Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre estadística que incluye dos ejercicios. El primer ejercicio pide organizar y clasificar una serie de datos estadísticos en tablas cualitativas y cuantitativas. El segundo ejercicio solicita crear tablas de frecuencia y gráficos a partir de los datos, siguiendo las recomendaciones para la elaboración de gráficos, e incluir una justificación del uso de cada gráfico. El documento proporciona instrucciones detalladas sobre los requisitos de
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre medidas de tendencia central y posición. Se pide a los estudiantes que capturen datos de ventas en Excel, calculen la media, mediana y moda para los datos originales y ordenados, y que interpreten los resultados para la toma de decisiones. También deben calcular cuartiles, deciles y percentiles e interpretar la información. Se provee una rúbrica de evaluación y material de apoyo sobre el tema.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre medidas de dispersión y de forma. Instruye a los estudiantes a realizar cálculos de rango, desviación media, varianza, desviación estándar y curtosis para un conjunto de calificaciones de servicio al cliente. Los estudiantes deben hacer los cálculos manualmente y en Excel, incluir una interpretación de los resultados, y presentar el trabajo siguiendo un formato específico.
El documento presenta el reporte médico de un día en el Centro de Salud Social. Se atendieron 8 pacientes de diferentes edades con diversos padecimientos como fiebre, infecciones y fracturas. Se solicita elaborar una tabla clasificando las variables del reporte según su escala de medición y proponer una breve escala de Likert de 5 a 10 preguntas para medir la satisfacción del personal atendido.
Este documento presenta cuatro ejercicios relacionados con distribuciones de probabilidad como la curva normal, binomial y otros tipos de distribución. El primer ejercicio pide graficar una curva normal utilizando datos reales de estatura y peso de estudiantes. Los ejercicios 2, 3 y 4 consisten en calcular probabilidades utilizando fórmulas como la curva normal, binomial y de probabilidad de eventos.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre estadística para la Universidad Digital del Estado de México. Incluye temas sobre conceptos básicos de estadística y el proceso estadístico. Se pide al estudiante que elabore sus propias definiciones sobre estos temas, explore su relación con otras áreas del conocimiento y su aplicación en el contexto laboral. También debe incluir un esquema del proceso estadístico en el área de ventas. Se proveen instrucciones detalladas y una rúbrica de
Este módulo evalúa habilidades cuantitativas como la comprensión de conceptos
matemáticos y la resolución de problemas aplicando métodos cuantitativos. Aborda procesos
de interpretación de datos, formulación de soluciones y evaluación de resultados.
El documento presenta los resultados de México en matemáticas en PISA 2012. Define la competencia matemática y sus dimensiones de contenido, procesos y contexto. Describe los seis niveles de desempeño y las tareas que los estudiantes deben ser capaces de realizar en cada nivel. Finalmente, muestra las medias de desempeño de los países participantes, con Shanghái-China en la cima y varios países de Asia Oriental en los primeros lugares.
Este documento presenta una propuesta educativa para mejorar la comunicación entre estudiantes y sus familias mediante el diseño de una solución tecnológica. El proyecto involucra actividades de investigación sobre la evolución de los aparatos de comunicación, sus beneficios y riesgos, así como recomendaciones para un uso responsable de la tecnología que mejore la educación virtual.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre medidas de tendencia central y posición. Se pide a los estudiantes que capturen datos de ventas en Excel, calculen la media, mediana y moda para los datos originales y ordenados, y que interpreten los resultados para la toma de decisiones. También deben calcular cuartiles, deciles y percentiles e interpretar la información. Se provee una rúbrica de evaluación y material de apoyo sobre el tema.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre medidas de dispersión y de forma. Instruye a los estudiantes a realizar cálculos de rango, desviación media, varianza, desviación estándar y curtosis para un conjunto de calificaciones de servicio al cliente. Los estudiantes deben hacer los cálculos manualmente y en Excel, incluir una interpretación de los resultados, y presentar el trabajo siguiendo un formato específico.
El documento presenta el reporte médico de un día en el Centro de Salud Social. Se atendieron 8 pacientes de diferentes edades con diversos padecimientos como fiebre, infecciones y fracturas. Se solicita elaborar una tabla clasificando las variables del reporte según su escala de medición y proponer una breve escala de Likert de 5 a 10 preguntas para medir la satisfacción del personal atendido.
Este documento presenta cuatro ejercicios relacionados con distribuciones de probabilidad como la curva normal, binomial y otros tipos de distribución. El primer ejercicio pide graficar una curva normal utilizando datos reales de estatura y peso de estudiantes. Los ejercicios 2, 3 y 4 consisten en calcular probabilidades utilizando fórmulas como la curva normal, binomial y de probabilidad de eventos.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre estadística para la Universidad Digital del Estado de México. Incluye temas sobre conceptos básicos de estadística y el proceso estadístico. Se pide al estudiante que elabore sus propias definiciones sobre estos temas, explore su relación con otras áreas del conocimiento y su aplicación en el contexto laboral. También debe incluir un esquema del proceso estadístico en el área de ventas. Se proveen instrucciones detalladas y una rúbrica de
Este módulo evalúa habilidades cuantitativas como la comprensión de conceptos
matemáticos y la resolución de problemas aplicando métodos cuantitativos. Aborda procesos
de interpretación de datos, formulación de soluciones y evaluación de resultados.
El documento presenta los resultados de México en matemáticas en PISA 2012. Define la competencia matemática y sus dimensiones de contenido, procesos y contexto. Describe los seis niveles de desempeño y las tareas que los estudiantes deben ser capaces de realizar en cada nivel. Finalmente, muestra las medias de desempeño de los países participantes, con Shanghái-China en la cima y varios países de Asia Oriental en los primeros lugares.
Este documento presenta una propuesta educativa para mejorar la comunicación entre estudiantes y sus familias mediante el diseño de una solución tecnológica. El proyecto involucra actividades de investigación sobre la evolución de los aparatos de comunicación, sus beneficios y riesgos, así como recomendaciones para un uso responsable de la tecnología que mejore la educación virtual.
Este documento presenta un plan de acción para la asignatura de Ética y Valores II dirigido a estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán. El plan propone que los estudiantes elaboren un periódico mural ilustrando los avances científicos y tecnológicos y sus implicaciones. El periódico deberá incluir imágenes, definiciones, y anotaciones sobre los impactos políticos, económicos y sociales de la ciencia y tecnología, enfocándose en los beneficios. El plan
Este documento describe la detección de necesidades de aprendizaje de docentes en México en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se identifican varios tipos de necesidades como normativa, sentida, demandada y anticipada, y se analizan factores como la falta de capacitación de docentes, recursos insuficientes y rezago tecnológico. El objetivo es desarrollar un proyecto para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los maestros.
El informe presenta los resultados del docente de Ciencia y Tecnología de primero a quinto grado. No hubo estudiantes que requirieron recuperación pedagógica. Se logró un avance curricular promedio del 83% en las diferentes áreas. La mayor dificultad fue la falta de hábito de lectura y el mal uso de celulares. La mayoría de estudiantes alcanzaron un nivel de logro adecuado.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la Institución Educativa 1003 "República de Colombia" para promover la salud física y emocional de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19. La experiencia involucró a los estudiantes del sexto ciclo en actividades de recolección de datos, elaboración de gráficos estadísticos y conclusiones sobre las actividades que realizan para cuidar su salud. El objetivo general fue proteger la salud física y emocional de la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática del Liceo Matovelle. Describe la identificación del área y los grados a los que aplica. Explica los objetivos de enseñar sobre computadores y su contexto, estructura los contenidos en cuatro ejes temáticos. Finalmente, detalla la metodología, recursos y procesos de evaluación.
CENTRO DE DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APOYO E INTERVENCIÓN PARA ESTUDIANTES DE ...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta la propuesta de un proyecto, un modelo y resultados preliminares de un centro para el diagnóstico, la evaluación cuantitativa y apoyo en el aprendizaje (CeDiEAI), Independientes a las unidades de aprendizaje de las asignaturas, a alumnos de ciencias e ingeniería. Se combinan los resultados obtenidos de responder cuestionarios por parte de los alumnos que recaban información sobre aspectos socio económicos, familiares, de entorno, patrones de vida en el día a día y, por otro lado, pruebas que miden cuantitativamente
habilidades numéricas, razonamiento abstracto y mecánico y a partir de realizar un
análisis de estadística descriptiva e inferencial contra el desempeño académico
evaluar el impacto que los parámetros mencionados tienen en éste. El modelo de
proceso que se sigue se presenta, así como una propuesta de organigrama y estructura del centro.
El documento habla sobre esquemas para presentar indicadores educativos de manera agregada y en tres niveles. También discute el marco para evaluar la infraestructura educativa en México y las necesidades del sistema educativo mexicano para mejorar la calidad educativa a pesar de recursos insuficientes. Finalmente, describe cómo el Sistema de Información y Evaluación Educativa apoya diagnósticos y evaluaciones de la educación básica en México y cómo un sistema de indicadores puede ser útil para los tomadores de decisiones.
El documento compara el uso de las TIC en la educación superior de México y Estados Unidos. En México, la SEP y organizaciones como ANUIES y ILCE promueven el uso de las TIC en las universidades mexicanas desde los años 80. Aunque el acceso a computadoras e Internet ha crecido, aún está por debajo del nivel de otros países. En Estados Unidos, a pesar de su avanzada tecnología, las clases en la educación pública siguen modelos tradicionales debido a la necesidad de resultados académicos rápidos y a la
Factores asociados al aprendizaje de estudiantes de primaria.RossyPalmaM Palma M
El documento presenta los resultados de un análisis de factores asociados al aprendizaje de estudiantes de tercero de primaria en México. El estudio utilizó técnicas avanzadas como modelos lineales jerárquicos, Teoría de Respuesta al Ítem y Valores Plausibles para analizar datos de pruebas de rendimiento y cuestionarios aplicados a estudiantes y escuelas. Los resultados confirman la calidad técnica del trabajo del INEE y muestran que factores del estudiante y la escuela se asocian significativamente
Este documento presenta la planeación de una unidad temática sobre lenguaje de definición de datos para un curso de taller de base de datos. Incluye los objetivos de aprendizaje, las competencias a desarrollar, los materiales requeridos, las estrategias didácticas como presentaciones, trabajos en grupo y prácticas de laboratorio, y las evidencias de evaluación como exámenes prácticos y proyectos. El contenido temático se centra en la creación, modificación y eliminación de esquemas de base de datos usando MySQL.
Este documento describe una situación de aprendizaje en la que los estudiantes diseñarán sistemas didácticos con Visual Basic para apoyar a los docentes. Los estudiantes entrevistarán a un maestro, observarán su clase, e identificarán problemas y objetivos para el diseño de una aplicación. Luego, crearán pantallas, bases de datos y consultas para su sistema, el cual presentarán al maestro entrevistado originalmente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para diseñar sistemas de información
El documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Señala que el ICFES pone a disposición del público de forma gratuita y libre de cargos un conjunto de publicaciones a través de su portal web. Establece que está prohibido usar este material con fines de lucro y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos. Además, indica que cuando se haga uso de los contenidos del ICFES se debe citar la fuente y hacer los créditos institucionales correspondientes.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje realizada en el colegio 1003 "República de Colombia" en Lima, Perú. La experiencia tuvo como objetivo proteger la salud física y emocional de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19 a través de actividades que promueven el autocuidado. Se realizaron encuestas, gráficos estadísticos, y conclusiones sobre las actividades de los estudiantes para mejorar su salud. Las actividades abordaron temas de matemáticas, comunicación, y competencias
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com y la página web www.maestronline.com. También incluye instrucciones para dos tareas relacionadas con el análisis de un caso y el avance de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que propone una innovación educativa.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com y la página web www.maestronline.com. También incluye instrucciones para dos tareas relacionadas con el análisis de un caso y el avance de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que propone una innovación educativa.
El documento presenta una estrategia didáctica centrada en el aprendizaje para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La estrategia incluye objetivos formativos como analizar fenómenos utilizando herramientas estadísticas y tomar decisiones. Los contenidos se enfocan en conceptos como muestreo, medidas de tendencia central y dispersión. Las actividades de aprendizaje involucran leer un texto y responder preguntas para identificar conocimientos previos, y trabajar en equipo para revisar respuestas.
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta una secuencia didáctica de 16 sesiones para la asignatura de Álgebra en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México, Plantel Ecatepec I. La secuencia busca que los estudiantes desarrollen el razonamiento matemático y usen el lenguaje algebraico para resolver problemas de la vida cotidiana. Incluye las competencias genéricas y disciplinares, el bloque temático de operaciones fundamentales y una descripción general de las actividades de enseñanza, apre
Este documento presenta un plan de acción para la asignatura de Ética y Valores II dirigido a estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán. El plan propone que los estudiantes elaboren un periódico mural ilustrando los avances científicos y tecnológicos y sus implicaciones. El periódico deberá incluir imágenes, definiciones, y anotaciones sobre los impactos políticos, económicos y sociales de la ciencia y tecnología, enfocándose en los beneficios. El plan
Este documento describe la detección de necesidades de aprendizaje de docentes en México en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Se identifican varios tipos de necesidades como normativa, sentida, demandada y anticipada, y se analizan factores como la falta de capacitación de docentes, recursos insuficientes y rezago tecnológico. El objetivo es desarrollar un proyecto para mejorar el uso pedagógico de las TIC entre los maestros.
El informe presenta los resultados del docente de Ciencia y Tecnología de primero a quinto grado. No hubo estudiantes que requirieron recuperación pedagógica. Se logró un avance curricular promedio del 83% en las diferentes áreas. La mayor dificultad fue la falta de hábito de lectura y el mal uso de celulares. La mayoría de estudiantes alcanzaron un nivel de logro adecuado.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje realizada en la Institución Educativa 1003 "República de Colombia" para promover la salud física y emocional de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19. La experiencia involucró a los estudiantes del sexto ciclo en actividades de recolección de datos, elaboración de gráficos estadísticos y conclusiones sobre las actividades que realizan para cuidar su salud. El objetivo general fue proteger la salud física y emocional de la comunidad educativa.
Este documento presenta el plan de estudios del área de Tecnología e Informática del Liceo Matovelle. Describe la identificación del área y los grados a los que aplica. Explica los objetivos de enseñar sobre computadores y su contexto, estructura los contenidos en cuatro ejes temáticos. Finalmente, detalla la metodología, recursos y procesos de evaluación.
CENTRO DE DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN, APOYO E INTERVENCIÓN PARA ESTUDIANTES DE ...José Andrés Alanís Navarro
En este trabajo se presenta la propuesta de un proyecto, un modelo y resultados preliminares de un centro para el diagnóstico, la evaluación cuantitativa y apoyo en el aprendizaje (CeDiEAI), Independientes a las unidades de aprendizaje de las asignaturas, a alumnos de ciencias e ingeniería. Se combinan los resultados obtenidos de responder cuestionarios por parte de los alumnos que recaban información sobre aspectos socio económicos, familiares, de entorno, patrones de vida en el día a día y, por otro lado, pruebas que miden cuantitativamente
habilidades numéricas, razonamiento abstracto y mecánico y a partir de realizar un
análisis de estadística descriptiva e inferencial contra el desempeño académico
evaluar el impacto que los parámetros mencionados tienen en éste. El modelo de
proceso que se sigue se presenta, así como una propuesta de organigrama y estructura del centro.
El documento habla sobre esquemas para presentar indicadores educativos de manera agregada y en tres niveles. También discute el marco para evaluar la infraestructura educativa en México y las necesidades del sistema educativo mexicano para mejorar la calidad educativa a pesar de recursos insuficientes. Finalmente, describe cómo el Sistema de Información y Evaluación Educativa apoya diagnósticos y evaluaciones de la educación básica en México y cómo un sistema de indicadores puede ser útil para los tomadores de decisiones.
El documento compara el uso de las TIC en la educación superior de México y Estados Unidos. En México, la SEP y organizaciones como ANUIES y ILCE promueven el uso de las TIC en las universidades mexicanas desde los años 80. Aunque el acceso a computadoras e Internet ha crecido, aún está por debajo del nivel de otros países. En Estados Unidos, a pesar de su avanzada tecnología, las clases en la educación pública siguen modelos tradicionales debido a la necesidad de resultados académicos rápidos y a la
Factores asociados al aprendizaje de estudiantes de primaria.RossyPalmaM Palma M
El documento presenta los resultados de un análisis de factores asociados al aprendizaje de estudiantes de tercero de primaria en México. El estudio utilizó técnicas avanzadas como modelos lineales jerárquicos, Teoría de Respuesta al Ítem y Valores Plausibles para analizar datos de pruebas de rendimiento y cuestionarios aplicados a estudiantes y escuelas. Los resultados confirman la calidad técnica del trabajo del INEE y muestran que factores del estudiante y la escuela se asocian significativamente
Este documento presenta la planeación de una unidad temática sobre lenguaje de definición de datos para un curso de taller de base de datos. Incluye los objetivos de aprendizaje, las competencias a desarrollar, los materiales requeridos, las estrategias didácticas como presentaciones, trabajos en grupo y prácticas de laboratorio, y las evidencias de evaluación como exámenes prácticos y proyectos. El contenido temático se centra en la creación, modificación y eliminación de esquemas de base de datos usando MySQL.
Este documento describe una situación de aprendizaje en la que los estudiantes diseñarán sistemas didácticos con Visual Basic para apoyar a los docentes. Los estudiantes entrevistarán a un maestro, observarán su clase, e identificarán problemas y objetivos para el diseño de una aplicación. Luego, crearán pantallas, bases de datos y consultas para su sistema, el cual presentarán al maestro entrevistado originalmente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para diseñar sistemas de información
El documento establece los términos y condiciones de uso de las publicaciones y obras del ICFES. Señala que el ICFES pone a disposición del público de forma gratuita y libre de cargos un conjunto de publicaciones a través de su portal web. Establece que está prohibido usar este material con fines de lucro y solo se permite su uso para fines académicos e investigativos. Además, indica que cuando se haga uso de los contenidos del ICFES se debe citar la fuente y hacer los créditos institucionales correspondientes.
Este documento presenta una experiencia de aprendizaje realizada en el colegio 1003 "República de Colombia" en Lima, Perú. La experiencia tuvo como objetivo proteger la salud física y emocional de los estudiantes después de la pandemia de COVID-19 a través de actividades que promueven el autocuidado. Se realizaron encuestas, gráficos estadísticos, y conclusiones sobre las actividades de los estudiantes para mejorar su salud. Las actividades abordaron temas de matemáticas, comunicación, y competencias
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com y la página web www.maestronline.com. También incluye instrucciones para dos tareas relacionadas con el análisis de un caso y el avance de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que propone una innovación educativa.
Este documento presenta información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com y la página web www.maestronline.com. También incluye instrucciones para dos tareas relacionadas con el análisis de un caso y el avance de un Proyecto Educativo Institucional (PEI) que propone una innovación educativa.
El documento presenta una estrategia didáctica centrada en el aprendizaje para la asignatura de Probabilidad y Estadística. La estrategia incluye objetivos formativos como analizar fenómenos utilizando herramientas estadísticas y tomar decisiones. Los contenidos se enfocan en conceptos como muestreo, medidas de tendencia central y dispersión. Las actividades de aprendizaje involucran leer un texto y responder preguntas para identificar conocimientos previos, y trabajar en equipo para revisar respuestas.
Este documento describe las estrategias didácticas utilizadas por un profesor para impartir la asignatura de Probabilidad y Estadística a estudiantes de sexto semestre de carreras agropecuarias y ofimáticas. El profesor emplea métodos expositivos y de aprendizaje basado en problemas para enseñar conceptos básicos, tipos de variables, tablas de frecuencias y gráficos estadísticos a través de videos, ejercicios y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes apre
Este documento presenta una secuencia didáctica de 16 sesiones para la asignatura de Álgebra en el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México, Plantel Ecatepec I. La secuencia busca que los estudiantes desarrollen el razonamiento matemático y usen el lenguaje algebraico para resolver problemas de la vida cotidiana. Incluye las competencias genéricas y disciplinares, el bloque temático de operaciones fundamentales y una descripción general de las actividades de enseñanza, apre
Mi Carnaval, sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribució...micarnavaltupatrimon
El sistema utilizará algoritmos de ML para optimizar la distribución de recursos, como el transporte, el alojamiento y la seguridad, en función de la afluencia prevista de turistas. La plataforma ofrecerá una amplia oferta de productos, servicios, tiquetería e información relevante para incentivar el uso de está y generarle valor al usuario, además, realiza un levantamiento de datos de los espectadores que se registran y genera la estadística demográfica, ayudando a reducir la congestión, las largas filas y otros problemas, así como a identificar áreas de alto riesgo de delincuencia y otros problemas de seguridad.
La estructura organizativa del trabajo que tenga una empresa influye directamente en la percepción que pueda tener un trabajador de sus condiciones laborales y en su rendimiento profesional.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
1. Av. José María Morelos y Pavón Pte. núm. 905, tercer piso, col. La Merced, C.P. 50080, Toluca, Estado de México
Tels.: (01 722) 215 71 22 y 318 48 63 www.udemex.edu.mx
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1
Producto de la actividad: EJERCICIOS
Temas incluidos en la actividad Competencias
2.1 Consideraciones generales
2.2 Principales tipos de gráficos y
usos
Conocimientos: El estudiante desarrolla las representaciones tabulares y
gráficas de una serie de datos no ordenados y los clasifica respecto a los
criterios cualitativo y cuantitativo de las variables.
Habilidades: El estudiante elabora una tabla y filtra la información para
obtener los datos respecto a criterios de mayor a menor en una hoja de
cálculo de Excel.
Actitudes: El alumno demuestra interés en la aplicación de la estadística
en el vaciado y acomodo de datos en Excel con responsabilidad y
entusiasmo.
Formato de entrega
Requisitos de forma:
1 Utiliza un documento de Word para elaborar la actividad de EJERCICIOS. Escriba tu nombre completo y fecha en
el encabezado del documento.
2 El formato de texto: Títulos, 14 puntos y negrita, contenido 12, fuente arial, texto justificado, interlineado 1.5.
3 En caso de elaborar los ejercicios a mano se solicita que sea con letra legible y respetando las condiciones de
espacio para su correcta lectura. Si lleva a cabo esta opción el envío deberá ser a través de documento
escaneado.
4 Se requiere portada, índice, elaboración de ejercicios y fuentes consultadas.
Requisitos de fondo (contenido – revisar rubrica):
Maneja los conceptos en forma clara, precisa y coherente.
Indicaciones de la actividad
Resuelve los siguientes ejercicios:
1. Consulte los temas 2.1 Consideraciones generales y 2.2 Principales tipos de gráficos y usos disponible en la
Unidad 2 dentro de tu plataforma educativa.
2. Si tiene dudas sobre cómo elaborar los ejercicios puedes visualizar o descargar el material de Internet. En la
sección de materiales de apoyo podrá encontrar información al respecto.
3. Consulte la Rúbrica para que consideres los criterios de evaluación de tu actividad
4. Realice los ejercicios solicitados al final de la rúbrica en formato de procesador de textos (Word) o en su
defecto, a mano y enviar escaneado. Se debe adoptar la terminología presentada en la unidad.
5. ¡No olvides incluir una carátula, índice, introducción y fuentes consultadas!
6. Verifica que el texto no tenga errores de gramática u ortografía.
7. Nombre los archivos: LAV123456789_U2_AA1, donde la matrícula es el usuario que se te asignó para
acceder a la plataforma, adjunte tu archivo en el apartado correspondiente de la plataforma y espere la
retroalimentación de su asesor o asesora.
Material de apoyo
2. Av. José María Morelos y Pavón Pte. núm. 905, tercer piso, col. La Merced, C.P. 50080, Toluca, Estado de México
Tels.: (01 722) 215 71 22 y 318 48 63 www.udemex.edu.mx
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
Material de la plataforma de estudio Unidad 2
Saber Programas, (28 de noviembre de 2014). Excel - Crear gráficos estadísticos. Introducir datos Excel y
crear gráficas. Tutorial en español HD. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=04pGYGNxRZY
Generador de gráficos en línea https://www.generadordegraficos.com/graph
3. Av. José María Morelos y Pavón Pte. núm. 905, tercer piso, col. La Merced, C.P. 50080, Toluca, Estado de México
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EJERCICIOS
Rubros 100% Excelente 75% Satisfactorio 50% Requiere Mejora 0% Carece/ Inadecuado
Comprensión del
problema (30%)
Analiza, reconoce e interpreta
correctamente los datos, identificando
con certeza lo que se busca y
demostrando una absoluta
comprensión del problema.
Analiza, reconoce e interpreta los datos,
identificando con claridad lo que se
busca y demostrando una alta
comprensión del problema.
Confunde la interpretación de datos y
demuestra una comprensión
elemental del problema.
No reconoce los datos, sus
relaciones ni el contexto del
problema, mostrando poca
comprensión de este.
Procedimiento
(30%)
Realiza una revisión buscando
detectar patrones y conexiones y
utiliza modelos para explicar la
naturaleza integral del tema.
Escudriña y organiza la información,
detecta patrones y conecta la
información,para explicar el tema.
Realiza una pobre disección de las
partes del tema, detectando relativas
conexiones y patrones.
Intenta una disección de algunas
partes del tema, sin detectar
conexiones y patrones.
Resultado (30%)
Combina hechos e ideas para crear
nuevo conocimiento que es
significativo e integral.
Incorpora y combina nuevo
conocimiento, para integrar un todo
coherente.
Aplica información a la tarea y
combina hechos e ideas presentes;
requiere mayor desarrollo.
Presenta reducida información en
la tarea y combina reducidos
hechos e ideas; requiere mayor
desarrollo.
Ortografía y
Redacción (5%)
No tiene errores ortográficos, o de
conjugación de verbos y buen estilo de
redacción.
Tiene dos errores ortográficos o de
conjugación de verbos y buen estilo de
redacción.
Tiene de tres a cinco errores
ortográficos y regular estilo de
redacción.
Tiene más de cinco errores
ortográficos y mala redacción.
Fuentes
Consultadas (5%)
Se incluyen al menos tres fuentes de
consulta confiables.
Se incluyen al menos dos fuentes de
consulta confiables.
Se incluyen al menos una fuente de
consulta confiable.
No se incluyen fuentes de consulta
o estas no son confiables
Total
100%
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1) Ejercicio.
A partir de una serie de datos estadísticos ordena y clasifica en series de frecuencia de tipo cualitativo y cuantitativo de acuerdo con sus
características de estudio mediante sus atributos o variables respectivas, indicándolas mediante una tabla estadística.
Reporte estudiantil del Centro de Atención y Evaluación Toluca de la UDEMÉX, pertenecientes al ciclo 2020-A ofrecidos
por el área de Control Escolar Lic. Gabriela Ponce Maya. Alumno Juan López Padilla, 23 años, soltero estudiante de
administración de ventas, Martha Martínez Pedraza, 25 años, casada, estudia administración de ventas, Roberto Juárez
Espinoza, 21 años, soltero, estudiante de psicología. Juan Pérez López psicología, 25 años, soltero. Sergio Hernández
Fuentes, seguridad pública, casado, 23 años. Jorge Forzó Baltas, seguridad pública, 21 años, soltero. Jaime Saldaña Suarez,
21 años casado, psicología. Juan Zoster Menchaca, 19 años, divorciado, seguridad pública. Magdalena Barrios Gómez, 20
años, soltera, seguridad pública. Martín Alba Nava, 23 años, psicología, soltero. Marco Benítez Rojo, 25 años, soltero,
administración de ventas. María Pérez Tazo, 24 años, soltera, psicología. Todos cursando la asignatura de Estadística.
Elaborará una primera tabla donde aparecerán los datos como van apareciendo en el reporte; después, realizará una
segunda tabla que estará organizada, primero por Licenciatura en orden de A-Z, después por Edad en orden De menor a
mayor y, El estado civil en orden de A-Z. (Es decir, a la primera tabla le aplicará Ordenar y filtrar). De esta forma se podrá
comparar la primera tabla con los datos vaciados y la segunda con los datos ya categorizados por criterio.
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2) Ejercicio.
Con los datos del reporte anterior, realice una serie de tablas con su respectiva frecuencia y gráficas con su correcta
interpretación (siguiendo cabalmente las recomendaciones para la elaboración de gráficos del tema 2.1.4 de la unidad) y la
justificación del uso de dicho gráfico.
Se recomienda el uso de colores para la fácil comprensión visual de la información generada.