Vigotski realizó tres aportes fundamentales a la psicología del lenguaje: 1) consideró que el lenguaje surgió con la incorporación al trabajo y la división social del trabajo, lo que implicó la necesidad de comunicarse; 2) investigó los procesos psicológicos superiores y la relación entre pensamiento y lenguaje; 3) propuso un método de análisis que permite diferenciar formas superiores e inferiores de los procesos psicológicos. Otro de sus aportes fue la zona de desarrollo

1. A L G U N O S A P O R T E
D E V I G O T S K I

2. Aportes a la psicología del lenguaje
Estos se basaron en tres (3) aportes fundamentales:
Su posición teórica en
cuanto a la consideración
del lenguaje.
Surgió en la especie humana con la
incorporación al trabajo y la división
social del trabajo, lo que implico la
necesidad de comunicarse con otros
individuos.

3. Cont.
Sus investigaciones acerca
de los procesos
psicológicos superiores
Sus ideas acerca de la relación entre
pensamiento y lenguaje, las sintetiza
exponiendo la relación entre el
pensamiento y la palabra.
Su método de análisis
El análisis debe permitir diferencias
las formas superiores e inferiores de
los procesos psicológicos, para
precisar las formas cualitativamente.

4. Zona de Desarrollo Próximo
Otro de los aportes de Vigotski, es el ZDP
(Zona de Desarrollo Próximo), el cual se
define como la distancia entre el nivel de
desarrollo de una tarea que una persona
pueda alcanzar, ejecutando independiente
y el nivel que puede alcanzar con la
ayuda de un compañero mas competente
o experto en esa tarea.

5. Cont.
La ayuda para alcanzar el aprendizaje de un nivel superior en la ZDP,
no tiene que provenir necesariamente del docente.

6. Cont.
Mariana Miras, señalando que los proceso se aprendizaje, se
deben a tres elementos básicos, que son:
El grado de equilibrio personal del alumno, su auto-imagen y
autoestima.
Ante cualquier situación de aprendizaje, los alumnos disponen de
determinadas capacidades, instrumentos y estrategias.
Los conocimientos que ya los alumnos no tienen respeto al contenido
concreto que se proponen a aprender.

7. Contribuciones de Vygotsky:
Enseñanza
Las imprimaciones de la
teoría sociocultural de
Vygotsky son amplias, ya
que, plantean que el hombre
nunca aprende totalmente
aislado, sino que necesita
de la interacción de otro.

8. Cont.
Los esquemas cognoscitivos del
alumno o de un ser humano, se
construyen en los diferentes
contextos en los que se
desenvuelven los sujetos, sea en
la propia escuela, en el medio
social y cultural, en el que
acostumbra a interactuar con los
demás.