En ésta archivo se encuentra un cuadro sinóptico, realizado a partir de la lectura "La escritura académica en el nivel superior", éste contiene ideas asociadas hacia la escritura académica, características y el proceso de realización. En la última página se agrego una breve reflexión sobre el texto analizado, sobre el cómo ésta información contribuye a mi formación como futuro docente.

1. L
A
E
S
C
R
I
T
U
R
A
A
C
A
D
É
M
I
C
A
LA
ESCRITURA
COMO
PROCESO
COGNITIVO
Esta preparación
requiere de una serie
subprocesos mentales.
1.Resolver el
problema
retórico
2. Planificar el
texto
3. Escribir el
texto
Se reconocen
distintas situaciones-
problemas (problema
retórico) particulares,
como: escribir
parciales,
monografías, informes
de lectura.
El tema
El
auditorio
Los
objetivos
Sobre qué se va a escribir y las
principales ideas
Para quién se escribe, quién es el
destinatario, cuánto sabe y la forma
adecuada para dirigirse.
Qué se quiere lograr.
Es el acto de construir
la representación
interna del
conocimiento y/o
información que el
escritor utilizará
durante la escritura.
Generar ideas
Dar un sentido a las ideas y adaptarlas a la situación
retórica: identificar categorías, ordenar el texto,
jerarquizar la información.
Fijar los objetivos de procedimiento y de contenido.
Es informativo y objetivo,
y que su meta es facilitar
la comprensión de los
aspectos fundamentales
de un determinado tema.
El escritor
Se muestra como un “observador”, se
utiliza la primera persona del plural
“nosotros”, llamada también plural
mayestático.
Organización
de la
información
Temas y subtemas
Coherencia (uso de conectores)
Uso de pronombres
Uso de sinonimos
Explicación
Definición
supone que los conceptos
abordados sean definidos
para una mejor comprensión
La
reformulación
Son fragmentos que expresan
con otras palabras algo que
ya se dijo o formuló,

2. 4. Revisar el
texto
Ejemplificación
Para explicar las
características generales del
objeto sobre el que se está
hablando.
La cita
Se aplica mediante la
reproducción de las palabras
de otro.
Elementos
paratextuales
Títulos y subtítulos
Notas al pie
Bibliografía
Es un subproceso fundamental, implica evaluar en forma
recurrente el escrito. Es verificar si el texto que se está
produciendo responde a lo planificado, a los objetivos
propuestos, si tiene en cuenta al lector al que va dirigido, si se
mantiene la coherencia y la cohesión, si el empleo del léxico es
adecuado y si se respeta la ortografía.

3. LA ESCRITURA ACADÉMICA
Para concluir esta actividad cabe mencionar que darle lectura a éste escrito de investigación se me dificultó un poco la
comprensión así que opte por leerlo 2 veces para aclarar las ideas principales, así que ésta nos mencionaba que
cometemos el error de que a la hora de escribir textos, escribimos por escribir, sin llevar un orden ni coherencia; por
consiguiente viene detalladamente la manera correcta de realizar un texto académico, desde como planificar, redactar y
sobre todo releer nuestro trabajo, ya que de ésta manera nos podremos dar cuenta si realmente tiene coherencia nuestro
texto sin exagerar en el uso de conectores y sobre todo viene siendo un proceso mental que nos inclina a organizar nuestra
información y el objetivo de éste. Entonces llevar a la practica la escritura académica nos desarrollaría la habilidad de
escribir y leer textos, ya que nos hacemos haciendo, llevando a la práctica las actividades, sobre todo en el ámbito
profesional, para redactar un informe, realizar un ensayo u otro tipo de consigna.
(s.f), Investigación sobre alfabetización académica: La escritura académica en el nivel superior. San nicolas. Instituto
superior de investigaciones para la formación docente.
VANESSA CASTILLO HERNÁNDEZ_NL4