Aee jl
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O documento descreve uma visita a uma sala de educação inclusiva em uma escola estadual. A professora Karina Miranda mostrou como faz o acompanhamento individual de cada criança com necessidades especiais, elaborando planos de aula baseados em observações e anotações. As atividades realizadas incluem produção de texto, ditados, rimas e exercícios para trabalhar números, memória, atenção e raciocínio.
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Entrevista
Lucia Helena Reily é uma pesquisadora brasileira com doutorado e mestrado em psicologia escolar pela USP. Seu trabalho se concentra na articulação entre saúde e educação, especialmente em escolas inclusivas. Ela escreveu dois livros sobre o tema da inclusão e mediação pedagógica.
Dificuldades de aprendizagem: O professor para a melhoria da aprendizagem dos...
O documento discute como o professor pode melhorar o aprendizado de alunos com dificuldades, analisando o que são dificuldades de aprendizagem e como a atuação docente pode facilitar a construção de conhecimento para esses alunos através de metodologias diferenciadas.
Atps de organização e metodologia da ed. infantil ok
Este documento apresenta: 1) Fotos de turmas de educação infantil de décadas passadas e atuais para mostrar as diferenças no posicionamento, vestimenta e expressões das crianças; 2) Entrevistas com adultos sobre suas experiências na educação infantil em diferentes décadas; 3) Um quadro com conceitos sobre o desenvolvimento humano de acordo com diversos teóricos como Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Waldorf e Freinet.
RelatóRio De DeficiêNcia Visual
Este documento discute as implicações da Deficiência Visual (DV) no desenvolvimento da criança e estratégias para intervenção educativa em contexto de jardim-de-infância. A DV afeta o desenvolvimento visual, linguístico, emocional e social da criança, mas o jardim-de-infância pode proporcionar estimulação compensatória. Os pais e educadores devem trabalhar com a criança DV considerando suas necessidades e proporcionando experiências de forma próxima e adaptada para promover seu desenvolvimento global.
207321143 atps-de-organizacao-e-metodologia-da-educacao-infantil
O documento discute a educação infantil ao longo das décadas de 1950 a 2000. Ele apresenta entrevistas com pessoas que frequentaram a educação infantil nesses períodos, destacando as mudanças nos materiais, uniformes, formas de agrupamento e avaliação das crianças. Também resume conceitos de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento infantil.
Organização e metodologia da educação infantil marilda
O documento discute o desenvolvimento de crianças na Educação Infantil segundo diferentes teóricos. Apresenta as transformações do Colégio Nossa Senhora da Misericórdia entre 1943 e 2014, incluindo entrevistas com ex-alunas sobre materiais, uniformes e atividades. Também resume as visões de Piaget, Vigotsky, Wallon, Montessori, Steiner, Freinet sobre a motricidade, linguagem e cognição de crianças.
Plano de aee
Este documento apresenta um plano de atendimento especializado para um aluno de 10 anos que sofreu um acidente de carro e apresenta dificuldades cognitivas e de aprendizagem. O plano descreve as necessidades educacionais do aluno, as atividades propostas, os materiais e parcerias necessárias para o atendimento de 3 meses, duas vezes por semana.
relatório da educação especial-estágio
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
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Lucia Helena Reily é uma pesquisadora brasileira com doutorado e mestrado em psicologia escolar pela USP. Seu trabalho se concentra na articulação entre saúde e educação, especialmente em escolas inclusivas. Ela escreveu dois livros sobre o tema da inclusão e mediação pedagógica.
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O documento discute como o professor pode melhorar o aprendizado de alunos com dificuldades, analisando o que são dificuldades de aprendizagem e como a atuação docente pode facilitar a construção de conhecimento para esses alunos através de metodologias diferenciadas.
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Este documento apresenta: 1) Fotos de turmas de educação infantil de décadas passadas e atuais para mostrar as diferenças no posicionamento, vestimenta e expressões das crianças; 2) Entrevistas com adultos sobre suas experiências na educação infantil em diferentes décadas; 3) Um quadro com conceitos sobre o desenvolvimento humano de acordo com diversos teóricos como Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Waldorf e Freinet.
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Este documento discute as implicações da Deficiência Visual (DV) no desenvolvimento da criança e estratégias para intervenção educativa em contexto de jardim-de-infância. A DV afeta o desenvolvimento visual, linguístico, emocional e social da criança, mas o jardim-de-infância pode proporcionar estimulação compensatória. Os pais e educadores devem trabalhar com a criança DV considerando suas necessidades e proporcionando experiências de forma próxima e adaptada para promover seu desenvolvimento global.
207321143 atps-de-organizacao-e-metodologia-da-educacao-infantil
O documento discute a educação infantil ao longo das décadas de 1950 a 2000. Ele apresenta entrevistas com pessoas que frequentaram a educação infantil nesses períodos, destacando as mudanças nos materiais, uniformes, formas de agrupamento e avaliação das crianças. Também resume conceitos de Piaget, Vygotsky, Wallon e Montessori sobre o desenvolvimento infantil.
Organização e metodologia da educação infantil marilda
O documento discute o desenvolvimento de crianças na Educação Infantil segundo diferentes teóricos. Apresenta as transformações do Colégio Nossa Senhora da Misericórdia entre 1943 e 2014, incluindo entrevistas com ex-alunas sobre materiais, uniformes e atividades. Também resume as visões de Piaget, Vigotsky, Wallon, Montessori, Steiner, Freinet sobre a motricidade, linguagem e cognição de crianças.
Plano de aee
Este documento apresenta um plano de atendimento especializado para um aluno de 10 anos que sofreu um acidente de carro e apresenta dificuldades cognitivas e de aprendizagem. O plano descreve as necessidades educacionais do aluno, as atividades propostas, os materiais e parcerias necessárias para o atendimento de 3 meses, duas vezes por semana.
relatório da educação especial-estágio
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Dislexia - Estudo de caso
1) Crianças com dificuldades de leitura e escrita podem superá-las com a ajuda de um professor qualificado que trabalhe individualmente com cada criança.
2) É importante que professores entendam as metodologias de ensino e como a dislexia afeta o aprendizado para melhor apoiarem seus alunos.
3) Identificar dificuldades de aprendizagem não é suficiente; professores devem compreender como cada criança aprende e contribuir ativamente para seu progresso.
Organização e Metodologia da Educação Infantil
Inicialmente a educação infantil, principalmente na década de 80 adquiri a função assistencialista para amparar as mães que saiam para trabalhar e não tinham onde deixar seus filhos. Sofrendo mudanças desde o surgimento atualmente na educação básica torna-se obrigatório o ingresso das crianças 4 anos.
Diversos estudiosos tomam como referencial teórico o Desenvolvimento Infantil, como Piaget. Este teórico enfatiza que a sala de aula deve ser um laboratório de experimentação e cooperação, onde a construção do conhecimento predispõe a criança à percepção, à observação e a experimentação através da manipulação dos objetos, levando em consideração seu estágio de desenvolvimento.
Por fim, a educação infantil considera os diversos aspectos do desenvolvimento infantil que contribuem para a formação educacional.
Entrevista técnica libras
Este documento discute a inclusão de alunos surdos em uma escola regular. A professora, intérprete e mãe de um aluno surdo entrevistados acreditam que a inclusão não é benéfica, citando a aprendizagem mais lenta destes alunos e a falta de adaptações adequadas. A presença do intérprete e instrutor de libras ajuda, mas a língua oral ainda atrapalha o desenvolvimento do aluno. Os pais também não aceitam bem a surdez do filho e não aprendem a líng
Estrategias de suporte para os transtornos ou dificuldades de leitura e escri...
Este documento discute estratégias de apoio para transtornos de leitura e escrita. Apresenta causas comuns para dificuldades na leitura e escrita, como dislexia e disgrafia. Também fornece exemplos de atividades e programas que podem ser usados para ajudar crianças com esses transtornos, como o método VAC e estratégias baseadas em cores.
O diagnóstico da dislexia e sua relevância no atendimento psicopedagógico inf...
O documento discute a importância do diagnóstico da dislexia no atendimento psicopedagógico infantil. A dislexia afeta grande porcentagem de crianças e causa dificuldades de leitura e escrita, além de baixa autoestima. O diagnóstico pode ajudar no tratamento desses sujeitos e aumentar suas chances de sucesso, desde que entendam suas necessidades específicas.
Par educativo
O documento sugere pedir para uma criança desenhar e contar uma história sobre uma pessoa que aprende e outra que ensina para interpretar suas relações com professores e escola e identificar possíveis rejeições ou ameaças percebidas.
Apresentacao seminario educacao inclusiva
O documento relata a experiência de fornecer atendimento educacional especializado domiciliar para uma criança de 5 anos com diagnóstico de amiotrofia. Uma equipe multiprofissional foi formada para desenvolver atividades pedagógicas e de terapia ocupacional na casa da criança. Após o atendimento, a criança mostrou avanços significativos em habilidades como alfabetização, matemática e comunicação.
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Este relatório descreve o acompanhamento de um aluno, William Santana Pinto, de 7 anos, que frequenta a EMEB Asas Brancas para atendimento educacional especializado. O relatório detalha as dificuldades cognitivas e de aprendizagem do aluno, como atraso cognitivo e problemas de memória e atenção. O objetivo do atendimento é desenvolver habilidades como raciocínio lógico, consciência fonológica e memória. Atividades como jogos, desenho e música vêm sendo realizadas.
Relatório de acompanhamento do professor de aee
O documento descreve o relatório de acompanhamento de um aluno de 7 anos chamado William Santana Pinto. Apresenta seu diagnóstico inicial com atraso cognitivo e dificuldades de aprendizagem. Detalha suas dificuldades físicas, cognitivas, de linguagem, atenção, raciocínio, memória e sociabilidade. Relata os recursos e objetivos do atendimento, atividades realizadas e orientações para os professores.
Trabalho de educação infantil AVM
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a sala de aula e as atividades propostas pela professora, que visam desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Projeto interdisciplinar Educação INFANTIL-AVM
O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a organização da sala de aula, as atividades propostas e a abordagem pedagógica da professora, que busca desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
Projeto de alfabetização
O documento descreve uma pesquisa de campo realizada em uma escola municipal sobre o ensino da língua portuguesa nas turmas de educação infantil e alfabetização. Ele discute as abordagens dos professores para linguagem oral, escrita, expressão plástica e corporal em cada etapa, e conclui que cada fase de desenvolvimento da criança deve ser respeitada.
Slide maria jose (1)
Este documento analisa as dificuldades e avanços no ensino multisseriado, identificando causas prováveis de dificuldades de aprendizagem como fatores emocionais, motores, sensoriais e o tipo de educação recebida. A pesquisa ocorreu em uma escola rural para analisar a eficácia deste método de ensino. As considerações finais indicam que a aprendizagem é restrita devido à heterogeneidade, falta de materiais e tempo para atender cada aluno.
Trabalho interdisciplinar[1] atualizado
O documento descreve uma sala de aula observada para crianças de 5 anos. A sala tinha um ambiente amplo e arejado com cantinhos adequados para as idades. A rotina da sala estava exposta em um mural com ícones que as crianças compreendiam. A professora trabalhava diariamente o tema da violência por meio de diálogos e exemplos para ajudar as crianças a refletir sobre seus atos e se colocar no lugar dos outros.
Projeto páscoa cmei2009 s imone drumond
O documento descreve um projeto didático sobre a Páscoa para alunos do 1o período da CEMEI Violeta Branca Menescal de Oliveira. O projeto abrange diversas áreas do conhecimento e será desenvolvido entre 31 de março e 23 de abril de 2009 sob a coordenação da professora Simone Helen Drumond de Carvalho. O objetivo é ensinar aos alunos o significado e símbolos da Páscoa por meio de atividades, músicas, contos e expressões artísticas.
Dislexia
O documento discute dislexia, uma dificuldade de aprendizagem que afeta a leitura e escrita. Crianças com dislexia podem ter dificuldade em distinguir letras similares ou associar sons a letras. Um diagnóstico precoce e reeducação podem ajudar a atenuar as consequências da dislexia.
Modelo apresentacao professores
Este documento apresenta a avaliação pedagógica de uma aluna do 6o ano chamada Princesa Diana. Ela apresenta defasagem escolar, dificuldades de comunicação e higiene precária. Sua situação familiar difícil, com privação de estímulos, parece ter prejudicado seu desenvolvimento. A avaliação não indica deficiência intelectual, mas sim as dificuldades podem ser superadas com apoio pedagógico.
artigo2
[1] O documento descreve um estudo de caso sobre um aluno com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. [2] Foram realizadas observações na sala de aula, entrevistas com a professora e a mãe do aluno para diagnosticar a origem das dificuldades. [3] Conclui-se que o aluno deve frequentar a sala de articulação para receber apoio específico em leitura e escrita.
Planejamento na educação infantil
O documento discute a importância do planejamento na educação infantil, mencionando diferentes tipos de planejamento como listagem de atividades, datas comemorativas e aspectos do desenvolvimento. Também questiona o que fazer com as crianças pequenas e enfatiza que o planejamento deve considerar os valores e compromissos do educador com as crianças.
Avaliação da aprendizagem
O documento discute distúrbios e transtornos de aprendizagem como dislexia, disgrafia e discalculia. Apresenta características desses transtornos funcionais específicos e estratégias de ensino para auxiliar crianças com essas dificuldades. Também aborda deficiência intelectual e o processo de aceitação por parte da família.
A criança com deficiência intelectual e a construção
O documento discute estratégias para desenvolver o pensamento de alunos com deficiência intelectual através da leitura de narrativas literárias. A hipótese é que situações-problema inseridas em histórias podem ajudar no desenvolvimento cognitivo. O objetivo é propor atividades de leitura que contribuam para o pensamento desses alunos. Oficinas foram realizadas com quatro narrativas e mostraram que a problematização pode promover o raciocínio, embora os alunos ainda tenham dificuldades
REUNIAO DE PAIS 2022 Educacao Infantil.ppt
O documento fornece informações sobre a educação infantil da Escola Fátima, incluindo as coordenadoras, professoras, atividades oferecidas, metodologia baseada na BNCC e projetos, organização dos níveis Berçário, Maternal e Jardim, momentos da rotina diária e avaliação das crianças.
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Dislexia - Estudo de caso
1) Crianças com dificuldades de leitura e escrita podem superá-las com a ajuda de um professor qualificado que trabalhe individualmente com cada criança.
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O diagnóstico da dislexia e sua relevância no atendimento psicopedagógico inf...
O documento discute a importância do diagnóstico da dislexia no atendimento psicopedagógico infantil. A dislexia afeta grande porcentagem de crianças e causa dificuldades de leitura e escrita, além de baixa autoestima. O diagnóstico pode ajudar no tratamento desses sujeitos e aumentar suas chances de sucesso, desde que entendam suas necessidades específicas.
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O documento sugere pedir para uma criança desenhar e contar uma história sobre uma pessoa que aprende e outra que ensina para interpretar suas relações com professores e escola e identificar possíveis rejeições ou ameaças percebidas.
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O documento relata a experiência de fornecer atendimento educacional especializado domiciliar para uma criança de 5 anos com diagnóstico de amiotrofia. Uma equipe multiprofissional foi formada para desenvolver atividades pedagógicas e de terapia ocupacional na casa da criança. Após o atendimento, a criança mostrou avanços significativos em habilidades como alfabetização, matemática e comunicação.
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Relatório de acompanhamento do professor de aee
O documento descreve o relatório de acompanhamento de um aluno de 7 anos chamado William Santana Pinto. Apresenta seu diagnóstico inicial com atraso cognitivo e dificuldades de aprendizagem. Detalha suas dificuldades físicas, cognitivas, de linguagem, atenção, raciocínio, memória e sociabilidade. Relata os recursos e objetivos do atendimento, atividades realizadas e orientações para os professores.
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O documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação infantil realizado por estudantes da Faculdade Integrada AVM. O projeto observou uma turma de pré-escola e analisou a rotina, a sala de aula e as atividades propostas pela professora, que visam desenvolver valores cívicos e autonomia nas crianças.
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Projeto de alfabetização
O documento descreve uma pesquisa de campo realizada em uma escola municipal sobre o ensino da língua portuguesa nas turmas de educação infantil e alfabetização. Ele discute as abordagens dos professores para linguagem oral, escrita, expressão plástica e corporal em cada etapa, e conclui que cada fase de desenvolvimento da criança deve ser respeitada.
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[1] O documento descreve um estudo de caso sobre um aluno com dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita. [2] Foram realizadas observações na sala de aula, entrevistas com a professora e a mãe do aluno para diagnosticar a origem das dificuldades. [3] Conclui-se que o aluno deve frequentar a sala de articulação para receber apoio específico em leitura e escrita.
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FICHA DE APOIO DE ESCOLA SECUNDÁRIA 2024
O átomo de Bohr
O modelo atómico, proposto em 1913 pelo físico Niels Bohr, pode ser considerado um aperfeiçoamento do modelo planetário apresentado em 1911 pelo físico Ernest Rutherford. Este modelo referia que o átomo era constituído de uma região central de carga positiva e relativamente pequena, o núcleo, em volta do qual os electrões (de carga negativa) giravam, ocupando uma grande região conhecida como electrosfera.
Bohr utilizou a ideia de Planck, segundo a qual a energia não seria emitida continuamente, mas em pequenos “pacotes”, cada um dos quais denominado quantum. Existiriam, de acordo com Bohr, níveis de energia ou estados de energia do electrão que se representam por úmeros inteiros: n=1, n=2, n=3 …. Denominou Estado fundamental, o menor nível de energia no qual o electrão não emitiria energia. E estado excitado os níveis de energia sopriores ao estado fundamental (n>1) e seria possível o salto desde que o electrão absorvesse energia, numa quantidade bem definida para isso. Quando retornasse ao nível inicial (estado fundamental), o electrão emitiria a energia, na quantidade antes absorvida. A figura abaixo indica essa absorção e posterior
emissão da energia entre dois estados estacionários.
Transição do electrão
Sempre que há absorção de energia, um ou mais electrões “saltam” para orbitas mais externas. Porem, toda acção que acumula energia, se for revertida, terá de emitir essa mesma energia, isto é, quando o electrão retorna à sua orbita original ele deve libertar a mesma quantidade de energia absorvida sob forma de energia luminosa (fotões). A sequência das figuras A e B acima, o electrão absorve saltando do estado fundamental para um estado excitado figura A. Mas, na sua nova órbita, está fora da sua posição de equilíbrio. E como a natureza busca sempre manter o equilíbrio, o electrão salta novamente para a sua orbita original libertando energia na forma de fotões figura B.
Como a energia dos fotões só se encontra na natureza em forma de pacotes quantizados e de valores determinados, fornecidos por E = h.f, o electrão só pode transferir energia para órbitas determinadas. Se o electrão mudar de um estado estacionário para outro, de energia diferente haverá a absorção ou emissão de energia, a sua frequência ou comprimento de onda serão dados pela seguinte relação:
|∆E|=|E_final-E_Inicial |=h∙f=(f∙c)/λ
Se ∆E>0 há absorção de energia- excitação.
Se ∆E>0 há absorção de energia- “desexcitção”
Se a energia de radiação for inferior ou superior à energia necessária para provocar uma transição, o electrão não absorve a radiação e não é excitado.
Para o átomo de hidrogénio, a equação de Bohr, que permite calcular o nível energético de cada órbita n, é expressa por:
E_n=-(13.6 eV)/n^2
Espectro de emissão do átomo de hidrogénio
E comum representar os níveis de energia por uma série de linhas horizontais, para além das horizontais, no espectro de emissão de hidrogénio um conjunto de riscas na zona do ultravioleta, na
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O que é um podcast. A comunicação oral tem suas características próprias, usadas desde a aurora da humanidade. Este tutorial também explica como produzir um programa radiofônico. É explicado de forma objetiva o método para gravar e distribuir um podcast através da internet.
Tabela Funções Orgânicas.pdfnsknsknksnksn nkasn
Álcoois: compostos que contêm um grupo hidroxila (-OH) ligado a um átomo de carbono saturado.
Aldeídos: possuem o grupo carbonila (C=O) no final de uma cadeia carbônica.
Cetonas: também contêm o grupo carbonila, mas no meio da cadeia carbônica.
Ácidos carboxílicos: caracterizados pelo grupo carboxila (-COOH).
Éteres: compostos com um átomo de oxigênio ligando duas cadeias carbônicas.
Ésteres: derivados dos ácidos carboxílicos, onde o hidrogênio do grupo carboxila é substituído por um radical alquila ou arila.
Aminas: contêm o grupo amino (-NH2) ligado a um ou mais átomos de carbono.
Esses são apenas alguns exemplos. Existem muitos outros grupos funcionais que definem as propriedades químicas e físicas dos compostos orgânicas.
Norma de Gênero - Mulheres Heterossexuais, Homossexuais e Bissexuais.pdf
Nosso trabalho é fruto de pesquisas comportamentais voltados a Sexualidade
humana, com atenção voltada para as mulheres e “Norma de Gênero” no contexto
atual, tendo em vista a crescente onda do relacionamento aberto e desgastes dos
casais na conjugalidade tradicional. Pesquisa realizada em todos os estado do Brasil.
Nesse contexto a mulher passa por uma verdadeira metamorfose sexual, e muitas
vezes encontramos três situações que se entrelaçam dificultando-as se descobrir o
que realmente são: Se Heterossexuais, Homossexuais ou Bissexuais
Eurodeputados Portugueses 2024-2029 | Parlamento Europeu
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 09 de junho de 2024, Portugal voltou a eleger 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2024-2029).
Para saber mais, consulte o portal Eurocid em:
- https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias-2024-2029
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=56528&img=11604
Data: junho 2024.
Conheça também outros recursos sobre as Eleições Europeias 2024-2029 desenvolvidos pelo CIEJD:
Infografias (resultados e geral)
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-resultados-das-eleicoes-europeias-2024-2029-cf00/269810513
- https://pt.slideshare.net/slideshow/infografia-eleies-europeias-20242029/266850232
Quiz
- https://pt.slideshare.net/slideshows/quiz-eleies-europeias-20242029-parlamento-europeu/266850605
Sopa de letras
- https://pt.slideshare.net/slideshows/sopa-de-letras-eleies-europeias-20242029/266849887
Apresentação
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Conversaremos sobre como trabalhar no Mundo da Arquitetura Técnica e de Solução em Salesforce.
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- Quais conhecimentos e aptidões teremos que ter para cada tipo
- Suas tarefas básicas
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E tiraremos duvidas sobre ambos os tipos de trabalho.
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Os dígrafos ocorrem quando duas letras são usadas para representar um único fonema, ou seja, uma única emissão de som.
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Aee jl
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- 2. EDUCAÇÃO INCLUSIVA A visita foi feita no Colégio Estadual Deputado José Luciano, onde tivemos contato com uma sala de AEE e observamos de perto como é feito o trabalho.
- 3. EDUCAÇÃO INCLUSIVA A professora Karina Miranda mostrou como é feito o trabalho com as crianças: Primeiro ela observa as crianças e faz anotações em um caderno que é separado por ordem alfabética. De acordo com suas observações, ela elabora o plano de aula para poder atender às necessidades e dificuldades de cada criança. No momento, é feito acompanhamento com algumas crianças com dislexia, discalculia e deficiência intelectual.
- 4. EDUCAÇÃO INCLUSIVA São feitas atividades no caderno ou impressas. Atividades com produção de texto, ditados, rimas, atividades para completar as palavras, atividades para trabalhar números, memória, atenção, raciocínio. O acompanhamento acontece fora do período de aula da criança, algumas crianças têm o apoio da família e outras não.
- 5. Foto da sala Educação Inclusiva
- 12. FIM!