SlideShare a Scribd company logo
1 of 38
Competência I - Enem
A CRASE
Profª Lanuza Lima
Afinal, o que é a bendita crase?
• A crase nada mais é que a junção de uma preposição “a” com um artigo
“a”
• Para ter uma preposição eu preciso ter um verbo transitivo indireto (_V_/
_V_ _ ), o complemento desse verbo, a segunda lacuna, precisa ser OI
(objeto indireto).
Maria referiu-se à escola nova hoje. ao senado [_V oi x V a algo]
Maria conheceu a escola nova hoje o senado [_V od x V algo]
Antes de tudo: o que eu preciso saber antes
de entender a crase?
• Estruturas verbais
• Regência verbal => gostar de ..... Assistir [ajudar, ver]
• Clara assistiu a vítima do acidente [x assistiu algo]
• Clara assistiu ao filme [à aula] [x assistiu a algo]
• Preposição
• Para ter um artigo “a” eu preciso ter um substantivo feminino.
Logo...
• Haverá crase sempre que o termo regente (o verbo ou nome)
exigir a preposição “a” e o termo posterior admitir o artigo “a” ou
“as”.
Ao diretor (masculino)
EX.: eu me referi A(PREP.) + A(ART.) diretora > eu
me referi à diretora.
Termo regente Termo regido
Alguns testes que quase sempre funcionam
1) Substituir a palavra feminina por uma masculina, se
aparecer AO é porque no feminino ocorre a crase.
• EX.: Fui à feira (ao mercado) / Cheguei à escola (ao
colégio).
4) Pronome demonstrativo: Aquele(s), aquela(s), aquilo
• Se o termo que antecede um desses pronomes
demonstrativos exigir a preposição (A), ocorrerá a crase:
• EX.: Por favor, encaminhe-se àquele balcão. (a este)
x V a algum lugar encaminhe-se àquele balcão.
Entreguei os convites àquelas aluna. (a esta) entreguei a + aquelas
Ela se referia àquele assunto da semana passada. (a isto)
• *Trocar por a este, a esta, a isto
Conclusão 1
• Regra geral: usa-se crase quando:
• O termo regente (verbo transitivo indireto, verbo de
movimento, nome que pede complemento) exige preposição
e o termo regido exige artigo feminino ou pronome
demonstrativo iniciado com a (aquele/aquela/aquilo)
Atividade 1
a) A estudante, no meio do espetáculo, começou ___ brigar.
b) Iremos __ fazenda amanhã.
c) Vou ___biblioteca depois da aula.
d) A professora fez críticas __ aluna.
e) Nada era tão claro quanto ___ vontade se ser feliz.
f) Eu sabia que conhecia ____ criança de algum lugar
g) Ela está _à__ espera de vocês. CRASE (Porque “À espera de” é uma
locução prepositiva e, em locuções prepositivas femininas, há crase)
• "Ontem, assisti ___ filme com meu namorado, depois fomos
___ lanchonete e pedimos dois lanches. Não ficamos _à__
vontade quando o garçom ficou nos rodeando enquanto
olhávamos o menu, então desistimos e fomos embora, para
jantar em outro local. O problema era que ___ era ___ única
lanchonete aberta, então voltamos para minha casa e pedimos
uma pizza."
2) Com expressões adverbiais de lugar (nomes , deve-se fazer a
verificação da ocorrência por meio da troca do termo regente:
• Vou à Bahia
• Volta da Bahia
• Vou a Recife
• Volto de Recife
Vou à Recife das belas praias (especificou, admite artigo)
Se vou A e volta DA, acento lá no À
Se vou A e volta DE, acento nem pensar
Vou a Recife
Volto de Recife
Vou à Recife das belas praias (especificou, admite artigo)
Se vou A e volta DE, acento nem pensar
Quando usar a crase? Situações especiais
1) Na indicação de horas:
• EX.: Chegamos às nove horas
Depois de preposição NÃO vai crase
EX.: Estamos aqui desde as 9hrs.
•
DE alguma coisa A outra >
sem crase
DE 9H ÀS 11H
DE 9H A 11HR
DA alguma coisa À outra >
sempre crase
DAS 9H ÀS 11H
2) Nas expressões adverbiais femininas, exceto as de instrumento:
• EX.: Chegou à tarde (tempo) / Falou à vontade (modo) / A escola fica à direita do hospital
(lugar) / Ria à toa (modo)
• Chegou quando (a/em algum momento) + a tarde = à tarde
• Falou de certo modo + a vontade = à vontade
• Fica em algum lugar + a direita = à direita
• Escrevi a carta a mão (instrumento) NÃO VAI CRASE
3) Nas locuções conjuntivas e prepositivas com núcleo feminino:
• EX.: À medida que falava, ficava mais envergonhado
• À proporção que se aproximava a hora a fome aumentava. [Ao passo que .... ]
NÚCLEO
NÚCLEO
• Verbo transitivo indireto/ verbos de movimento (verbo que regido por preposição
+ artigo feminino)
• Assisti à peça / Eu me referi à estudante número 15.
• Vou à feira
• Especificidades:
• A) hora: de 9 a 11h .....das 9h às 11h
• B) locução adverbial feminina: Cheguei à noite ....
• C) locução conjuntiva: à proporção que praticava, aprendia.
Quando não usar a crase?
1) Substantivos masculinos:
• Ex.: Andamos a cavalo (o cavalo)
• Íamos a pé (o pé)
• Atenção: A moda de, mesmo oculta:
• EX.: Fiz um gol à Pele (a moda de alguém) / Usam sapatos à Luiz XV / Comemos
arroz à grega.
• Bife a cavalo (não usa crase)
2) Dos verbos no infinitivo (IR):
• EX.: Não tenho nada a declarar / Começamos a sofrer / Começou a chover
/ Voltamos a contemplar a lua.
3) Pronomes de tratamento:
• EX.: Entreguei a Vossa Excelência.
•
• EXCETO: Senhora, senhorita, dona, madame.
• EX.: Entreguei à senhora / Dirigiu-se à senhorita.
4) Pronomes em geral:
• Qualquer, esta, nenhuma, ela.
• EX.: Diga a ela a verdade.
• EXCETO: Outra(s), mesma, própria.
• EX.: Eu me referi às outras alunas / Estou me referindo à
mesma pessoa (ao mesmo). X Referir [a alguém] as outras
alunas / a mesma pessoa
5) De palavras femininas “no plural” precedidas de um A:
Dirigir-me (a alguém) as pessoas
• IMPORTANTE: Nesses casos, o a é a preposição e os substantivos
estão sendo usados em sentido genérico. Quando são usados em
sentido específico, os substantivos passam a ser procedidos do artigo
AS; ocorrerá então, a crase:
• EX.: Você está se referindo a vidas humanas? (GERAL)
• Você está se referindo às vidas de nossos alunos? (ESPECÍFICO)
• O capitalismo de refere a obras de arte como produto comercial
• Os críticos se referem às obras de Romero Brito como produtos.
A no singular +
palavra no plural
= CRASE NÃO
6) Expressões formadas por palavras repetidas:
• Cara a cara / gota a gota / frente a frente / dia a dia.
Palavras casa e terra (genéricas)
• Não Se Acentua o [a] Antes de Terra quando esta se opõe
a "bordo, chão, mar", isto é, quando designa "terra firme":
• ● Está muito abafado a bordo: vamos a terra. (firme)
• ● Deixei o barco e fui a terra. (firme)
• ● Depois de tantos dias no mar chegamos a terra.
Atenção: Qualquer outra [terra], inclusive o planeta Terra, recebe o artigo definido. Portanto,
haverá crase:
● Vou à terra dos meus avós. ● Cheguei à terra natal. ● Ele retornou à Terra.
• Não Se Acentua o [a] Antes de Casa quando esta tiver o
sentido de "lar, domicílio, morada", portanto, A sua própria casa
não “merece” artigo definido. Se você vem de casa ou se você
ficou em casa, só pode ser a sua própria casa:
• ● Chegou cedo a casa (lar).
• ● Chegavam a casa (lar) quase sempre à tardinha.
• ● De regresso a casa (lar) fui recebido em festa.
• ● Fui a casa (lar) apanhar os documentos do carro.
Atenção: Se a palavra casa vier acompanhada de adjetivo ou locução adjetiva (termo
modificador), use a crase:
● Chegou cedo à casa da patroa. ● Fiz uma visita à casa de meus avós. ● Fui à
casa de meu colega.
Quando a crase é facultativa
1) Antes de nome próprio feminino:
• EX.: Refiro-me à(a) Joana.
2) Antes de pronome possessivo feminino:
• EX.: Dirija-se à(a) sua fazenda.
3) Depois de preposição até:
• EX.: Dirija-se até à(a) porta.
Crase e mudança de sentido
A crase e a ambiguidade
• Função adicional da crase: evitar ambiguidade: sinaliza a preposição a em
expressões de circunstância com substantivo feminino singular, indicando
que não se deve confundi-la com o artigo a.
“Dilma Rousseff depôs a CPI”.
“Dilma Rousseff depôs à CPI”.
Dilma destituiu a comissão
parlamentar de inquérito
Dilma deu depoimento à
comissão
• Cheirar a gasolina (aspirar) x cheirar à gasolina (feder a).
A moça correu as cortinas (percorrer) X A moça correu às cortinas. (seguiu
em direção a).
O homem pinta a máquina (usa pincel nela) X O homem pinta à
máquina (usa uma máquina para pintar).
Conclusão 3:
• Lia Luft: crase é, antes de mais nada, um imperativo de clareza.
• Questão 1: No trecho abaixo, corrija o emprego da crase:
• a) “As cidades não possuem infraestrutura, tornando difícil para as pessoas
com deficiência a adaptação à sociedade.”
• Questão 2: (Banespa) Assinale a alternativa que preenche corretamente as
lacunas do texto ao lado: "Recorreu _à__ irmã e _a__ ela se apegou como
_a__ uma tábua de salvação."
a) à - à - a
b) à - a - à
c) a - a - a
d) à - à - à
Xe) à - a – a
• Questão 3: (Cescem) Sentou-se _à__ máquina e pôs-se _a__ reescrever uma
_a__ uma as páginas do relatório.
a) à - à - a
b) a - à - à
c) à - à - à
xd) à - a - a
• Questão 4: (Cesgranrio-RJ) Assinale a frase em que à ou às está mal
empregado.
a) Amores à vista.
b) Referi-me às sem-razões do amor.
c) Desobedeci às limitações sentimentais.
d) Estava meu coração à mercê das paixões.
e) Submeteram o amor à provações difíceis.
Atividade de casa
• Exercício do livro didático sobre crase (página 307)
Exercícios
Situações Exemplo
Uso obrigatório
Uso proibido
Uso facultativo
Questão 01: Sistematize as regras de emprego da crase na tabela a seguir:
Dirigi-me a pessoas desconhecidas pessoas
Dirigi-me às pessoas desconhecidas / as pessoas
EX.: Dirigi-me a pessoas desconhecidas / Não falo a pessoas
estranhas.

More Related Content

Similar to Aula de crase, você nunca mais vai errar

Resumos gramática inglês
Resumos gramática inglêsResumos gramática inglês
Resumos gramática inglêsLuciana Viter
 
Resumos Inglês
Resumos InglêsResumos Inglês
Resumos Inglêsroki98
 
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptx
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptxAnálise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptx
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptxBerlaPaiva
 
Gramatica de inglês técnico
Gramatica de inglês técnicoGramatica de inglês técnico
Gramatica de inglês técnicoUlysses Filho
 
Gramática de inglês técnico
Gramática de inglês técnicoGramática de inglês técnico
Gramática de inglês técnicorccombos
 
Reforma ortográfica e dicas escrita.
Reforma ortográfica e dicas escrita.Reforma ortográfica e dicas escrita.
Reforma ortográfica e dicas escrita.Vinicius Selbach
 
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnico
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnicoApostila completa de_gramática_do_inglês_técnico
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnicoRodrigo Ferreira
 
Dúvidas frequentes na lp
Dúvidas frequentes na lpDúvidas frequentes na lp
Dúvidas frequentes na lpMilena Nicolas
 
10 dicas para entender a crase aula I
10 dicas para entender a crase   aula I10 dicas para entender a crase   aula I
10 dicas para entender a crase aula IAyla De Sá Marques
 
Super-resumo uso da crase
Super-resumo uso da craseSuper-resumo uso da crase
Super-resumo uso da craseMiraldo Ohse
 
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnico
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnicoApostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnico
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnicoAnderson Costa
 
Pronomes i
Pronomes iPronomes i
Pronomes iEly_any
 

Similar to Aula de crase, você nunca mais vai errar (20)

Pronome.pdf
Pronome.pdfPronome.pdf
Pronome.pdf
 
7 crase
7 crase7 crase
7 crase
 
Resumos gramática inglês
Resumos gramática inglêsResumos gramática inglês
Resumos gramática inglês
 
Crase
CraseCrase
Crase
 
A Crase
A CraseA Crase
A Crase
 
Resumos Inglês
Resumos InglêsResumos Inglês
Resumos Inglês
 
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptx
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptxAnálise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptx
Análise sintática - TERMO ACESSÓRIO.pptx
 
Gramatica de inglês técnico
Gramatica de inglês técnicoGramatica de inglês técnico
Gramatica de inglês técnico
 
Gramática de inglês técnico
Gramática de inglês técnicoGramática de inglês técnico
Gramática de inglês técnico
 
Reforma ortográfica e dicas escrita.
Reforma ortográfica e dicas escrita.Reforma ortográfica e dicas escrita.
Reforma ortográfica e dicas escrita.
 
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnico
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnicoApostila completa de_gramática_do_inglês_técnico
Apostila completa de_gramática_do_inglês_técnico
 
Dúvidas frequentes na lp
Dúvidas frequentes na lpDúvidas frequentes na lp
Dúvidas frequentes na lp
 
10 dicas para entender a crase aula I
10 dicas para entender a crase   aula I10 dicas para entender a crase   aula I
10 dicas para entender a crase aula I
 
Pronomes
PronomesPronomes
Pronomes
 
Super-resumo uso da crase
Super-resumo uso da craseSuper-resumo uso da crase
Super-resumo uso da crase
 
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnico
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnicoApostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnico
Apostila completa-de-gramatica-do-ingles-tecnico
 
Ingles tecnico
Ingles tecnicoIngles tecnico
Ingles tecnico
 
Pronomes i
Pronomes iPronomes i
Pronomes i
 
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.pptx
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.pptxACENTUAÇÃO GRÁFICA.pptx
ACENTUAÇÃO GRÁFICA.pptx
 
Crase
CraseCrase
Crase
 

Recently uploaded

Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São PauloCurrículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Pauloririg29454
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresAna Isabel Correia
 
Quando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth RochaQuando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth RochaREGIANELAURALOUREIRO1
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdfatividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdfAutonoma
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Centro Jacques Delors
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestre
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestreFilosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestre
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestreLeandroLima265595
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdfUFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdfManuais Formação
 
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...azulassessoria9
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºanoCATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºanomarla71199
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaCentro Jacques Delors
 

Recently uploaded (20)

Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São PauloCurrículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
Currículo Professor Pablo Ortellado - Universidade de São Paulo
 
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autoresModelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
Modelos de Inteligencia Emocional segundo diversos autores
 
Quando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth RochaQuando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
Quando a escola é de vidro, de Ruth Rocha
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdfatividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano.pdf
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestre
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestreFilosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestre
Filosofia - 1º ano - Ensino Médio do ensino médio para primeiro bimestre
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-pontuação-4º-ou-5º-ano-respostas.pdf
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdfUFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
UFCD_10659_Ficheiros de recursos educativos_índice .pdf
 
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
No processo de aprendizagem motora, a forma como o indivíduo processa as info...
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptxSlides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
Slides Lição 7, CPAD, O Perigo Da Murmuração, 2Tr24.pptx
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºanoCATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
CATEQUESE primeiro ano . CATEQUESE 1ºano
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União EuropeiaApresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
 

Aula de crase, você nunca mais vai errar

  • 1. Competência I - Enem A CRASE Profª Lanuza Lima
  • 2.
  • 3. Afinal, o que é a bendita crase? • A crase nada mais é que a junção de uma preposição “a” com um artigo “a” • Para ter uma preposição eu preciso ter um verbo transitivo indireto (_V_/ _V_ _ ), o complemento desse verbo, a segunda lacuna, precisa ser OI (objeto indireto). Maria referiu-se à escola nova hoje. ao senado [_V oi x V a algo] Maria conheceu a escola nova hoje o senado [_V od x V algo]
  • 4. Antes de tudo: o que eu preciso saber antes de entender a crase? • Estruturas verbais • Regência verbal => gostar de ..... Assistir [ajudar, ver] • Clara assistiu a vítima do acidente [x assistiu algo] • Clara assistiu ao filme [à aula] [x assistiu a algo] • Preposição
  • 5. • Para ter um artigo “a” eu preciso ter um substantivo feminino. Logo... • Haverá crase sempre que o termo regente (o verbo ou nome) exigir a preposição “a” e o termo posterior admitir o artigo “a” ou “as”.
  • 6. Ao diretor (masculino) EX.: eu me referi A(PREP.) + A(ART.) diretora > eu me referi à diretora. Termo regente Termo regido
  • 7. Alguns testes que quase sempre funcionam 1) Substituir a palavra feminina por uma masculina, se aparecer AO é porque no feminino ocorre a crase. • EX.: Fui à feira (ao mercado) / Cheguei à escola (ao colégio).
  • 8. 4) Pronome demonstrativo: Aquele(s), aquela(s), aquilo • Se o termo que antecede um desses pronomes demonstrativos exigir a preposição (A), ocorrerá a crase: • EX.: Por favor, encaminhe-se àquele balcão. (a este) x V a algum lugar encaminhe-se àquele balcão. Entreguei os convites àquelas aluna. (a esta) entreguei a + aquelas Ela se referia àquele assunto da semana passada. (a isto) • *Trocar por a este, a esta, a isto
  • 9. Conclusão 1 • Regra geral: usa-se crase quando: • O termo regente (verbo transitivo indireto, verbo de movimento, nome que pede complemento) exige preposição e o termo regido exige artigo feminino ou pronome demonstrativo iniciado com a (aquele/aquela/aquilo)
  • 10. Atividade 1 a) A estudante, no meio do espetáculo, começou ___ brigar. b) Iremos __ fazenda amanhã. c) Vou ___biblioteca depois da aula. d) A professora fez críticas __ aluna. e) Nada era tão claro quanto ___ vontade se ser feliz. f) Eu sabia que conhecia ____ criança de algum lugar g) Ela está _à__ espera de vocês. CRASE (Porque “À espera de” é uma locução prepositiva e, em locuções prepositivas femininas, há crase)
  • 11. • "Ontem, assisti ___ filme com meu namorado, depois fomos ___ lanchonete e pedimos dois lanches. Não ficamos _à__ vontade quando o garçom ficou nos rodeando enquanto olhávamos o menu, então desistimos e fomos embora, para jantar em outro local. O problema era que ___ era ___ única lanchonete aberta, então voltamos para minha casa e pedimos uma pizza."
  • 12. 2) Com expressões adverbiais de lugar (nomes , deve-se fazer a verificação da ocorrência por meio da troca do termo regente: • Vou à Bahia • Volta da Bahia • Vou a Recife • Volto de Recife Vou à Recife das belas praias (especificou, admite artigo) Se vou A e volta DA, acento lá no À Se vou A e volta DE, acento nem pensar
  • 13. Vou a Recife Volto de Recife Vou à Recife das belas praias (especificou, admite artigo) Se vou A e volta DE, acento nem pensar
  • 14. Quando usar a crase? Situações especiais 1) Na indicação de horas: • EX.: Chegamos às nove horas Depois de preposição NÃO vai crase EX.: Estamos aqui desde as 9hrs. • DE alguma coisa A outra > sem crase DE 9H ÀS 11H DE 9H A 11HR DA alguma coisa À outra > sempre crase DAS 9H ÀS 11H
  • 15. 2) Nas expressões adverbiais femininas, exceto as de instrumento: • EX.: Chegou à tarde (tempo) / Falou à vontade (modo) / A escola fica à direita do hospital (lugar) / Ria à toa (modo) • Chegou quando (a/em algum momento) + a tarde = à tarde • Falou de certo modo + a vontade = à vontade • Fica em algum lugar + a direita = à direita • Escrevi a carta a mão (instrumento) NÃO VAI CRASE
  • 16. 3) Nas locuções conjuntivas e prepositivas com núcleo feminino: • EX.: À medida que falava, ficava mais envergonhado • À proporção que se aproximava a hora a fome aumentava. [Ao passo que .... ] NÚCLEO NÚCLEO
  • 17. • Verbo transitivo indireto/ verbos de movimento (verbo que regido por preposição + artigo feminino) • Assisti à peça / Eu me referi à estudante número 15. • Vou à feira • Especificidades: • A) hora: de 9 a 11h .....das 9h às 11h • B) locução adverbial feminina: Cheguei à noite .... • C) locução conjuntiva: à proporção que praticava, aprendia.
  • 18. Quando não usar a crase? 1) Substantivos masculinos: • Ex.: Andamos a cavalo (o cavalo) • Íamos a pé (o pé) • Atenção: A moda de, mesmo oculta: • EX.: Fiz um gol à Pele (a moda de alguém) / Usam sapatos à Luiz XV / Comemos arroz à grega. • Bife a cavalo (não usa crase)
  • 19. 2) Dos verbos no infinitivo (IR): • EX.: Não tenho nada a declarar / Começamos a sofrer / Começou a chover / Voltamos a contemplar a lua.
  • 20. 3) Pronomes de tratamento: • EX.: Entreguei a Vossa Excelência. • • EXCETO: Senhora, senhorita, dona, madame. • EX.: Entreguei à senhora / Dirigiu-se à senhorita.
  • 21. 4) Pronomes em geral: • Qualquer, esta, nenhuma, ela. • EX.: Diga a ela a verdade. • EXCETO: Outra(s), mesma, própria. • EX.: Eu me referi às outras alunas / Estou me referindo à mesma pessoa (ao mesmo). X Referir [a alguém] as outras alunas / a mesma pessoa
  • 22. 5) De palavras femininas “no plural” precedidas de um A: Dirigir-me (a alguém) as pessoas • IMPORTANTE: Nesses casos, o a é a preposição e os substantivos estão sendo usados em sentido genérico. Quando são usados em sentido específico, os substantivos passam a ser procedidos do artigo AS; ocorrerá então, a crase: • EX.: Você está se referindo a vidas humanas? (GERAL) • Você está se referindo às vidas de nossos alunos? (ESPECÍFICO) • O capitalismo de refere a obras de arte como produto comercial • Os críticos se referem às obras de Romero Brito como produtos. A no singular + palavra no plural = CRASE NÃO
  • 23. 6) Expressões formadas por palavras repetidas: • Cara a cara / gota a gota / frente a frente / dia a dia.
  • 24. Palavras casa e terra (genéricas) • Não Se Acentua o [a] Antes de Terra quando esta se opõe a "bordo, chão, mar", isto é, quando designa "terra firme": • ● Está muito abafado a bordo: vamos a terra. (firme) • ● Deixei o barco e fui a terra. (firme) • ● Depois de tantos dias no mar chegamos a terra. Atenção: Qualquer outra [terra], inclusive o planeta Terra, recebe o artigo definido. Portanto, haverá crase: ● Vou à terra dos meus avós. ● Cheguei à terra natal. ● Ele retornou à Terra.
  • 25. • Não Se Acentua o [a] Antes de Casa quando esta tiver o sentido de "lar, domicílio, morada", portanto, A sua própria casa não “merece” artigo definido. Se você vem de casa ou se você ficou em casa, só pode ser a sua própria casa: • ● Chegou cedo a casa (lar). • ● Chegavam a casa (lar) quase sempre à tardinha. • ● De regresso a casa (lar) fui recebido em festa. • ● Fui a casa (lar) apanhar os documentos do carro. Atenção: Se a palavra casa vier acompanhada de adjetivo ou locução adjetiva (termo modificador), use a crase: ● Chegou cedo à casa da patroa. ● Fiz uma visita à casa de meus avós. ● Fui à casa de meu colega.
  • 26. Quando a crase é facultativa 1) Antes de nome próprio feminino: • EX.: Refiro-me à(a) Joana. 2) Antes de pronome possessivo feminino: • EX.: Dirija-se à(a) sua fazenda. 3) Depois de preposição até: • EX.: Dirija-se até à(a) porta.
  • 27. Crase e mudança de sentido
  • 28. A crase e a ambiguidade • Função adicional da crase: evitar ambiguidade: sinaliza a preposição a em expressões de circunstância com substantivo feminino singular, indicando que não se deve confundi-la com o artigo a.
  • 29. “Dilma Rousseff depôs a CPI”. “Dilma Rousseff depôs à CPI”. Dilma destituiu a comissão parlamentar de inquérito Dilma deu depoimento à comissão
  • 30. • Cheirar a gasolina (aspirar) x cheirar à gasolina (feder a). A moça correu as cortinas (percorrer) X A moça correu às cortinas. (seguiu em direção a). O homem pinta a máquina (usa pincel nela) X O homem pinta à máquina (usa uma máquina para pintar).
  • 31. Conclusão 3: • Lia Luft: crase é, antes de mais nada, um imperativo de clareza.
  • 32. • Questão 1: No trecho abaixo, corrija o emprego da crase: • a) “As cidades não possuem infraestrutura, tornando difícil para as pessoas com deficiência a adaptação à sociedade.”
  • 33. • Questão 2: (Banespa) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto ao lado: "Recorreu _à__ irmã e _a__ ela se apegou como _a__ uma tábua de salvação." a) à - à - a b) à - a - à c) a - a - a d) à - à - à Xe) à - a – a
  • 34. • Questão 3: (Cescem) Sentou-se _à__ máquina e pôs-se _a__ reescrever uma _a__ uma as páginas do relatório. a) à - à - a b) a - à - à c) à - à - à xd) à - a - a
  • 35. • Questão 4: (Cesgranrio-RJ) Assinale a frase em que à ou às está mal empregado. a) Amores à vista. b) Referi-me às sem-razões do amor. c) Desobedeci às limitações sentimentais. d) Estava meu coração à mercê das paixões. e) Submeteram o amor à provações difíceis.
  • 36. Atividade de casa • Exercício do livro didático sobre crase (página 307)
  • 37. Exercícios Situações Exemplo Uso obrigatório Uso proibido Uso facultativo Questão 01: Sistematize as regras de emprego da crase na tabela a seguir:
  • 38. Dirigi-me a pessoas desconhecidas pessoas Dirigi-me às pessoas desconhecidas / as pessoas EX.: Dirigi-me a pessoas desconhecidas / Não falo a pessoas estranhas.