1. ASSE STORICO SOCIALE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE CLASSI PRIME
ANNO SCOLAStICO 2010/2011
DISCIPLINE DELL’ASSE DIRETTORI DI DIPARTIMENTO
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2. Asse storico sociale - Classi prime – Modulo 1 : CITTADINANZA ATTIVA A SCUOLA
AMBITO COMPETENZE DI COMPETENZE DI ABILITA’ CAPACITA’ CONOSCENZE
FORMATIVO CITTADINANZA ASSE
COSTRUZIONE ACQUISIRE 1. Ascoltare in modo DIRITTO STORIA RELIGIONE ED. FISICA GEOGRAFIA
ECONOMIA MAT. ALT.
DI SÉ INTERPRETARE LE
attivo
INFORMAZIONI PRIMO
PRIMO PRIMO PRIMO QUADRIMESTRE PRIMO
2. Individuare le QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE
Progettare caratteristiche LE REGOLE DI
essenziali della norma LA COMUNITA’ L’EVOLUZIONE LA SCUOLA, CIVILE DALLA SCUOLA
giuridica e SCOLASTICA DEL SISTEMA LO STUDIO LA CONVIVENZA E DI STATO ALLA
Collocare comprenderle a partire SCOLASTICO RELIGIONE DI TUTELA SCUOLA DELL’
dalle proprie UdA 1 DELLA SALUTE AUTONOMIA
l’esperienza La scuola non è una UdA 1
esperienze nel
personale in contesto scolastico giungla La storia del sistema UdA 1 Accoglienza e UdA 1
un sistema di scolastico rispetto; il confronto Norme di sicurezza UdA 1
UdA 2 come forma di che regolano la vita Il decentramento
COLLABORARE E
regole Lo Statuto delle UdA 2 incontro in palestra. amministrativo
RELAZIONE CON fondato sul 3. Esporre il proprio
PARTECIPARE studentesse e degli La scuola aperta a
GLI ALTRI
reciproco punto di vista e studenti tutti UdA 2 UdA 2 UdA 2
rispettare quello altrui Le religioni come Le regole dei giochi Competenze
riconoscimen UdA 3 UdA 3 oggetto del sapere sportivi praticati scolastiche degli enti
PROGETTARE to dei diritti 4. Adottare nella vita Il regolamento Le riforme degli territoriali
garantiti d’Istituto ultimi decenni
quotidiana
dalla comportamenti UdA 4 UdA 4
Costituzione, responsabili per la Il diritto/dovere La partecipazione
a tutela della convivenza civile a all’istruzione e alla democratica a scuola
scuola formazione
persona,
della 5. Saper esercitare in UdA 5
collettività e maniera attiva la La scuola
partecipazione alla dell’autonomia
dell’ambient
e. vita scolastica
UdA 6
Gli organi collegiali
6. Saper presentare la
propria candidatura
motivandola
7. Saper costituire e
gestire un seggio
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3. TEMPI PER METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE E VERIFICHE
DISCIPLINA
Lezione frontale e /o dialogata Libri di testo Test d’ingresso per assi
DIRITTO Analisi degli esiti dei test somministrati dall’equipe
ECONOMIA Lettura globale e analitica Fonti psico-pedagogica
ORE 15
Analisi di fonti Dizionari Valutazione intermedia disciplinare per unità didattica
STORIA
ORE 15 Uso di mappe concettuali e schemi di Lavagne luminose Valutazione sommativa interdisciplinare scritta e orale al
appunti termine del modulo
RELIGIONE Tavole cronologiche
MAT. ALT. Costruzione di glossari Tipologia delle verifiche:
ORE 9 Uso di sitografie
Ricerche tematiche singole o di gruppo Schema sintetico degli interventi
ED. Fotocopie varie dei compagni (Abilità 1)
FISICA Individuazione di concetti chiave
ORE 15 Mappe concettuali Testo argomentativo: presentare la propria candidatura
Utilizzo degli apparati di corredo dei (Abilità 3-6)
GEOGRAFIA libri di testo Attrezzi di palestra
ORE 15 Produzione di un verbale (Abilità 5-7)
Costruzione di lucidi
Osservazione dei comportamenti durante le votazioni
Utilizzo di internet (Abilità 2-4)
Brainstorming guidato Griglie di valutazione allegate
Giochi di squadra
ATTIVITA’ DI RECUPERO:
IN ITINERE in orario scolastico
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4. Asse storico sociale - Classi prime – Modulo 2 : LA PERSONA NELLA VITA SOCIALE
AMBITO COMPETENZE DI COMPETENZE DI ABILITA’ CAPACITA’ CONOSCENZE
FORMATIVO CITTADINANZA ASSE
COSTRUZIONE IMPARARE AD Comprendere 8. Utilizzare i testi in DIRITTO STORIA RELIGIONE ED. FISICA GEOGRAFIA
il cambiamen- ECONOMIA MAT. ALT.
DI SÉ IMPARARE
modo efficace ed
to e la diver- adeguato allo scopo PRIMO PRIMO PRIMO PRIMO PRIMO
sità dei tempi QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE QUADRIMESTRE
storici in una 9. Applicare strategie di
dimensione studio efficaci I DIRITTI DELLA IL LUNGO LA CENTRALITA’ I VALORI NELLA LA TUTELA DEI
PERSONA VIAGGIO VERSO DELLA PERSONA VITA E NELLO DIRITTI DEI
diacronica
L’AFFERMAZIO- UMANA SPORT CITTADINI IN
attraverso il UdA 1 NE DELL’UGUA- EUROPA
RELAZIONE CON COLLABORARE E 10. Partecipare in modo
confronto tra Il diritto alla vita e GLIANZA DEI UdA 1
GLI ALTRI PARTECIPARE
epoche e in attivo ed efficace a un all’uguaglianza. DIRITTI UdA 1 Carta dello sportivo e
gruppo di lavoro La centralità della valori decupertiani. UdA 1
una dimensio-
UdA 2 UdA 1 persona: liberi ed Le politiche
ne sincronica Le libertà personali Essere cittadini in uguali in quanto UdA 2 comunitarie di tutela
attraverso il 11. Esporre il proprio nella Costituzione. una società aperta e esseri umani. Codice europeo di della persona, della
AGIRE IN MODO
confronto tra punto di vista in evoluzione come etica sportiva. collettività e
AUTONOMO E
aree geografi- UdA 3 Atene e più chiusa e UdA 2 dell’ambiente.
RESPONSABILE
La libertà di statica come Sparta. La diversità come
che e cultura- 12. Ascoltare in modo espressione e la risorsa: l’incontro UdA 2
li. attivo, rispettando il religione. UdA 2 come arricchimento La Corte di Giustizia
punto di vista altrui La condizione della reciproco. europea: la tutela dei
Collocare UdA 4 donna ad Atene, a diritti dei cittadini
l’esperienza 13. Discutere in modo Il diritto alla famiglia Sparta e a Roma. comunitari.
efficace ed adeguato e alla salute.
personale in UdA 3 UdA 3
alle richieste
un sistema di UdA 5 Dalla schiavitù alle La Costituzione
regole fondato Il diritto di lotte sociali e civili. Europea: principi
RAPPORTO CON INDIVIDUARE associazione e le
LA REALTÀ COLLEGAMENTI sul reciproco 14. Individuare punti di ONLUS.
Le nuove schiavitù. fondamentali posti a
NATURALE E E RELAZIONI riconoscimen- vista e informazioni tutela dei diritti
UdA 6 UdA 4 fondamentali della
SOCIALE to dei diritti La democrazia della persona.
garantiti dalla 15. Rappresentare un testo La dichiarazione dei
diritti umani. parola in Grecia;
sotto forma di
Costituzione, Titolari ed esclusi dai
prodotto iconografico- diritti politici
a tutela della didascalie nell’Antica Grecia.
RISOLVERE
persona, della
PROBLEMI collettività e 9. Cogliere il “diritto” ed
dell’ambiente. il “rovescio” di ogni
situazione
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5. TEMPI PER METODOLOGIA STRUMENTI VALUTAZIONE E VERIFICHE
DISCIPLINA
Lezione frontale e /o dialogata Libri di testo Valutazione intermedia disciplinare per unità didattica
DIRITTO
ECONOMIA Lettura globale e analitica Fonti Valutazione sommativa interdisciplinare scritta e orale al
ORE 18 termine del modulo
Analisi di fonti Dizionari
STORIA Tipologia delle verifiche:
ORE 18 Uso di mappe concettuali e schemi di Lavagne luminose
appunti Produzione di un dossier (Abilità 1-4-7)
RELIGIONE Tavole cronologiche
MAT. ALT. Costruzione di glossari Selezione e catalogazione del materiale raccolto
ORE 8 Uso di sitografie (Abilità 3-5-9)
Ricerche tematiche singole o di gruppo
ED. Fotocopie varie Realizzazione di una mostra che presenti il “diritto” ed il
FISICA Individuazione di concetti chiave “rovescio” dei seguenti valori costituzionali:
ORE 18 Mappe concettuali Violenza/Non Violenza; Mafie/Giustizia;
Utilizzo degli apparati di corredo dei Censura/Libertà; Razzismo/Diritti Umani; Guerra/Pace;
GEOGRAFIA libri di testo Attrezzi di palestra Egoismo/Responsabilità; Paura/Speranza (Abilità 2-6-8)
ORE 18
Costruzione di lucidi Griglie di valutazione allegate
Utilizzo di internet
Brainstrorming guidato
Giochi di squadra
ATTIVITA’ DI RECUPERO:
IN ITINERE in orario scolastico
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