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Sindrome de Down
El documento habla sobre una investigación que tiene como objetivo aplicar nuevas técnicas para favorecer el desarrollo de niños menores de 5 años con Síndrome de Down. Describe las características del Síndrome de Down y cómo afecta el desarrollo físico y cognitivo. También presenta el marco teórico sobre el Síndrome de Down y las alteraciones asociadas, así como formas de mejorar la comunicación entre padres e hijos con esta condición.
novidentes
El documento discute la educación de niños con discapacidad visual. Explica que estos niños necesitan desarrollar habilidades táctiles y auditivas para compensar su falta de visión. También necesitan aprender el sistema Braille para leer y escribir. Finalmente, destaca la importancia de que estos niños reciban educación en aulas regulares con apoyo de profesores especializados para garantizar su inclusión.
Articulo 1 de Sindrome de Down
Este documento describe el uso de la terapia génica para identificar genes clave involucrados en el síndrome de Down mediante la modulación de la expresión de Dyrk1A y dos microRNAs en un modelo de ratón. Los resultados muestran que la normalización de Dyrk1A mediante un virus adenoasociado mejora la plasticidad sináptica y el aprendizaje. Asimismo, la inhibición de los microRNAs miR-155 y miR-802 sugiere que la desregulación de MeCP2 podría contribuir a los defectos cognitivos en el sí
Trabajo de psicologia
El documento habla sobre los procesos de reclutamiento y selección de personal. Explica que el reclutamiento comienza con la planificación de recursos humanos y el análisis del puesto de trabajo para determinar las necesidades. Luego se analizan las fuentes de reclutamiento y se eligen los medios apropiados para atraer solicitantes. La selección de personal implica realizar pruebas de idoneidad, entrevistas y verificar referencias para seleccionar al candidato ideal.
PRESENTACION 2
El documento habla sobre las habilidades de alfabetización emergente en niños con síndrome de Down. Explica que la alfabetización emergente se enfoca en dar experiencias con libros y actuar como lectores antes de saber leer. Luego da estrategias como dirigirse mirando a la cara del niño, usar lenguaje no verbal y hablar frecuentemente de manera clara.
PARTE 1
El documento discute las habilidades del habla y el lenguaje en niños con síndrome de Down. Explica que el lenguaje de las personas con síndrome de Down evoluciona de un modo más lento, con las primeras palabras a los 3 años y el uso de frases a los 4 años. También destaca la importancia de un equipo multidisciplinario, incluyendo patólogos del habla, médicos, maestros y familias, para ayudar a mejorar el habla y lenguaje.
Sindrome de down
Este documento describe el síndrome de Down, una alteración genética caracterizada por la presencia de un cromosoma extra en el par 21. Explica que puede ser causado por la no disyunción durante la división celular y puede diagnosticarse durante el embarazo. También destaca la importancia de promover la comunicación y el lenguaje en los niños con síndrome de Down para mejorar su desarrollo y participación social.
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Caratula
La estudiante Silvia Paola Llanos Loredo está cursando el cuarto semestre del Programa de Atención Temprana y Educación Infantil en la Universidad Técnica de Oruro. Ella está tomando la materia Uso de las nuevas tecnologías para el educador II con la profesora Ing. Jhaqueline Martinez.
VENTAJAS Y ANEXOS
El documento describe estrategias para estimular el lenguaje en niños con síndrome de Down. Explica que estos niños tienen fortalezas en el vocabulario y lenguaje social pero debilidades en la sintaxis y morfología. Recomienda que los padres hablen frecuentemente con los niños de manera clara y usar el lenguaje no verbal para apoyar la comunicación. También es importante que los expertos usen técnicas y materiales especiales para optimizar las habilidades lingüísticas de estos niños.
INTRODUCCION
El documento trata sobre el lenguaje en personas con síndrome de Down. Explica que el desarrollo del lenguaje es más lento en estas personas y que alcanzan hitos como las primeras palabras y frases más tarde que otros niños. También describe algunas características físicas y cognitivas que pueden afectar el lenguaje en personas con síndrome de Down y propone estrategias de intervención temprana para mejorar sus habilidades comunicativas.
TEMA ARTICULOS
Este documento presenta información sobre la enseñanza temprana de la lectura para niños con síndrome de Down. Ofrece varias estrategias para desarrollar habilidades previas a la lectura desde una edad temprana, como exponer al niño a experiencias sensoriales, integrar el lenguaje con dichas experiencias, aumentar su atención, crear un entorno que fomente la alfabetización temprana, y enseñar discriminación visual. También discute diferentes enfoques para la enseñanza de la lectura, ya sea de forma
La lucha contra el racismo
El documento describe las luchas por los derechos civiles de las comunidades afroamericanas en Estados Unidos y sudafricanas bajo el apartheid, así como del movimiento LGBT. Destaca las figuras de Rosa Parks, Martin Luther King Jr. y Nelson Mandela en la lucha contra la segregación racial, y cómo sus esfuerzos condujeron a la aprobación de leyes contra la discriminación. También resume la historia del movimiento por los derechos LGBT y sus logros en la despenalización de la homosexualidad y el reconocimiento legal de las parejas del mismo sexo.
Estrategias metodológicas- área de lenguaje
Este documento describe diferentes estrategias metodológicas para el desarrollo del lenguaje en niños, incluyendo cuentos, trabalenguas, canciones, rimas y adivinanzas. Estas estrategias ayudan a los niños a mejorar su expresión oral, concentración, vocabulario y razonamiento. El documento también proporciona sugerencias para la implementación efectiva de estas estrategias en el aula.
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome down
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
INFORME ASSIGNADES CURS 24-25. ROSER CAPDEVILA
Persones assignades a l'escola Roser Capdevila, de Sant Joan Despí, per al curs 2024-2025
INFORME_LLISTA_ESPERA_OME_LLISTA_ESPERA (2).pdf
Llista d'espera per la preinscripció 24-25 de l'escola Roser Capdevila de Sant Joan Despí.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatins
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
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