1. 數位整合行銷班
講師：羅仕浩
授課時間： 06.18- 07.11
授課內容：學科、專題

2. 講師介紹
姓名：羅仕浩
學歷：商業設計研究所
專長：資訊管理、企業管理、服裝設計、教育
經歷：桃園縣職訓教育協進會-職訓局電腦講師
虹宇事業服份有限公司附設職業訓練中心-講師
萬能科大-光電系、商品系業界協同講師
中華技術學院網頁規劃設計專案電腦講師
學承、巨匠、聯成電腦-專業講師
北太電腦國際認證中心-電腦講師
業成電腦有限公司-電腦講師
各級國高中職業學校-電腦、資訊、資處科教師
業界網頁、美工、平面、動畫設計師
網址：
http://www.pccenter.com.tw/teachers/teacherPage.php?tid=T00393

3. 您來職訓的目的為何？
每個人來職訓的目的也許一樣、也許不同，但不管怎樣，
應該是以「職訓的目的」為主要的目標，也就是針對將
來想往這一條路發展的人，所進行一連串相關能力的訓
練課程，是故在授課也要一定的內容和進度，否則，訓
練出來的學生，若專業技能不足，未來再找工作上會有
一定的難度，如此一來，豈不辜負職訓的一番美意呢？
【職訓不是學校，也不是社大，更不是補習班】

4. 職訓、學校、補習班的異同？
職訓
以「求職為目的」、「職業相關能力訓練」、「濃縮的
短期課程，過了就沒有」。
學校
以「綜合教育為目的」、「綜合能力的訓練」、「時間
較長、可持續進修」。
補習班
以「培養第二專長」、「技術層面為導向」、「時間較
彈性，每月開課」。

5. 當班上程度落差太大時？怎辦？
同學互相幫忙能吸收多少就盡力而為
老師只有一個，畢竟要服務那麼多同學，加上時間的限制，請教同學或許也是一
個好方法。【學習是自已的事，不是別人的責任】
下課後留下來練習羅馬不是一天造成的
上課時間有限，若都在課堂上練習，或是等待同學做完，那相對的課程進度就無
法達到，學習內容與深淺度也就有所影響，這點必須和同學說明。【別讓今天的
學習，成為你明天的負擔】
依自已的進度學習切勿求好心切造成壓力過大
每個人的起步、能力、學習都不同，同學可依照自已的狀況，適時調整腳步。
【先學一個，下次再學其他的】
請老師協助但老師公平的服務每位同學
當老師巡堂時、或是有問題，都可以舉手告知。

6. 課程內容與深淺度安排
與同學事先說明並一同規劃
課程要同學們共同參與討論，結合同學們的意見與想法，提昇課程滿意度。
【既然來了，就要學自已要的】
善用網路資源、圖書館…等，輔助學習
撇步王-線上教學，提供更多的學習方向，而圖書館也是，不一定要花錢買書。
【師父領進門，修行在個人】
課堂中的學習有限，課後的學習是無止盡的
今天職訓課程時間是固定的，過完就結束了，但是，課後的學習卻是可以持
續不斷的。【當下不會的，並不代表以後就不會】
沒有什麼叫「學完」，只有學到某個「階段」
你真的學完國文了嗎？職訓課程時間有限，內容與深淺會因為時間、學生程
度而有所影響，所以設定一個範圍來學習，會比較有效益。【學無止盡】

7. 你認為需要上學科嗎？
所謂的學科，指的就是「設計」、「行銷」、「廣告」、「創意」方面
的課程訓練。
做設計，才能運用PS和AI，設計出作品
會行銷，才能行銷宣傳商品
懂廣告，才能拍出適合的作品
搞創意，才能引起注意
PS和AI只是工具，會這些工具，並不代表你能從事這行工作，因為相關
工作條件與技能，也包含了上述所說的能力。

8. 心態的調整

9. 心態的調整
學習是對自已負責，盡力就好
如果今天你不是常常下廚的，卻希望上完烹飪課，就能像阿基師一樣，可能嗎？
所以如果你今天是初學者，是否該考量到自已的狀況呢？【學多少是多少】
不用和別人比較，而是和自已賽跑
每個人程度不一樣，需求目的也不同，學自已需要的，學到自已覺得可以的，
就足夠了，剩下的部份，或是不懂的，以後可以再學習。【人比人氣死人】
「捨得」與「放下」的心境
當你什麼都要學，什麼都想要會的時候，你是否有足夠的能力來支撐？今天職
訓課程內容多而且又是濃縮的精華，如何取捨就很重要了，沒有一套課程能滿
足每個人，就像學校一樣，沒有哪一間學校能說都教完，而是有沒有達到階段
性目標而以。【馬步紮穩了再說】
每個人背景與經驗都不同，有的甚至可能會比老師來的多，但是「術業有專
攻」，時代進步有些技術愈來愈新，如果能放下固有的觀念和身段，好好的學
習，對自已才是有所助益。【重新享受學習的樂趣】

10. 心態的調整
多用正面方式思考來面對問題
有時候多想想自已學會了哪些，會比自已不會哪些來得快樂些，人生的路還很漫長，
職訓課程只是人生中的一個小小小的過程，放開心來學習，會舒坦些。【正面的能量】
學習要有企圖心，要能自主學習
職訓的課程安排不代表全部，更不要以為學會課程上的東西，就夠了，而是要能主動
發掘新事物，多方面的學習，才能保有競爭力。【主動、極積、熱忱】
今天你是來學東西，而不是找自已麻煩
今天來這裡都是自願的，也都是有所需求的，而你是學習者的角色，所以有些規定與
要求，是需要同學們互相配合的。【工作責任與態度】
擺脫自我，換位思考，你的格局才大
當問題發生之後，有時可能是只有自已的狀況，並不代表全班，因此，多站在別人的
立場或是整體的思維來思考，而提出的問題，建設性才大，不是嗎？【學習思考】
學會溝通與培養關係，機會為你而開
職訓雖說是職能訓練為導向，但更重要的是人脈的建立，而班級就像是個小型社會一
樣，好好經營自已，你會更快樂。【建立友好的人際關係】

11. 常見問題
當程度落差、年齡落差，影響課程內容
有人嫌太難、快、有人嫌太簡單、慢，例如：有的人只是想說學個基礎，會簡單的就
好，而有的人是想要多學，以後才能用得上，該怎辦？【職訓目的VS個人目的】
同學都希望有練習時間，甚至有的希望能多一點
這沒有問題，但也會因此影響課程內容深淺，那你也能同意囉？如果不行，請問同學，
您該怎辦？【試想以前求學或是工作，會有人等你嗎？職訓時間有限】
如果同學下課後沒有事後練習
往往造成隔天上課又忘記所學，因此學習愈來愈緩慢，希望老師教慢一些，此時同學
們又該如何是好？【想想「阿信」、「大長今」】
同學都希望自已都能跟上腳步時
但如果同學外務繁忙，若自已沒時間練習，想說不會就問老師，然而老師只有一個，
所以當老師要逐一確認每位同學的狀況時，而影響課程時間，你能同意嗎？【再去補
習班、再回學校、再重新進修，只要有心隨時都可以開始】
課程時數的安排、內容的規劃
常常有同學反應時數太少或是想多上其他的內容，我想課程時數、內容一開始就知道
是多少，不是說想調整就能調整的，再者，問題的核心不在於時間的長短或是內容的
變動，而是你對事物的認知及心態不是嗎？【學校、補習班、資策會】

12. 意見表態的學問-公平公正公開
常常有同學會反應問題，例如速度、難易等狀況，所以為了重視每個同學的問題，老師會將
問題提出，讓全班一起討論，看是個人因素還是大多數人都有此狀況，如果是全體那調整沒
問題，反之就可能要請同學多加練習。【重視每個人的問題】
PS：不要讓你的權益睡著囉！課程是大家的，參與很重要！
專題的用意是讓學員學會團隊合作，溝通學習，彼此互補成長
找到適合的夥伴，不一定全靠老師，自已尋找會更快樂，而且也不要一個人一組，那這樣不
就失去了專題的意義，而且也會形成許多負擔，都要自已一個人做，不然就要一直問老師，
這樣不是也很辛苦嗎？【工作態度的養成訓練】
在專題製作過程，老師是以協助同學解決製作上的問題為主
有些同學很認真，想說趁這個時間好好練習，不會就想說請教老師，結果往往演變成個別化
指導教學，或是好像在做重頭教學的複習，如此一來，起豈不是亂了程序嗎？【每個階段有
各自的任務】
做專題時常看到有些網站的特效很炫很讚，也想做同樣的呈現
若課程內容、範疇不在本規劃，當然就不可能達到！再者如果在課程學習中若不積極努力，
或是進度嚴重落後，造成只能學到基本的，當然也做不到所需要的效果，是故，同學們要有
一個觀念，要怎樣的收穫先要怎麼裁，不是嗎？【量力而為，再進修、再學習】
常見問題

13. 注
意
事
項
為保持上課品質，及尊重他人，請將手機關機或改為震動，若要接聽也請
移駕到外面說話，以避免影響學習氣氛。【老師我很在意】
倘若家中有何電腦問題，可以找相關電腦維修中心來解決，畢竟每個人家
裡的情況不同，加上此為職訓單位，無法解決每位同學的硬體問題。
課程中使用的軟體，站在尊重及遵守智慧財產權的立場，中心及老師不提
供相關程式。
請勿在教室電腦內安裝不避要的相關軟體或是遊戲，也請勿下載影片或是
線上觀看影音…等，以避免影響電腦執行效能或是中毒的風險，或是造成
網路流量過多，而形成網路瀏覽速度變慢。
站在尊重及遵守智慧財產權的立場，請勿私自錄影錄音，中心也有說明，
上課是沒有錄影的，請同學配合。【老師我很在意】
課程中常有一些臨時性公告事務，都是與學員有關，要專心聽講，若因請
假或自已粗心大意沒聽到…等，造成影響，不是也是一種遣憾呢？

14. 未來授課方向-學科
廣告行銷
•FB粉絲專頁運用、簡報行銷技巧
•廣告類型與手法、文案撰寫、心智圖
創意思考
•創意發想訓練【曼陀羅思考法】、腦力激
盪、創意小遊戲
影音媒體整合
•格式工廠、影片與音樂的剪輯及合併
•威力導演教學

15. 授課時程表【暫訂】
日期 課程內容
6/18
課程說明與介紹、下載影片、抓圖軟體、創意思考的小遊戲
譬喻遊戲、曼陀羅思考法、創造力的訓練與養成
6/19
Xmind心智圖、水平與垂直思考法、個人與小組合作
腦力激盪-KJ法與BW法、思維接龍法
6/20
廣告文案寫作-【文案就該這樣寫】、PPT簡報技巧_【相關影片】
活動企劃書撰寫-小組合作【自訂主題】
6/23~6/24 威力導演教學、格式工廠教學、影音剪輯合併
6/25
FB粉絲專頁運用、個人作品集
PhotoScape、相關設計資源網站
6/26~6/27
設計思維、企業識別形象CIS教學、logo設計
QR_CODE產生與設計、色彩學與配色
6/30 網站規劃與接案【影片與網站資源】、網頁空間申請與上傳
7/1 專題企劃書寫作、專題討論
7/2~7/10 專題製作-7天，其中7/2、7/9各有半天講座
7/11 專題發表、結訓
依學習情況適時調整