5 fen teknoloji

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 1 : VÜCUDUMUZ BĠLMECESĠNĠ ÇÖZELĠM SINIF : 5
DK: Ders Kitabı, ÇK: Öğrenci ÇalıĢma Kitabı, ÖK: Öğretmen Kılavuz Kitabı, FTTÇ - Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre kazanımları, BSB - Bilimsel Süreç Beceri
kazanımları, TD -Tutum ve Değer kazanımları
: Ders Ġçi ĠliĢkilendirme — ???: Kavram Yanılgısı — : Diğer Derslerle ĠliĢki — [!]: Uyarı — I←→I: Sınırlamalar —
: Ara Disiplinlerle ĠliĢkilendirme
ARADİSİPLİNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
SporKültürüveOlimpik
EğËitim(1.1-13,1.2–13,
14,
1.3-14,15)
SağËlıkKültürü(1.1-18,
1.2,1.3)
SporKültürüveOlimpik
EğËitim
(15,1.6–16,17)
SağËlıkKültürü(1.6-22).
ĠnsanHaklarıve
VatandaĢlı
1.8-54.)
SağËlıkKültürü(1.7-23.,
24ve
25,1.8-23ve25)
DERSİÇİVE
DİĞERDERSLERLE
İLİŞKİLENDİRME
Türkçedersinde
besinlerleilgili
kompozisyon,Ģiir
yazdırılır.
Müzikdersinde
besinlerleilgiliĢarkı-
lar,yöreseltürküler
söyletilir.
ĠĢeğËitimidersinde
oÅN.rencilerdenıspanak,
lahana,bamyagibi
sebzelibiryemeğËin
tarifinialıpsınıfta
anlatmaları
istenir.
Resimdersinde
farklıbesingruplarına
aitmeyve-sebzevb.
çizimleryaptırılır.
1.4ve1.8kazanı
mlarıiçinTürkçe
dersiGörselOkuma
veGörselSunu
oÅN.renme
alanı:Görselokuma
(kazanım14),Görsel
Sunu(kazanım
1,9)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDİRME
GrupcalıĢması;De-
ğËerlendirmeOÅNlce.i
(ÖK)
Sunum
DeğËerlendirme
OÅNlce.i(ÖK)
Kompozisyon
DeğËerlendirme
OÅNlce.i(ÖK)
ÖğrendiklerimiziDe-
ğËerlendirelim:Besin-
ler
veDengeliBeslenme
OÅNlce.
i(ÇK)
KonferansDinleme
Kartı(ÖK)
AkranDeğËerlendirme
Formu(ÖK)
NelerÖğrendik(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]1.1Besin-enerji
iliĢkisinde
enerjioluĢum
mekanizmasıve
ATPkonularınagirilmez.
[!]1.2Proteinlerinönce-
likle
yapımveonarım,
karbonhidratları
nveyağËlarınöncelikle
enerjiverici,
vitaminveminerallerin
düzenleyici
olarakkullanıldıklarıbe-
lirtilir.
Yapısalayrıntıya(örn.
proteinler
aminoasittenoluĢurvb.)
girilmez.
[!]1.4VitaminleriçinA,
B,C,
D,E,Kvitaminleridik-
katealınır.
SudaveyağËdaçözünen
vitaminler
kavramıveBvitamininin
altçeĢitleri,
vitaminlerin
eksikliğËindeortaya
cıkanbelirtilerverilmez.
[!]1.5Minerallerinisim-
leri
verilmez.
[!]OÅN.rencilerki-
myasalmaddelerin
kullanımındadikkatli
olmaları
içinuyarılır.
[!]Diyetinkelime
anlamının
dengelibeslenme
olduğËuvurgulanı
r.
[!]Besinalerjisivediabet
konusunda
hassasiyetiolan
oÅN.renciler
dikkatealınır.
[!]OÅN.rencilerbesinle-
rintemizliğË
ikonusundauyarılır.
KariyerBilinci
ETKİNLİKLER
•Hazırlanalım(DK)
•Sözcükler(DK)
•AraĢtıralım(DK)
•Acabahangibesinlerde
karbonhidrat
vardır?(DK)
•Besinleriniçindekiya.ı
belirleyebilir
miyiz?(DK)
•BoĢlukdoldurma(ÇK)
•Besinleriniçerisindeki
proteinleri
belirleyebilirmiyiz?
(DK)
•Biliyormusunuz?(DK)
•TarihinĠçinden:Dora-
thyHodgin
(DK)
•Kompozisyon(DK)
•Gezi-Gözlem(DK)
•Proje(DK)
•DengeliBeslenelim
(ÇK)
•DüĢündünüzmü?(DK)
•Medyadan:GeçmiĢin
Ġzleri
(DK)
•Proje(ÇK)
•Kompozisyon(ÇK)
•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:
BesinlerveDengeliBes-
lenme
(ÇK)
)
KAZANIMLAR
1.BesinleringerekliliğËive
dengelibeslenmeileilgili
olarakoÅN.renciler;
1.1.CanlılarınyaĢamsalfaaliyetleri-
ni
devamettirebilmesi
içinbesinlereihtiyacıoldu-
ğËunufarkeder.
1.2.Besiniçeriklerininvücuttaki
öncelikligörevlerinibelirtir.
1.3.Besinleriiçerdiklerikarbonhi-
drat,
proteinveyağËacısından
deneyyaparaktesteder
(BSB-1,15).
1.4.VitaminçeĢitlerininenfazla
hangibesinlerdebulunduğËuna
dairbilgitoplarvesunar
(BSB-19,20,24).
1.5.Suveminerallerinbütünbesin-
lerde
bulunduğËunuvedüzenleyici
görevyaptı.ınıbelirtir.
1.6.Dengelibeslenmeyeörnekbir
oÅN.ünhazırlar(BSB-21).
1.7.BesinlerintazeliğËinin,temizli-
ğËininveicerdi.ikatkı
maddelerininsağËlı.aetkilerini
araĢtırırvesunar(BSB-
19,20,24;FTTÇ-32,35,
36).
1.8.PaketlenmiĢbesinlerinüzerin-
deki
sonkullanmatarihinin
öneminibilir(FTTÇ-13,
27,31,32,35).
1.9.BesinçeĢitlerininbilim-
sel-teknolojik
geliĢmelereparalel
olarakarttı.ınıfarkeder
(FTTÇ-3,13,14,27,32,35).
SAAT
4 4
HAFTA
2. HAFTA 3. HAFTA
AY
EYLÜL

ARADİSİPLİNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
SağlıkKültürü(2.3-
3)SağlıkKültürü
(2.4-3;2.5-16ve17)
SağlıkKültürü(3.1.
ve3.4–4)
DERSİÇİVE
DİĞERDERSLERLE
İLİŞKİLENDİRME
3.3BoĢaltım
or-ganları
etkinliğinde
buünitedekiakciğer
vederi(egzersizde
terlemeolayı)ileilgili
ola-rak4.sınıf
―Vücudu-muz
Bilmecesini
Çö-zelim‖ünitesiile
iliĢ-kilendirilir.
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDİRME
Öğrendiklerimizi
Değerlendirelim:
BesinlerinSindirimi
(ÇK)Neler
Öğrendik?(DK)
NelerÖğrendik?
(DK)Öğrendiklerim
izi
Değer-lendirelim:
ZararlıMaddele-rin
BoĢaltımı
(ÇK)Proje
Değerlendirme
Ölçeği(ÖK)Proje
ÇalıĢmalarını
De-ğerlendirme
Formu(ÖK)Sunum
DeğerlendirmeÖlçe
ği(ÖK)
AÇIKLAMALAR
[!]2.1ve2.2
Besinlerin
kanageçebilmesiiçin
vücuttakibir
takımsalgılar
tarafından
parçalandığıbelir-tilir
enzimkavramı
verilmez.[!]2.3.
Besinlerinsindirimde
izle-diğiyol,ağız,
yutak,yemek
borusu,mide,ince
bağırsak,kalın
bağırsakolarakverilir,
organlarınyapı
veayrıntılarına
girilmez.
[!]3.1BoĢaltımda
görevliyapı
veorganlar;böbrek,
idrarkanalı,
idrarkesesi,idrar
borusuolarakverilir,
or-ganlarınyapıve
ayrıntılarına
giril-mez.[!]3.3
BöbreklerindıĢında
atıkmaddelerin
atılmasınısağlayan
or-ganlar:Deri,
akciğerve
sindirimkanalıdır.
ETKİNLİKLER
•AraĢtıralım(DK)•
DüĢündünüzmü?
(DK)•Gezi–Gözlem
(DK)•Drama(DK)•
AraĢtıralım(DK)•
Poster(DK)•DiĢ
Sağlığı(ÇK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:
Be-sinlerinSindirimi
(ÇK)
•AraĢtıralım(DK)•
Gezi–Gözlem(DK)•
Proje(ÖK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Zararlı
MaddelerinBoĢaltımı
(ÇK)
KAZANIMLAR
2.Besinlerinsindirimiileilgili
olaraköğrenciler;2.1.Besinlerin
vücuttakanyoluiletaĢındığını
belirtir.2.2.Besinlerinkana
geçebilmesiiçinküçükparçalara
ayrılma-sıgerektiğiçıkarımını
yapar.2.3.Sindirimdegörevli
yapıveor-ganlarınyerinikendi
üzerin-devemodeldesırasıile
gös-tererekgörevlerini
kısacaaçıklar.2.4.DiĢçeĢitlerini
görevlerinegö-remodelveya
kendiağzındagöstererek
sindirimdekigö-revinifark
eder.2.5.DiĢsağlığıiçin
beslenmeye,temizliğevedüzenli
diĢkont-rolüneözengösterir.
3.BoĢaltımdagörevliyapı
veorganlarileilgiliolarak
öğ-renciler;3.1.BoĢaltımda
görevliorganveyapılarınyerini,
insanmode-liüzerinde
göstererekgörev-lerinikısaca
açıklar.3.2.BoĢaltımıngörevinin
vücu-dunçeĢitlifaaliyetleri
sonucuoluĢanzararlı
maddelerinvücutdıĢınaatılması
oldu-ğunubelirtir.3.3.
BoĢaltımdaböbreklerindı-Ģında
artıkmaddelerinatıl-masını
sağlayanyapıveor-ganları
sıralar.3.4.Böbreklerinsağlığı
içinneleredikkatedilmesi
gerektiğiniaraĢtırırvesunar
(BSB-19,20,24).
SAAT
4 2 2 2
HAFTA
4. HAFTA 1. HAFTA 1. HAFTA 2. HAFTA
AY
EYLÜL EKĠM EKĠM EKĠM

ARADİSİPLİNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
SağlıkKültürü(2.3-
3)SağlıkKültürü
(2.4-3;2.5-16ve17)
DERSİÇİVE
DİĞERDERSLERLE
İLİŞKİLENDİRME
NelerÖğrendik?(DK)
(ÇK)
AlıĢtırmalar(DK)(ÇK)
ÜniteTesti(DK)(ÇK)
DeğËerlendirmeTesti
(DK)(ÇK)
Labirent(ÇK)
ÜniteDeğËerlendirme
Testi(ÖK)
Kompozisyon
DeğËerlendirme
OÅNlce.i(ÖK)
KonferansDinleme
Kartları(ÖK)
KendiniDeğËerlendirme
Formu(ÖK)
OÅN.renciGözlemFormu
(ÖK)
DersDeğËerlendirme
Kartı(ÖK)
DerseKatılımOÅNlce.i
(ÖK)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDİRME
Öğrendiklerimizi
Değerlendirelim:
BesinlerinSindirimi
(ÇK)Neler
Öğrendik?(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]4.1Rehberlikservisinden
veYeĢilay
kulübündensigaravealkol
zararlarıileilgilibroĢürler
istenirveda.ı-
tılır.
[!]Anneve/veyababasısi-
garatiryakisi
yadaalkolba.ımlısıolan
çocuklar
içinhassasdavranılır.
[!]4.4BoĢzamanları
değËerlendirmede
çeĢitlioyunsalonları(atari
vb.)
yerinesportiffaaliyetlere
katılmanın
yararlıolduğËuvurgulanır.
ETKİNLİKLER
•Gezi–Gözlem(DK)
•SorunÇözelim(ÇK)
•DüĢündünüzmü?(DK)
•Kompozisyon(DK)
•Poster(DK)
•Drama(DK)
•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Sigara
veAlkolünZararları
•Eğlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
4.Ġnsanvetoplumsağlıına
sigaravealkolünolumsuz
etkileriileilgiliolaraköğrenciler;
4.1.Sigaranınvealkolkullanımı-
nınvücudaverdiğizararlarla
ilgilibilgitoplarvesunar
(BSB-19,20,24).
4.2.SigaravealkolkullanankiĢilerin
çevreyeverdiğËizararları
farkeder(BSB-1;FTTÇ-
18).
4.3.Sigaravealkoliçilenortamlardan
uzakdurur.
4.4.Sigaravealkolgibizararlı
alıĢkanlıklarıönlemekiçin
çeĢitlisporfaaliyetlerinekatı
lmanınöneminifarkeder.
SAAT
2
HAFTA
2. HAFTA
AY
EKĠM

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 2 : MADDENĠN DEĞĠġĠMĠ VE TANINMASI
ARA
DĠSĠPLĠNLERATAT
ÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERL
E
ĠLĠġKĠLENDĠRME
Bukonu4.sı-nıfta
yeralanhâl
de-ğiĢimikonusuile
iliĢ-kilendirilir1.3,1.
4,1.5Re-sim
dersinde,
yeryü-zündekisu
döngüsü-nükonu
alanresimçalıĢması
yaptırılabi-lir.
SosyalBilgiler5.
sınıf
―BölgemiziTanıyalı
m‖Ünitesi(2.
kazanım)1.7Fenve
Tek-nolojiDersi
―IĢıkveSes‖ünitesi
ileiliĢki-lendirilir.
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik?
(DK)Öğrendiklerimiz
iDe-ğerlendirelim:
DoğadaSuDöngüsü
(ÇK)Öğrendiklerimiz
iDe-ğerlendirelim:
EnerjiKay-nağı
GüneĢ(ÇK)
AÇIKLAMALAR
[!]Subuharınınsoğukbir
or-tamlakarĢılaĢınca
yoğuĢacağıgerçeği
tartıĢılır.[!]Öğrencilere,
etkinliğibü-yüklerinin
gözetiminde
yapmalarıgerektiği
söylenir.[!]Etkinliğin
küçüköğrencigrupları
tarafındanöğretmen
ön-cülüğündeyapılması
sağlanır.???Öğrenciler,
soğukcisim-lerinortamaısı
vermeyeceğiçıka-rımını
yapabilir.Öğrencilerbu
çı-karımıyapmıĢlarsa,
soğukolarakdüĢünülenbir
cisminkendindendaha
soğukbircisimiletemas
et-tirilmesisağlanabilir.
Örneğinhav-lu,buza
dokundurularak
buzunerimesi
gözlemlenir.???Öğrenciler,
sıcaklığıfarklıolan
maddelertemaset-tirilince
akanĢeyinsıcaklık
ol-duğunudüĢünebilir.
Sıcaklığınısıetkisiyle
oluĢtuğu,akanınısıol-duğu
özelliklevurgulanır.
ETKĠNLĠKLER
•Hazırlanalım
(DK)•Sözcükler
(DK)•AraĢtıralım
(DK)•Gezi–
Gözlem(DK)•
Sudansubuharı,su
buharın-danda
tekrarsuelde
edebilirmiyiz?(DK)
•BuharlaĢtırdığımız
sudantek-rarsuelde
edebilirmiyiz?
(ÇK)•Gezi–
Gözlem(DK)•
Biliyormusunuz?
(DK)•Havaolayları
(ÇK)•
Kompozisyon
(ÇK)•Kâsedekisu
döngüsü(DK)•
DüĢündünüzmü?
(DK)•Poster(DK)•
Biliyormusunuz?
(DK)•GüneĢ
enerjisininısı
enerjisinedönüĢmesi
ni
gözlemleyelim(DK)
•Proje(DK)•
GüneĢfırınını
kullanarak
seb-zelerimizi
piĢirelim(DK)•
Poster(DK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Su
HâldenHâleGirer
KAZANIMLAR
1.YağmurvekarınoluĢumuve
yeryüzündesuyunuğ-radığı
değiĢimlerleilgiliolarak
öğrenciler;1.1.Yağmur,kar,
buz,sisvebu-lutunsu
olduğunufarkeder(BSB-7,8;
FTTÇ-15,16).1.2.Suyun
ısınıncabuharlaĢtığı-nı,
buharında
soğuyuncayoğuĢtuğunu
gösterende-neytasarlar
(BSB-14,15,19).1.3.
BuharlaĢmailesuyunhava-ya
döndüğüve
yağıĢlarlabuharlaĢmanın
birbiriniden-gelediği
çıkarımındabulu-nur.(BSB-7,
8,22,23;FTTÇ-15,16).1.4.
Sudöngüsüile
yağıĢ–buhar-laĢmadengesi
arasındailiĢ-kikurar(BSB-7,8,
22,23;FTTÇ-15,16).1.5.Su
döngüsününgerçekleĢ-mesi
içinenerjikaynağıge-rektiği
çıkarımındabulunur(BSB-7,
22,23;FTTÇ-15,16).1.6.
KökenigüneĢolanenerjiolan
enerjikaynaklarınıaçık-lar
(BSB-7,23).1.7.GüneĢ
enerjisininyeryüzüneıĢınlarla
ulaĢtığınıbilir.1.8.GüneĢ
ıĢınlarınınulaĢtıklarımaddeyi
ısıttığınıdeneylegösterir
(BSB-14,15,19).1.9.GüneĢ
enerjisininısıenerji-sine
dönüĢtüğüsonucunuçıkarır
(BSB-7,22,23;FTTÇ-15).
SAAT
4 4
HAFTA
3. HAFTA 4. HAFTA
AY
EKĠM EKĠM

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
Bukonu4.sınıftayer
alan―Maddelerinısı
etkisiiledeğiĢimi‖
konusu
ileiliĢkilendirilir.Fenve
TeknolojiDersiiçinde
enerjibirimlerikonusu
5.sınıf
―VücudumuzBilmecesi
niÇözelim‖ünite-siile
iliĢkilendirilir2.9
kazanımı
içinMatematikdersi
Doğalsayılarlaçarpma
iĢlemialtöğrenmealanı
(Kazanım3)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
AkranDeğerlendirme
Formu(ÖK)Sunum
DeğerlendirmeÖlçeği
(ÖK)Proje
(ÖK)Proje
ÇalıĢmalarınıDeğerle
ndirme
Formu(ÖK)Neler
Öğrendik?
iDeğer-lendirelim:Isı
veSıcaklık(ÇK)
AÇIKLAMALAR
Buetkinlikteamaç,kJ
biriminita-nıtmaktır.
Gündelikhayattahâlen
yay-gınkullanılankcal
birimininde
iletiĢimikolaylaĢtırmak
bakımından
tanıtılmasıuygundur.1
kJ’ünnasılbir
büyüklükolduğu
konusundabirseziĢ
vermekiçindüĢünülen
―birdilim
ekmeğinenerjisi‖veya
―birgramkömürün
yan-maenerjisi‖değerleri
aslibilgiler
gibidüĢünülmemelidir.[!]
2.81kalori≈4Joule
olduğuve-rilir.
ETKĠNLĠKLER
•Isıtılmasüresimaddenin
sahipolduğuısımiktarını
etkilermi?(DK)•Gezi–
Gözlem(ÇK)•Biliyor
musunuz?(ÇK)•Etkinlik
(ÇK)•Maddemiktarı,
sahipolduğuısımiktarını
etkilermi?(DK)•Gezi–
Gözlem(DK)•DüĢündünüz
mü?(DK)•AraĢtıralım
(DK)•Isıharekete
dönüĢebilirmi?(DK)•
Tarihiniçinden(DK)•
Biliyormusunuz?(DK)•
Proje(ÇK)•Ünitemizi
KısacaHatırlayalım:Isıve
Sıcaklık(ÇK)
KAZANIMLAR
2.Isıvesıcaklık
kavramları-nınfarkını
kavramakiçinöğrenciler;
2.1.Sıcaklığıyüksekolan
mad-delerintemasettiği
soğukmaddeleriısıttığını
gösterendeneytasarlar
(BSB-14,15,19;FTTÇ-5,
31)2.2.Aynımaddenin,
azısıverilin-ceaz,çokısı
verilinceçokısındığını
deneylegösterir(BSB-14,
15,19;FTTÇ-4,5).2.3.
Aynımiktarısıverilince
azmaddeninçok,çok
madde-ninazısındığını
deneylegösterir(BSB-14,
15,19;FTTÇ-4,5).2.4.
Maddelerinyandığında
ısıverdiğinigösteren
deneytasarlar(BSB-14,
15,19;FTTÇ-14).2.5.Isı
vesıcaklığınfarkını
göz-lemlerinedayanarak
açıklar(BSB-1,5).2.6.
Isınmakiçinkullanılan
yakıt-larılisteler(BSB-3,
6;FTTÇ-29).day2.7.
Yakıtlardaneldeedilen
ısı-nınharekete
dönüĢebildiğinideneyle
gösterir(BSB-14,15,19;
FTTÇ-4,24,29).2.8.Isı
birimlerininjouleve
kaloriolduğunubilir
(BSB-18;FTTÇ-1).2.9.1
jouleve1kalorinin
büyük-lüğünügünlük
hayattanör-nekler
vererekaçıklar.2.10.
Joulevekaloricinsinden
ve-rilmiĢenerjileri
birbirinedö-nüĢtürür
(BSB-18;FTTÇ-1).
SAAT
4 4
HAFTA
1. HAFTA 2. HAFTA
AY
KASIM KASIM

: Ara Disiplinlerle ĠliĢkilendirmeARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠ
VEDĠĞERDERSLE
RLEĠLĠġKĠLENDĠ
RME
4.sınıftaiĢlemiĢ
olan―Maddelerinısı
etkisiilede-ğiĢimi‖
konusuhatırlatılır.
ÖLÇME
VEDEĞERLENDĠ
RME
ÖğrenciGözlem
Formu(ÖK)Kendini
DeğerlendirmeKartl
arı(ÖK)Akran
DeğerlendirmeForm
u(ÖK)Neler
Öğrendik(ÇK)Grup
ÇalıĢması
Değer-lendirme
Ölçeği
(ÖK)Öğrendiklerim
izi
Değer-lendirelim:
IsıMaddeleri
Et-kiler(ÇK)
ÖğrenciGözlem
Formu(ÖK)Akran
DeğerlendirmeForm
u(ÖK)
AÇIKLAMALAR
[!]3.2Isıalıp-vermeile
genleĢmebüzülmeiliĢkisi
verilirken,suyunözeldurumu
dikkatealınır.
[!]Termometrevemantar,
erleninağzına,ısıtmaiĢlemi
tamamlandıktansonra
yerleĢtirilmeli,termometre
suyadeğmemelidir.[!]Kuruma
deneyiyapılırkenter-mometre
yardımıylaortam
sıcaklıklarıölçülür.[!]Suyun
buharlaĢmasıvekayna-ması
gözlenirkenöğrencilerin
zarargörmemesiiçingerekli
önemleralınır.???Öğrenciler,
genelliklekayna-yansudan
çıkankabarcıklarıhavaolarak
düĢünmektedir.
Kabarcıklarınhavaolmadığı,su
buharıolduğugöz-lemlerinden
defaydalanarakvur-gulanır.[!]
Kaynamaolayı
tanımlanırkenbuharbasıncıve
atmosferbasıncınagirilmez.
ETKĠNLĠKLER
•Biliyormusunuz?(DK)•Gezi
–Gözlem(DK)•Su
Termometresi(ÖK)•Isıtılan
KatılarGenleĢirmi?(DK)•
ZıplayanPara(ÇK)•Isınan
MaddelerGenleĢir(ÇK)•
TelefonTelleriYazınNeden
Sar-kar?(DK)•SorunÇözelim
(DK)•IsınanSıvılarGenleĢir
mi?(DK)•IsınanSıvılar
GenleĢirmi?So-ğuyanGazlar
Büzülürmü?(DK)•AraĢtıralım
(DK)•BaloncuklarNereden
Geliyor?(ÇK)•Medyadan
(DK)•DüĢündünüzmü?(DK)•
Proje(DK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:IsıMaddeleri
Etkiler(ÇK)
•AraĢtıralım(DK)•Süngerdeki
SuyaNeOldu?(DK)•Sıvılar
BuharlaĢırken,Buhar
Yo-ğuĢurkenOrtamSıcaklığı
NasılDeği-Ģir?(DK)•Proje
(DK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:MaddeninAyırt
EdiciÖzellikleri(ÇK)•Her
SıcaklıktaBuharlaĢmaOlabilir
mi?(DK)
KAZANIMLAR
3.Isınınmadde
üzerindekietkileriileilgili
olaraköğ-renciler;3.1
Isı-sıcaklıkiliĢkisi
deneyimle-rinden,ısının
maddelerüze-rindekien
belirgin
etkisininısınma-soğumaolduğu
çıka-rımınıyapar(BSB-1,5,
7).3.2.Isıetkisiylemaddelerin
ha-cimlerininarttığını,
gündelikhayattanörnekleriyle
doğru-lar(BSB-1,5,7;
FTTÇ-5).3.3.Isıalma-verme
ilegenleĢ-me-büzülmearasında
iliĢkikurar(BSB-5;
FTTÇ-7).3.4.GenleĢmenin
çevremizdekiolumluve
olumsuzetkileri-ninfarkına
varır(BSB-1,2,7;FTTÇ-4,5,
6,7).
4.BuharlaĢma-yoğuĢma
vekaynamaileilgili
olaraköğrenciler;4.1.Sıvıların
ısıalarakbuharlaĢ-tığınıve
buharınyoğuĢurkenısı
verdiğinideneyle
gösterir(BSB-15;
FTTÇ-15).4.2.BuharlaĢmanın
hersıcaklık-taolabileceğini
gösterende-neytasarlar
(BSB-14,15,19;FTTÇ-4).4.3.
Deneysonuçlarınıkullana-rak
sıcaklıkarttıkça
buhar-laĢmanınhızlanacağı
çıkarı-mındabulunur(BSB-1,
7,8,16,22,23;FTTÇ-4,5).4.4.
Birsıvıkaynarken
gözlemle-riniifadeeder
(BSB-1,19,22,24).4.5.
Kaynayansudançıkan
ka-barcıklarınsubuharı
olduğu-nugösterendeney
tasarlar(BSB-14,15,19).4.6.
Kaynamave
buharlaĢmaarasındakifarkı
açıklar(BSB-5,19,22).
SAAT
4 4
HAFTA
3. HAFTA 4. HAFTA
AY
KASIM KASIM

ATATÜRKÇÜLÜK
[!]Atatürkçülükileilgili
konular(5.4-1)---
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
5.3kazanımı
içinTürkçedersi
Yazmaöğren-me
alanı:Kendini
YazılıOlarakĠfade
Etme(kaza-nım17)
•6.2-6.4
Matematikdersi
―OndalıkKesirler‖
altöğrenmealanı
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
Akran
DeğerlendirmeFormu
(ÖK)
GrupÇalıĢmalarını
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
[!]Etkinlikyapılırkenuçucu
veya-nıcısıvılarıntehlikesi
belirtilir.[!]Hergrup
kaynamadeneylerinisınıfın
farklıbölümlerindeyapar.[!]
I←→I5.3Farklıgrupların
yaptı-ğıölçmesonuçları
karĢılaĢtırılır,kay-nama
sıcaklığınınbasınçla
değiĢimi,kazanımınkapsamı
dıĢındatutulmuĢ-tur.
[!]IsıtmaiĢiöğretmen
tarafındanyapılır.[!]Tuzbuz
karıĢımıtuzlusuyunbuz
dolabındadondurulmasıyla
hazır-lanır.
ETKĠNLĠKLER
•SuyunKaynamasını
Gözlemle-yelim(DK)•Gezi–
Gözlem(DK)•AraĢtıralım
(DK)•KaynamaSıcaklıklarına
Bakıla-rakSıvılarTanınabilir
mi?(DK)
•Medyadan(DK)•AraĢtıralım
(DK)•KatılarNeZamanErir,
SıvılarNeZamanDonar?(DK)•
Kompozisyon(DK)•Naftalinin
ErimeSıcaklığıSabitmidir?
(DK)•NaftalininDonma
SıcaklığıSabitmidir?(DK)•
ÖyküYazalım(ÇK)•Drama
(DK)
KAZANIMLAR
5.Safmaddelerin
kaynamasıcaklıklarıileilgili
olaraköğrenciler;5.1.Saf
maddelerinkaynama
sı-caklıklarınınsabit
olduğunugösterendeney
tasarlar(BSB-14,15,16,
19).5.2.Kaynama
sıcaklıklarınaba-kılarak
sıvılarıntanınabile-ceğinifark
eder(BSB-5;FTTÇ-5,13).5.3.
Bilimselölçmesonuçlarınınyer
vezamandeğiĢsedebirbirine
yakınçıkacağınıdoğrular
(BSB-22,23,24;FTTÇ-2).5.4.
Ölçmeninveakılcılığınzanve
tahmindenfarkını
açıklar(BSB-7,8;FTTÇ-2).
6.Safmaddelerinerime
vedonmanoktalarıile
ilgiliolaraköğrenciler;6.1.
Katılarınısıalarak
eridiğini,sıvılarınısıvererek
dondu-ğunufarkeder
(BSB-15;FTTÇ-15).6.2.Saf
birmaddeninerime-don-ma
sıcaklığınınsabitolduğu-nu
deneylegösterir(BSB-15).6.3.
Aynımaddenin,erime
sıcak-lığınındonma
sıcaklığınaçokyakınolduğunu
deneysonuçlarındançıkarır
(BSB-7,19).6.4.Erime-donma
noktalarınabakarak,maddelerin
tanına-bileceğinibilir
(FTTÇ-5).
SAAT
2 2
HAFTA
1. HAFTA 1. HAFTA
AY
ARALIK

ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
•Öğrencilere,
4.sınıftaiĢlenen
yüzmevebatma
konusuhatırlatılır.
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
ProjeDeğerlendirme
Ölçeği(ÖK)Proje
ÇalıĢmalarını
De-ğerlendirme
Formu
(ÖK)AlıĢtırmalar
(DK)(ÇK)ÜniteTesti
(DK)(ÇK)Kavram
Haritasını
Dol-duralım
(ÇK)Ekin'inTatili
(ÇK)Labirent
((ÇK)Öğrenci
Gözlem
Formu(ÖK)Neler
Öğrendik?
(ÇK)Değerlendirme
Testi(DK)(ÇK)Ünite
DeğerlendirmeTesti
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
???Öğrenciler,kayığın
batmasıdeneyiminden
hareketle,delikcisim-lerin
sudabatacağınıdüĢünüyor
ola-bilir.Gerekiyorisedeney
yapılarakbuyanılgı
düzeltilir.[!]I←→I7.5
Yoğunlukbirimibudüzeyde
g/mLolarak
verilebilir.Derecelisilindirve
diğerhacimölçükaplarında
hacminnasılokunacağı
hatırlatılır.
ETKĠNLĠKLER
•Hercisimsudayüzermi?
(DK)•Yüzme-batma
olaylarıylakütlevehacim
arasındanasılbiriliĢki
var-dır?(DK)•AraĢtıralım
(DK)•AcabaSilgimiYoksa
MummuSudaYüzer?
(DK)Eğlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
7.―Ağır‖ve―yoğun‖
kav-ramlarıileilgiliolarak
öğ-renciler;7.1.Deneyimlerini
kullanarak,sudabatanvesuda
yüzenmaddelereörneklerverir
(BSB-1).7.2.Suda
yüzme-batmaolayınıntek
baĢınakütleveyahacimile
açıklanamayacağınıde-neyle
gösterir(BSB-5,7).7.3.EĢit
hacimli,birisudabatandiğeri
yüzenikimaddeninhangisinin
kütlesinindahabüyükolacağını
tahmineder(BSB-8).7.4.Batan
maddeninyüzenmaddeden
dahayoğunoldu-ğunuifade
eder(BSB-5).7.5.Yoğunluk
tanımınıvebiriminibilir
(BSB-18).7.6.Yoğunluğun
ayırtedicibirözellikolduğunu
bilir.7.7.Yoğunluklarlistesine
baka-rakfarklımaddelerden
yapıl-mıĢeĢithacimli
cisimlerinkütlelerini
karĢılaĢtırır(BSB-22,23).7.8.
Suyunkatıvesıvı
hâllerininyoğunlukfarkının
sudaya-Ģayancanlılariçin
öneminiaçıklar(FTTÇ-16).7.9.
Yoğunluklarlistesinebaka-rak
farklıgereçlerinyapımıiçin
uygunmalzemeleröne-rir
(FTTÇ-4).
SAAT
4 4
HAFTA
2. HAFTA 3. HAFTA
AY
ARALIK

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 3 : KUVVET VE HAREKET
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
1.14.sınıftakuvvetle
ilgiliincele-nen
kavramlarhatırlatılır.
2.14.
sınıftamıknatısların
bazımaddelerle
etkile-Ģimlerinden
faydala-narakbirbiri
içerisinekarıĢmıĢolan
mad-deleriayırmada
nasılkullanıldıkları
iĢlen-miĢti.2.7
Öğrenciler,araĢtırma
yaparkenĠnterneti
etkili
Ģekildekullanmaya
teĢvikedilir.
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik?
(DK)
Kendini
Değerlendir-me
Formu
(ÖK)Kompozisyon
Değer-lendirme
Ölçeği(ÖK)Neler
Öğrendik?(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]1.2,1.3―Alankuvveti‖
ye-rinebuseviyede―temas
gerektir-meyenkuvvet‖ifadesi
kullanılır.|←→|1.2Saçımıza
sürdü-ğümüzbirtarağınküçük
kâğıtpar-çalarınıçekmesive
serbestbıra-kılanbircismin
yeredüĢmesiet-kinliği,
elektrostatikkuvvetveküt-le
çekimkuvvetinintemas
gerek-tirmediğinisezdirmek
amacıylayapılır.Ancakbu
konularlailgiliayrıntıya
girilmez.???1.3Cisimleri
hareketet-tirenrüzgârın(hava
akımının)temasgerektirenbir
kuvvetol-duğuvurgulanır.
[!]2.5Öğrenciler,
mıknatıs-larınelektronik
donanımlıbazıeĢ-yalara
(televizyon,bilgisayarekra-nı,
bankamatikkartı,cep
telefonu,bilgisayardisketi,CD
vb.)yaklaĢ-tırıldığında,bu
eĢyalarazararve-rebileceği
konusundauyarılır.[!]2.7
Pusulatanıtılır.Dün-yamızın
birmıknatısgibi
davran-dığındanbahsedilir.
ETKĠNLĠKLER
•Hazırlanalım(DK)•Sözcükler
(DK)•AraĢtıralım(DK)•Duran
TopuDokunmadanHa-reket
Ettirebilirmisiniz?(DK)•Gezi
–Gözlem(DK)•DüĢündünüz
mü?(DK)•Proje(DK)•
FizikselTemasOlmadan
Ci-simleriHareketEttirebilir
mi-yiz?(DK)•SihirliDansçı
(ÖK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Temas
GerektirmeyenSihirli
Kuvvetler
•AraĢtıralım(DK)•Drama
(DK)•ParçalaraAyrılan
MıknatısınKutuplarıKaybolur
mu?(DK)•TümMaddeler
MıknatısTara-fından
Çekilebilirmi?(DK)•Poster
(DK)•Kompozisyon(DK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Mıknatıslarla
Oynayalım(ÇK)
KAZANIMLAR
1.Temasgerektirmeyen
kuv-vetlerianlamak
amacıylaöğrenciler;1.1.
Cisimlerarasındafiziksel
te-massonucuortaya
çıkankuvvetleri―temas
kuvvetleri‖olarakbelirler.1.2.
Fizikseltemasolmadan
dacisimlerebazıkuvvetlerin
etkiedebileceğinifarkeder.1.3.
Kuvvetleri,―temas
kuvvetleri‖ve―temas
gerektirmeyenkuvvetler‖
olaraksınıĢandırır(BSB-4,5,
6).1.4.Fizikseltemas
olmaksızınci-simlerihareket
ettirebilecekbirdüzenekkurar
veçalıĢtırır(BSB-14).
2.Mıknatısların
özellikleriyleilgiliolarak
öğrenciler;2.1.Mıknatısların
birbiriniçektiği-niveyaittiğini
gözlemler(BSB-1).2.2.
Mıknatıslarınfarklıiki
kutbuolduğunufarkeder.2.3.
Mıknatıslarınfarklı
kutupla-rındanbirininNve
diğerininSolarak
isimlendirildiğiniifadeeder.
2.4.Mıknatıslarınaynı
kutupları-nınbirbiriniittiği,zıt
kutupla-rınisebirbiriniçektiği
sonu-cunaulaĢır(BSB-23).2.5.
Bazımaddelerin
mıknatıslar-danetkilendiğini
ifadeeder.2.6.Mıknatısların
maddelereuy-guladığı
kuvvetin,temasgerektirmeyen
birkuvvetol-duğunu
açıklar.2.7.Günlükhayatta
mıknatıslarınkullanım
alanlarınılisteler(BSB-24).
SAAT
2 2 2
HAFTA
4. HAFTA 4. HAFTA 1. HAFTA
AY
ARALIK ARALIK OCAK

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
ko-nular(3.9,3.10-1)
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
ÖLÇME
VEDEĞERLENDĠ
RME
Proje
ği(ÖK)Grup
ÇalıĢması
Değer-lendirme
Ölçeği(ÖK)Neler
Öğrendik?
(DK)(ÇK)Öğrendik
lerimizi
Değer-lendirelim
(ÇK)AlıĢtırmalar
(DK)(ÇK)Labirent
(ÇK)ÜniteTesti
(DK)
(ÇK)Değerlendirme
Testi(DK)
(ÇK)Akran
DeğerlendirmeForm
u(ÖK)Ünite
DeğerlendirmeTesti
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
???Bisikletinfrenine
basıldığındayavaĢlamasını
nasılnedenitekerlekile
yüzeyarasındaki
sürtünmedenzi-yade,
tekerlekilefren
pabuçlarıarasındaki
sürtünmedir
ETKĠNLĠKLER
•GeziGözlem(DK)•
AraĢtıralım(DK)•Poster(ÇK)
•SorunÇözelim(ÇK)•Yağ
Ekleyelim(DK)•DüĢündünüz
mü?(DK)•Medyadan(DK)•
Kompozisyon(DK)•
DüĢündünüzmü?(ÇK)•
DüĢündünüzmü?(DK)•
TarihinĠçinden(DK)•Can
bilyehavadamıyoksasudamı
dahahızlıhareketeder?(DK)•
Proje(DK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Sürtünmenin
HayatımızdakiYeri(ÇK)•
Eğlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
3.Sürtünmekuvvetinive
ha-yatımızdakiönemini
anla-makamacıyla
öğrenciler;3.1.ÇeĢitli
yüzeylerin(halı,be-ton,buz
vb.),cisimlerinha-reketlerine
etkilerinikarĢılaĢ-tırır(BSB-5).
3.2.Bircisminkayganbir
yüzey-dedahakolay,pürüzlü
biryüzeydeisedahazor
hare-ketettirilebileceğini
gözlem-ler(BSB-1).3.3.Bir
cisminkayganbiryüzey-de
dahakolay,pürüzlübiryüzeyde
isedahazorhare-ket
ettirilmesininsebebini,sürtünen
yüzeylerinfarklılığıileaçıklar
(BSB-7).3.4.Yüzeyilecisim
arasında,cisminhareketini
zorlaĢtıranveyaengelleyen
kuvveti,sürtünmekuvveti
olarakta-nımlar.3.5.
Sürtünmeninbirtemaskuv-veti
olduğunuifadeeder.3.6.Hava
ortamında,hareketedencismin
hareketinizor-laĢtırankuvveti
havadirenciolarak
tanımlar.3.7.Suiçerisinde,
hareketedencisminhareketini
zorlaĢtırankuvvetisudirenci
olarakta-nımlar.3.8.Havave
sudirencinincisim-lerin
hareketlerine
etkilerinikarĢılaĢtırır(BSB-4,5,
6).3.9.Teknolojiktasarım
aĢamala-rınıuygulayarak
havadauzunsürekalacakbir
para-ĢütgeliĢtirir(FTTÇ-6,
14).3.10.Sürtünmeningünlük
yaĢam-dakietkilerineörnekler
verir(FTTÇ-4).
SAAT
2 4 2
HAFTA
AY
OCAK

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 4 : YAġAMIMIZDAKĠ ELEKTRĠK
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
•Elektrikakımıveyük
kavramıilerikisınıĢarda
iĢlenecektir
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
Akran
DeğerlendirmeFormu
(ÖK)GrupÇalıĢması
De-ğerlendirmeÖlçeği
(ÖK)Kompozisyon
Değer-lendirmeÖlçeği
(ÖK)ÖyküYazalım
(ÇK)NelerÖğrendik?
(DK)Medyadan(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]1.4Pilveampuller
sade-ceseribağlanmalı,
fakatseribağ-lama
kavramınagirilmez.[!]
Öğretmen,
öğrencilerielektrik
devreleriileilgili
etkinlik-lerdensonra
devre
elemanlarınıtoplamaların
aözendirir.[!]Buünitede,
iletkenveyalıtkan
maddelerkonusuna
giril-mez.
ETKĠNLĠKLER
(DK)•Biliyormusunuz?(DK)•
Proje(DK)•DüĢündünüzmü?
(DK)•AmpulNasılIĢıkVerir?
(DK)•AraĢtıralım(DK)•Basit
birelektrikdevresindeampul
sayısınınartırılması,ampulün
parlaklığınınasılde-ğiĢtirir?
(DK)•Basitbirelektrik
devresindepilsayısının
artırılmasıampulünparlaklığını
nasıldeğiĢtirir?(DK)•Tarihin
Ġçinden(DK)•Gezi–Gözlem
SorunÇözelim(ÇK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Ampullerin
ParlaklığınıDeğiĢti-relim(ÇK)
KAZANIMLAR
1.Basitbirelektrik
devresindeampullerin
parlaklığınınde-ğiĢtirilmesiile
ilgiliolaraköğ-renciler;1.1.
Basitbirelektrik
devresindekiampulün
parlaklığınınasıl
de-ğiĢtirebileceğihakkında
tahmin-lerdebulunur(BSB
8).1.2.Birampulünparlaklığını
nasıldeğiĢtirebileceği
hakkındakitahminlerinitest
eder(FTTÇ-2).1.3.Bir
ampulünparlaklığını
etkileyendeğiĢkenlerilisteler
(BSB10).1.4.Elektrik
devresindesadeceam-pul
sayısının
değiĢtirilmesindebağımlı,
bağımsızdeğiĢkenivekontrol
edilendeğiĢkenleribelir-ler
(BSB-11,12,13).1.5.Elektrik
devresindesadecepilsayısının
değiĢtirilmesiolayın-daki
bağımlı,bağımsızdeğiĢke-nive
kontroledilen
değiĢkenleribelirler(BSB-11,
12,13).1.6.Devredepilsayısı
aynıkalırken,ampulsayısının
artmasıveyaazalmasıile
ampullerinparlaklı-ğınınnasıl
değiĢtiğiniifadeeder.1.7.
Devredeampulsayısıaynı
ka-lırkenpilsayısınınartması
veyaazalmasıileampulün
parlaklığı-nınnasıldeğiĢtiğini
ifadeeder.1.8.Evdeveokulda
odalardakielektrik
düğmelerininbirerdev-re
anahtarıolduğunufark
eder(FTTÇ-3).1.9.Evdeve
okuldaodalardakielektrik
düğmelerininilelamba-lar
arasındaduvariçindenge-çen
bağlantıkablosuolduğu
çı-karımınıyapar(FTTÇ-5,
31).
SAAT
2 4 2
HAFTA
AY
OCAK ġUBAT

: Ders Ġçi ĠliĢkilendirme — ???: Kavram Yanılgısı — : Diğer Derslerle ĠliĢki — [!]: Uyarı — I←→I: Sınırlamalar — : Ara Disiplinlerle ĠliĢkilendirme
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik?
(DK)(ÇK)Etkinlik
(DK)Öğrendiklerimizi
De-ğerlendirelim
(ÇK)AlıĢtırmalar(DK)
(ÇK)ÜniteTesti(DK)
(ÇK)Değerlendirme
Testi(DK)
(ÇK)Labirent
(ÇK)Ünite
DeğerlendirmeTesti
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
KariyerBilinciGeliĢtirme:
Sınıftaailesindeelektrik
teknisyeniveyaelektrik
mühendisiolanöğrenciler
devrelerlenasılçalıĢıldığını
öğrenirvesınıftapaylaĢırlar
ETKĠNLĠKLER
•DüĢündünüzmü?
(DK)•Poster(DK)•
Drama(DK)•Sorun
Çözelim(DK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Devre
Resimlerimizi
Sembollerle
ĠfadeEdelim(ÇK)•
Eğlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
2.Basitbirelektrik
devresin-dekielemanların
sembolikgösterimivedevre
Ģema-larınınçizimiileilgili
ola-raköğrenciler;2.1.
Basitbirelektrik
devresinde-kipil,ampul,
bağlantıkablo-suve
anahtarısembolikola-rak
gösterir.2.2.Devre
elemanlarınınsembo-lik
gösterimlerinin,devre
Ģe-masıçizimlerinde
kullanıldı-ğınıfarkeder.
2.3.Devreelemanlarının
sembo-likgösterimlerinin
bilimseliletiĢim(ortak
bilimseldil)açısından
öneminikavrar.2.4.ÇalıĢan
birelektrikdevresiĢeması
çizer.2.5.Basitbirelektrik
devreĢe-masından
yararlanarakdev-reyikurar
veçalıĢtırır.2.6.
ÇalıĢmayanelektrik
devrele-rineaitĢemaları
yorumlaya-rakniçin
çalıĢmadığınıifadeeder.
2.7.Verilenhatalıbirdevre
Ģe-masını,deneyerek
çalıĢırhâlegetirir.
SAAT
2 2
HAFTA
3. HAFTA 4. HAFTA
AY
ġUBAT

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 5 : DÜNYA, GÜNEġ VE AY
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
•1.1
Dünya’nınĢekliyle
ilgiliolarak4.sınıfta
öğrenilenlerhatırlatılır
.
•2.2ve2.6
kazanımlarıiçin
Matematikdersi
Ölçmealtöğrenme
alanı(kazanım1)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik
(DK)Öğrendiklerimi
ziDeğerlendirelim:
Dünya,GüneĢve
Ay'ınĢekil
vebüyüklükleri(ÇK)
NelerÖğrendik?
(DK)Öğrendiklerimi
ziDe-ğerlendirelim:
Dünya'mızYerinde
Duramıyor(ÇK)
AÇIKLAMALAR
[!]1.1Küre,sınıfa
getirilenküreörnekleriyle
ayrıntıyagirilme-den
hatırlatılır.[!]1.1GüneĢ’e
doğrudançıplakgözle
bakmanın
sakıncalarıanlatılır.
[!]2.1-2.6Bu
düzeyde,dönmeeksenive
yörüngekav-ramlarıyla
elipsterimi
kesinliklekullanılmaz.[!]2.
4Budüzeyde
güneĢin;Samanyolugök
adasıilebirbütünhâlinde
yaptığıhareketi,
dikkatealınmaz.I←→I2.6
MevsimlerinnasıloluĢtuğu
konusunagirilmez.
ETKĠNLĠKLER
(DK)•AraĢtıralım(DK)•Proje
(DK)•DüĢündünüzmü?(DK)•
AraĢtıralım(DK)•Medyadan
Hatırlayalım:Dünya,GüneĢve
Ay'ınġekilveBüyüklükleri
(ÇK)
•AraĢtıralım(DK)•Gezi–
Gözlem(DK)•Dünya'mızın
HareketleriniÖğreni-yoruz
(DK)•AraĢtıralım(DK)•
Drama(DK)•Ünitemizi
KısacaHatırlayalım:Dünya'mız
YerindeDuramıyor(ÇK)
KAZANIMLAR
1.GüneĢ,DünyaveAy’ınĢekil
vebüyüklükleriyleilgiliolarak
öğ-renciler;1.1.GüneĢ,Dünya
veAy’ınĢeklinikar-ĢılaĢtırır
(BSB-1,2,3,4).1.2.GeçmiĢte
insanların,Dünya,Gü-neĢve
Ay’ınĢekliyleilgiliçeĢitli
gö-rüĢlerilerisürdüklerinin
farkınava-rır(FTTÇ-2,11,12,
13,14).1.3.GüneĢ,Dünyave
Ay’ıbüyüklükleri-negöre
sıralar(BSB-1,2,3,4,5).1.4.
GüneĢ,DünyaveAy’ıbir
aradatemsiledenkendineözgü
birmo-deloluĢtururvesunar
(BSB-21,22,24;FTTÇ-6).1.5.
CisimlerinuzaklaĢtıkçadaha
kü-çükgörüldükleriçıkarımını
yapar(BSB-1,2,5,7).1.6.
GüneĢ’inDünya’yagöre,
Ay’dandahauzakolduğu
sonucunuçıka-rır(BSB-7).
2.Dünya’nınhareketleriile
Dünya’nınkendietrafında
döndü-ğünüifadeeder.2.2.
Dünya’nınkendietrafındabir
tamdönüĢünütamamladığı
sürenin,birgünolarakkabul
edildiğiniifadeeder.2.3.
Gece-gündüzoluĢumunu,
Dün-ya’nınkendietrafındaki
dönmeha-reketiyleaçıklar
(BSB-23).2.4.GüneĢ’in
gökyüzündegünboyun-ca
hareketediyor
gözükmesini,Dünya’nınkendi
etrafındakidönmehareketiyle
açıklar(BSB-23).2.5.
Dünya’nınkendietrafında
döner-kenaynızamandaGüneĢ
etrafın-dadadolandığınıifade
eder.2.6.Dünya’nınGüneĢ
etrafındabirtamdolanımını
tamamladığısürenin,biryıl
olarakkabuledildiğinibelirtir.
SAAT
2 2 2 2
HAFTA
AY
ġUBAT MART MART

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
3.4ve3.6
kazanım-larıiçin
Türkçedersi
GörselOkumave
GörselSunuöğ-renme
alanı,Görsel
Okuma(kazanım10);
KonuĢmaöğ-renme
alanı,Kendini
SözlüolarakĠfade
Etme(Kazanım18)
3.5kazanımiçin
Ma-tematikdersi
ZamanıÖlç-mealt
öğrenmealanı
(Ka-zanım1)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik?
iDeğer-lendirelim:
Ay'dakiDeğiĢim-lerin
SırrıNe?
(ÇK)Labirent
(ÇK)AlıĢtırmalar
(DK)(ÇK)Neler
Öğrendik?(ÇK)Ünite
Testi(DK)
(ÇK)Değerlendirme
Testi(DK)(ÇK)Ünite
DeğerlendirmeTesti
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
I←→I3.1-3.7Ay’ın
Dünya’nınuy-dusuolduğu
bilgisiverilmez.I←→I3.3-3.6
Ay,GüneĢ’tenge-lenıĢığı
yansıttığıiçingözlenebilir.
IĢı-ğınyansımasıkonusu6.
sınıftaelealınacağıiçinkonu,
buaçıdanelealınmaz.[!]3.3-3.6
Ay’ınbazınedenlerle(havanın
bulutluolmasıvb.)
görüle-meyebileceği
belirtilir.???3.5,3.6
Öğrenciler,Ay’ınevre-lerinde
görülenkaranlık
kısımların,Dünya’nıngölgesi
nedeniyleoluĢtuğuvb.kavram
yanılgılarına
düĢmemelerikonusunda
uyarılır.
ETKĠNLĠKLER
•Biliyormusunuz?(DK)•Gezi
–Gözlem(DK)•Gezi–
Gözlem(DK)•Biliyor
musunuz?(DK)•Öykü
Yazalım(ÇK)•Poster(DK)•
Biliyormusunuz?(DK)•Proje
(DK)•Ay'ınDeğiĢikEvrelerini
Göste-renBirModeli
Sınıfımızda
OluĢturabilirmiyiz?(DK)•
Kompozisyon(DK)•Sorun
Çözelim(ÇK)•Etkinlik(ÇK)•
Proje(ÇK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Ay'daki
DeğiĢimlerinSırrıNe?(ÇK)•
Eğlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
3.Ay’ınhareketleriile
Ay’ınkendietrafında
döner-kenaynızamandada
Dünyaetrafındadolandığını
ifadeeder.3.2.DünyaveAy’ın
hareketlerinigösterenkendine
özgübirmodeloluĢtururve
sunar(BSB-21,22,24;
FTTÇ-6).3.3.Dünya’dan
bakıldığındaAy’ındaimaaynı
yüzününgözlendiğiniaçıklar
(BSB-23).3.4.Ay’ınevrelerini
belirliaralık-larlagözlemlerve
gözlemsonuçlarınıkaydeder
(BSB-1,2,20).3.5.
GözlemlerinedayanarakAy’ın
evrelerinindüzenliola-rak
tekraredenbirdoğaola-yı
olduğusonucunu
çıkarır(BSB-1,2,5,7,23).3.6.
Ay’ınevrelerini,Ay’ın
Dünyaetrafındakidolanma
hareke-tiyleaçıklar
(BSB-23).3.7.Ay’ınevrelerini
temsiledenbirmodeloluĢturur
vesunar(BSB-21,22,24;
FTTÇ-6).
SAAT
2 2
HAFTA
2. HAFTA 3. HAFTA
AY
MART

ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 6 : CANLILAR DÜNYASINI GEZELĠM TANIYALIM
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERL
EĠLĠġKĠLENDĠRM
E
1.1kazanımı
içinTürkçedersi
GörselOkumave
Görsel
Sunuöğrenmealanı,
GörselOkuma
(kazanım10)Bu
konu
iĢlenirkendördüncü
sınıftaki―Can-lılar
Dünyasını
Gezelim,Tanıyalım
‖ünitesihatır-latılır.
Resim
dersindetopladığı
farklıyapraklar-dan
yaprakbaskısı
yap-tırılır.Resim
dersinderenklieliĢi
kâğıtları
kulla-nılarakçiçek
modeli
oluĢturulur.Türkçe
dersindekiyazım
kurallarına
uygunolarak
çiçeklerin
hayatı-mızdaki
yerinianlatanmetin
yazdırılır.Müzik
dersindeçiçeklerle
ilgilihalktür-küleri
söyletilir.
ÖLÇME
VEDEĞERLENDĠ
RME
NelerÖğrendik?
(DK)Proje
ği(ÖK)Proje
ÇalıĢmalarınıDeğerl
endirmeFormu
(ÖK)Akran
DeğerlendirmeForm
u(ÖK)
NelerÖğrendik?
(DK)
NelerÖğrendik?
(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]1.2Bilimsel
sınıĢandırmadaMonera,
Protista,Mantarlar,Bitkilerve
Hayvanlarolmaküzere5
ayrıâlemdeincelenencanlılar,
buseviye-deMikroskobik
Canlılar,Mantarlar,Bitkiler,
Hayvanlarolarak
sınıĢandırıl-mıĢtır.Buayrım
biyolojidersinde
veri-lecektir.[!]2.2Âlem,Sınıf
veTürdıĢın-dakisistematik
terimlerinkullanımın-dan
kaçınılır.
[!]BitkilerbuaĢamada
sadeceçiçekliveçiçeksiz
bitkilerolaraksınıf-landırılır.
Çiçeksizbitkilerinüremesive
yapısalayrıntılarına
girilmezKariyerBilinci
GeliĢtirme:Bitki-lerleilgili
mesleklereörnekolarakzi-raat
mühendisliği,orman
mühendisli-ği,çiçekçilikvb
örneklerverilir.
I←→I3.1,3.3Çiçeklibir
bitkininkı-sımlarıkök,gövde,
yaprakveçiçekolarakverilir.
BukısımlarınĢekilve
görevlerinegö-reçeĢitleri
verilmez.I←→I3.3Çiçeğin
bitkininüremeor-ganıolduğu
vurgulanarakkısımlarının
sade-ceisimleri(çanakyaprak,
taçyaprak,erkekorganvediĢi
organ)verilir.[!]3.2Yaprağın
bitkinin
beslenmesinde,terlemesindeve
gazalıĢveriĢinderolüoldu-ğu
vurgulanır.I←→I3.2
Fotosentezin
ayrıntılarınagirilmedensadece
bitkileringüneĢıĢığı
ilekarbondioksitvesu
kullanarakbasitĢekerve
oksijenürettiğibelirtilir.
Klorofilden
bah-sedilmeyecektir.I←→I3.2
Gövdeninsuvebesinileti-mini
sağladığıvurgulanır,yapısı
(odun,soy-mukboruları)
verilmez.
ETKĠNLĠKLER
(DK)•Gezi–Gözlem(DK)•
Poster(ÇK)•AraĢtıralım
SorunÇözelim(DK)•Proje
(ÇK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:Canlıları
SınıĢandıralım(ÇK)
•Gezi–Gözlem(DK)•
AraĢtıralım(DK)•Medyadan
Hatırlayalım:Bitkileri
SınıĢandıralım(ÇK)
•Gezi–Gözlem(DK)•Kökleri
olmayanbirbitkiyaĢaya-bilir
mi?(DK)•Yaprak(DK)•
SorunÇözelim(ÇK)•
Yapraklarıolmayanbirbitki,
sağlıklıbirĢekildebüyüyüp
geliĢebilirmi?(DK)•Beyazbir
çiçeğinasılrenklendire-biliriz?
(DK)•ĠliĢkilendirelim(DK)•
ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:ÇiçekliBir
BitkiyiTanıyalım(ÇK)•Proje
(ÇK)
KAZANIMLAR
1.CanlılarınsınıĢandırılması
ileil-giliolaraköğrenciler;1.1
Gözlemlerisonucundayakın
veuzakçevresindeyaĢayan
çeĢitlicanlılaraörneklerverir
(BSB-1).1.2.Canlıları
benzerlikvefarklılıklarınagöre
bitkiler,hayvanlar,mantarlarve
mikroskobikcanlılarolarak
sınıf-landırır(BSB-4,6).1.3.
Canlılarınincelenmesinde
sınıĢan-dırmanınkolaylık
sağladığınıfarkeder.
2.BitkilerinsınıĢandırılmasıile
il-giliolaraköğrenciler;2.1.
Gözlemlerisonucunda
çevresinde-kibitkilerin
benzerlikvefarklılıkları-nı
listeler(BSB-1,2,3,4).2.2.
Gözlemlerisonucundabitkileri
çi-çekliveçiçeksizbitkiler
olaraksı-nıĢandırırveörnekler
verir.(BSB-1,5,6).
3.Çiçeklibirbitkininkısımları
vegörevleriileilgiliolarak
öğrenci-ler;3.1.Çiçeklibir
bitkiüzerindebitkinin
kı-sımlarınıgösterir,çizer
(BSB-1,20).3.2.Kök,gövdeve
yapraklarınbazıgö-revlerini
deneyyaparaktesteder(BSB-
1,10,13,15).3.3.Çiçeklibir
bitkininkısımlarınıngörevlerini
açıklar
SAAT
2 2 2
HAFTA
AY
MART MART MART

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
4.2Omurgalıhayvanlar
anlatılırken4.Sınıf
―VücudumuzBilmecesini
Çözelim‖ünitesindekiiske-
letin
yapısıvegörevlerikı-
sacahatırlatılır.
Türkçedersindeki
yazımkurallarınauygun
olarakhayvanlarınhayatı-
mızdakiyerinianlatanmetin
yazdırılır.
Müzikdersindehayvanlarla
ilgiliĢarkılarsöyletilir.
ResimdersindeHayvanat
Bahçesiresmiyaptı
rılır
ĠĢEğËitimidersinde
oyunhamurundanhayvan
modeliyaptırılır.
.
•2.2ve2.6
kazanımlarıiçin
Matematikdersi
Ölçmealtöğrenme
alanı(kazanım1)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik
ProjeDeğerlendirme
Ölçeği(ÖK)Grup
ÇalıĢması
(ÖK)Akran
DeğerlendirmeFormu
(ÖK)
AÇIKLAMALAR
I←→I4.4Omurgalıhayvan
sınıĢarı
nıngenelözellikleriiçin;memeli-
lerde
kıl,yavrularınıdoğurmavesütle
besleme;kuĢlardatüyvekanat,
yumurta
ileüreme;sürüngenlerdepullu
sertbirderi,yumurtaileüreme;
kurbağalardaiki
yaĢamlılık,yumurtaileüreme;
balıklardasudayaĢama;yüzgeçile
hareket,pullarlakaplıvücut,so-
lungaçlar
veyumurtaileüremeözellikleri
verilir.
[!]4.5GörünüĢlerivehareketleri
birbirinebenzediğËihâldeaynı
sınıfta
yeralmayanomurgalıhayvanlara
örnek
olarakyarasa,balina,yunusverilir.
I←→I4.6Omurgasızhayvanlara
aitsınıĢaraveyapısalayrıntılaragi-
rilmeden
sadecetopraksolucanı,sinek,
kelebek,arı,salyangozvemidye
örnekverilir.
KariyerBilinciGeliĢtirme:Hay-
vanlarlailgilimesleklereveteriner-
likvb.örneklerlerverilir.
.
???5.1Birçokkişimantarların
bitki
olduğËunudüşünür.
I←→I5.2Mantarçeşitlerine
örnek
olarakşapkalımantar,küf
mantarı,
mayamantarıvehastalıkyapan
mantarlar
verilir.
I←→IMantarlarınüremelerive
yapısalayrıntılarıverilmez.
[!]5.4DoğËadayetişen
mantarların
co.ununzehirliolduğËuveke-
sinlikle
yenmemesigerektiğËi
vurgulanır.
ETKĠNLĠKLER
•Poster(DK)
•Etkinlik(ÇK)
•Proje(DK)
•ÜnitemiziKısacaHatırlayalım:
HayvanlarıSınışandıralım(ÇK)
•Etkinlik(ÇK)
OmurgasızHayvanlarıTanıyalım
(ÇK)
•Araştıralım(DK)
•YediğËinizlezzetlimantarlarıdaha
yakındantanımakistermisiniz?
(DK)
•EkmeğËinizinüzerinikaplayan
küfmantarlarınıdahayakından
görebilir
miyiz?(DK)
•Cansızgibigörünenmayacanlı
olabilirmi?(DK)
•Hamurluyiyeceklerdemayakullanı
lmasınınnedenineolabilir?(DK)
MantarlarıTanıyalım(ÇK)
KAZANIMLAR
4.Hayvanlarınsınışandırılması
ileilgiliolarakoÅN.renciler;
4.1.Gözlemlerisonucundaçevresindeki
hayvanlarıbenzerlikve
farklılıklarınagörelisteler
(BSB-1,2,3,4).
4.2.Hayvanlarıbiromurgayasahip
olup/olmamasıacısındanomurgalı
veomurgasızolaraksınışandı
rır(BSB-5,6).
4.3.Omurgalıhayvanlarımemeliler,
kuşlar,sürüngenler,kurbağËalar
vebalıklarolaraksınışandırır
(BSB-6).
4.4.Omurgalıhayvansınışarının
genelözellikleriniacıklar.
4.5.Görünüşlerivehareketleribirbirine
benzediğihaldeaynısınıfta
yeralmayanomurgalıhayvanlara
örneklerverir.
4.6.Omurgasızhayvanlaraörnekler
verir.
4.7.Biromurgalıveomurgasızhayvanı
inceleyerek,gözlemsonucları
nıkaydeder(BSB-1,2,
20).
5.Mantarlarınözelliklerivehayatı
mızdakirolleriileilgili
5.1.Mantarveçiçeklibirbitkiyikarşı
laştırarakfarklılıklarınıbelirtir
(BSB-1,2,3,4,5).
5.2.Gözlemlerisonucundamantar
çeşitlerineörneklerverir(BSB-
1).
5.3.Mantarlarınbazıetkilerinikontrollü
deneyyaparaktesteder
vegünlükhayatlailişkilendirir
(BSB-1,10,13,15).
5.4.Mantarlarıninsanyaşamındaki
öneminiaraştırırvesunar
(BSB-19,20,24).
SAAT
4 2 2 2
HAFTA
AY
NĠSAN

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
SağlıkKültürü(6.1,6.3–
23,
25.;6.2-23.).
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
Bukonuanlatılırken
4.sınıftaki―Canlılar
DünyasınıGezelimTanı-
yalım‖ünitesindekimi-
kroskobik
canlılarhatırlatı-
lır.
7.1kazanımları
içinTürkçedersiKonuĢma
oÅN.renmealanı;Kendini
SözlüOlarakĠfade
Etme(kazanım17)
[!]Beslenmeve
besinzincirikonusunda
üretici,tüketici,ayrıĢtırıcı
konularıüstsınıĢardaveri-
lecektir.
7.4kazanımları
içinTürkçedersiKonuĢma
oÅN.renmealanı;Kendini
SözlüOlarakĠfade
Etme(kazanım17)
7.5kazanımıiçin
TürkçedersiGörselOkuma
veGörselSunuoÅN.-
renmealanı,GörselSunu
(kazanım
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
AÇIKLAMALAR
Mikroskobikcanlılardayapısal
ayrıntıyagirilmez,moneravepro-
tista
ayrımıverilmez.
[!]VirüslerüstsınıĢarda
iĢlenecektir.
[!]7.1Yaşamalanlarınaokul
bahçesi,park,abahçealtıvb.
örnekolarakverilir.
[!]7.2,7.3Balıklarınsuda,
solucanıntoprakaltındakaranlık
venemliortamda,kaktüslerin
sıcakvekurak
ortamdayaşamauyum
sağladıklarıörnekleriverilir.
[!]7.4Canlılararasıilişkileriçin
beslenmeşekilleri;etyiyenlerot
yiyenler,hemethemotyiyenler
olarak
verilir.
I←→I7.5Yaşamalanlarında
canlılararasındakiilişkilerde
besinzincirlerigenelolarakbe-
lirtilir.Fakatbesinağlarıve
maddedöngülerinegirilmez.
Besinzincirivebesina.ıkonusu
ayrı
ntılıolaraküstsınışardaele
alınacaktır.
ETKĠNLĠKLER
•Tarihinİçinden(DK)
•Düşündünüzmü?(DK)
•Yoğurtyemektenhoşlanırmısı-
nız?YediğËinizyoğurdun
oluşmasınısağlayanmikroskobik
canlılarıgörmeyehazırmısınız?
(DK)
•Poster(DK)
•Medyadan(ÇK)
MikroskobikCanlılarıTanıyalım
•SorunÇözelim(DK)
•Drama(ÇK)
•Proje(ÇK)
Yaşadı.ımızÇevre(ÇK)
KAZANIMLAR
6.Mikroskobikcanlılarınözellikleri
vehayatımızdakirolleri
ileilgiliolarakoÅN.renciler;
6.1.Mikroskobikcanlılarınfaydaları
navezararlarınaörnekler
verir.
6.2.Mikroskobikcanlılarınbesinler
üzerineetkisinideneyyaparak
gözlemler(BSB-1,15;FTTÇ-
13,31).
6.3.Besinlerimikroskobikcanlıların
zararlıetkilerindenkorumak
amacıilegeçmiştengünümüze
kullanılanyöntemlerivurgular
(FTTÇ-14,29,31,32).
7.Çevredekiyaşamalanlarıve
buradayaşayancanlılarileilgili
7.1.Gözlemlerisonucundafarklıyaşam
alanlarındabulunancanlı-laraörnekler
verir(BSB-1).
7.2.Çevredekibiryaşamalanına
uyumsağËlayabilecekbitkive
hayvanlarıtahmineder(BSB-8).
7.3.Canlılarıniçindeyaşadı.ıortama
uyumsağËladı.ınıfarkeder.
7.4.GoÅNzlemledi.ibiryaşam
alanındaki
canlılarınbeslenmelerindeki
benzerlikvefarklılıklarınıkarşı
laştırır(BSB-1,4,5,6).
7.5.Biryaşamalanındakicanlılar
arasındakibeslenmeilişkilerini
gösterenbesinzincirimodeli
oluşturur(BSB-21,22;FTTÇ-
16).
7.6.nsanetkisiilebesinzincirindeki
birhalkanınyokolmasıileortaya
cıkabileceksonuclarıtartı
şır(BSB-22,23;FTTÇ-18).
SAAT
2 4 4
HAFTA
AY
NĠSAN MAYIS

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
İnsanHaklarıve
Vatandaşlık
(8.2.,8.3,8.4-55,56)
“AğacımHaklarımVar”
etkinliği
SağËlıkKültürü(8.4–28)
konular
(8.5-2)
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
Kompozisyon(DK)
Öğrendiklerimizi
DeğËerlendirelim(ÇK)
NelerÖğrendik(ÇK)
Alıştırmalar(DK)(ÇK)
(DK)(ÇK)
Labirent(ÇK)
Testi(ÖK)
AÇIKLAMALAR
[!]8.2Ülkemizdeneslitükenen
hayvanlariçinaslan,Anadolu
leoparı
vb.,nesliorumaprogramında
olanhayvanlariçinkelaynak,
bitkileriçin
deorkideler(salepyapım
amacıilekullanılanlar)vb.
örnekolarakverilir.
[!]Heryılilkbaharveyason-
bahar
mevsimindeağËaçdikimive
bakımı
kampanyalarınakatılmaveya
butürkampanyalarındüzen-
lenmesinekatkı
dabulunanTEMAyadaÇevre
ve
OrmanBakanlı.ıİl/İlçe
Müdürlükleri
ileişbirliğËiyapılır.
ETKĠNLĠKLER
•Drama(DK)
•ÇiftlikYolundakiİ.deAğËacı(DK)
•Kompozisyon(ÇK)
İnsanınÇevreyeEtkisi(ÇK)
•EğËlenelim(DK)(ÇK)
KAZANIMLAR
18.İnsanınçevreyeetkisiileilgili
8.1.İnsanetkisiileçevreninnasıl
değËiştiğËiniaraştırır(BSB-19,
20,
24;FTTÇ-18).
8.2.İnsanetkisiileneslitükenen
veya
tükenmetehlikesindeolan
bitkivehayvanlaraörneklerverir
(FTTÇ-18,20)
8.3.Yakınçevresindekiveya
ülkemizdeki
çevresorunlarıhakkında
bilgitoplarvesunar(BSB-
19,20,24;FTTÇ-19,21,22).
8.4Yakınçevresinde,çevreyi
bozabilecek
davranışlardabulunanları
uyarır(FTTÇ-22,26).
8.5.Atatürk’ünçevrebilincinin
geliştirilmesi
ileilgilisözlerineörnekler
verir.
SAAT
4
HAFTA
2. HAFTA
AY
MAYIS

: Ara Disiplinlerle ĠliĢkilendirme : Ders Ġçi ĠliĢkilendirme — ???: Kavram Yanılgısı — : Diğer Derslerle ĠliĢki — [!]: Uyarı — I←→I: Sınırlamalar —
ÖĞRENME ALANI : ÜNĠTE 7 : IġIK VE SES
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
•2.1MaddelerinıĢığı
geçirgenliklerinegöre
ayırtedilmesi―Maddeve
DeğiĢim‖öğrenme
alanındadakısaca
iĢlenecektir.
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik?DK)
NelerÖğrendik(DK)
AÇIKLAMALAR
[!]Öğrencilere,oyuncak
la-zerleriarkadaĢlarının
gözlerinetutmamaları
uyarısındabulunulur.[!]1.3
IĢınıngeometrikbirĢekil
olduğubelirtilir.Gerçekte
somutıĢınçizgilerinin
olmadığıvur-gulanır.
[!]2.1BazııĢıktürlerinin
(ör:x-ıĢınları)insanvücudu
gibisaydamolmayan
cisimleribile
eçebileceğindenkısaca
bahsedilir.
ETKĠNLĠKLER
(DK)•KavramHaritası(ÖK)•
Gezi–Gözlem(DK)•Öykü
Yazalım(ÇK)•IĢığınYayılmasını
Ġzleyelim(DK)•Birkaynaktan
çıkanıĢık,herhangibirengelle
karĢılaĢmadıkçaheryönde
yayılabilirmi?(DK)•Kamera
(ÖK)•ÜnitemiziKısaca
Hatırlayalım:IĢıkNasılYayılır?
(ÇK)
•Gezi–Gözlem(DK)•IĢıkher
maddedengeçebilirmi?(DK)•
AraĢtıralım(DK)•Proje(ÇK)•
ÜnitemiziKısacaHatırlayalım:
IĢıkBirEngelleKarĢılaĢırsaNe
Olur?(ÇK)
KAZANIMLAR
1.IĢığınyayılmasıylailgili
olaraköğrenciler;1.1.Bir
kaynaktançıkanıĢığın,
doğru-larboyuncayayıldığını
farkeder(BSB-1,2).1.2.Bir
kaynaktançıkanıĢığın,bir
en-gellekarĢılaĢmadığı
süreceheryönde
yayılabileceğini
belirtir(BSB-1,2).1.3.IĢığın
ikinoktaarasında
izlediğiyolu,ıĢınlarçizerek
gösterir(BSB-21).
2.IĢığınmaddeyle
karĢılaĢmasıileilgiliolarak
öğrenciler;2.1.ÇeĢitli
maddeleriıĢığı
geçirgenlikdurumlarınagöre
saydam,yarısay-damve
saydamolmayan
(opak)olaraksınıĢandırır
(BSB-5).2.2.Verilenbir
maddeninsaydam
olupolmadığınıdeneyerek
bulur(BSB-14).2.3.
Çevresindensaydam,yarı
saydamvesaydamolmayan
(opak)mad-delereörnekler
verir(BSB-1).
SAAT
2 2
HAFTA
3. HAFTA 3. HAFTA
AY
MAYIS

: Ders Ġçi ĠliĢkilendirme — ???: Kavram Yanılgısı — : Diğer Derslerle ĠliĢki — [!]: Uyarı — I←→I: Sınırlamalar — : Ara Disiplinlerle ĠliĢkilendirme
ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik(DK)
ProjeDeğËerlendirme
Formu(ÖK)
ProjeCalışmalarınıDe-
ğerlendirmeFormu(ÖK)
AÇIKLAMALAR
.3.1Yarısaydamvehatta
saydam
cisimlerledegölge
oluşturulabilir.
Bugölgelerinsaydamol-
mayancisimlerinkine
göredahabelirsizvezorfark
edilirolabileceğËiifadeedilir.
[!]4.3Önerilenetkinlikleran-
cak
bulutsuz,güneşlibirhavada
okulbahçesinde
yapılabileceğËinden,deneyin
veritoplamakısmıönceden
oÅN.rencilere
ödevolarakverilip,sonra
toplanan
verilerinsınıftaişlenmesiter-
cihedilir.
ETKĠNLĠKLER
•GölgeNasılOluşur?(DK)
•GölgeBoyu(ÇK)
IşıkOyunları:Gölgeler(ÇK)
••Gezi–Gözlem(DK)
•Cubu.unGölgesininBoyunu
Ölçelim,
ZamanıSaateBakmadanSöy-
leyelim
(DK)
•Tarihinİçinden(DK)
•SorunÇözelim(DK)
GölgeBoyunuÖlç–ZamanıBul
(ÇK)
KAZANIMLAR
3.GölgeoluĢumuileilgiliolarak
Öğ.renciler;
3.1.GölgeninnasıloluĢtuğËunu
keĢfeder.
3.2.IĢıkkayna.ının,cisminveya
ekranınyerideğËiĢtirildiğËinde;
cismingölgesinin
iπy®πkl®πğËünün,
yerininve/veyaĢeklinin
değiĢebileceğinifarkeder
(BSB-1).
3.3.Gölgenin,cisminüyüklüğü
veĢeklinegöredeğËiĢeceğËini
gösterir.
3.4.GölgeoluĢumunubasitıĢın
çizimleriilegösterir(BSB-20).
3.5.ĠkiveyadahafazlaıĢıkkay-
na.ıolanbirortamda,bircismin
birdenfazlagölgesinin
oluĢabileceğinifarkeder(BSB-1)
4.BirgüneĢsaatiyaparakzamanı
bulmaylailgiliolarakğ.renciler;
4.1.Teknolojiktasarımın
aĢamaları-nıuygulayarakbir
güneĢsaatimodeligeliĢtirir
(FTTÇ-4,6).
4.2.GüneĢsaatimodelitasarlar-
kenizlediğËiyolunbirteknolojik
tasarımsüreciolduğËunufark
eder(FTTÇ-6).
4.3.Bircubu.ungölgeboyunu,
gününfarklızamanlarında
doğËruluklaölçer(BSB-16,17,
18).4.4.EldeettiğËiölçümleri
tabloyakaydeder(BSB-20).
4.5.Gölgeboyu-zamaniliĢkisini
gösterenbirsütungrafiğËiçizer
(BSB-21).
SAAT
2 1
HAFTA
4. HAFTA 4. HAFTA
AY
MAYIS

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
5.2Dünya,GüneĢ
veAy’ınkarĢılaĢtırmalı
büyüklükleriveĢekilleri
―DünyaveEvren‖Öğ.renme
alanındaayrıntılı
olarakelealınacaktır.
5.1,5.2,5.3Türkçe
dersiGörselOkuma
veGörselSunuoÅN.renme
alanı,GörselOkuma
(Kazanım10)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
AÇIKLAMALAR
[!]5.1GüneşveAytutulması
olayları
nınbelirlisürelerletekrareden
doğËaolaylarıolduğËubelirti-
lir.
[!]6.2Sesinsuortamında
yayılmasıylailgiliolarak,sonar
cihazıvebalinaları
niletişimşekilleri
öğrencilere,örnekolarakveri-
lebilir.
[!]6.3Katılardasesin
yayılmasıileilgilietkinlik
yapılırkenmasayaşiddetli
vurulmasınınkulağËazarar
verebileceğikonusunda
Öğrencileruyarılır.
[!]6.3OÅN.renciler,4.sınıfta
“Vücudumuz
BilmecesiniÇözelim”ünite-
sinde
yaptıklarıstetoskopukullana-
raketkinliğË
iyapabilirler.
[!]Işıkileseskavramları
arasındaki
farklılıklardanbahsedilir.
OÅNrne.in;ışık
odungibisaydamolmayan
ETKĠNLĠKLER
•Dünya,GüneşveAy(DK)
GüneşveAyTutulması(ÇK)
•SesinYayılabilmesiİçinBir
Maddeye
GerekVarMı?SesBoşluktada
Yayılırmı?(DK)
•SesKayna.ındancıkansesler
SuİçindeYayılırmı?(DK)
SesBoşluktaYayılamaz(ÇK)
•GeziGözlem(DK)
•SesEnİyiHangiOrtamdaİletilir?
(DK)
•Medyadan(DK)
•Poster(DK)
•Drama(DK)
•İlişkilendirelim(DK)
SesFarklıMaddeveyaOrtamlarda
FarklıYayılır(ÇK)
KAZANIMLAR
5.GüneşveAyTutulmasıylail-
gili
5.1.GüneşveAytutulmasının
ışıkla
ilgilibirolayolduğËufarkeder.
5.2.GüneşveAytutulması
olayları-
nıhazırlayaca.ımodellerlegöste-
rir
vesunar(BSB-21,24).
5.3.GüneşveAytutulması
olayları-
nıkarşılaştırır,benzerlikve
farklılıklarınılisteler(BSB-4).
6.Sesinyayılmasıylailgiliolarak
Öğrenciler;
6.1.Sesinboşlukta
ayılamayacağınıifadeeder.
6.2.Sesinkatı,sıvıvegazor-
tamlarda
yayılabileceğËinideneylerle
gösterir(BSB-1,14,15,23).
6.3.Sesinhangiortamdayayılılıp
yayılamayaca.ınıtahmineder
(BSB-8).
7.Sesinfarklıortamlardafarklı
duyulmasıylailgiliolarak
Öğrenciler;
7.1.Farklıcisimlerleüretilense-
sinfarklıduyulacağınıdeneylerle
gösterir(BSB-1,14).
7.2.Aynıseskayna.ındanüretilen
sesin,farklımaddeselortamlarda
farklıişitileceğËinifarkeder.
(BSB-7).
SAAT
1 1 2 1
HAFTA
AY
MAYIS HAZĠRAN HAZĠRAN

ARADĠSĠPLĠNLER
ATATÜRKÇÜLÜK
SağËlıkKültürü(8.7-28)
DERSĠÇĠVE
DĠĞERDERSLERLE
ĠLĠġKĠLENDĠRME
NelerÖğrendik(DK)
ÖğrendiklerimiziDeğerlend
irelim(ÇK)
NelerÖğrendik(ÇK)
Alıştırmalar(DK)(ÇK)
(DK)(ÇK)
KendiniDeğËerlendirme
Formu(ÖK)
Testi(ÖK)
ÖLÇMEVE
DEĞERLENDĠRME
NelerÖğrendik(DK)
Kompozisyon
Değerlendirme
Örneği(ÖK)
SunumDeğËerlendirme
Örneği(ÖK)
ProjeDeğËerlendirme
Formu(ÖK)
ProjeCalışmalarınıDe-
ğËerlendirmeFormu(ÖK)
AÇIKLAMALAR
KariyerBilinciGeliştirme:
YoğunsesinbulunduğËuiş
ortamlarınafabrikalar,
havaalanları,konser
salonlarıvb.örnekverilir.
[!]OÅN.renciler,kulaklariçin
yapılmış
bazıcisimlerhariç(ör:kulak
tıpası)diğËer
cisimlerikulaklarına
sokmalarınıntehlikeli
olabileceğËikonusunda
uyarılır.
[!]Sesinfarklımesleklerdeki
rolüneörnekolarakbirmi-
nibüsüngerigerigelirken
cıkardı.ıbipsesi,tehlikeola-
rakhavakompresörlerinin
gürültüsüörnekolarakverilir.
ETKĠNLĠKLER
•
•BasitYöntemlerleSesin
Yayılması
nıÖnleyebilirmiyiz?(DK)
SesinYayılmasınıÖnleyebilir
miyiz?(ÇK)
•EğËlenelim(DK)(ÇK)
SesiniKaydetveDinle(ÇK)
KAZANIMLAR
8.Sesyalıtımıileilgiliolarak
Öğrenciler;
8.1.Hangimalzemelerinsesin
yayılmasınıdahaiyidinleyece.ini
tahmineder(BSB-8).
8.2.Sesinyayılmasınıönlemeyle
ilgilitahminlerini,teknolojik
tasarımınaşamalarınıuygulaya-
rakyaptı.ıbir
modeliletesteder(BSB-14;
FTTÇ-5).
8.3.Farklımodellerinsesin
yayılmasınınedereceoÅNnle-
di.inistandartolmayan
ölçütlerkullanaraktesteder.
8.4.Farklımaddeselortamların
sesinkula.ımızaulaşmasınıfarklı
engellediğiisonucunucıkarır
(BSB-23).
8.5.Farklıortamları,sesin
yayılmasınıönleyebilmederece-
leribakımından
karşılaştırır(BSB-3,4,5).
8.6.Sesyalıtımıiçingeliştirilen
teknolojilere
örneklerverir(BSB-1;FTTÇ-
4).
8.7.Sesyalıtımıylailgiliteknolo-
jikgelişmelerin,
seskirliliğËininetkilerini
azalttı.ınıfarkeder(FTTÇ-7).
9.Farklısesteknolojileriileilgili
olarakÖğrenciler;
9.1.Sesiniletişimkurmadaki
rolünüve
öneminifarkeder.
9.2.Çeşitlisesteknolojilerine
örneklerverir(BSB-1;FTTÇ-31).
9.3.Yükseksesüretenteknolojik
araclarınolumluveolumsuz
etkilerini
acıklar(FTTÇ-27).
9.4.SesinkaydedilebildiğËinive
kaydedilensesininlenebildiğËini
farkeder.
9.5.Geçmiştengünümüze
kullanılanfarklıseskayıt
araclarınaörneklerverir(FTTÇ-
32).
9.6.Geçmiştekullanılanfarklıses
kayıtaraclarını,günümüzde
kullanılanlarilekarşılaştırır
(BSB-5).
9.7.Seskaydınıngünlük
yaşamdakiöneminiacıklar
(FTTÇ-4,5).
9.8.Sesyalıtımı,seskaydı,ses
şiddetinindeğËiştirilmesigibi
sesinkullanımıileilgiliçeşitli
mesleklereörneklerverir(FTTÇ-
33).
SAAT
4 4
HAFTA
2. HAFTA 3. HAFTA
AY
HAZĠRAN

5 fen teknoloji

More Related Content

More from Gözde Yalçın

5 fen teknoloji