuelto un elemento primordial en cualquier canal digital y que el curso enseñará las habilidades básicas para editar videos de manera efectiva en pocas semanas. Además, detalla las seis etapas del proceso de edición de videos, incluyendo la edición básica de clips de audio y video, transiciones, efectos, corrección de color y exportación.
FICHA DE ATENCION Y ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE.docxMirian Ramon
El documento presenta un formato para registrar las entrevistas de atención y orientación a estudiantes. Incluye secciones para documentar la fecha de la entrevista, los datos del estudiante y docente, el motivo de la solicitud y enfoque de la entrevista, los aspectos abordados, conclusiones y acuerdos, y detalles sobre una próxima entrevista.
El informe resume los resultados de la evaluación de la carpeta de recuperación de dos estudiantes. La profesora Miriam Jacelyn Ramón Bautista informa a la directora Vilma Tipian Levano que los estudiantes José Contreras Mesías y Daniel Avilés Atuncar obtuvieron una calificación de B en segundo grado.
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 1° grado sobre la técnica de creatividad SCAMPER. La sesión tendrá como objetivo enseñar a los estudiantes a utilizar las preguntas de la técnica SCAMPER para generar ideas innovadoras. La sesión constará de tres partes: introducción a la técnica, explicación detallada de cada elemento de SCAMPER con ejemplos, y ejercicios prácticos de aplicación. El docente utilizará presentaciones
Este documento presenta la planificación de una sesión pedagógica para estudiantes de 2° grado en el área de Educación para el Trabajo. La sesión tiene como objetivo identificar el campo de interés de los estudiantes mediante la aplicación de un test de inteligencias múltiples y la realización de una entrevista a un emprendedor local. La sesión se desarrollará a través de la presentación de casos de éxito de emprendedores, la aplicación del test, y un reto final para los estudiantes de listar
Este documento presenta una guía para que los estudiantes descubran su vocación y campo de interés a través de dos actividades. La primera actividad invita a los estudiantes a imaginar qué estarán haciendo en el año 2040 y así identificar su vocación. La segunda actividad guía a los estudiantes a crear un plan con hitos para alcanzar su meta identificada para el 2040. El objetivo es ayudar a los estudiantes a descubrir su pasión y trazar un camino para desarrollarse en un campo acorde a sus intereses.
El documento instruye al usuario a convocar a familiares para presentar un prototipo, entregar el prototipo para que realicen comentarios libremente sin defender el producto, y recoger la información de los usuarios sobre lo que más valoraron, emocionó, no funcionó, y les gustaría mejorar.