La introducción del concepto de inteligencias múltiples en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes los sensibiliza en el trabajo cotidiano y cuando se incorporan actividades para todas las inteligencias, los alumnos más desarrollados en cada una asumen el rol de líder.

2. La introducción del concepto de inteligencias
múltiples en la enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes los sensibiliza en el trabajo
cotidiano y cuando se incorporan actividades
para todas las inteligencias, los alumnos más
desarrollados en cada una asumen el rol de
líder. Es pertinente precisar que el trabajo en
equipo no excluye al individuo, solamente es
otra forma de hacer más eficaz el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

3. Desde la planeación del trabajo docente debe
considerarse, como parte de los objetivos de la
asignatura, el desarrollo del perfil intelectual
de los estudiantes y preparar actividades que
relacionen varias materias de manera
interdisciplinaria para crear un auténtico
contexto de aprendizaje.

4. Actividades recomendadas para
cada una de las ocho
inteligencias múltiples.

5. Ensayos, historias, poemas, cartas, diarios, crucigramas, debates,
entrevistas, búsquedas en internet, narración e informes

6. Gráficas, diagramas, juegos, mapas de conceptos, mapas mentales y
diagramas de Venn.

7. Canciones, poesía, baile, dramatización y teatro, grabaciones,
realización de películas y programas de radio.

8. eatro y dramatización, juego de roles, baile, diseño de modelos,
entrevistas, excursiones, aprendizaje fuera del aula y videojuegos.

9. Mapas, diagramas, dibujos, películas, dibujos animados, posters, esculturas,
collages, presentaciones, realización de vídeos o de páginas web.

10. Debates, lluvias de ideas, trabajo en grupo, demostraciones, presentaciones,
entrevistas, teatro, juego de roles, mini-conferencias y baile.

11. Proyectos, investigaciones, diarios y poemas.

12. Proyectos comunitarios, obras benéficas, exhibiciones y actividades
al aire libre.