Финалист Всероссийского конкурса для людей с инвалидностью «Я - лидер!», номинация "Я лидер-сотрудник".
Подробнее о конкурсе: http://perspektiva-inva.ru/konkurs/
Социокультурная акция "Чистое слово: сезон 2014-2015 учебного года" : материа...Агния Книгина
Презентация «Социокультурная акция "Чистое слово: сезон 2014-2015 учебного года" : материалы к виртуальному круглому столу», подготовленная сотрудниками отраслевого учебного отдела общественных и педагогических наук (ОУООПН) ЗНБ, подытоживает мероприятия ежегодной акции.
Материал может быть полезен в качестве опыта работы для библиотекарей и учителей.
Финалист Всероссийского конкурса для людей с инвалидностью «Я - лидер!», номинация "Я лидер-сотрудник".
Подробнее о конкурсе: http://perspektiva-inva.ru/konkurs/
Социокультурная акция "Чистое слово: сезон 2014-2015 учебного года" : материа...Агния Книгина
Презентация «Социокультурная акция "Чистое слово: сезон 2014-2015 учебного года" : материалы к виртуальному круглому столу», подготовленная сотрудниками отраслевого учебного отдела общественных и педагогических наук (ОУООПН) ЗНБ, подытоживает мероприятия ежегодной акции.
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El documento describe las secciones del bloque de cierre en un entorno virtual de aprendizaje. El bloque de cierre consta de dos secciones: la sección de negociación, donde los estudiantes pueden completar tareas pendientes o negociar desacuerdos, y la sección de retroalimentación, donde los estudiantes y tutores proveen comentarios sobre la información y velocidad de interacción del curso. El bloque de cierre es importante para dejar todos los asuntos pendientes resueltos y obtener comentarios para mejorar el curso.
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE consta de cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El Bloque Cero del Aula Virtual es fundamental para orientar a los participantes y promover la comunicación e interacción entre ellos. Se compone de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción.
Os alunos irão conceber percursos relacionados com a saúde na vila de Vialonga usando o Google Earth. Trabalharão em equipas para pesquisar locais, criar protótipos dos percursos e receber feedback, refinando os projetos finais que serão apresentados à comunidade escolar.
Tutorial funcionamiento de la herramienta rssMafer Suarez
El documento proporciona instrucciones paso a paso sobre cómo usar los lectores RSS en línea Netvibes. Explica cómo registrarse en Netvibes, confirmar la dirección de correo electrónico, y ver las actualizaciones. Además, muestra cómo personalizar la página de Netvibes y compartirla en línea.
Diseño de una plataforma de educación virtual para la formación de docentes de la Universidad BETA de Panamá a través del uso educativo de las TIC bajo la modalidad E-learning.
La metodología PACIE permite el aprendizaje virtual a través de un enfoque centrado en el estudiante. Consiste en cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El estudiante aprende de forma autónoma accediendo recursos en un aula virtual y interactuando con compañeros y profesores a través de herramientas tecnológicas. El objetivo es motivar el aprendizaje colaborativo mediante el uso de las TIC en la enseñanza.
This document discusses how editorial processes have both changed and remained the same for publishing on the web compared to traditional publishing. Some differences include shorter attention spans, non-linear structures, inclusion of multiple media, and greater outreach potential online. However, some aspects are still the same, like the need for multiple languages, meeting deadlines, and maintaining trust and credibility. The author also reflects on their organization's experience with both complementing and facing challenges of web publishing, but that it allows for greater reach if properly planned and supported.
El documento describe las secciones del bloque de cierre en un entorno virtual de aprendizaje. El bloque de cierre consta de dos secciones: la sección de negociación, donde los estudiantes pueden completar tareas pendientes o negociar desacuerdos, y la sección de retroalimentación, donde los estudiantes y tutores proveen comentarios sobre la información y velocidad de interacción del curso. El bloque de cierre es importante para dejar todos los asuntos pendientes resueltos y obtener comentarios para mejorar el curso.
El documento describe la metodología PACIE para la educación virtual. PACIE consta de cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El Bloque Cero del Aula Virtual es fundamental para orientar a los participantes y promover la comunicación e interacción entre ellos. Se compone de tres secciones: Información, Comunicación e Interacción.
Os alunos irão conceber percursos relacionados com a saúde na vila de Vialonga usando o Google Earth. Trabalharão em equipas para pesquisar locais, criar protótipos dos percursos e receber feedback, refinando os projetos finais que serão apresentados à comunidade escolar.
Tutorial funcionamiento de la herramienta rssMafer Suarez
El documento proporciona instrucciones paso a paso sobre cómo usar los lectores RSS en línea Netvibes. Explica cómo registrarse en Netvibes, confirmar la dirección de correo electrónico, y ver las actualizaciones. Además, muestra cómo personalizar la página de Netvibes y compartirla en línea.
Diseño de una plataforma de educación virtual para la formación de docentes de la Universidad BETA de Panamá a través del uso educativo de las TIC bajo la modalidad E-learning.
La metodología PACIE permite el aprendizaje virtual a través de un enfoque centrado en el estudiante. Consiste en cinco fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. El estudiante aprende de forma autónoma accediendo recursos en un aula virtual y interactuando con compañeros y profesores a través de herramientas tecnológicas. El objetivo es motivar el aprendizaje colaborativo mediante el uso de las TIC en la enseñanza.
This document discusses how editorial processes have both changed and remained the same for publishing on the web compared to traditional publishing. Some differences include shorter attention spans, non-linear structures, inclusion of multiple media, and greater outreach potential online. However, some aspects are still the same, like the need for multiple languages, meeting deadlines, and maintaining trust and credibility. The author also reflects on their organization's experience with both complementing and facing challenges of web publishing, but that it allows for greater reach if properly planned and supported.
The document discusses Cardiff, the capital city of Wales. It notes that in 2001, Cardiff had a population of 305,340 inhabitants. Cardiff is located in the southwestern part of the British Isles. As the capital of Wales, Cardiff has an oceanic climate that results in frequent rainfall.
O relatório avalia o Agrupamento de Escolas Abel Varzim entre 12 e 14 de Novembro de 2007. O agrupamento inclui escolas do pré-escolar, 1o ciclo e 2o/3o ciclo, com taxas de sucesso académico altas nos 1o e 2o ciclos, mas mais baixas no 3o ciclo. As escolas enfrentam desafios como instalações limitadas e falta de transporte para os alunos, mas promovem articulação entre níveis de ensino e um bom clima escolar.
La metodología PACIE es una metodología para el uso de herramientas virtuales en la educación que consta de 5 fases: presencia, alcance, capacitación, interacción y e-learning. Un entorno virtual de aprendizaje se estructura en tres bloques: cero, académico y de cierre. El bloque de cierre permite cerrar procesos inconclusos y recibir retroalimentación de estudiantes sobre el curso a través de encuestas y negociaciones entre tutor y estudiantes.
O documento discute a inclusão digital no Brasil, definindo-a como o processo de democratizar o acesso à tecnologia da informação para permitir a inserção de todos na sociedade digital. Ele explica que a inclusão digital requer acesso a computadores, internet e habilidades digitais, e discute estratégias e desafios como acessibilidade e competência digital para todos.
2. Волонтёрский отряд ЛГ МБОУ «СОШ №2» создан 15 сентября
2001 года. В школе было 5 обученных волонтёров. Первым
руководителем волонтёрской площадки была Урманова
Альбина Хутусовна, учитель биологии и химии. С декабря
2003 по март 2006 года возглавляла волонтёрскую площадку
социальный педагог школы Шкробко Юлия Владимировна.
Волонтёры проводили лекции, беседы, акции, ролевые игры
по профилактике наркомании и ВИЧ/СПИДа. В настоящее
время в школе 12 обученных волонтёров