Primero conocimos a las PALABRAS; más tarde, la EXPRESIÓN nos amplió lo que sabíamos, y ahora, tras entrar en su TRABAJO, nos hemos encontrado con los TRABAJADORES.
4ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Quiénes son los trabajadorescanipalabracas .
Este documento presenta una introducción a la lingüística fantástica a través de un viaje al país de las palabras. Explica conceptos morfológicos y sintácticos como la forma, la función y las variaciones de la forma. Incluye fichas sobre los diferentes tipos de palabras que funcionan como sustantivos, verbos y enlaces oracionales.
3ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Conocemos el trabajo de las pala...canipalabracas .
Comenzamos por entrar en contacto con las PALABRAS; después, la EXPRESIÓN nos contó cosas muy interesantes de ellas, y ahora sabremos cuál es el TRABAJO de las PALABRAS.
5ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Al habla con la significacióncanipalabracas .
En la mitad del VIAJE, la SIGNIFICACIÓN nos ha dado mucha de la información que nos faltaba: sin la SEMÁNTICA y las otras Grandes Ministras, la FONOLOGÍA, la MORFOLOGÍA y la SINTAXIS, nada de esto hubiera sido posible, y, por ello, nuestro agradecimiento más sincero.
1ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Primer contacto con las palabrascanipalabracas .
Te invito a empezar conmigo este fantástico VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS, en 8 etapas, y lo comenzaremos conociendo a sus habitantes, las palabras: esos seres tan asombrosos, maravillosos, mágicos.
1ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Primer contacto con las palabrascanipalabracas .
Te invito a empezar conmigo este fantástico VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS, en 8 etapas, y lo comenzaremos conociendo a sus habitantes, las palabras: esos seres tan asombrosos, maravillosos, mágicos realmente.
8ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Acabamos el viaje dando un paseocanipalabracas .
La última etapa de nuestro VIAJE ha sido un recorrido general por el PAÍS DE LAS PALABRAS: nos da mucha pena que esto se haya acabado, pero, como podemos volver cuando queramos, regresaremos y nos enteraremos de muchas más cosas.
1) Milton Glaser comparte 10 lecciones aprendidas a lo largo de su carrera como diseñador gráfico. Solo puedes trabajar para gente que te agrada y todo el trabajo valioso proviene de relaciones afectivas con los clientes. Si puedes elegir, no tengas un empleo porque alguien siempre te lo podrá quitar. Alguna gente es tóxica y es mejor evitarla.
Este documento presenta una introducción a la lingüística fantástica a través de una metáfora de un viaje al país de las palabras. Describe las palabras como seres con cuatro caras (expresión, forma, función y significado) que a veces entran en conflicto entre sí. Explica las características de cada una de las cuatro caras y cómo cada una cree ser la más importante para definir a la palabra.
4ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Quiénes son los trabajadorescanipalabracas .
Este documento presenta una introducción a la lingüística fantástica a través de un viaje al país de las palabras. Explica conceptos morfológicos y sintácticos como la forma, la función y las variaciones de la forma. Incluye fichas sobre los diferentes tipos de palabras que funcionan como sustantivos, verbos y enlaces oracionales.
3ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Conocemos el trabajo de las pala...canipalabracas .
Comenzamos por entrar en contacto con las PALABRAS; después, la EXPRESIÓN nos contó cosas muy interesantes de ellas, y ahora sabremos cuál es el TRABAJO de las PALABRAS.
5ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Al habla con la significacióncanipalabracas .
En la mitad del VIAJE, la SIGNIFICACIÓN nos ha dado mucha de la información que nos faltaba: sin la SEMÁNTICA y las otras Grandes Ministras, la FONOLOGÍA, la MORFOLOGÍA y la SINTAXIS, nada de esto hubiera sido posible, y, por ello, nuestro agradecimiento más sincero.
1ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Primer contacto con las palabrascanipalabracas .
Te invito a empezar conmigo este fantástico VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS, en 8 etapas, y lo comenzaremos conociendo a sus habitantes, las palabras: esos seres tan asombrosos, maravillosos, mágicos.
1ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Primer contacto con las palabrascanipalabracas .
Te invito a empezar conmigo este fantástico VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS, en 8 etapas, y lo comenzaremos conociendo a sus habitantes, las palabras: esos seres tan asombrosos, maravillosos, mágicos realmente.
8ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - Acabamos el viaje dando un paseocanipalabracas .
La última etapa de nuestro VIAJE ha sido un recorrido general por el PAÍS DE LAS PALABRAS: nos da mucha pena que esto se haya acabado, pero, como podemos volver cuando queramos, regresaremos y nos enteraremos de muchas más cosas.
1) Milton Glaser comparte 10 lecciones aprendidas a lo largo de su carrera como diseñador gráfico. Solo puedes trabajar para gente que te agrada y todo el trabajo valioso proviene de relaciones afectivas con los clientes. Si puedes elegir, no tengas un empleo porque alguien siempre te lo podrá quitar. Alguna gente es tóxica y es mejor evitarla.
Este documento presenta una introducción a la lingüística fantástica a través de una metáfora de un viaje al país de las palabras. Describe las palabras como seres con cuatro caras (expresión, forma, función y significado) que a veces entran en conflicto entre sí. Explica las características de cada una de las cuatro caras y cómo cada una cree ser la más importante para definir a la palabra.
Este documento contiene las transcripciones de 15 clases impartidas entre 1973 y 1974. En la primera clase, el autor introduce el título de la clase "Los no incautos yerran" y explica que se trata de recomenzar su trabajo anterior. Habla sobre el pasado, el relieve que da entender lo realizado y su estilo. Explica que "los no incautos yerran" rima con "los nombres del padre", tema que prometió no volver a hablar. Luego anticipa que explorará la dimensión imaginaria en las clases venideras y cómo esta se rel
Este documento contiene las transcripciones de 15 clases impartidas entre 1973 y 1974. En la primera clase, el autor introduce el título de la clase "Los no incautos yerran" y explica que se trata de recomenzar su trabajo anterior. Habla sobre el pasado, el relieve que da entender lo realizado y su estilo. Explica que "los no incautos yerran" rima con "los nombres del padre", tema que prometió no volver a hablar. Luego anticipa que explorará la dimensión imaginaria en las clases y cómo esta detiene el desc
7ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - La comunicación y la informacióncanipalabracas .
Este documento habla sobre las funciones del lenguaje y la comunicación. Explica que hay seis funciones principales del lenguaje: la función representativa o referencial, la función expresiva o emotiva, la función poética o creativa, la función apelativa o conativa, la función fática o de contacto y la función metalingüística. Describe cada una de estas funciones y cómo nos permiten comunicarnos de diferentes maneras, ya sea para transmitir información de forma objetiva, expresar emociones, influir en los demás o simplemente mantener el contacto.
Este documento presenta los principios básicos de la escritura técnica según el autor. Los tres principios son:
1) Un documento debe presentar y explicar una única idea principal.
2) Se debe tener piedad del lector y hacer la lectura clara y amena para el lector.
3) La estructura y organización del documento deben hacerse de forma lógica y coherente para el lector.
El profesor Núñez introduce a sus alumnos a la clase de Lengua y Literatura. Les explica que el objetivo es aprender a leer y escribir literatura de manera significativa. Realizan un ejercicio donde los estudiantes deben definir palabras escritas en el pizarrón. Luego, el profesor explica la fórmula básica para construir una definición, la cual consiste en indicar el género más amplio de la palabra y luego especificar sus características particulares. Finalmente, cuestiona si conocer el
Este documento discute las diferencias entre las experiencias, la estructura profunda y la estructura de superficie del lenguaje. Explica que las experiencias son información sensorial sin lenguaje, mientras que la estructura profunda es una descripción lingüística objetiva de la experiencia y la estructura de superficie está viciada por juicios y creencias. El objetivo es hacer que las personas se conecten más con su estructura profunda al describir experiencias.
Este documento presenta el resumen de la primera clase de un seminario sobre psicoanálisis. El orador comienza explicando brevemente el significado de su título "ou pire", que se refiere a lo que él puede hacer. Luego analiza conceptos lógicos como la noción de variable y la introducción del cuantificador "no todo", señalando su importancia. Finalmente, aborda temas como la diferencia sexual y la construcción social de los roles de género, indicando que los niños no se distinguen por sí mismos sino a través
Este documento presenta una actividad sobre leyendas para estudiantes. Explica que los estudiantes investigarán sobre definiciones de leyenda, recopilarán ejemplos de leyendas clásicas de su región y país, y presentarán sus hallazgos en equipos utilizando PowerPoint. También describe los pasos del proceso, los recursos disponibles, y cómo será evaluado el trabajo.
Este documento presenta una dedicatoria de un trabajo escrito. En ella, la autora dedica su trabajo principalmente a Dios, luego a sus padres por su apoyo, y finalmente a sus docentes y compañeras. Agradece a todas estas personas por haberle permitido alcanzar su meta profesional.
El documento presenta tres principios para hacer presentaciones efectivas: 1) No perder el punto al preparar, manteniendo el enfoque. 2) Limpieza al diseñar, manteniendo la simplicidad. 3) Naturalidad al presentar, siendo espontáneo. Recomienda obtener información de la audiencia, conocer el equipo y lugar, y estar preparado para lo inesperado.
El documento explica las características del lenguaje, lengua y habla. Luego, proporciona instrucciones para realizar diversas actividades relacionadas con estos temas, como explicar frases hechas, escribir diálogos con diferentes registros lingüísticos, y analizar textos según su nivel de uso de la lengua. También incluye preguntas sobre un texto proporcionado sobre el lenguaje mímico y gestual del hombre primitivo. Por último, pide investigar sobre el formato de tesis y analizar la estructura de una
El documento discute varios temas relacionados con la lectura, la escritura y la presentación oral. Enfatiza la importancia de la lectura para desarrollar habilidades de comunicación y de resumen. También destaca factores como el tiempo, el trabajo en equipo y tener claridad conceptual como elementos clave para enfrentar el miedo escénico al presentar.
Este documento presenta un libro sobre estrategias de aprendizaje escrito por Richard M. Fenker Jr. El libro ofrece técnicas innovadoras para mejorar el aprendizaje y evitar el estudio, incluyendo el uso de ambos lados del cerebro y manteniendo el control propio sobre el proceso de aprendizaje.
Fenker, richard como estudiar y aprender mas y mejor en menos tiempo - esca...Whaleejaa Wha
El autor presenta un libro que ofrece estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje y dejar de estudiar. El libro utiliza humor e ilustraciones para mantener la atención del lector, y promete enseñar técnicas basadas en investigaciones recientes sobre la psicología cognitiva.
Fenker, richard como estudiar y aprender mas y mejor en menos tiempo - esca...Whaleejaa Wha
Este documento presenta un libro sobre estrategias de aprendizaje escrito por Richard M. Fenker Jr. El libro ofrece técnicas innovadoras para mejorar el aprendizaje y evitar el estudio, incluyendo el uso de ambos lados del cerebro y manteniendo el control propio sobre el proceso de aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de los principales niveles de análisis lingüístico, incluyendo el análisis morfológico, sintáctico y morfosintáctico. Explica conceptos como el sujeto, predicado, verbo copulativo, verbo predicativo activo y pasivo, y los diferentes elementos que componen el sujeto y el predicado. También define la diferencia entre oración y frase, y analiza los distintos tipos de sintagmas.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que los lectores se comunican adoptando una perspectiva práctica y divertida para el aprendizaje del lenguaje corporal.
Este documento presenta un programa de 40 días para aprender lenguaje corporal de forma gradual y práctica. El autor explica que el objetivo es enseñar a comunicarse mejor cambiando la perspectiva de sólo aprender reglas y significados de gestos. Cada día presenta una lección básica para practicar y dominar antes de avanzar, con el fin de que el aprendizaje sea significativo. El autor promete hacer el proceso divertido siguiendo los pasos de forma ordenada.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que los lectores se comunican, en lugar de simplemente aprender significados de gestos. El primer capítulo presenta la primera lección sobre mantener la cabeza erguida para comunicarse mejor.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que el lector se comunica y no simplemente aprender significados de gestos. El primer capítulo presenta la primera lección sobre mantener la cabeza erguida al comunicarse para estar más abierto a los demás.
Este documento contiene las transcripciones de 15 clases impartidas entre 1973 y 1974. En la primera clase, el autor introduce el título de la clase "Los no incautos yerran" y explica que se trata de recomenzar su trabajo anterior. Habla sobre el pasado, el relieve que da entender lo realizado y su estilo. Explica que "los no incautos yerran" rima con "los nombres del padre", tema que prometió no volver a hablar. Luego anticipa que explorará la dimensión imaginaria en las clases venideras y cómo esta se rel
Este documento contiene las transcripciones de 15 clases impartidas entre 1973 y 1974. En la primera clase, el autor introduce el título de la clase "Los no incautos yerran" y explica que se trata de recomenzar su trabajo anterior. Habla sobre el pasado, el relieve que da entender lo realizado y su estilo. Explica que "los no incautos yerran" rima con "los nombres del padre", tema que prometió no volver a hablar. Luego anticipa que explorará la dimensión imaginaria en las clases y cómo esta detiene el desc
7ª etapa del VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS - La comunicación y la informacióncanipalabracas .
Este documento habla sobre las funciones del lenguaje y la comunicación. Explica que hay seis funciones principales del lenguaje: la función representativa o referencial, la función expresiva o emotiva, la función poética o creativa, la función apelativa o conativa, la función fática o de contacto y la función metalingüística. Describe cada una de estas funciones y cómo nos permiten comunicarnos de diferentes maneras, ya sea para transmitir información de forma objetiva, expresar emociones, influir en los demás o simplemente mantener el contacto.
Este documento presenta los principios básicos de la escritura técnica según el autor. Los tres principios son:
1) Un documento debe presentar y explicar una única idea principal.
2) Se debe tener piedad del lector y hacer la lectura clara y amena para el lector.
3) La estructura y organización del documento deben hacerse de forma lógica y coherente para el lector.
El profesor Núñez introduce a sus alumnos a la clase de Lengua y Literatura. Les explica que el objetivo es aprender a leer y escribir literatura de manera significativa. Realizan un ejercicio donde los estudiantes deben definir palabras escritas en el pizarrón. Luego, el profesor explica la fórmula básica para construir una definición, la cual consiste en indicar el género más amplio de la palabra y luego especificar sus características particulares. Finalmente, cuestiona si conocer el
Este documento discute las diferencias entre las experiencias, la estructura profunda y la estructura de superficie del lenguaje. Explica que las experiencias son información sensorial sin lenguaje, mientras que la estructura profunda es una descripción lingüística objetiva de la experiencia y la estructura de superficie está viciada por juicios y creencias. El objetivo es hacer que las personas se conecten más con su estructura profunda al describir experiencias.
Este documento presenta el resumen de la primera clase de un seminario sobre psicoanálisis. El orador comienza explicando brevemente el significado de su título "ou pire", que se refiere a lo que él puede hacer. Luego analiza conceptos lógicos como la noción de variable y la introducción del cuantificador "no todo", señalando su importancia. Finalmente, aborda temas como la diferencia sexual y la construcción social de los roles de género, indicando que los niños no se distinguen por sí mismos sino a través
Este documento presenta una actividad sobre leyendas para estudiantes. Explica que los estudiantes investigarán sobre definiciones de leyenda, recopilarán ejemplos de leyendas clásicas de su región y país, y presentarán sus hallazgos en equipos utilizando PowerPoint. También describe los pasos del proceso, los recursos disponibles, y cómo será evaluado el trabajo.
Este documento presenta una dedicatoria de un trabajo escrito. En ella, la autora dedica su trabajo principalmente a Dios, luego a sus padres por su apoyo, y finalmente a sus docentes y compañeras. Agradece a todas estas personas por haberle permitido alcanzar su meta profesional.
El documento presenta tres principios para hacer presentaciones efectivas: 1) No perder el punto al preparar, manteniendo el enfoque. 2) Limpieza al diseñar, manteniendo la simplicidad. 3) Naturalidad al presentar, siendo espontáneo. Recomienda obtener información de la audiencia, conocer el equipo y lugar, y estar preparado para lo inesperado.
El documento explica las características del lenguaje, lengua y habla. Luego, proporciona instrucciones para realizar diversas actividades relacionadas con estos temas, como explicar frases hechas, escribir diálogos con diferentes registros lingüísticos, y analizar textos según su nivel de uso de la lengua. También incluye preguntas sobre un texto proporcionado sobre el lenguaje mímico y gestual del hombre primitivo. Por último, pide investigar sobre el formato de tesis y analizar la estructura de una
El documento discute varios temas relacionados con la lectura, la escritura y la presentación oral. Enfatiza la importancia de la lectura para desarrollar habilidades de comunicación y de resumen. También destaca factores como el tiempo, el trabajo en equipo y tener claridad conceptual como elementos clave para enfrentar el miedo escénico al presentar.
Este documento presenta un libro sobre estrategias de aprendizaje escrito por Richard M. Fenker Jr. El libro ofrece técnicas innovadoras para mejorar el aprendizaje y evitar el estudio, incluyendo el uso de ambos lados del cerebro y manteniendo el control propio sobre el proceso de aprendizaje.
Fenker, richard como estudiar y aprender mas y mejor en menos tiempo - esca...Whaleejaa Wha
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Fenker, richard como estudiar y aprender mas y mejor en menos tiempo - esca...Whaleejaa Wha
Este documento presenta un libro sobre estrategias de aprendizaje escrito por Richard M. Fenker Jr. El libro ofrece técnicas innovadoras para mejorar el aprendizaje y evitar el estudio, incluyendo el uso de ambos lados del cerebro y manteniendo el control propio sobre el proceso de aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de los principales niveles de análisis lingüístico, incluyendo el análisis morfológico, sintáctico y morfosintáctico. Explica conceptos como el sujeto, predicado, verbo copulativo, verbo predicativo activo y pasivo, y los diferentes elementos que componen el sujeto y el predicado. También define la diferencia entre oración y frase, y analiza los distintos tipos de sintagmas.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que los lectores se comunican adoptando una perspectiva práctica y divertida para el aprendizaje del lenguaje corporal.
Este documento presenta un programa de 40 días para aprender lenguaje corporal de forma gradual y práctica. El autor explica que el objetivo es enseñar a comunicarse mejor cambiando la perspectiva de sólo aprender reglas y significados de gestos. Cada día presenta una lección básica para practicar y dominar antes de avanzar, con el fin de que el aprendizaje sea significativo. El autor promete hacer el proceso divertido siguiendo los pasos de forma ordenada.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que los lectores se comunican, en lugar de simplemente aprender significados de gestos. El primer capítulo presenta la primera lección sobre mantener la cabeza erguida para comunicarse mejor.
Este documento presenta un libro titulado "Lenguaje Corporal en 40 días" que enseña a dominar la comunicación no verbal a través de 40 lecciones organizadas por nivel de dificultad. Cada lección incluye un ejercicio diario que el lector debe completar antes de avanzar. El autor explica que el objetivo es cambiar la forma en que el lector se comunica y no simplemente aprender significados de gestos. El primer capítulo presenta la primera lección sobre mantener la cabeza erguida al comunicarse para estar más abierto a los demás.
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Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
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tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
3. 3
UN POCO DE MORFOLOGÍA (y algo más de SINTAXIS)
Creo que todos sabemos qué es eso de la morfología
¿verdad? Pues sí, pero, por si acaso, diré que es el estudio o la
descripción de la forma que tiene algo, como un animal, un
terreno… lo que sea. Y no se nos olvida (porque eso yo ya lo
he contado) que las palabras tienen cuatro caras y una de ellas
es la forma. Perfecto.
Pues resulta que, cuando llegué al país de las palabras
y presencié aquella discusión de las cuatro caras, escuché
(con mucha atención, por cierto) lo que explicó la forma y lo
que fueron contando sus 9 variaciones. Pero me quedó la duda
de cómo puede la forma tener el control que tiene sobre esas
variaciones suyas, porque, vaya, son nueve (¿o más?), pero es
que cada una realmente tiene muchas y muy diversas
variantes: ¿qué podía hacer yo para resolver mi duda?, pues ir
a verla para que me aclarara todo aquello.
Y, sí: pregunté por ahí, la localicé y fui a hablar con ella.
La forma se puso muy contenta al conocer mi interés,
sobre todo cuando, además, le comenté un detalle que me
había sorprendido mucho, mucho: que se relacionaran
tantísimo sus variaciones con los trabajos que realizan las
4. 4
palabras en la gran empresa de su país: se alegró porque todo
eso lo llevan a medias ella y su gran amiga la función y le
resultaba muy agradable hablar de ella, en efecto.
Empezó por comentarme que su amiga, la función, y
ella misma, la forma, son las asesoras de dos de las grandes
ministras del gobierno de su país, de LA SINTAXIS y de LA
MORFOLOGÍA respectivamente, pero, como supuso que yo lo
que quería era enterarme de cómo actúan al unísono la forma
y la función, decidió ir a lo práctico (porque además tenía
muchas cosas que hacer, que no me extraña, la verdad, porque
en su país las palabras no paran).
¿Y qué hizo para ir a lo práctico? Pues darme la
colección de FICHAS con las que se identifican, se reconocen,
se caracterizan todas sus formas combinadas con todas sus
funciones, y esto para tener un conocimiento exacto de los
trabajadores de la gran empresa nacional del país de las
palabras ¡Y me la dio a mí! ¿Te imaginas? ¡Yo, con ese
material! Y, como me dijo que se las podía enseñar a
cualquiera que tuviera interés por enterarse de todo esto de la
forma y la función, pues las voy a ir incluyendo en esta mi
5. 5
memoria del primer viaje que hice al país de las palabras:
así es.
Pero hubo un problema, porque, cuando tuve esas fichas
en mis manos y empecé a ojearlas, seguramente puse una cara
como de andar con cierta desorientación, y la buena de la
forma me tuvo que tranquilizar diciéndome que no pasaba
nada, que tal vez yo necesitaba alguna información previa y
tal: yo pensé que también iba a necesitar tiempo, mucho
tiempo, y ayuda, mucha ayuda, para conseguir enterarme de
todo y del todo. Bueno: poco a poco.
Me explicó que de golpe… todo… no lo iba a entender,
seguro, que apenas había empezado mi viaje y que aún me
faltaba hablar con mucha gente, gente muy importante de la
que aprendería mucho.
Y lo que transcribo a continuación es una precisión que
me hizo la forma y que me impactó: “LA LENGUA, nuestra
Reina, aunque puede tomar la apariencia que quiera,
propiamente es una esfera en la que todos sus
elementos son solidarios entre sí, están
interconectados, y para que la conozcas de verdad es
imprescindible que todo lo que vayas aprendiendo se
6. 6
vaya estructurando también de manera esférica: el
problema es que el sistema de aprendizaje es lineal,
una cosa detrás de otra, y te parece que siempre te falta
algo para saberlo todo, y en realidad es así: siempre te
falta algo; pero no te preocupes, que día llegará en que
notes que ya se ha completado la esfera; y, si algo no
está bien encajado, o está un tanto distorsionado,
siempre tienes la posibilidad de indagar, de recopilar
más información para llegar a ver esa esfera perfecta
que es LA LENGUA.”
Qué impresionante ¿eh? A partir de ese momento tan
revelador se me quedó la idea fija
de “la esfera”, de conseguir ver
“la esfera”, y tenía yo unas ganas
de que llegara ese instante…
Aquello sí que iba a ser
impresionante de veras: iba a ser
¡¡¡MÁGICO!!!
Bien. Pero mientras llega y no llega ese punto mágico,
porque aún me faltan algunos “retoques”, vamos con las
7. 7
FICHAS de los trabajadores, esas que sirven para ver qué
trabajo le toca a cada uno y por qué.
FICHAS DE LOS TRABAJADORES DEL GRUPO NOMINAL
EL SUSTANTIVO, el JEFE del GRUPO NOMINAL
13. 13
Parece que algo vamos adelantando ¿no?
Pues sí.
Y, ahora, las FICHAS que me han resuelto la duda de
quiénes son esos obreros imprescindibles en la producción de
revestimientos complejos para ideas complejas, esos que
trabajan como ENLACES COMPLEJOS, sí.
Pero, un momento, que, para empezar, hay que saber que
las palabras que trabajan como ENLACES son de 2 CLASES:
las que pueden funcionar como ENLACES SIMPLES y las que
pueden funcionar como ENLACES COMPLEJOS: ¿a qué se
debe esto? A que los ENLACES SIMPLES NO pueden unir
verbos y los ENLACES COMPLEJOS SÍ pueden unir verbos.
Las que actúan como ENLACES SIMPLES son las
PREPOSICIONES y las CONJUNCIONES COORDINANTES,
que también lo pueden hacer como ENLACES COMPLEJOS.
Y además de las CONJUNCIONES COORDINANTES,
que pueden trabajar de modo simple o complejo, las
palabras que trabajan siempre como ENLACES COMPLEJOS
son las CONJUNCIONES SUBORDINANTES y LOS
PRONOMBRES Y ADVERBIOS RELATIVOS.
Ahí van las FICHAS de los ENLACES:
17. 17
Pues ha resultado que, con tantas variantes, las
variaciones de la forma son algo más de 9 ¿eh? Y es normal,
porque fabricar revestimientos para las ideas es una tarea
muy especial, o sea, para especialistas ¿no?
Estupendo.
Ya me estaba resultando todo muy evidente, pero, para
no quedarme con ninguna duda, mi última pregunta a la forma
(al menos por ahora) fue que qué era eso de la
COORDINACIÓN y la SUBORDINACIÓN, y me explicó que,
cuando hay COORDINACIÓN, los trabajadores están en el
MISMO NIVEL, ninguno manda sobre otro, y, si hay
SUBORDINACIÓN, los trabajadores están en un NIVEL
INFERIOR, dependen de otro, del principal, de su jefe, aunque
no por eso tienen menor importancia, que, en esto, todos son
imprescindibles y, por lo tanto, igual de importantes.
También me dijo que mirara en las FICHAS que me
había dado, que lo vería muy bien ahí.
Y qué sorpresa: nada más ver la primera ficha, me di
cuenta de que ¡había intervenido la expresión! (Innegable eso
de las 4 caras de las palabras.)
18. 18
COORDINACIÓN: 4 ideas básicas que se juntan en una.
SUBORDINACIÓN: 6 ideas básicas que se juntan en una.
Fue estupendo que la forma me diera tantas FICHAS: me
vino muy bien la serie que explica paso a paso la fabricación
de este revestimiento.
21. 21
¡Y pensar que todo esto lo hacen las palabras
instantáneamente!
No hay duda: todo esto es ¡MAGIA!
Todo esto es la demostración del poder de
LA LENGUA.
22. 22
LOS EQUIPOS SE DESPIDEN
EL EQUIPO DEL SUSTANTIVO
EL EQUIPO DEL VERBO
23. 23
EL EQUIPO DE LOS ENLACES
Y LA INTERJECCIÓN, que ya hemos dicho que va por libre y
puede ser un revestimiento ella sola:
24. 24
ETAPA 4 DEL VIAJE AL PAÍS DE LAS PALABRAS
4.- AHORA SABEMOS QUIÉNES SON LOS TRABAJADORES
3. Un poco de MORFOLOGÍA (y algo más de SINTAXIS)
7. FICHAS DE LOS TRABAJADORES DEL GRUPO NOMINAL
7. EL SUSTANTIVO, el JEFE del GRUPO NOMINAL
8. EL ARTÍCULO
8. EL ADJETIVO DETERMINATIVO
9. EL ADJETIVO CALIFICATIVO
9. EL PRONOMBRE, el SUSTITUTO del SUSTANTIVO
10. FICHAS DE LOS TRABAJADORES DEL GRUPO VERBAL
10. EL VERBO, el JEFE del GRUPO VERBAL
10. LOS 3 REFUERZOS DEL VERBO, sus “vitaminas”
11. EL ADVERBIO
11. LA INTERJECCIÓN
12. EL GRUPO VERBAL
13. FICHAS DE LOS ENLACES
14. LA PREPOSICIÓN
25. 25
14. LA CONJUNCIÓN COORDINANTE
15. LA CONJUNCIÓN SUBORDINANTE SUSTANTIVA
15. LA CONJUNCIÓN SUBORDINANTE ADVERBIAL
16. EL RELACIONANTE ADVERBIO RELATIVO
16. EL RELACIONANTE PRONOMBRE RELATIVO
18. COORDINACIÓN: 4 ideas básicas que se juntan en una.
18. SUBORDINACIÓN: 6 ideas básicas que se juntan en una.
22. EL EQUIPO DEL SUSTANTIVO
22. EL EQUIPO DEL VERBO
23. EL EQUIPO DE LOS ENLACES
1.- POR AQUÍ EMPEZAMOS
Voy conociendo a las palabras.
VÍDEO 4 CARAS
Conflicto entre las cuatro caras de las palabras.
Por fin las cuatro caras se ponen de acuerdo.
LAS 4 CARAS EN INTERRELACIÓN
Unos ejemplos que demuestran que las cuatro caras no se pueden
separar.
Lo que sé de la Reina, su Primer Ministro y el Gobierno.
26. 26
Organigrama de control para la comunicación eficaz.
LOS 4 SISTEMAS EN INTERRELACIÓN
2.- DESPUÉS ESTUVIMOS DE VISITA
En casa de la expresión
LOS 4 FORMANTES DEL SONIDO
LOS HIJOS VOCÁLICOS DE LA EXPRESIÓN
LOS HIJOS CONSONÁNTICOS
TODOS LOS HIJOS VESTIDOS DE LETRAS
TABLAS FONOLÓGICAS
TABLAS DEL ACENTO
FOTOS DE LA ACENTUACIÓN
LÍNEAS TONALES
La Prosa y la Poesía
LOS 4 RITMOS MÉTRICOS
3.- FUIMOS A LA GRAN EMPRESA DEL PAÍS DE LAS PALABRAS
El trabajo de las palabras.
PLACA DE LA EMPRESA EN LA QUE TRABAJAN LAS PALABRAS.
Puestos de trabajo.
Los que mandan: EL SUJETO y EL PREDICADO.
EL JEFE SUJETO.
EL JEFE PREDICADO.
TABLAS CON LAS DISTRIBUCIONES DE LOS TRABAJOS Y LOS
TRABAJADORES.
27. 27
ESQUEMAS BÁSICOS.
OTROS ESQUEMAS (por si acaso).
5.- LUEGO HABLAREMOS CON LA SIGNIFICACIÓN
¡La de cosas que me contaron la significación y LA
SEMÁNTICA!
El ADN de las palabras.
Células especializadas.
Curiosidades del signo lingüístico.
Palabras vistas al microscopio.
Los cuatro componentes del signo lingüístico en el mensaje.
¡Cómo cambian las cosas!
6.- MÁS ADELANTE NOS MOVEREMOS ENTRE LA LENGUA
Y LAS LENGUAS
La lengua (más) madre.
TABLA DE LAS DECLINACIONES
TABLA DE LAS PREPOSICIONES
LA LENGUA y las lenguas.
Las lenguas son los idiomas.
Detalles sobre el idioma y los idiomas.
Las variantes idiomáticas.
La formación de los idiomas.
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La Historia ayuda a explicar lo de los idiomas.
El castellano.
Clases de idiomas.
7.- DISFRUTAREMOS CON LA COMUNICACIÓN Y LA
INFORMACIÓN
Y, como siempre, la comunicación y la información.
Las funciones del lenguaje.
La representativa.
La expresiva.
La poética.
La apelativa.
La fática.
La metalingüística.
El acto de la comunicación.
Los que intervienen y lo que hacen.
8.- ACABAREMOS DANDO UN PASEO GENERAL
Palabras artistas, científicas, periodistas... palabras
compañeras y amigas.
Una de las ARTES: la LITERATURA.
Palabras artistas.
Palabras científicas.