1. オープンソースeポートフォリオ
を用いた教育実践のすゝめ
田中洋一＠仁愛女子短期大学
山川修＠福井県立大学
澤崎敏文＠福井県立大学
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2. 本日の内容
• eポートフォリオについて
• 大学間連携Fレックスについて
• Fレックスでのeポートフォリオ
• eポートフォリオを用いた授業実践
• まとめ
• 今後の課題
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3. 高等教育の質保証
• アドミッションポリシーから
ディプロマポリシーまで、
教育しなければならない。
• 教育効果の評価方法は？
• テストで評価できるか。
e.g. プレテスト→ポストテスト
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4. eポートフォリオとは
• 学習の証拠（エビデンス）
• アセスメント（自己評価、相互評価等）
→ 振り返り（リフレクション）
→ 自律的な学習
• 相互作用→ 学習コミュニティ（共同体）
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5. Fレックスとは
• 福井県内７つの高等教育機関が連携して、
容易に互いの学習資源にアクセスできる
環境をつくるプロジェクト
• 文部科学省戦略的大学連携支援事業
【総合的連携型（広域型）】
2008年10月～2011年3月
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6. 福井県内高等教育機関がゆるやかに結合
• 福井県立大学
• 福井工業大学
• 仁愛大学（2009～）
• 仁愛女子短期大学
• 敦賀短期大学
• 福井医療短期大学（2010～）
• 福井工業高等専門学校
※福井大学（部分的参加）
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7. 学習コミュニティ形成をサポートする
連携基盤システム
継続性を考え、オープンソースで構成
• LMS（Moodle）：授業支援
• SNS（OpenSNP）：コミュニティ支援
• eポートフォリオ（Mahara）：学習者支援
※シングルサインオン（CAS）
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8. オープンソースeポートフォリオ
• OSP（Sakai）
– 高度な機能（マトリックス等）
– 設定：難しい
• Mahara
– シンプル
– 設定：容易
– マトリックス機能なし
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9. Fレックスにおける
eポートフォリオの利用
• 2009年度：３名の教員程度 ←少ない!!
• LMSやSNSとの相違点
– 利用目的、利用方法が明確でない
– 初心者には手続きが少し難しい
• ノウハウ等の情報共有が必要
– 研究会の開催
– ニュースレターでの特集
– 活用ガイドの制作
– シンポジウムの開催
（Maharaオープンフォーラム）

10. Maharaオープンフォーラム
• 第１回：2010年10月2日（土）福井市
「eポートフォリオが変える高等教育」
• 60名の参加者
（26の高等教育機関、9企業、2公的機関）
• 懇親会：28名の参加者
– 第２回：2011年10月、札幌市を予定
– ユーザコミュニティの設立
ML、情報発信用maharaサイトなど
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11. コースラーニング系の利用例
• 仁愛女子短期大学
情報システム演習１（後期担当）
生活科学学科生活情報専攻、１年選択
約４０名×２クラス
• オーサリングソフトを用いて
CSSレイアウトでWebサイトを制作
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12. 情報システム演習１の
毎回の授業サイクル
ＬＭＳ
確認
テスト
レク
宿題
チャー
振り返り
制作
ノート
ｅＰＦ
アン
ケート
ＬＭＳ

13. LMS（授業ポータル）の利用例
eポートフォリオ
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14. eポートフォリオの利用例
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15. ディベロップメント系の利用例
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16. まとめ
• 行動主義にもとづく
LMS（小テスト等）に、
構成主義にもとづく
eポートフォリオを組み合わせることは、
教育効果が大きい。
• オープンソースeポートフォリオを
使いこなすためには、
ノウハウの情報共有が重要。
→大学間連携、ユーザコミュニティの形成
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17. 今後の課題
• Moodle2.0とMaharaの連携
• パフォーマンス評価、ルーブリックの作成
• Maharaユーザコミュニティの活性化
• Maharaをはじめとする
大学間連携基盤システムのノウハウの
コンサルテーション
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