Maria Lucelly APA is a Colombian woman. She has worked as a domestic worker in Spain for over 20 years, sending money back home to support her family. Lucelly hopes to one day return to Colombia after retirement to be with her family again.
D iplomado matriz implementación_pei_visita 12 maría lucellychelys23
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con diferentes áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de guiar el quehacer pedagógico de los docentes y la autoevaluación institucional utilizando las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que pued
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (4) (1)chelys23
Este documento presenta la información básica de un proyecto educativo desarrollado en el Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementará un modelo didáctico que involucre actividades de escritura y diseño con programas informáticos, con el fin de desarrollar competencias digitales y mejorar la producción escrita. El proyecto abar
Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) permite a los estudiantes establecer sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar sus procesos y contenidos de aprendizaje, y comunicarse con otros durante el proceso. Un PLE se basa en fuentes de información, reflexión y colaboración, y puede incluir aplicaciones y servicios web. Un PLE integra el aprendizaje formal e informal y usa redes sociales y protocolos de red para conectar recursos de aprendizaje.
El resumen analiza una bitácora de evaluación de un sitio web sobre el programa "Raíces de aprendizaje móvil". La bitácora determina que el sitio es publicado por la Fundación Telefónica con el propósito de informar sobre el programa, dirigiéndose a toda la comunidad educativa. Los contenidos son analíticos, objetivos y actuales, y proveen información clara y pertinente para planificar actividades del grado 4 de primaria. La Fundación Telefónica es una entidad calificada y los derechos de autor están prote
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dchelys23
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por Maestro Estudiante Mariela Mosquera Bahamón. El proyecto se titula "Pilas con las sustancias psicoactivas" y está dirigido a estudiantes de 6° y 7° grado. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología,
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dchelys23
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por Maestro Estudiante Mariela Mosquera Bahamón. El proyecto se titula "Pilas con las sustancias psicoactivas" y está dirigido a estudiantes de 6° y 7° grado. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología,
Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos escriturales de estudiantes de grados 6o y 7o mediante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente los estudiantes muestran deficiencias en uso de puntuación, mayúsculas, coherencia y cohesión en sus escritos. El proyecto busca determinar en qué medida un modelo didáctico de inserción de las TIC puede influir positivamente en el aprendizaje y mejoramiento de la producción escrita en lengua castell
Diplomado planificador de proyectos junio 25chelys23
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades escriturales de los estudiantes y luego se implementará un modelo didáctico que involucre las TIC a través de actividades de escritura y diseño con software educativo. El objetivo es mot
D iplomado matriz implementación_pei_visita 12 maría lucellychelys23
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las TIC en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre procesos, propósitos y metas relacionadas con diferentes áreas como la gestión académica, la comunidad educativa y la evaluación de aprendizajes, con el fin de guiar el quehacer pedagógico de los docentes y la autoevaluación institucional utilizando las TIC. Adicionalmente, se presenta un portafolio de recursos educativos digitales que pued
Diplomado planificador de proyectos julio 22 (4) (1)chelys23
Este documento presenta la información básica de un proyecto educativo desarrollado en el Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico inicial y luego se implementará un modelo didáctico que involucre actividades de escritura y diseño con programas informáticos, con el fin de desarrollar competencias digitales y mejorar la producción escrita. El proyecto abar
Un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) permite a los estudiantes establecer sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar sus procesos y contenidos de aprendizaje, y comunicarse con otros durante el proceso. Un PLE se basa en fuentes de información, reflexión y colaboración, y puede incluir aplicaciones y servicios web. Un PLE integra el aprendizaje formal e informal y usa redes sociales y protocolos de red para conectar recursos de aprendizaje.
El resumen analiza una bitácora de evaluación de un sitio web sobre el programa "Raíces de aprendizaje móvil". La bitácora determina que el sitio es publicado por la Fundación Telefónica con el propósito de informar sobre el programa, dirigiéndose a toda la comunidad educativa. Los contenidos son analíticos, objetivos y actuales, y proveen información clara y pertinente para planificar actividades del grado 4 de primaria. La Fundación Telefónica es una entidad calificada y los derechos de autor están prote
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dchelys23
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por Maestro Estudiante Mariela Mosquera Bahamón. El proyecto se titula "Pilas con las sustancias psicoactivas" y está dirigido a estudiantes de 6° y 7° grado. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología,
Matriz de valoracion pid pdp grupo 3-liceo dchelys23
Este documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y un planificador de proyecto creados por Maestro Estudiante Mariela Mosquera Bahamón. El proyecto se titula "Pilas con las sustancias psicoactivas" y está dirigido a estudiantes de 6° y 7° grado. La matriz evalúa diferentes aspectos del portafolio y planificador como la estructura, publicación de evidencias, formulación del proyecto, planificación curricular, estrategias pedagógicas, metodología,
Este documento describe un proyecto para mejorar los procesos escriturales de estudiantes de grados 6o y 7o mediante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Actualmente los estudiantes muestran deficiencias en uso de puntuación, mayúsculas, coherencia y cohesión en sus escritos. El proyecto busca determinar en qué medida un modelo didáctico de inserción de las TIC puede influir positivamente en el aprendizaje y mejoramiento de la producción escrita en lengua castell
Diplomado planificador de proyectos junio 25chelys23
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se realizará un diagnóstico de las habilidades escriturales de los estudiantes y luego se implementará un modelo didáctico que involucre las TIC a través de actividades de escritura y diseño con software educativo. El objetivo es mot
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web que publica la información, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y su confiabilidad y pertinencia. La plantilla puede usarse para evaluar sistemáticamente varias fuentes y determinar su credibilidad y utilidad para responder una pregunta en particular.
Este documento proporciona una plantilla para evaluar recursos digitales en varias categorías como la información del autor, distribución de la información, contenido publicado y fiabilidad, opciones para acceder y actualización. Se utiliza esta plantilla para evaluar un recurso digital específico llamado GoAnimate que obtiene altas puntuaciones en la mayoría de las categorías.
El autor analiza su actual portafolio personal de aprendizaje (APA), notando que es limitado en el uso de herramientas tecnológicas como grabaciones, fotos y videos. Reconoce que su APA podría ser más rico incorporando nuevos aprendizajes sobre tecnologías adquiridos recientemente, lo que mejoraría su trabajo con estudiantes. El autor ve una relación estrecha entre su desarrollo profesional continuo y la construcción de su identidad como docente comprometido con el bienestar de los estudiantes.
El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) que un docente debe poseer. Estas dimensiones incluyen el conocimiento tecnológico, pedagógico, del contenido disciplinar, pedagógico del contenido, tecnológico pedagógico y tecnológico del contenido. Se proveen ejemplos como el uso de herramientas web 2.0, aprendizaje basado en proyectos y wikis para mejorar el aprend
La profesora Amanda Olave planea una clase para los estudiantes de 8o grado sobre juegos y rondas tradicionales de Colombia. La clase incluirá una explicación y demostración del juego "El Florón", una discusión sobre la importancia de los juegos tradicionales, la visualización de videos de ejemplos, y la creación de una lista y descripción de juegos que los estudiantes recuerdan de su infancia. Los estudiantes luego presentarán y potencialmente recrearán algunos de los juegos seleccionados en clases
La profesora Amanda Olave planea una clase para los estudiantes de 8o grado sobre juegos y rondas tradicionales de Colombia. La clase incluirá una presentación del juego "El Florón", una discusión sobre la importancia de los juegos tradicionales, y la creación de una lista y descripción de juegos que los estudiantes solían jugar. Al final, seleccionarán algunos juegos para practicarlos y grabarlos en video.
Plan de clase para tit@ ingles nelson martinezchelys23
El plan de clase propone que los estudiantes usen las tecnologías para explorar y reflexionar sobre temas de inglés de manera autónoma y colaborativa. Los estudiantes construirán vocabulario y actividades de evaluación usando aplicaciones como Traductor Google y Hot Potatoes. El docente facilitará el aprendizaje guiando una discusión y las actividades con las aplicaciones.
Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldochelys23
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes puedan determinar la ubicación geográfica y situación astronómica de cualquier espacio geográfico al final de la clase. La clase consistirá en explicar qué es la ubicación geográfica a través de videos y ejemplos. Luego, cada estudiante ubicará geográficamente un departamento de Colombia y se explicará la ubicación astronómica en términos de latitud y longitud. Finalmente, los estudiantes crearán un globo terráqueo con paralelos y
Plan de clase tit@ tecnologia_ver y observar_ german rodriguezchelys23
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a diferenciar los conceptos de observar y ver. La clase consta de tres etapas: en la primera, el docente introduce el tema y pregunta a los estudiantes sobre los significados de observar y mirar. En la segunda etapa, los estudiantes buscan en internet la definición de estos términos y practican ejercicios de observación visual. Finalmente, como tarea, se les pide continuar practicando los ejercicios en casa y reflexionar sobre la importancia de la observ
Plan de clase tit@ castellano_la entrevista_norha e bernalchelys23
Este documento presenta el plan de una clase sobre técnicas orales que incluye tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, el profesor presenta el tema, recoge ideas de los estudiantes y asigna técnicas orales por grupos. En la etapa de desarrollo, explica la técnica de entrevista con un video como ejemplo y asigna temas. Los estudiantes buscan información en guías. En la etapa de cierre, los estudiantes se dividen los temas para traba
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmanchelys23
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a resolver la suma y resta de números racionales. La clase se divide en etapas de inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, el docente presenta el objetivo y los estudiantes discuten qué son números racionales. En el desarrollo, el docente explica las reglas a través de ejemplos y los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando la herramienta online Thatquiz. En el cierre, los estudiantes reciben más ejercicios
El plan de clase busca que los estudiantes de 6o y 7o grado propongan estrategias para mejorar la recolección de residuos sólidos en su colegio. La clase incluye una discusión sobre el significado de la conciencia, la presentación de un video sobre residuos, un debate sobre medidas para manejarlos y la creación de una propuesta usando Publisher. Al final, los estudiantes socializarán sus propuestas.
Diplomado matriz estrategias grupo 3 (2) (1)chelys23
El documento describe varias actividades que un maestro puede implementar en un proyecto educativo para promover el aprendizaje, incluyendo promover el trabajo en equipo, explorar las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, y presentar contenidos de forma diversa usando herramientas tecnológicas. También recomienda actividades para desarrollar el pensamiento crítico, reconocer conocimientos previos, y evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se describe el contexto de la institución, la formulación del proyecto, las áreas y grados intervenidos, la planificación curricular y los contenidos y estándares abordados.
Este documento resume la evaluación de un sitio web que ofrece contenidos e información relacionados al grado 4° de básica primaria. El sitio web pertenece a la Fundación Telefónica y tiene como propósito informar sobre el programa "Raíces de Aprendizaje Móvil", sus estructuras, objetivos e impacto. La información en el sitio web es analítica, objetiva, actual y ofrece claridad y pertinencia para el contexto educativo, resolviendo satisfactoriamente la necesidad de información planteada.
El autor analiza su actual aprendizaje personal y profesional (APA), notando que es limitado en el uso de herramientas tecnológicas como grabaciones, fotos y videos. Reconoce que aunque ha tenido oportunidades para mejorar su APA con las TICs, no les ha encontrado un uso efectivo. Sin embargo, ahora está interesado en enriquecer su APA aplicando nuevos conocimientos adquiridos para beneficiar a sus estudiantes.
El documento propone una actividad para realizar durante una sesión de 12:30 a 2:00 PM del jueves 27 de 2014. La actividad consiste en analizar el propio Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) respondiendo 7 preguntas orientadoras. Los participantes deben realizar el análisis en un documento o presentación y subirlo a SlideShare e insertarlo en su blog personal, enviando también una copia por correo electrónico.
El resumen describe el análisis de su propia APA (Ambiente Personal de Aprendizaje). Actualmente su APA es limitado y se centra principalmente en el uso de Word y la organización de documentos escaneados. Reconoce que le falta integrar herramientas como grabaciones, fotos, videos y blogs. Su APA es así debido a oportunidades perdidas de aprovechar plenamente las TICs. Sin embargo, ahora está más interesado en aplicar nuevos conocimientos adquiridos para mejorar su aprendizaje personal y el de los estudiantes
Este documento presenta una plantilla para evaluar fuentes de información. La plantilla incluye secciones para describir las características del sitio web que publica la información, la información sobre el autor de los contenidos, las características de los contenidos y su confiabilidad y pertinencia. La plantilla puede usarse para evaluar sistemáticamente varias fuentes y determinar su credibilidad y utilidad para responder una pregunta en particular.
Este documento proporciona una plantilla para evaluar recursos digitales en varias categorías como la información del autor, distribución de la información, contenido publicado y fiabilidad, opciones para acceder y actualización. Se utiliza esta plantilla para evaluar un recurso digital específico llamado GoAnimate que obtiene altas puntuaciones en la mayoría de las categorías.
El autor analiza su actual portafolio personal de aprendizaje (APA), notando que es limitado en el uso de herramientas tecnológicas como grabaciones, fotos y videos. Reconoce que su APA podría ser más rico incorporando nuevos aprendizajes sobre tecnologías adquiridos recientemente, lo que mejoraría su trabajo con estudiantes. El autor ve una relación estrecha entre su desarrollo profesional continuo y la construcción de su identidad como docente comprometido con el bienestar de los estudiantes.
El documento define y da ejemplos de las dimensiones del conocimiento TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) que un docente debe poseer. Estas dimensiones incluyen el conocimiento tecnológico, pedagógico, del contenido disciplinar, pedagógico del contenido, tecnológico pedagógico y tecnológico del contenido. Se proveen ejemplos como el uso de herramientas web 2.0, aprendizaje basado en proyectos y wikis para mejorar el aprend
La profesora Amanda Olave planea una clase para los estudiantes de 8o grado sobre juegos y rondas tradicionales de Colombia. La clase incluirá una explicación y demostración del juego "El Florón", una discusión sobre la importancia de los juegos tradicionales, la visualización de videos de ejemplos, y la creación de una lista y descripción de juegos que los estudiantes recuerdan de su infancia. Los estudiantes luego presentarán y potencialmente recrearán algunos de los juegos seleccionados en clases
La profesora Amanda Olave planea una clase para los estudiantes de 8o grado sobre juegos y rondas tradicionales de Colombia. La clase incluirá una presentación del juego "El Florón", una discusión sobre la importancia de los juegos tradicionales, y la creación de una lista y descripción de juegos que los estudiantes solían jugar. Al final, seleccionarán algunos juegos para practicarlos y grabarlos en video.
Plan de clase para tit@ ingles nelson martinezchelys23
El plan de clase propone que los estudiantes usen las tecnologías para explorar y reflexionar sobre temas de inglés de manera autónoma y colaborativa. Los estudiantes construirán vocabulario y actividades de evaluación usando aplicaciones como Traductor Google y Hot Potatoes. El docente facilitará el aprendizaje guiando una discusión y las actividades con las aplicaciones.
Plan de clase tit@ sociales-ubicacion geografica, oswaldochelys23
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes puedan determinar la ubicación geográfica y situación astronómica de cualquier espacio geográfico al final de la clase. La clase consistirá en explicar qué es la ubicación geográfica a través de videos y ejemplos. Luego, cada estudiante ubicará geográficamente un departamento de Colombia y se explicará la ubicación astronómica en términos de latitud y longitud. Finalmente, los estudiantes crearán un globo terráqueo con paralelos y
Plan de clase tit@ tecnologia_ver y observar_ german rodriguezchelys23
Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a diferenciar los conceptos de observar y ver. La clase consta de tres etapas: en la primera, el docente introduce el tema y pregunta a los estudiantes sobre los significados de observar y mirar. En la segunda etapa, los estudiantes buscan en internet la definición de estos términos y practican ejercicios de observación visual. Finalmente, como tarea, se les pide continuar practicando los ejercicios en casa y reflexionar sobre la importancia de la observ
Plan de clase tit@ castellano_la entrevista_norha e bernalchelys23
Este documento presenta el plan de una clase sobre técnicas orales que incluye tres etapas: inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, el profesor presenta el tema, recoge ideas de los estudiantes y asigna técnicas orales por grupos. En la etapa de desarrollo, explica la técnica de entrevista con un video como ejemplo y asigna temas. Los estudiantes buscan información en guías. En la etapa de cierre, los estudiantes se dividen los temas para traba
Plan de clase tit@ matematicas_suma de racionales_emiliano guzmanchelys23
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes aprendan a resolver la suma y resta de números racionales. La clase se divide en etapas de inicio, desarrollo y cierre. En la etapa de inicio, el docente presenta el objetivo y los estudiantes discuten qué son números racionales. En el desarrollo, el docente explica las reglas a través de ejemplos y los estudiantes practican resolviendo ejercicios usando la herramienta online Thatquiz. En el cierre, los estudiantes reciben más ejercicios
El plan de clase busca que los estudiantes de 6o y 7o grado propongan estrategias para mejorar la recolección de residuos sólidos en su colegio. La clase incluye una discusión sobre el significado de la conciencia, la presentación de un video sobre residuos, un debate sobre medidas para manejarlos y la creación de una propuesta usando Publisher. Al final, los estudiantes socializarán sus propuestas.
Diplomado matriz estrategias grupo 3 (2) (1)chelys23
El documento describe varias actividades que un maestro puede implementar en un proyecto educativo para promover el aprendizaje, incluyendo promover el trabajo en equipo, explorar las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, y presentar contenidos de forma diversa usando herramientas tecnológicas. También recomienda actividades para desarrollar el pensamiento crítico, reconocer conocimientos previos, y evaluar el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta la información básica sobre un proyecto educativo desarrollado en la Institución Educativa Liceo Departamental de Santiago de Cali. El proyecto busca mejorar los procesos escriturales de los estudiantes de grado 6o mediante la integración de las TIC. Se describe el contexto de la institución, la formulación del proyecto, las áreas y grados intervenidos, la planificación curricular y los contenidos y estándares abordados.
Este documento resume la evaluación de un sitio web que ofrece contenidos e información relacionados al grado 4° de básica primaria. El sitio web pertenece a la Fundación Telefónica y tiene como propósito informar sobre el programa "Raíces de Aprendizaje Móvil", sus estructuras, objetivos e impacto. La información en el sitio web es analítica, objetiva, actual y ofrece claridad y pertinencia para el contexto educativo, resolviendo satisfactoriamente la necesidad de información planteada.
El autor analiza su actual aprendizaje personal y profesional (APA), notando que es limitado en el uso de herramientas tecnológicas como grabaciones, fotos y videos. Reconoce que aunque ha tenido oportunidades para mejorar su APA con las TICs, no les ha encontrado un uso efectivo. Sin embargo, ahora está interesado en enriquecer su APA aplicando nuevos conocimientos adquiridos para beneficiar a sus estudiantes.
El documento propone una actividad para realizar durante una sesión de 12:30 a 2:00 PM del jueves 27 de 2014. La actividad consiste en analizar el propio Ambiente Personal de Aprendizaje (APA) respondiendo 7 preguntas orientadoras. Los participantes deben realizar el análisis en un documento o presentación y subirlo a SlideShare e insertarlo en su blog personal, enviando también una copia por correo electrónico.
El resumen describe el análisis de su propia APA (Ambiente Personal de Aprendizaje). Actualmente su APA es limitado y se centra principalmente en el uso de Word y la organización de documentos escaneados. Reconoce que le falta integrar herramientas como grabaciones, fotos, videos y blogs. Su APA es así debido a oportunidades perdidas de aprovechar plenamente las TICs. Sin embargo, ahora está más interesado en aplicar nuevos conocimientos adquiridos para mejorar su aprendizaje personal y el de los estudiantes