3. Уроки № 1- 2 РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Введение. О месте русского языка среди других
языков. Устное сообщение на лингвистическую
тему по нескольким источникам
1. 1. Прочитайте текст, определите его главную мысль, выпишите
предложение, в котором она сформулирована.
2. Уточнитезначение выделенногослова потолковомусловарю.
Слова, которыми мы пользуемся в нашей повседнев
ной жизни, образуют очень интересный и своеобразный
мир, имеющий свои особенности и закономерности, свои
нераскрытые ещё тайны и загадки, свою историю.
Язык - это одно из самых важных и самых древних
общественных явлений. Представьте себе на минуту со
вершенно невероятную ситуацию: человечество вдруг
оказалось без языка как средства общения людей меж
ду собой. На Земле воцарился бы неописуемый хаос,
последствия которого было бы невозможно предугадать
даже приблизительно. Мы можем вообразить себе чело
вечество без телевизоров и телефонов, без газа и элект
ричества, даже - без керосиновой лампы и гусиного
пера. Но мы не можем ни на минуту представить себе
человеческое общество без языка... Значение языка в
истории нашей цивилизации огромно, его трудно пере
оценить.
Ю. Откупщиков
2. Прочитайте данную фразу и раскройте её смысл.
Русский язык - один из языков межнационального и
международного общения.
Есть проблема!
При каких условиях язык может стать языком между
народного общения? Обсудите.
3. Прочитайте текст и постарайтесь сформулировать разницу
между государственным языком и языком национальных
меньшинств.
Согласно Конституции Украины государственным
языком нашей страны является украинский.
Основной Закон Украины гарантирует свободное
развитие, использование и защиту русского и других
языков национальных меньшинств Украины, которых
насчитывается более 120.
4. 4. Прочитайте данные фразы искажите, справедливы ли содер
жащиеся в них утверждения. Докажите.
В Украине русский язык - один из языков нацио
нальных меньшинств.
Русский язык - один из языков международного
общения.
В России русский язык - это государственный язык.
5. Ответьте на вопросы.
1. Какие группы славянских языков вы знаете?
2. К какой группе относится русский язык? А укра
инский?
6. 1. Прочитайте текст молча и озаглавьте его.
2. Определите, какая информация является основной, а ка
кая - второстепенной.
3. Подготовьте три-четыре вопроса по содержанию текста
для своих товарищей.
Уже давно было замечено, что степень различия
между языками земного шара далеко не одинакова.
Украинец без особого труда может понять русского, но
он совсем не поймёт испанца и японца. Румын, хотя и с
трудом, может объясниться с итальянцем, но, не изу
чив специально английского языка, не поймёт англича
нина.
В чём же здесь дело? Оказывается, языки, которыми
пользуются люди, объединяются в группы, связанные
между собой большей или меньшей степенью родства.
Это родство объясняется общностью происхождения
языков, входящих в одну и ту же группу.
Очень близки между собой русский, украинский и
белорусский, образованные на основе древнерусского
языка. Эти языки называются восточнославянскими.
Изменения, происшедшие в них на протяжении не
скольких столетий, привели к ряду серьёзных расхожде
ний. Но эти расхождения не столь велики, чтобы лишить
носителей русского, украинского и белорусского язы
ков возможности понимать друг друга при взаимном
общении.
Значительно более серьёзные расхождения мы обна
ружим, если сопоставим восточнославянские языки с
западнославянскими (чешский, словацкий, польский,
кашубский, лужицкий) и южнославянскими (старо
славянский, болгарский, македонский, сербский, хор
ватский, словенский). Но восточно-, западно- и южносла
5. вянские языки всё же имеют между собой много общего,
так как все они входят в единую родственную группу
славянских языков.
О близком родстве славянских языков говорят не
только многочисленные лексические соответствия, но
и общие черты грамматического строя этих языков.
По Ю. Откупщикову
Восточнославянская
группа языков: русский,
украинский, белорусский.
Западнославянская
группа языков: чешский,
словацкий, польский.
Южнославянская группа языков:
болгарский, македонский, хорватский, сербский.
Балтийская группа языков: кельтские, германские, литовский.
5
6. Это интересно!
Языки, между которыми установлены закономер
ные расхождения, являются родственными, восходят к
одному языку-предку, к праязыку. Однако праславян
скийуили общеславянский, язык, к которому восходят
все современные славянские языки, не сохранился.
В нашем распоряжении нет никаких праславянских
памятников письменности. Поэтому праславянский
язык может быть частично восстановлен главным обра
зом лишь на основании сравнения сохранившихся сла
вянских языков.
Более отдалённое родство славянские языки обнару
живают с балтийскими - литовским, латышским, гер
манскими, кельтскими, греческими и т. д. Все эти языки
восходят к общеиндоевропейскому праязыку.
7. Кистокам слова!
Название Украина происходит от слова краина,
которое имело значение: родной край, родная сторона,
.земля. Впоследствии название Украина распространи
лось на всю нашу землю и дало наименование нашему
народу.
8. Расставьте ударения вданных однокоренных словах.
Украина, украинец, украинка, украинский, по-укра
ински.
9. Сравните две темы и определите, какая из них более узкая
(докажите свою точку зрения).
1. Место русского языка среди других языков.
2. Место русского языка среди других славянских
языков.
10. Составьте диалог по данной ситуации, используя материалы
урока. Представьте, что вы разговариваете со сверстником
из России о том, какой язык можно считать родным.
Я родился и живу всю жизнь в Украине, но говорю
на русском языке. Как ты думаешь, какой язык - мой
родной?
1_1^ Подготовьте устное сообщение «Место русского языка среди
других славянских языков» по самостоятельно составленному
плану. Внимание! Выполнить курокам № 9-10.
6
7. СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.
ЯЗЫКОВЫЕ ЕДИНИЦЫ
И НОРМЫ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ
ПОВТОРЕНИЕ
Уроки № 3-4
Простое и сложное предложение. Части речи.
Способы образования слов
12. Прочитайте название темы урока и определите его цель.
13. Вспомните изученное (блок повторения).
в
Предложение, имеющее одну грамматическую осно
ву, является простым. Предложение, содержащее две и
более грамматические основы, является сложным. Прос
тые предложения, входящие в состав сложного, могут
быть двусоставными и односоставными.
• Чем односоставные предложения отличаются от дву
составных?
Сложные предложения могут быть сложносочинён
ными, сложноподчинёнными и бессоюзными.
• Вчём состоит разница между видами сложного предло
жения?
Простые предложения (в том числе и те, которые
входят в состав сложного) могут быть осложнены одно
родными членами предложения, вводными словами и
обращениями.
• Какие знаки препинания ставятся при обращениях и
вводных словах?
14. Рассмотрите ОК № 20 (с. 8), вспомните изученное об одно
родных членах предложения и расскажите об этом.
15. 1. Прочитайте текст, определите его стиль и главную мысль.
2. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания,
приготовьтесь объяснить их постановку.
3. Устнообьясните выделенные орфограммы и назовите части
речи, в которых они находятся.
Язык самая удивительная вещь на свете.
7
8. Есть язык на котором говорит несколько сот миллио
нов людей. Это китайский язык. Есть языки которыми
пользуется меньше тысячи человек.
Английский французский русский испанский китай
ский входят в так называемый «клуб мировых языков»
и являются официальными языками многих междуна
родных организаций. А языки народов Севера индейские
и африканские языки известны лишь небольшому числу
местных жителей да пожалуй специалистам-языковедам.
а) ОДНОРОДНЫЕ чл. — ?, 1 чл. п.
как----- = , так и второстеп.
9 интонация яе
• без союзов, инт. перечисл.
О ’ о * о
• союзы: а; но;
О . а О
О - н° о
• союзы: и, или > 1 раза;
и О , и О , и О , и О
или О , или О . или О
. ОК № 20
ле**
^ X
• и — 1 раз
О О
• или(либо)—1 раз
О О
О я и б о О
б) (#): 170, 170, (70, 170 В человеке должно быть всё
прекрасно: и лицо, и одежда,
и душа, и мысли.
С).С^иО —(•) ... Жизнь, кровь и любовь —
всё Отчизне отдай.
16. Рассмотрите таблицу и приведите примеры каждой части речи.
Определите, каких частей речи в тексте упражнения 15 нет.
Части речи
Самостоя
тельные Леке. знач. Служеб
ные
Леке.
знач.
Междо
метие
Леке.
знач.
Имя суще- предмет Предлог нет Междо- нет
ствительное метие
Имя прила- признак Союз нет
гательное предмета
Имя числи- количество Частица нет
тельное
8
9. Продолжение таблицы
Самостоя
тельные Леке. знач. Служеб
ные
Леке.
знач.
Междо
метие
Леке.
знач.
Местоиме- указывает
ние на предмет,
признак,
количество
Глагол действие
Наречие признак
предмета,
признака,
действия
или другого
признака
физпауза-3-
диктант
17. Кистокам слова!
ВЕРБАЛЬНЫЙ
Это слово происходит от латинского слова уегЬаНэ -
устный, словесный.
18. 1. Прочитайте предложение и объясните его значение.
2. Скажите, какие невербальные способы общения вызнаете.
3. Объясните способы образования выделенных слов.
Общение бывает вербальное и невербальное; меж
личностное, групповое, массовое; официальное и неофи
циальное.
19. 1. Разберите предложение по членам предложения.
2. Найдите в предложении причастие и укажите способ его
образования.
Язык - живой организм, он рождается, развивается,
реагирует на изменения в окружающем мире.
Это интересно!
Количество слов в современном русском литератур
ном языке приближается к 180 тысячам. Языковеды
подсчитали, что ребёнок употребляет примерно 3 с поло
виной тысячи слов, подросток - 9 тысяч, в активе
взрослого человека в среднем 12-14 тысяч слов.
Александр Сергеевич Пушкин, по произведениям ко
торого составлен словарь, употреблял 21 тысячу слов.
10. М . Рассмотрите рисунок. Опишите лес, где отдыхают ребята,
использовав два-три простых односоставных предложения.
/2. Составьте сначала простое, а потом сложносочинённое
I предложение, рассказывая о том, что делают ребята одной
| из групп (на выбор).
Р. Составьте бессоюзное сложное предложение, рассказы
вая о ребятах, собирающих хворост.
4. Составьте простое предложение с обращением, описывая
ребят, занятых рыбной ловлей.
10
12. 20. 1. Прочитайте вслух материал под рубрикой «Это интересно!»
(с. 9), правильно произнося имена числительные, и скажите,
ккакому разряду они относятся.
2. Найдите в этом тексте слово, образованное сложением
основ.
21. Внимательно просмотрите все материалы данного урока и
скажите, знаете ли вы ещё какие-либо сведения по теме
«Синтаксис и пунктуация», о которых не шла речь на уроке.
22. 1. Прочитайте текст, определите его стиль, скажите, какой
проблеме он посвящён.
2. Объясните выделенные орфограммы и пунктограммы.
3. Перескажите текст, приводя свои примеры.
Как правило, личные местоимения ты и вы являют
ся в предложении подлежащими и не_могут быть обра
щениями. Однако в особых случаях эти местоимения
выступают в роли обращения, заменяя собой имя лица,
к которому обращаются с речью. Н а п р и м е р : Эй, ты,
вернись назад! А ну, вы, посторонитесь! В таком слу
чае в устной речи они выделяются паузами, а на письме
запятыми.
Эти же местоимения могут входить в состав распро
странённого обращения. Н а п р и м е р : Голубчик ты
мой! Я тебя давно жду. Милый вы мой, добро пожаловать.
j В_этих случаях никакими знаками препинания место
имения не.выделяются. Выделяется как обращение всё
словосочетание.
В. Добромыслов, Д. Розенталь
Это интересно!
Дитмар Эльяшевич Розенталь - один из авторитет
нейших современных учёных-лингвистов. Ему при
надлежит более 20 работ, среди которых есть как
адресованные учёным, корректорам, учителям, так и
учащимся. Широко известны его работы, написанные
как индивидуально, так и в соавторстве: «Справочник по
пунктуации: для работников печати», «Русский язык»,
«Трудные вопросы грамматики и правописания» (в соав
торстве с В.А. Добромысловым), «Современный русский
язык» (в соавторстве с И.Б. Голуб и М.А. Теленковой) и
др. В 2006 году вышел его фундаментальный труд
«Большой справочник по русскому языку. Орфография.
Пунктуация. Орфографический словарь. Прописная
или строчная?», объём которого - 1008 страниц.
12
13. ЛЕКСИКОЛОГИЯ
Уроки № 5 -6
Лексическое богатство русского языка. Исконно
русские и заимствованные слова. Словарь ино
странных слов. Этимологический словарь
23. 1. Перескажите текст из упражнения 22, скажите, какой проб
леме он посвящён, и укажите его стиль.
2. Прокомментируйте орфограммы и пунктограммы в этом
тексте.
24. Вспомните изученное (блок повторения).
Все слова русского языка условно можно разделить
на общеупотребительные и необщеупотребительные.
Общеупотребительные - это слова, которые известны
всем людям, говорящим на данном языке, и употребля
ются всеми. Таких слов большинство.
Н а п р и м е р : трава, дом, идти, писать, направо,
умный и т. д.
Необщеупотребительные - это слова, которые изве
стны не каждому, кто говорит на данном языке. К ним
относятся профессиональные и диалектные слова, нео
логизмы, устаревшие слова, иноязычные и др.
Диалектные слова - это слова, употребляемые только
жителями той или иной местности.
Н а п р и м е р : векша - белка; няша - болото; чичер -
ветер с дождём и снегом.
Речь жителей той или иной местности состоит из обще
употребительных и диалектных слов. Диалектные слова
используются в художественных произведениях для пере
дачи особенностей речи жителей определённой местности.
Профессиональные слова - это слова, употребляемые
в речи людей, объединённых какой-либо профессией,
специальностью.
Н а п р и м е р : инъекция, скальпель, шприц (медици
на); палитра, подрамник, мольберт (живопись).
Среди профессиональных слов в особую группу выде
ляются термины - специальные слова, которые называют
понятия разных наук.
13
14. Н а п р и м е р : суффикс, подлежащее, фонема (в линг
вистике, т. е. в науке о языке); гипотенуза, катет, сла
гаемое (в математике).
Отдельные профессиональные слова в связи с повыше
нием уровня культуры, образованности людей становятся
общеупотребительными.
Н а п р и м е р : аспирин, антибиотик, редактор, кор
ректор, натюрморт.
Профессиональные слова используются в художест
венных произведениях для более точного описания
людей, их профессиональной деятельности.
25. Проанализируйте таблицу и постарайтесь сказать, какие слова
являются исконно русскими, а какие - заимствованными.
По употреблению
общеупотребительные и необще-
употребительные (профессиона
лизмы, диалектизмы)
По происхождению исконно русские и заимствован
ные
По времени появле
ния устаревшие и новые (неологизмы)
26. Это надо знать!
Словарный состав русского языка (лексика) склады
вался в течение многих веков. Лексика постоянно изме
няется. Существуют два пути развития лексики: 1) из
имеющихся в языке элементов (корней, приставок,
суффиксов) возникают исконные слова данного языка;
2) заимствование слов из других языков.
Исконно русские слова - основные слова конкретного
языка, входящие в его первоначальный словарный
состав или образующиеся из лексического материала
этого языка.
Н а п р и м е р : мать, брат, дуб, ветка, белка, лукош
ко, кустарник, осторожность.
Большую часть лексики современного русского язы
ка составляют исконные, незаимствованные слова.
Заимствованные слова (слова иностранного проис
хождения; иноязычные слова) - это слова, приходящие
из других языков.
Н а п р и м е р : пальто, антракт, бутерброд, шоссе,
хризантема.
14
15. • В результате каких контактов, по-вашему, происходит
заимствование иностранных слов?
• Могут ли заимствованные слова быть общеупотреби
тельными?
Заимствованные слова иногда очень прочно укореня
ются в языке, так что перестают усваиваться как чужие
слова.
Н а п р и м е р : школа, сундук, лента, туман, сараи.
Есть проблема!
Как вы считаете, хорошо ли, если люди употребляют
в речи много иностранных слов? Обсудите.
физпауза-5-
27. 1. Прочитайте лингвистическую сказку искажите, как она свя
зана с темой урока.
2. Приведите по два-три примера несклоняемых исклоняемых
слов иностранного происхождения.
ИНОСТРАННОЕ СЛОВО
Всловарь русского языка прибыло Иностранное Слово.
Русский язык всегда поддерживал дружеские отно
шения с другими языками, поэтому Иностранное Слово,
которое оказалось Существительным, встретили при
ветливо и предложили выбрать склонение.
- Только сначала надо выяснить, какого вы рода, -
объяснили ему.
- Пардон, - сказало Иностранное Слово. - Я изъез
дило столько стран, что давно позабыло свой род.
- Но как же вы тогда будете склоняться? - спросили
в недоумении Параграфы Учебника Грамматики.
- Склоняться? Почему склоняться?
- Потому что у нас это обычное правило вежливости.
Существительные склоняются взнак уважения к другим
словам, с которыми встречаются в тексте.
- Мерси, - сказало Иностранное Слово, - я хоть и
безродно, но не привыкло склоняться. Это не в моих
правилах!
Так Иностранное Слово поселилось в русском языке
в качестве несклоняемого.
Но, поближе познакомившись с Глаголами, Прилага
тельными, Иностранное Слово быстро убедилось, какие
это простые, внимательные и воспитанные слова. Ради
него спрягались Глаголы, с ним согласовывались Место-
15
16. имения, ему служили Предлоги, и это было так приятно,
что Иностранному Слову захотелось подружиться с
ними.
В русском языке Иностранное Слово нашло свой род,
здесь оно нашло родину, как и другие иностранные сло
ва - Прогресс, Гуманность, Космос, которые давно уже
стали в русском языке полноправными гражданами.
По Ф. Кривину
28. Внимание - игра! Выиграет тот, кто догадается, какой на
циональности было Иностранное Слово из упражнения 27.
----------------------- диктант-----------------------
29. Прочитайте названия словарей, выпишите те, с которыми зна
комы, и расскажите о предназначении каждого из них.
Анонимов
русского
ЯЗЫКА
ОРФОГРАФИИЕСКИЙ
СЛОВАРЬ
РУССКОГО
ЯЗЫКА 1
ГОАКОвЫЙ
[ СЛОВАРЬ
1русского
Л НЛЫКА
ШрГ V
ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ /
7л 5 . •
СЛОВАРЬ
ИНОСТРАННЫХ
слов
^ '. '.у. . •I
СЛОВАРЬ
АНТОНИМОВ
I РУССКОГО
» ЯЗЫКА ____
ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ
СЛОВАРЬ
с л о в а р ь г
ИНГВИСТИЧЬСКИХ
ТЕРМИНОВ
30. Внимание - игра! Выиграет тот, кто сразу скажет, каким сло
варём надо воспользоваться, если хочешь получить све
дения о происхождении слова.
16
17. 31. Прочитайте статью из этимологического словаря и ответьте:
1. Каково происхождение данного слова? 2. Что обозначает
морфология как лингвистическое понятие? 3. В каких ещё
областях знаний употребляется этот термин?
Морфология - «раздел грамматики, изучающий слова
как части речи, их строение и изменение (образование
форм) по грамматическим категориям». Этот термин
известен многим языкам. В науку введён в 19 веке.
Образован из основ грек, morphe - «форма» и logos -
«изучение, слово» с помощью соединительной гласной о.
Морфология буквально значит «учение о формах сло
ва» (лингв.). Ср. в ботанике М. - «учение о формах рас
тений»; в геологии - аморфные (породы) - «бесформен
ные», «некристаллические».
32. Познакомьтесь со значением некоторых заимствованных кор
ней и приставок, постарайтесь самостоятельно объяснить
значения данных ниже слов.
Корни Приставки
авто - сам
био - жизнь
авиа - птица, летать
микро - малый
нео - новый
лог - слово, учение
архео - древний
анти - против
супер - сверх
дис - не
ре - обратно, вновь
ультра - крайний
архи - чрезвычайно
Архисложная проблема, красивая авторучка, биосфе
ра Земли, знаменитый авиаконструктор, удобный мик
рокалькулятор, урок биологии, интересный неологизм,
антивирусная прививка, красочная суперобложка, реа
нимация больного, ультракороткие волны, дисгармония
звуков, археологические находки.
33. 1. Выясните по словарю иностранных слов значение непонят
ных слов.
2. Сгруппируйтеданные слова исловосочетания втематичес
кие группы: а) водолаз; б) журналист; в) повар.
3. Скажите, какое слово осталось «лишним», и уточните его
значение по словарю.
Рецепт, скафандр, шлем, нумизмат, пастеризация,
интервью, приправы, корреспондент, подводная сварка,
заметка, очерк, меню, диктофон.
17
19. 1. Рассмотрите рисунок, которыйявляется иллюстрацией купраж
нению 27.
2. Найдите в упражнении 27 те строчки, которые проиллюстри
ровал художник.
3. Составьте устный рассказ поданному рисунку. Какиеслова по
происхождению выупотребите в своём рассказе?
19
20. Это интересно!
Сергей Иванович Ожегов -
учёный-филолог, создатель «Сло
варя русского языка*. Он родил
ся 23 сентября 1900 года в посёл
ке Каменное Новоторжского
уезда Тверской губернии. Обу
чаясь в Петроградском универ
ситете на факультете языкозна
ния и материальной культуры,
С.И. Ожегов усиленно занима
ется языками и историей родной
словесности.
С конца 1920-х годов С.И. Оже
гов работает над «Словарём русского языка». В 1949 го
ду издаёт этот словарь, который при жизни автора
выходит в свет шесть раз.
С.И. Ожегов до конца жизни совершенствует струк
туру и состав словаря, отбирая из всего многообразия
лексики современного русского литературного языка
основной её состав.
Ещё одним «делом жизни» учёного было создание
нового научного журнала «Русская речь» (первый номер
вышел после смерти С.И. Ожегова в 1967 году).
С.И. Ожегов скончался 15 декабря 1964 года. Его прах
покоится в стене Новодевичьего некрополя в Санкт-
Петербурге.
* 1. Прочитайте текст иподумайте, какие типысловарей «пря
чутся» за многоточием.
2. Спишите второй абзац текста, вставляя нужные по смыслу
слова, расставляя знаки препинания ивставляя пропущенные
буквы.
3. Определите, какие из вставленныхслов являются заимство
ванными.
Любой язык состоит из слов. Изучать язык, не изучая
слов, нельзя. А чтобы заняться словами, надо прежде
всего взять их на учёт, установить, сколько их и какие
они. Этим и занимаются словари.
Если хочешь узнать, как грамотно написать слово,
надо обратит?ся к ... словарю. А если неизвес?но что
обозначает слово поем..три в ... словарь. Интересуеш?ся
из какого языка пришло слово? Возьми словарь ... .
А если хочеш? заменить одно слово другим воспользуйся
словарём ... .
21. ** 1. Прочитайте текст и определите его стиль.
2. Спишите текст, расставляя знаки препинания, вставляя
пропущенные буквы и раскрывая скобки.
3. Подчеркните заимствованные слова.
Толковые словари (не) содержат описаний предметов
которые стоят за словами. Они (не) переводят слова дан
ного языка (ни) (на) какой другой. Их задача каждое
слово растолковать ра..яснить дать представление о его
значени.. на том (же) языке к которому пр..надлежит
слово.
Одн..томный «Сл..варь ру..кого языка» С.И. Ожегова
популярное и авторитетное издание. К нему постоянно
обращают?ся все л..нгвисты и уч..теля, п..сатели и
журналисты, актёры и дикторы, студенты и школьни
ки. Таким образом этим сл..варём пользуют?ся люди
самых разных возр..стов и профе..ий. Это люди которым
дорог и нужен ру..кий язык.
*** 1. Выразительно прочитайте отрывок из романа Аркадия
и Георгия Вайнеров и скажите, почему К.К.К. (Константина
Константиновича Кузьмичёва) называли «ходячая энцикло
педия».
2. Письменно раскройте значение фразеологизма ходячая
энциклопедия.
- А что ты умеешь? Что знаешь?
К.К.К. пожал плечами:
- Что умею? Ну, наверное, умею думать. А знаю всё.
Или почти всё...
Я захохотал:
- Ну и ну! Ничего нет опаснее в любой конторе, чем
прослыть всезнайкой.
- Я в курсе... Но Марк Александрович предупредил
меня, чтобы я говорил с вами откровенно.
Я взял со стола какую-то пёструю газету на задней
обложке был напечатан громадный суперкроссворд.
- Так... Сейчас проверим... Вот... Как называется гиб
кая проволока, которой заматывают пробку на бутылке
шампанского? Пять букв...
- Мюзле, - мгновенно ответил К.К.К. - Стандартная
длина мюзле пятьдесят два сантиметра. Это длина про
волоки, которую выдернула из своего корсажа Жозефина
Клико, чтобы закрутить пробку своего сорта шампан
ского «Вдова Клико»...-
- В кроссворде об этом не спрашивают, - опасливо
заметил я.
21
22. Мне это показалось забавным, и я ради смеха задал
ещё вопрос из кроссворда:
- Какова скорость света?
- В газовой среде? - откликнулся К.К.К.
Чёрт его знает! А что, различается?
Различается! Скорость света в вакууме - 299 792 465
метров в секунду...
- Может быть, - неуверенно сказал я и понял, поче
му не любят всезнаек...
• Как вы думаете, действительно - почему?
Уроки № 7-8
Лексическое богатство русского языка.
Устаревшие слова и неологизмы
!35.] * 1. Прочитайте текст (упр 34), чётко выговаривая названия
словарей, иукажите среди вставленных слов заимствованные.
2. Прокомментируйте вставленные орфограммы и пункто-
граммы.
** 1. Прочитайте текст и укажите его стиль.
2. Прокомментируйте вставленные орфограммы и пункго-
граммы.
3. Назовите заимствованные слова.
*** 1. Выразительно прочитайте отрывок иобъясните, почему
К.К.К. называли «ходячей энциклопедией».
2. Прочитайте своё разъяснение этого фразеологизма.
----------------------- диктант-----------------------
36. Внимание - игра! Выиграет тот, кто за 2 минуты грамотно
напишет больше заимствованных слов.
37. Это надо знать!
Устаревшие слова - это слова, которые вышли из
активного употребления. Почему устаревают слова? Но
разным причинам. В основном потому, что устаревает,
уходит из активного употребления то, что этим словом
называлось. Когда-то устаревшие слова не были уста
ревшими, они были общеупотребительными, но про
шло время, и слово стало исчезать из речи, т. е. перешло
в разряд устаревших.
22
23. Н а п р и м е р : государь, опричник, воевода, огниво,
граммофон и т. д.
Устаревшие слова используются в художественных
произведениях, рассказывающих о прошлом.
Новые слова, появившиеся в языке, называются нео
логизмами. В основном это слова, возникающие благо
даря развитию науки и техники, новым изобретениям.
Большинство из них постепенно становятся общеупотре
бительными, а многие с течением времени и устаревают.
Н а п р и м е р : космонавт, прилуниться, фломастер,
компьютер и др.
38. Прочитайте данную статью и составьте небольшой диалог, в
ходе которого проясняется разница между историзмами и
архаизмами.
Устаревшие слова подразделяются на архаизмы и
историзмы.
23
24. Архаизмы - это устаревшие названия современных
понятий, вытесненные из активного употребления
другими (синонимичными) лексическими единицами.
Н а п р и м е р : лицедеи - актёр; цирюльник - парик
махер; живот - жизнь.
В. Семёнов.
Комическая опера
Е. Шукаев.
Цирюльник•
• Рассмотрите репродукции. Опираясь на них, раскройте
смысл слов лицедеи, цирюльник. Определите, в чём состоят
обязанности цирюльника.
24
25. Историзмы - устаревшие слова, ушедшие из актив
ного употребления вместе с предметами, явлениями и
понятиями, но сохранившиеся в пассивной части сло
варя современного языка как термины истории народа,
его культуры.
Н а п р и м е р : армяк, арбалет, карета, боярин.
39. Кистокам слова!
АРХАИЗМ
Это слово греческое - агсЬаюв - «древний*.Архаизм -
старинное слово или оборот речи, вышедшие из употреб
ления, заменённые синонимичными словами современ
ного языка.
НЕОЛОГИЗМ
Образовано от греческих слов «неос* (новый) + «логос*
(слово). Неологизм - новое слово, появившееся в языке.
40. Перечитайте материал под рубрикой «Это надо знать!» (с. 22),
укажите в нём устаревшие слова идокажите, чтоэто архаизмы.
41. Внимание - игра! Выиграет тот, кто за 30 секунд назовёт
больше неологизмов.
Есть проблема!
Ф
Целесообразно ли составление словаря неологизмов?
Обсудите.
42. 1. Прочитайте текст и скажите, о чём в нём говорится.
26. 2. Определите стиль текста.
Да разве нужно собирать слова? - спросите вы.
Какой в этом толк? Слова не ягоды, не грибы, они в лесу
не растут, в лукошко их не уложишь...
И правда, слова в лесу не растут. Но они живут в на
роде, в разных краях и областях нашей большой земли,
они родятся и умирают, у них есть родители и дети...
Во времена Даля не было, например, слов автомобиль,
аэроплан по той простой причине, что эти машины не
были ещё изобретены.
А вот такие слова, как боярин, государь, уходят из
нашей речи и живут только в исторических книгах...
Но И. Халтурину
--------------------- физпауза-4---------------------
43. 1. Рассмотрите ОК № 37 и расшифруйте заложенную в нём
информацию.
2. Послушайте рассказ учителя по ОК.
3. Расскажите материал ОК № 37, пользуясь им.
общеупотреб. ^
ОК№37
необщеупотреб.
заимств. / к аккорд, фойе, пейзаж, солдат...
устаревш. 1 1 боярин, ветрило, крепостной...
неологизмы |1 компакт-диск, компьютер...
диалект. 1 мшара, баить, сельберика...
к
професс. I' пенальти, скальпель, фонема...
44. 1. Прочитайте текст, определите его стиль.
2. Выпишите устаревшие слова и определите их роль в дан
ном тексте.
3. Определите, какие из выписанных слов являются архаиз
мами, а какие - историзмами.
Древнейшими названиями, которыми пользовались
наши предки для названия своей земли и самих себя,
были Русь и русичи.
26
28. Именно название Русь предшествовало названию
Украина для обозначения земли, заселённой украинца-
ми-русичами.
Название Украина впервые употреблено в летописи
под 1187 годом относительно Киевщины, Переяславщины
и Черниговщины. Оно происходит от слова краина,
которое имело значение родной край, родная сторона,
земля. Впоследствии название Украина распространи
лось на всю нашу землю и дало наименование нашему
народу, вытеснив из употребления прежнее - Русь.
На территории Украины проживало семь племенных
объединений: поляне, древляне, волыняне, хорваты,
уличи, тиверцы, северяне. Именно их учёные считают
непосредственными предками украинцев.
По В. Власову. О.Данилевской
• Рассмотрите иллюстрацию (с. 27) и расскажите, что на
ней изображено. Опишите внешность (лицо, одежду) князя и
княгини, используя лексику того времени.
Внимание - игра! Выиграет тот, кто за 1минуту найдёт втол
ковом словаре больше устаревших слов.******
* Воспроизведите материал ОК № 37 (с. 26), пользуясь (или
не пользуясь) им, и приведите свои примеры.
** Составьте план ответа по теме «Общеупотребительная и
необщеупотребительная лексика русского языка».
*** Составьте план ответа по теме «Общеупотребительная
и необщеупотребительная лексика русского языка» и подго
товьте устное сообщение по этому плану.
Внимание! Выполнить курокам № 11-12.
Уроки № 9 - 1 0 РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Контрольный диктант. Текст. Заголовок и его
функция в тексте. Сложный план текста
----------------------- диктант-----------------------
I47.1Сделайте сообщение на тему «Место русского языка среди
других славянских языков» по самостоятельно составленному
плану (по упр. 11).
29. 48. Прочитайте два ответа на вопрос: «Каковы функции заголовка
в тексте?» - и сформулируйте свой ответ на этот вопрос.
1. Заголовок отражает главную мысль текста.
2. Заголовок отражает тему текста.
49. Ответьте на вопросы.
1. Что такое план текста?
2. Зачем составляется план?
3. Какие требования, по вашему мнению, предъявля
ются к плану?
50. 1. Прочитайте текст, уточнив по словарю значение выделен
ного слова, и озаглавьте его сначала так, чтобы отразилась
главная мысль, а потом - тема текста.
2. Сравните два плана кданномутексту искажите, чем простой
план отличается от сложного.
Даль ...
Человек с этой удивительной фамилией - Даль
никогда не боялся больших расстояний. В молодости он
проходил десятки вёрст и тогда же начал тот труд, на
который ушла не только вся молодость, но и почти вся
старость. Сорок восемь лет из одной жизни - для одного
дела, - какую нужно иметь смелость для начала такого
труда!
А ведь этот труд не кормит! Одним этим трудом не
только не доживёшь до старости, но и в зрелые годы не
войдёшь. Значит, нужны и другие труды. Например,
служба на флоте - мичманом. Затем в армии - военным
врачом. Чиновником особых поручений при военном
губернаторе. Написать учебники ботаники и зоологии,
несколько этнографических работ, создать в литературе
новое имя - Казака Луганского, и при всём этом про
должать главный путь, которому не видно окончания...
«Дожить бы до конца Словаря...»
Он дожил. Его хватило не только на создание словаря,
но и на его издание (много тысяч страниц, помноженных
на четырнадцать корректур, читанных слабыми стар
ческими глазами). Он покорил эту даль, на которую
никто не решался. Ни до него, ни после него.
Всловаре Даля слово подвиг имеет два значения: путь
и славное деяние. В своей жизни он соединил оба эти
значения в одно.
По Ф. Кривину
29
30. П л а н П л а н
1. Удивительная фамилия. 1. Удивительная фамилия.
II. Жизнь, полная трудов. 2. Жизнь, полная трудов.
1. Служба. 3. Подвиг Даля.
2. Создание учебников.
3. Написание научных
работ.
4. Новое имя в литера
туре.
III. Подвиг Даля.
51. 1. Прочитайте текст, определите его главную мысль и под
черкните ключевые слова.
2. Составьте под руководством учителя сложный план этого
текста.
ТВОЙ ШАГ В ПРИРОДУ-КАКИМ БУДЕТ ОН?
Входи в природу другом, хозяином, но не жестоким,
не равнодушным, а заботливым, внимательным, чутким.
Постарайся запомнить: куст, который «пригодится»
на колышки для палатки, растёт в течение 5-8 лет;
деревце, сожжённое на костре, - 15-18 лет. Не руби кус
ты и деревья. Готовясь к походу, ещё дома позаботься о
кольях и колышках для палаток и очага. Для костра
пользуйся только сухостоем и валежником. Не разжи-
31. гай костра вблизи деревьев. Найди площадку на рассто
янии 7-8 метров от них, сними дерн на месте кострища
и сохрани его в тени до своего ухода. Не оставляй кос
тёр без присмотра; покидая привал, залей место, где
был костёр, водой и заложи кострище дёрном. Уходя,
осмотрись, хорошо ли убрано место твоего отдыха. Зна
ешь ли ты, что брошенная бумага лежит, не сгнивая,
два года, консервная банка или осколок бутылки из-за
твоей небрежности поранят кому-то ноги и через 30 лет?
Береги природу! Соблюдай эти простые правила.
По В. Пескову
1. Прочитайте текст и выпишите ключевые слова.
2. Составьте сложный план текста.
3. Перескажите текст по плану, пользуясь выписанными клю
чевыми словами. Внимание! Выполнить курокам № 15-16.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ УКРАИНЫ
Каждая страна имеет официальные символы: герб,
флаг и гимн. Без государственной символики никак
нельзя, без неё не обходится ни одно знаменательное
событие - будь то международный форум, спортивные
состязания или военный парад.
Герб - главный символ государства. Его изображают
на флаге, монетах, печатях, документах. Малый Госу
дарственный Герб Украины - тризуб на синем фоне.
Свыше тысячи лет насчитывает история герба Укра
ины - тризуба. Что именно изображал тризуб, точно не
известно. В нём видят подобие сокола, якоря, лука и
стрел, шлема, топора или рыболовного орудия, вер
хушку хлебного колоса - наибольшего богатства наших
предков-земледельцев, а также символ трёх природных
стихий - воздуха, воды и земли. Однако все исследова
тели тризуба единодушны в том, что имеет он древнее
происхождение.
31
32. Государственный Флаг Украины - сине-жёлтый.
Синее небо над золотой нивой - таково значение цветов
нашего флага.
Гимн - главная песня страны. За основу Государст
венного Гимна Украины был взят куплет и припев стихо
творения Павла Чубинского «Ще не вмерла Україна...»,
написанного, как допускают исследователи, в 1862 году.
В 1863 году композитор Михаил Вербицкий написал к
нему музыку.
Примечательно то, что песня «Ще не вмерла
Україна...» воспринималась как гимн с самого начала
своего существования. Именно так её определили, в
частности, Иван Франко и Леся Украинка.
В марте 2003 года Верховная Рада Украины приняла
Закон Украины «О Государственном Гимне Украины».
В символах независимой Украины переплелись
традиции прошлого, веяния настоящего и надежды на
будущее.
Из учебника «Введение в историю Украины»
33. МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ
ГЛАГОЛ
Уроки № 11-12
53.
Глагол как часть речи (повторение и углубление
знаний). Особые формы глагола: причастие и
деепричастие (ознакомление)
Проверка выполненных заданий купражнению 46.
54. Вспомните изученное (блок повторения).
Глагол - часть речи, которая обозначает действие
(состояние) предмета и отвечает на вопросы ч то
д е л а т ь ? чт о с д е л а т ь ? Начальная форма глагола -
неопределённая форма (инфинитив). Н а п р и м е р : про
бежать, играть. Иногда неопределённая форма глагола
имеет в своём составе суффикс -ся (-сь): пробежаться,
играться, улыбаться.
Глагол изменяется по временам, то есть может сто
ять в настоящем (действие совершается сейчас), про
шедшем (действие совершалось в прошлом) и будущем
(действие будет совершаться когда-нибудь) времени.
Н а п р и м е р : пишу (наст, вр.), писал (прош. вр.),
напишу (буду писать) (буд. вр.).
В настоящем и будущем времени глагол спрягается,
то есть изменяется по лицам и числам. В прошедшем вре
мени глагол изменяется по родам и числам (пел, пела,
пело; пели ).
В предложении глаголы могут быть как главными,
так и второстепенными членами предложения. Но чаще
всего глагол выступает в роли сказуемого.
Н а п р и м е р: Отговорила роща золотая берёзовым
весёлым языком... (С. Ес енин) . Любить Родину - это
жить с ней одной жизнью. Мы шли победу отстоять...
55.
(М. А л и г е р).
1. Прочитайте советы искажите, какой из них наиболее бли
зок вам.
2. Спишите предложения, раскрывая скобки ивставляя нужные
буквы.
33
34. 56.
3. Подчеркните два-три глагола в неопределённой форме
как члены предложения.
4. Укажите глаголы настоящего, прошедшего и будущего
времени.
1. Нужно понимать, что за деньги счастья (не) ку
пит?. 2. Людям необходимо знать, что они должны
контролировать свои прихоти, иначе прихоти будут
контролировать их. 3. Мы должны понять, что очень
легко причинить боль любому человеку и потребует?ся
очень много времени на то, чтобы это исправить. 4. Нужны
долгие годы, чтобы заслужить доверие, и всего несколько
секунд, чтобы его разрушить. 5. Даже если тебя кто-то
огорчил, это (не) даёт тебе права огорчать других.
Это интересно!
Термин глагол - это буквальный перевод латинского
слова уегЬит, что значит «слово, речь».
Толковые словари русского языка отмечают от 3
до 10 и более значений одного глагола. Например, в толко
вом словаре С.И. Ожегова у глагола брать отмечено
12 значений, стоять - 9 значений, ломать 5 значений.
1. Рассмотрите таблицу и расскажите о спряжениях глагола.
2. Сгруппируйте данные глаголы по спряжениям.
Запомните!
II спряжение I спряжение
* все глаголы на -ить, кроме * 2 глагола-исключения:
двух глаголов-исключений
(брить, стелить)
брить, стелить
* 4 глагола-исключения * все глаголы на -ать, кро-
на -ать: гнать, держать. ме глаголов-исключений
слышать, дышать (гнать, держать, слышать,
дышать)
* 7 глаголов-исключений * все глаголы на -еть, кро-
на -еть: смотреть, видеть. ме глаголов-исключений
терпеть, ненавидеть, за (смотреть, видеть, тер-
висеть, обидеть, вертеть петь, ненавидеть, зави
сеть, обидеть, вертеть)
* глаголы на -оть, -уть,
-ать и др.
Бороться, ездить, строить, ходить, голодать, тер
петь, доверять, уснуть, обидеться, затонуть, стелить,
уколоть.
34
35. диктант.
фтпаузаЛ
Вспомните изученное (блок повторения).
П р и ч а с т и е - это особая форма глагола, которая
обозначает признак предмета по действию, то есть при
знак, который предмет приобретает в результате дей
ствия, которое он сам произвёл (растущий - тот, который
растёт) или которое произвели с ним (сорванный - тот,
который сорвали). Причастие отвечает на вопрос к а
кой? Оно изменяется по родам, числам и падежам (как
имя прилагательное) и по временам (как глагол). Род,
число и падеж причастия зависят от рода, числа и паде
жа имени существительного, к которому оно относится.
• Как проще всего определить род, число и падеж при
частия?
58. Выпишите словосочетания, в состав которых входит причас
тие, и укажите род, число, падеж и время причастия.
Плавающего предмета, оранжевый цвет, сердитый
голос, сердящийся человек, открывшуюся дверь, гордый
взгляд, гордившаяся учеником учительница, собирае
мый мной букет.
59. Примите решение! Сравните выделенные слова в каждом
предложении и скажите, какие из них обозначают основное
действие, а какие - добавочное, второстепенное.
1. Человек читал, сидя за столом.
2. Напевая весёлую песню, Таня мыла окно.
3. Мальчик, смутившись, замолчал.
60. Это надо знать!
Глагол имеет две особые формы: причастие и деепри
частие.
• Что обозначает причастие?
Д е е п р и ч а с т и е - это особая неизменяемая фор
ма глагола, которая обозначает добавочное действие.
Деепричастие отвечает на вопросы что д е л а я ? (сме
ясь, рисуя ) и что с д е л а в ? (сварив, отрезав). Деепри
частие относится в предложении к глаголу. Деепричастие
не изменяется (как и наречие).
• Какой части слова нет и не может быть в деепричастии?
36. 61. 1. Прочитайте текст и скажите, какие детали внешности де
вушки помогают вам представить её.
2. Уточните значение выделенных слов по словарю иностран
ных слов.
3. Выпишите деепричастия и обоснуйте свой выбор.
4. Рассмотрите репродукцию искажите, можно ли её считать
иллюстрацией кданному тексту; докажите это.
И. Вишняков. Портрет Сарры Элеоноры Вермор
Стройная девушка в костюме придворной дамы
Людовика XV, в глубоко декольтированном платье с
кринолином и напудренном паричке, с чёрной мушкоіі
на щеке и в шёлковой полумаске, мило улыбнувшись,
села за столик. Дама развернула кружевной веер и,
ЗС
37. пару раз взмахнув им, снова сложила, как бабочка
складывает крылья.
По //. Александровой
Есть проблема!
Необходимо отличать причастия от деепричастий.
Постарайтесь найти и указать эти отличия.
627] 1. Прочитайте текст, прокомментируйте выделенные орфо
граммы.
2. Выпишите в два столбика причастия и деепричастия.
3. Выпишите глаголы и укажите их спряжение.
Проживая в любой стране, надо помнить, знать и
любить родной язык. Не уважая свой язык, ты не_ува-
жаешь свой народ, своих предков.
О русском языке как языке народа писалось много.
Это один из совершеннейших языков мира, язык, раз
вивавшийся в_теченис более тысячелетия, давший в
девятнадцатом веке лучшую в мире литературу.
Уроки № 13-14
Неопределённая форма глагола (инфинитив).
Совершенный и несовершенный вид глагола.
Возвратные глаголы. Переходные и непереход
ные глаголы
Прочитайте выполненные задания купражнению 62.
диктант
Вспомните изученное (блок повторения).
Начальная форма глагола - это неопределенная форма
(инфинитив). Она не выражает ни времени, ни числа,
ни лица, пи рода. Неопределённая форма глагола отвеча
ет на вопросы ч то д е л а т ь ? что с д е л а т ь ? и имеет
окончание -ть (-ти ) или нулевое окончание в глаголах
на -чь.
Н а п р и м е р : читать], нестиуберечь |.
Если неопределённая форма глагола имеет оконча
ние -ть или нулевое окончание, то на конце глагола пи
шется мягкий знак, который сохраняется перед суф
фиксом -сл.
Н а п р и м е р : гулять, сжечь, смеяться.
37
38. 65. Примите решение! Сравните глаголы первой и второй
групп и скажите, какие из них обозначают законченное
действие.
ч т о с д е л а т ь ?
нарисовать
сшить
прийти
ч то д е л а т ь ?
рисовать
шить
идти
66. Это надо знать!
Глаголы бывают совершенного и несовершенного
вида.
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы
что делать? что делал? что делаю? что буду
делать?
Н а п р и м е р : сидеть, отвечаю, буду читать.
Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы
что сделать? что сделал? что сделаю?
Н а п р и м е р : сбегать, ска зал, научусь.
Глаголы, имеющие в своём составе суффикс -ся (-сь),
называются возвратными (кусаться, удивляюсь,
учишься). В русском языке в отличие от украинского
после гласных употребляется только -сь (улыбалась), а
после согласных - -ся (качался).
67. 1. Спишите глаголы, вставляя пропущенные буквы.
2. Подчеркните возвратные глаголы.
3. Укажите вид глаголов (с. в. - совершенный вид; н. в. - не
совершенный вид).
Собирала, к..саться, отт..раешь, вырастут, подгоре
ла, оз..ряться, ир..к..снусь, отг..рает, забл..стали.
68. Подчеркните словосочетания, в которых допущены ошибки в
употреблении возвратных глаголов; устраните их.
Мы взбиралися, мальчики учились, ученики зани-
малися, отец беспокоился, дети подружились, подружки
встретилися.
Есть проблема!
Обсудите вопрос: почему глаголы совершенного вида
пе имеют форм настоящего времени?
69. Выпишите те глаголы, от которых могут быть образованы
формы настоящего времени; укажите вид этих глаголов.
Звать, испечь, построить, косить, читать, нарисо
вать.
39. физпауза-1
70. Это надо знать!
Глаголы бывают переходными и непереходными.
П е р е х о д н ы е глаголы сочетаются или могут соче
таться с именами существительными или местоимени
ями в винительном падеже без предлога.
Н а п р и м е р : люблю кого? маму (в. п.); ищешь
что? книгу (в. п.).
Иногда переходным является глагол, при котором имя
существительное или местоимение стоит в родительном
падеже: 1) если при глаголе есть отрицание (не писал
письма; не выучил урока); 2) если действие направлено
не на весь предмет, а на его часть (выпил воды; купил
молока ).
Остальные глаголы - непереходные.
Н а п р и м е р : учусь в школе (п. п.), рисуют фломас
терами (т. п.).
Таким образом, непереходные глаголы сочетаются
(могут сочетаться) с именами существительными или
местоимениями в любом падеже, кроме винительного
(без предлога). Если же у имени существительного в
винительном падеже есть предлог, то глагол, который с
ним сочетается, - непереходный.
Н а п р и м е р : ходить в театр (в. п. с предлогом),
выйти в море (в. п. с предлогом).
Следует иметь в виду, что все возвратные глаголы
являются непереходными.
Н а п р и м е р : купаться в море, надеюсь на тебя.
71. Примите решение! Рассмотрите приведённую ниже запись
и скажите, можно ли определить переходность глагола, если
при нём нет зависимого слова.
XI----------- »
готовить - ?
XI---------- »
ругаю - ?
XI------------------ »
работаешь - ?
XI---------->
обижаться - ?
XI----------»
умываюсь - ?
XI--------- *
надеешься - ?
72. Выпишите словосочетания, в которых глаголы являются пе
реходными.
Не прочитал книгу, собираем цветы, убежал на речку,
гордился ответом, поедем в Киев, встретимся в библио
теке, выпьем компота, уберёшь в комнате.
м м
39
40. Внимание - игра! Выиграет тот, кто первым разгадает
кроссворд.
По горизонтали: 1. Специальное слово. 2. Антоним к
слову переходный (глагол). 3. Термин, называющий
глагол, в составе которого есть -ся ( сь) .
По вертикали: 1. Термин, синонимичный словосоче
танию неопределённая форма глагола. 2. Особая форма
глагола, обозначающая признак предмета по действию.
3. Особая неизменяемая форма глагола.
*Составьте сложный план по теме данного урока (см. упр. 64,
66, 70).
** Составьте сложный план по теме данного урока
(см. упр. 64, 66, 70) и подготовьте по нему устный рассказ.
*** Составьте по теме данного урока опорный конспект (ОК)
иприготовьтесь обсудить его с одноклассниками иучителем.
Внимание! Выполнить курокам № 17-18.
40
41. Уроки № 15-16 РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Речевой этикет. Средства связи предложений и
абзацев в тексте. Чтение (молча) и понимание
текста публицистического стиля с элементами
описания внешности человека
[75.] Перескажите текст «Государственные символы Украины»
(упр. 5 2 ) по самостоятельно составленному плану; назовите
в нём ключевые слова.
76. 1. Постарайтесь чётко сформулировать разницу между моно
логическими идиалогическими высказываниями.
2. Выполните следующие задания: а) определите разницу
между общением вербальным и невербальным (приведите
примеры); б) скажите, чем отличаются межличностное, груп
повое и массовое общение.
77. Подчеркните названия невербальных средств общения идайте
необходимые пояснения.
Мимика, реплики, азбука Морзе, вступительное сло
во, хвалебная речь, жесты, звуковые сигналы.
------------------------------------------------- физпауза-4-------------------------------------------------
78. 1. Прочитайте текст искажите, тему или основную мысль его
отражает заголовок.
2. Приведите примеры этикетных формул кситуациям, кото
рые в тексте выделены курсивом, и запишите их в тетрадь.
ЧТО ТАКОЕ РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ?
В повседневной жизни мы часто произносим фразы,
которые не строим заново из слов, а воспроизводим «го
товыми». В автобусе, в трамвае, в метро мы говорим:
«Передайте, пожалуйста, на билет», «Вы выходите на
следующей?», в магазине спрашиваем: «У вас есть...?»,
«Сколько стоит?». Подобные выражения в силу много
кратной повторяемости закрепились за определёнными
ситуациями. Каждый день по несколько раз мы употреб
ляем выражения приветствия и прощания, извинения
и благодарности. Наше повседневное поведение связано
с этикетными нормами речи, то есть с тем, как следует
обратиться к собеседнику; как надо извиниться, побла
годарить, попросить о чём-либо, сделать комплимент;
как дать совет, выразить сочувствие. Такие ситуации и
выражения объединены понятием речевой этикет.
По Н. Формановской
43. - Пожалуйста, с удовольствием. Да вы и сами легко
узнаете её среди других семиклассников.
Действительно, отыскать нашу героиню среди одно
классников не составило труда: самая худенькая и
маленькая, а ещё очень подвижная.
Мы попросили директора школы:
- Расскажите, пожалуйста, о появлении в школе
необычной ученицы.
- Когда год назад отец привёл Светочку в школу и
попросил определить её в шестой класс, я, честно говоря,
сомневалась. Наши педагоги проверили подготовлен
ность ребёнка и пришли к однозначному выводу: её зна
ния соответствуют уровню выпускницы пятого класса.
Достаточно легко освоила Светлана и программу шесто
го класса. Что же касается гуманитарных дисциплин,
в частности английского языка, то равных ей на школь
ной параллели просто нет!
- Позвольте дополнить ваш рассказ, - вмешалась
классный руководитель Светы. - Отец рассказывал, что,
когда они недавно пришли на курсы, где практикуется
оксфордская методика обучения, девчушка так отвечала
на пункты теста, что сбежались практически все со
трудники и слушатели. Они сказали, что ничего подоб
ного не видели: у малышки словарный запас минимум
четыре тысячи слов и знания на уровне их выпускников.
Наш рассказ был бы неполным без беседы с самой
героиней.
- Ты позволишь задать тебе несколько вопросов?
- Конечно.
- Какие предметы тебе нравятся больше всего? - ин
тересуемся у Светы.
- Раньше нравилась информатика, сейчас биология
и история. Это пе считая английского, русского и укра
инского.
- Нравится ли учить уроки?
- Конечно же, нет!
- Чем занимаешься в свободное время?
- Его не так уж и много. Люблю читать исторические
романы, фантастику, приключения, люблю смотреть
телепередачи с элементами соревновательности: «Что?
Где? Когда?», «Полечудес», «Первый миллион». Люблю
кататься на велосипеде, лазать по деревьям, прыгать в
море с пирса.
44. Обыкновенный вундеркинд? Родители девочки счи
тают, что вундеркиндами не рождаются, а становятся.
Из газеты «Юг*
1. Представьте поотдельным фрагментам из текста внешность
девочки.
2. Прочитайте текст вслух, дополнив описание девочки на
основании своего представления о ней (в шестой абзац).
Внимание! Выполнить курокам № 23-24.
Уроки № 17-18
Время глагола. Спряжение глагола (повторение
и углубление знаний). Разноспрягаемые глаголы *
Проверить выполненные задания купражнению 74.
Вспомните изученное (блок повторения).
Глагол изменяется по временам, то есть может сто
ять в настоящем, будущем или прошедшем времени.
Глаголы настоящего времени обозначают действие,
которое происходит сейчас (хочу, поём, идёт ), глаголы
будущего времени - действие, которое произойдёт в
будущем (сделаем, построят, буду стараться), а гла
голы прошедшего времени - действие, которое уже
произошло в прошлом (ушли, ловил, была ). Все глаголы
изменяются по числам. Глаголы настоящего и будущего
времени изменяются по лицам (я пишу/напишу; ты
пишешь/напишешь; он пишет/напишет и т. д.).
Есть проблема!
Ф
Формы настоящего времени имеют только глаголы
несовершенного вида. Почему? Обсудите.
Будущее время глагола имеет две формы: простую и
сложную. От глагола совершенного вида образуется
будущее время простое (напишу), а от глагола несовер
шенного вида - будущее сложное (буду писать ).
В глаголах 3-го лица настоящего (будущего) времени
единственного и множественного числа ь не пишется
(умывается, улыбаются).
В глаголах 2-го лица единственного числа ь пишет
ся (бормочешь], борешься).
• Вспомните, какобразуется будущее время глагола вукра
инском языке.
45. Для образования глаголов прошедшего времени обычно
используется суффикс -л- (говорил, считала). В глаголах
прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же
гласная, что и в неопределённой форме перед -тъ (-ти)
(обидела (от обидеть), строили (от строить)).
85. Рассмотрите ОК№ 9 иустно воспроизведите его, иллюстрируя
своими примерами.
ОК№9
Глагол-действие пр-таЧТО ДелаТЬ^ игратьсделать ■ убежать,...
Неопред, ф-ма (нач. ф-ма) -Ть петь
и нести
і
наст.
буд.
пр. Ч
_ , Т Ь С ✓ (нач.ф.) X мыться
р Т к я (3 )11 . (ед.ч.1
! и Ш Ь
моются
борешься
/
ГОНИШЬСЯ
86. Прочитайте текст, выпишите из него глаголы, сгруппировав их
по временам, вставляя пропущенные буквы и раскрывая
скобки.
Знаєш? ли ты это имя - Софья Ко
валевская?
Софья Васильевна Ковалевская
являет?ся гордостью России. Она
жила в девятнадцатом веке и была
первой в мире женщиной-профессо-
ром математики.
Вто время в России женщины (не)
имели права учиться в университете.
И она решила: «Поеду за границу и
там получу образование». С. В. Ко
валевская стала известным учёным-
математиком, её научные работы до
сих пор удивляют своей глубиной.
45
46. 87. 1. Прочитайте и скажите, с какой целью в рассказе о собы
тиях прошлого употребляются глаголы настоящего времени.
2. Рассмотрите репродукцию. Скажите, какую сценку изоб
разил художник. Можно ли считать данную репродукцию
иллюстрацией ктексту? Докажите своё мнение.
Вот я вижу себя в деревне глубокой осенью. Дни стоят
синеватые, пасмурные. Утром я сажусь в седло и с одной
собакой, с охотничьим рогом и ружьём уезжаю в поле.
Ветер звенит и гудит в дуле ружья, крепко дует навстре
чу, иногда с сухим снегом. Целый день я скитаюсь по
пустым равнинам. Голодный и прозябший возвращаюсь
я в сумерки в усадьбу, и на душе становится так тепло и
отрадно, когда мелькают огоньки деревни и тянет запа
хом дыма, жилья.
С. Аксаков
И. Щедровский. Охотники
88. Ответьте на вопросы.
1. Что значит - проспрягать глагол?
2. Какие глаголы спрягаются?
3. Сколько спряжений у глагола? Как определить
спряжение глагола?
4. Зачем необходимо уметь определять спряжение
глагола?
46
![ББК 81.2РОС-922
М20
Рекомендовано Министерством
образования и науки Украины
(Письмо Министерства образования
и науки Украины № 1/11-2162 от 28.04.2007 г.)
Издано за счет
государственных средств.
Продажа запрещена
Х у д о ж н и к и :
О.В. Мазниченко, Е.В. Василевская, Н.И. Чернышева
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
домашнее задание
проверка домашнего задания
пропущено слово
пропущена буква
***) - разноуровневые упражнения
Условные обозначения в ОК
[С 1] - гласный звук (2)- лицо
[Д ] - согласный звук > - больше
0 - обращение = - равно
^В9 - вводные слова ф - не равнозначно
О* - однородные члены ... - привести пример
(•) - обобщающее слово ? - уточнить, пояснить
- мягкость X - не пишется
© Е.В. Малыхина, 2007
© Издательство «Генеза»,
оригинал-макет, 2007ISBN 978-966-504-620-2](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)