A CRIANÇA DEVERÁ RESOLVER AS ATIVIDADES DE ACORDO COM SUAS POSSIBILIDADES, POR ISSO, QUANDO É PEDIDO PARA COLORIR OU PINTAR, ELA DEVERÁ USAR O MATERIAL QUE FOR POSSÍVEL (LÁPIS, DE COR, TINTA, MASSINHA, COLAGEM, ETC).
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
Esta apostila deverá ser usada com crianças da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização e/ou conforme o nível de cada estudante, objetivando consolidar aprendizagem. Este recurso é um meio, onde o(a) Professor(a) paralelo a este material buscará outros textos complementares como aliado no sentido de superar para recuperar a aprendizagem dos meninos e meninas de todo pais, garantindo os Objetivos e Direitos de aprendizagem.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
A CRIANÇA DEVERÁ RESOLVER AS ATIVIDADES DE ACORDO COM SUAS POSSIBILIDADES, POR ISSO, QUANDO É PEDIDO PARA COLORIR OU PINTAR, ELA DEVERÁ USAR O MATERIAL QUE FOR POSSÍVEL (LÁPIS, DE COR, TINTA, MASSINHA, COLAGEM, ETC).
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
Esta apostila deverá ser usada com crianças da Educação Infantil e Ciclo de Alfabetização e/ou conforme o nível de cada estudante, objetivando consolidar aprendizagem. Este recurso é um meio, onde o(a) Professor(a) paralelo a este material buscará outros textos complementares como aliado no sentido de superar para recuperar a aprendizagem dos meninos e meninas de todo pais, garantindo os Objetivos e Direitos de aprendizagem.
Sequência Didática com o gênero textual Parlenda.
Elaborado pelas educadoras Eleúzia Lins da Silva e Eliana Aparecida Corrêa Faganello, para trabalhar com crianças que estão no processo de Alfabetização e Letramento.
Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
Apostila de alfabetização para crianças com dificuldades aprendizagem caderno...Elisangela Terra
Apostila de atividades para trabalhar com crianças que apresentam diagnóstico de autismo ou de síndrome de Irlen. Está apostila é o caderno do professor que apresenta sugestões de atividades para o desenvolvimento psicomotor e explicações para as atividades.
Visando a promoção do desenvolvimento do trabalho pedagógico com professores do Ciclo de Alfabetização, construímos uma SEQUÊNCIA DIDÁTICA denominada: MEU NOME, tendo como eixo norteador a apropriação do sistema de escrita alfabética com base em atividade orientada pela UNIFAP para construção do artigo a ser apresentado no Seminário Final do PNAIC – 2016.
Não podemos falar em Sequência Didática sem alinhar e contextualizar ao currículo da escola que não são conteúdos prontos a serem passados aos alunos, mas perpassam por uma construção coletiva de conhecimentos e práticas produzidas na sala de aula em dinâmicas sociais, políticas, culturais, intelectuais e pedagógicas.
Assim, o Currículo torna-se um instrumento de formação humana e as atividades a serem propostas precisam de objetivos bem definidos, com intencionalidades bem delineadas, não somente para o professor, mas também para o aluno. Dessa forma, é possível conhecer, sinalizar e favorecer aos alunos um trabalho sequenciado, organizado, um continuum da aprendizagem que nos permita intervir a fim de aumentar os níveis de aprendizagem dos alunos do ciclo de alfabetização.
O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? É oconjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual ORAL ou ESCRITO.
QUAL O OBJETIVO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA? Visa o aperfeiçoamento das práticas de escrita e produção oral mediante a aquisição de procedimentos e práticas de cunho pedagógico, segundo (Dolz, Noverraz e Schneuwly) (2004, p.82).
Apostila de alfabetização para crianças com dificuldades aprendizagem caderno...Elisangela Terra
Apostila de atividades para trabalhar com crianças que apresentam diagnóstico de autismo ou de síndrome de Irlen. Está apostila é o caderno do professor que apresenta sugestões de atividades para o desenvolvimento psicomotor e explicações para as atividades.
Caderno de simulados de preparação para o PROALFAElisangela Terra
Caderno contendo vários testes de simulados para serem aplicados aos alunos, como preparação para a avaliação do PROALFA que acontece, de forma censitária, com os alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental.
Duas crônicas para refletir e reviver a alegria de tempos passados onde o amor pairava no ar. Você pode encontrar estas crônicas e outros textos no blog ATIVIDADES PARA EDUCADORES (https://atividadesparaeducadores.blogspot.com.br/).
É o segundo volume das apostilas que contém conjuntos de atividades para ajudar as crianças de 2º ao 5º Ano do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Um imperador que só pensa em si próprio; dois ladrões que sabem muito bem como enganhar. O que poderá acontecer nesta história que nos ensinar a não valorizar as aparências e valorizar a honsetidade.
Nesta atividade, as crianças deverão tentar adivinhar o maior número de palavras, que fazem parte do cartaz que contém a lista de palavras com CE-CI-Ç, colorindo 20 palavras. Depois, encontrar no caça-palavras, aquelas que foram sublinhadas na atividade 1.
É o segundo volume das apostilas que contém conjuntos de atividades para ajudar as crianças de 3º ao 5º Ano do Ensino Fundamental que apresentam dificuldades de aprendizagem.
Esta apostila traz muitas atividades usadas para treinar a coordenação motora. Estas atividades foram retiradas, principalmente, do site PINTEREST, e, reunidas nesta apostila, sendo utilizada com crianças que apresentam atraso na aprendizagem, como tentativa, de ajudá-las. Ela é um dos meios que utilizamos, não é o único, para ajudar nossas crianças a desenvolver a coordenação. Propomos também jogos e brincadeiras, com material produzido por nós, sendo muito destes, também, retirados do site PINTEREST.